LAPORAN PENGABDIAN MASYARAKAT

(1)

i

LAPORAN

PENGABDIAN MASYARAKAT

PELATIHAN VOCABULARY BUILDING FOR TEENAGERS GUNA

PENINGKATAN SKILL BERBAHASA INGGRIS

di Asrama Istana Yatim Yayasan Keluarga Muslim The Castilla

Tangerang Selatan - Banten

Oleh:

Ary Iswanto Wibowo, S.S., M.Pd (201204435) Unpris Yastanti, S.Pd., M.Pd (201103214) Irwin Ananta Vidada,S.E.,M.M. (200908589)

Sri Mulyati, S.S.,M.Pd (201209590) Khairunnisa (33190121) Sekar Arum Febriana (33190129) Finy Nurwalidaina Pane (33190185)

PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS FAKULTAS KOMUNIKASI & BAHASA UNIVERSITAS BINA SARANA INFORMATIKA

(2)

(3)

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ...Error! Bookmark not defined. DAFTAR ISI ... ii

RINGKASAN ... iv

I. PENDAHULUAN ...Error! Bookmark not defined. II. METODE PELAKSANAAN ... 2

III. LUARAN YANG DICAPAI (OUTPUT) ...Error! Bookmark not defined. IV. MANFAAT YANG DIPEROLEH (OUTCOME) ... 2

V. REALISASI BIAYA ... 3

VI. KESIMPULAN DAN SARAN ... 3

DAFTAR PUSTAKA ... 4

(4)

iv

RINGKASAN

Pada kesempatan semester tahun ajaran Genap 2020/2021, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan oleh Tim Pengabdian Masyarakat Program Studi Sastra Inggris di laksanakan di Istana Yatim KMTC (Keluarga Muslim The Castilla) yang beralamatkan di Jl. Nias Raya No.6, Rw. Mekar Jaya, Kec. Serpong, Kota Tangerang Selatan, Banten 15310. Tim yang beranggotakan 7 (tujuh) orang yang terdiri dari 4 (empat) orang dosen dan 3 (tiga) orang mahasiswa mengemban kewajiban salah satu tri dharma perguruan tinggi, yaitu Pengabdian Masyarakat. Kegiatan ini dikhususkan bagi peserta didik anak yatim yang masih remaja. Bagi sebagian orang Bahasa Inggris masih dianggap sulit bahkan tidak sedikit dari mereka sulit termotivasi untuk belajar Bahasa Inggris. Oleh karena itu, sebagai salah satu solusi yang ditawarkan adalah sikap edukatif dan persuasif untuk mengajak orang lain dalam memahami metode belajar Bahasa Inggris yang menyenangkan. Proses pelatihan Bahasa Inggris juga ditekankan pada kenyamanan peserta. Dengan begitu, efektifitas dalam penyerapan pembelajaran Bahasa Inggris dapat berjalan dengan baik. Kemudian, diharapkan hasil dari Pengadian Masyarakat ini dapat dipublikasikan pada jurnal abdimas dan/atau press release di media cetak sehingga masyarakat dapat melihat dan menilai solusi atas masalah yang ada dan peran serta masyarakat dalam dunia Pendidikan.

(5)

1

I. PENDAHULUAN

Seiring perkembangan teknologi membuat kita untuk terus berpacu dalam persaingan global. Komunikasi dalam teknologi sangat penting dalam peradaban manusia saat ini. Terlebih komunikasi global yang digunakan saat ini pada kebanyakan negara-negara di dunia adalah Bahasa Inggris. Pentingnya penguasaan Bahasa Inggris sudah sangat lazim sekali bagi para pendidik, pembelajar, pebisnis, pejabat, dan semua kalangan. Istana Yatim KMTC sebagai partner dalam kegiatan Pengabdian Masyarakat yang diselenggarakan oleh Prodi Sastra Inggris, Universitas Bina Sarana Informatika. Kegiatan pada semester ini (genap 2020/2021) dilaksanakan di instansi tersebut. Tim Pengabdian Masyarakat berkesempatan bekerja sama untuk membantu segala permasalahan yang dihadapi oleh Istana Yatim KMTC. Dalam hal ini keterbatasan dalam memperoleh kebutuhan berbahasa Inggris masih kurang di Istana Yatim KMTC. Merespon atas dasar itulah, maka Tim Prodi Sastra Inggris merumuskan topik yang sesuai dengan usia para pembelajar di Yayasan tersebut. Dengan judul Peningkatan Vocabulary Building diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kosakata dalam berbicara dan menulis Bahasa Inggris.

Menurut salah satu pakar pengajaran English Vocabulary Fiona L.Copper, pengajaran kosakata kepada anak-anak diperlukan dikarenakan mereka dengan mudahnya menerima ilmu linguistic yang baru, mereka dengan mudah mengucapkan kata-kata baru untuk alas an yang sama, mereka tidak menyadari perbedaan bunyi dari suatu kosakata, dan jika mereka memiliki pengalaman yang baik pada umur mereka saat ini, mereka akan menemukan kesukaan mereka sendiri, jadi lebih baik bagi mereka untuk mempelajarinya sejak dini. Pentingnya pengajaran kosakata pada anak-anak atau remaja saat ini adalah, pertama mengajak untuk berpikir secara terbuka dengan persiapan mereka untuk memahami secara berbeda dari setiap pembelajaran. Kedua, meningkatkan kemampuan kognitif dengan menawarkan pengetahuan yang terorganisir. Ketiga, meningkatkan kreatifitas sebagai akibat dari perbedaan yang konstan dari mempelajari suatu ilmu linguistik..

1. Analisis Situasi

Istana Yatim KMTC (Keluarga Muslim The Castilla) berlokasi di Serpong, Tangerang Selatan. Yayasan yatim ini memiliki jumlah anak didik yang cukup banyak. Kebanyakan dikalangan usia remaja. Hal yang menjadi pokok permasalahan utama pada mitra ini adalah kurangnya segi Pendidikan khususnya Bahasa Inggris. Biaya kursus Bahasa Inggris yang cukup mahal menjadi masalah pengelola Yayasan dalam menjamin anak didiknya memperoleh kebutuhan komunikasi Berbahasa Inggris. Mendatangkan guru les/privat Bahasa Inggris juga menjadi kendala bagi Yayasan ini untuk membayar guru tersebut. Oleh karena itu, tim Pengabdian Masyarakat dari prodi Sastra Inggris yang terdiri dari beberapa dosen Sastra Inggris dan mahasiswa Sastra Inggris menjawab tantangan kehidupan dunia luar, bahwa masih ada masyarakat diluar sana yang membutuhkan pendidikan tentang Bahasa Inggris.

(6)

2

Dengan jarak yang tidak terlalu jauh dari Kampus Universitas Bina Sarana Informatika, yang hanya berjarak 1,4 km tepatnya di Jl. Nias Raya No.6, Rw. Mekar Jaya, Kec. Serpong, Kota Tangerang Selatan, Banten, Tim pengabdian masyarakat dari Prodi Sastra Inggris berkesempatan untuk melakukan salah satu kegiatan Tri Dharma yaitu Pengabdian kepada Masyarakat.

3. Permasalahan Mitra

Atas dasar analisis situasi, beberapa persoalan atau permasalahan yang dijumpai oleh Tim Pengabdian masyarakat Prodi Sastra Inggris dan Yayasan Istana Yatim, diketahui bahwa;

a. Tidak adanya pengajar Bahasa Inggris di Yayasan tersebut.

b. Kurangnya dana untuk membayar tenaga pengajar berpengalaman di bidang Bahasa Inggris.

c. Kurangnya sumber-sumber referensi dalam belajar Bahasa Inggris. d. Sulitnya memahami ucapan-ucapan dalam Bahasa Inggris.

e. Sulitnya memahami penulisan-penulisan dalam Bahasa Inggris.

II. METODE PELAKSANAAN

Gambar 1. Lokasi mitra (Istana Yatim)

(7)

3

Metode pelaksanaan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilakukan dengan metode luring (tatap muka) dan daring. Tidak semua anggota tim melaksanakan tatap muka, melainkan hanya beberapa orang saja. Hal ini dikarenakan masih terjadi pandemic Covid-19. Dengan aplikasi Zoom diharapkan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dapat terlaksana dengan efektif dan lancar. Secara teknis, ketua Tim Pengabdian Bapak Ary Iswanto Wibowo menginstruksikan anggotanya yaitu Bapak Irwin Ananta Vidada sebagai operator untuk menjalankan aplikasi Zoom dan mengatur peserta didik di Yayasan Istana Yatim. Selanjutnya, anggota lainnya yaitu Ibu Unpris Yastanti, Ibu Sri Mulyati, dan beberapa mahasiswa yang terlibat diantaranya; Khairunnisa, Sekar Arum Febriana, dan Finy Nurwalidaina Pane bertindak sebagai tutor.

Partisipasi mitra dalam kegiatan ini adalah menyimak, melafalkan, dan menulis dalam Bahasa Inggris. Terdapat sebanya 20 orang peserta dari mitra yang telah ikut berpartisipasi dalam kegiatan ini. Pemaparan materi yang dilakukan oleh para tutor menggunakan media aplikasi Office Power Point, Adobe Reader, dan video player. Agar lebih fokus dalam penyampaian materi, maka peserta dibagi dalam beberapa kelompok dan dipandu oleh seorang pemateri atau tutor. Ketua tim Pengadian Masyarakat memantau jalannya proses kegiatan dan membantu tutor dalam memberikan materi kepada peserta atau mitra. Komunikasi dua arah harus terjadi antara Tim Pengabdian Masyarakat dan mitra, agar proses kegiatan dapat berlangsung dengan baik dan lancar.

Pengabdian kepada Masyarakat ini telah dilaksanakan pada:

Hari : Minggu

Tanggal : 14 Maret 2021

Waktu : Pukul 09.00-12.00 WIB Tempat : Istana Yatim KMTC

(8)

4

Jl. Nias Raya No.6, Rw. Mekar Jaya, Kec. Serpong, Kota Tangerang Selatan, Banten.

Adapun sebagian tutor dan panitia lainnya memberikan pelatihan melalui aplikasi zoom, dikarenakan masih terjadi adanya pandemic Covid-19 dan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) berbasis mikro. Adapun link zoom sebagai berikut;

Link: https://zoom.us/j/94522134059?pwd=TFQwRDVPV2FpMkg2N0tiVlFzYjByUT09 Meeting ID: 945 2213 4059

Passcode: Ty8xdj

Tugas dari tim pelaksana pengabdian masyarakat sebagai berikut: 1. Ketua Pelaksana

Nama : Ary Iswanto Wibowo,SS., M.Pd Bidang Ilmu : Sastra Inggris

Tugas :

a. Bertanggung jawab dan merancang program pengabdian masyarakat. b. Melakukan pendekatan kepada mitra pengabdian masyarakat.

c. Mempersiapkan pelaksanakan program pengabdian masyarakat.

d. Pendampingan dan pemantauan pelaksanaan program pengabdian masyarakat. e. Menyusun laporan pertanggungjawaban pelaksanaan program pengabdian

masyarakat.

f. Menyusun laporan kemajuan dan laporan akhir 2. Anggota 1

Nama : Unpris Yastanti, S.Pd., M.Pd Bidang Ilmu : Sastra Inggris

Tugas :

a. Melakukan pelatihan bahasa Inggris.

b. Melaksanakan pendampingan dan pemantauan. c. Menyusun artikel di media massa.

3. Anggota 2

Nama : Irwin Ananta Vidada, S.E.,M.M. Bidang Ilmu : Manajemen

Tugas :

a. Melakukan pelatihan bahasa Inggris

(9)

5 c. Membuat publikasi ke jurnal ilmiah.

d. Membuat poster kegiatan program pengabdian masyarakat. 4. Anggota 3

Nama : Sri Mulyati, S.S.,M.Pd Bidang Ilmu : Bahasa Inggris

Tugas :

a.Melakukan pelatihan Bahasa Inggris

b.Melaksanakan pendampingan dan pemantauan.

c.Melakukan dokumentasi pelaksanaan program pengabdian masyarakat.

Mahasiswa yang dilibatkan dalam program kemitraan masyarakat: 1. Nama : Khairunnisa

NIM : 33190121

Tugas : Membantu semua pelaksanaan kegiatan pelatihan 2. Nama : Sekar Arum Febriana

NIM : 33190129

Tugas : Membantu semua pelaksanaan kegiatan pelatihan 3. Nama : Finy Nurwalidaina Pane

NIM : 33190185

Tugas : Membantu semua pelaksanaan kegiatan pelatihan

III. LUARAN YANG DICAPAI (OUTPUT)

Pentingnya kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang telah dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021, membuat Tim Pengabdian perlu membuat sebuah luaran atau output pencapaian. Dari serangkaian kegiatan ini, bentuk pencapaian dibuat dalam artikel yang berjudul Gelar Pengabdian Masyarakat Prodi Sastra Inggris FKB UBSI Berikan Pelatihan Vocabulary Building di Istana Yatim KMTC (Keluarga Muslim The Castilla) dan dimuat dalam press release yang sudah terbit di laman https://news.bsi.ac.id/pengabdian-masyarakat-pelatihan-vocabulary-building-di-istana-yatim-kmtc-keluarga-muslim-the-castilla/ sehingga pada saat yang akan datang bisa menjadi rujukan oleh Tim Prodi Sastra Inggris untuk mengadakan kegiatan yang serupa dengan topik yang berbeda pada mitra tersebut. Hasil luaran juga termuat dalam jurnal Abdimas Komunikasi dan Bahasa BSI dengan vol.1 nomor.1 - Juni 2021 dan EI-SSN 2776-4737 pada laman https://jurnal.bsi.ac.id/index.php/abdikom/article/view/310

(10)

6 0 10 20 30 40 50 60 81 ≥ 100 61 ≥ 80 41 ≥ 60 21 ≥ 40 0 ≥ 20 A B C D E

Hasil Penilaian Penguasaan Vocabulary

Pre Test % Post Test %

Setiap kegiatan tentu saja memiliki suatu manfaat. Oleh karena itu, manfaat yang didapat dari kegiatan PM ini adalah;

1. Panitia PM memperoleh hasil penialaian yang juga bisa dijadikan sebuah penelitian bahwa pelatihan vocabulary ini sangat berpengaruh bagi pengetahuan mitra.

2. Panitia dapat menilai seberapa jauh dan dalam pengetahuan vocabulary dipelajari oleh peserta.

3. Seberapa efektif metode yang diajarkan kepada peserta.

4. Apakah peserta dapat menginterpretasikan suatu arti kata dari konteks yang ada, dan 5. Bagaimana peserta dapat melalui kesulitan dalam mempelajari vocabulary.

Kontribusi mitra dapat terlihat setelah panitia memberikan pretest untuk mengetahui penguasaan kosakata sebelum pelatihan diberikan dan posttest yaitu untuk melihat seberapa jauh pengetahuan dan penggunaan kosakata oleh peserta. Dengan melihat hasil dari kegiatan PM ini, maka dapat disimpulkan bahwa pelatihan cukup efektif dilakukan oleh panitia dan peserta.

Gambar 4. Hasil Penilaian Vocabulary

(11)

7 V. REALISASI BIAYA

Dalam kegiatan ini dijabarkan rincian biaya yang telah dikeluarkan selama Pengabdian kepada Masyarakat dilaksanakan oleh Tim Pengabdian Masyarakat dari Prodi Sastra Inggris. Berikut adalah rinciannya;

HONOR

No Item Honor Kegiatan Volume Satuan Honor (Rp) Total (Rp)

1 Narasumber 3 jam 3 orang 75.000 225.000

Total Honor 225.000

BELANJA BAHAN

No Item Bahan Volume Satuan Honor (Rp) Total (Rp)

1 Pencetakan materi pelatihan 40 6000 240.000

2 Souvenir peserta 30 50.000 1.500.000

3 Dokumentasi 1 unit 110.000 110.000

4 Kertas HVS 2 rim 25.000 50.000

5 Pulpen 2 box 30.000 60.000

6 Spidol/Marker 3 buah 20.000 60.000

Total Belanja Bahan 2.020.000

BELANJA BARANG NON OPERASIONAL

1 Snack/makanan ringan 40 pack 20.000 800.000

2 Air mineral 4 dus 26.250 105.000

3 Konsumsi makan Panitia & Peserta PM 40 25.000 1.000.000 Total Belanja Barang Non Operasional 1.905.000 BIAYA PERJALANAN

1 Transportasi umum - PP 2 trip 50.000 100.000

2 Transportasi pribadi (bbm) 20 liter 7.500 150.000 Total Biaya Perjalanan 250.000

Total Keseluruhan 4.400.000

VI. KESIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan kepada mitra Yayasan Istana Yatim KMTC dapat disimpulkan bahwa pelatihan vocabulary memberikan dampak yang positif dan bermanfaat bagi para peserta. Hal ini ditunjukkan dengan antusiasme para peserta mengikuti kegiatan dari awal hingga selesai. Vocabulary penting dikuasai bagi setiap pembelajar Bahasa Inggris, karena fundamental untuk berbahasa Inggris berawal dari vocabulary. Oleh karena itu, segala permasalahan pada mitra ini berawal dari penguasaan kosakata atau vocabulary.

(12)

8

Sehingga mereka mengerti bentuk-bentuk kosakata dan penggunaannya. Materi-materi yang sebelumnya tidak pernah diajarkan di asrama ini, telah diberikan secara optimal oleh panitia dan narasumber. Keberhasilan kegiatan ini tidak lain merupakan kerja sama semua pihak antara LPPM Universitas Bina Sarana Informatika (UBSI) dan Pengurus Yayasan Istana Yatim KMTC.

Kedepannya diharapkan kerja sama antara Tim PM UBSI dan Yayasan Istana Yatim dapat terus dilakukan mengingat masih adanya yang perlu ditambahkan keahlian-keahlian lainnya dalam berbahasa Inggris.

DAFTAR PUSTAKA

Cooper, Fiona L. (2007). How to Teach English to very Young Children. Asuncion: FIESA College

Jo'rayeva, L.T. and M.O’rinov (2013). English with Fun for Kids. Davlat Universiteti Kolby, Jeff. The 4000 Words Essential for an Educated Vocabulary.

McCarthy, Michael and Felicity O’Dell. English Vocabulary in Use: elementary. UK: Cambridge University Press

McKay, Penny and Jenni Guse. (2007). Five-Minute Activities for Young Learners. UK: Cambridge University Press

No name. (2003). Really Learn 100 Phrasal Verbs. Oxford University Press

Oxford, L. Rebecca. Language Learning Strategies: What every teacher should know. Alabama: Heinle & Heinle Publishers

Piper, Terry. (2001). And then there were two: children and second language learning. Toronto: Pippin Publishing

Read, John. (2000). Assessing Reading. UK: Cambridge University Press

Richards, I. A. and Christine M. Gibson. English through Pictures, Book 1, 2. New York: Washington square press.

(13)

9 LAMPIRAN

(14)

10 Lampiran B. Absen Peserta

(15)

11 Lampiran C. Surat Keterangan Mitra/Instansi

(16)

(17)

13

Lampiran D. Luaran PM (jurnal yang sudah terbit/press release yang sudah terbit/dll)

1. Press release

Link press release: https://news.bsi.ac.id/pengabdian-masyarakat-pelatihan-vocabulary-building-di-istana-yatim-kmtc-keluarga-muslim-the-castilla/

Bag 1. Bukti Press Release PM

(18)

14

Bag 3. Bukti Press Release

(19)

15

(20)

16

(21)

17

(22)

18

(23)

19 2. Bukti Luaran PM dalam bentuk Jurnal

Link Jurnal: https://jurnal.bsi.ac.id/index.php/abdikom/article/view/310

(24)

20

(25)

21

(26)

22

(27)

23

(28)

24

(29)

25

(30)

26

Lampiran E. Dokumentasi Kegiatan Pengabdian Masyarakat.

Gambar 6. Sambutan oleh pihak mitra

Gambar 7. Peserta PM dan mahasiswa terlibat dalam PM

(31)

27

(32)

28

Gambar 9. Para Tutor memberikan pelatihan

(33)

MODUL PENGABDIAN MASYARAKAT

ENGLISH VOCABULARIES FOR TEENAGERS

Creator:

Unpris Yastanti M.Pd, (201103214) Irwin Ananta Widada S.E, M.M (200908589)

Ary Iswanto S.S, M.Pd ( 201204435) Sri Mulyati S.S, M.Pd (201209590)

PRODI SASTRA INGGRIS

FAKULTAS ILMU KOMUNIKASI DAN BAHASA UNIVERSITAS BINA SARANA INFORMATIKA

(34)

English Vocabularies For Teenagers

Hornby 1995: 1331 defines vocabulary as the total number of words in a language; vocabulary is a list of words with their meanings”. While Ur 1998: 60 states as follows: “Vocabulary can be defined, roughly, as the words we teach in the foreign language. However, a new item of vocabulary may be more than just a single word: for example, post office , and mother-in-law , which are made up o two or three words but express a single idea. A Useful convention is to cover all such cases by talking about vocabulary „items’ rather than „words’.”

vocabulary is the total number of words which are needed to communicate ideas and express the speaker’s means. That is the reason why it is important to learn vocabulary. When learning foreign language, our individual vocabulary in that language is one of the most important micro-skills to develop.

(35)

Why vocabulary is so important?

Vocabulary refers to the words used in a language. Vocabulary is so important. Of course, all micro-skills like grammar, vocabulary and pronunciation are important. But it’s more difficult to communicate with no vocabulary than with no grammar.

Vocabulary is the words in a language that are understood by a particular person or group of people to communicate each other whether orally or written. Understanding vocabulary well , it’s affect to the quality of communication by composing the words correctly become sentences to convey our ideas, expression or means to other people.

There are two main types of vocabulary:

a. Active and passive An active vocabulary consists of the words we understand and use in everyday speaking and writing.

b. Passive vocabulary is made up of words that we may recognize but don't generally use in the course of normal communication.

Some common English vocabularies for teenagers;

English Vocabularies (noun vocabularies)

A room Accessories Animals Bed room Clothes Food Fruit

Floor Hat Cat Bed Shirt Ice cream Apple

Wall Belt Rabbit Pillow T-shirt Meat Banana

Door Gloves Goat Bolster Skirt milk Orange

Window Earrings Cow Blanket Coat Cheese Mango

Ceiling Bracelet Bird Bedcover Jacket Rice Strawberry

Light Scarf Dog Lamp Hat Oat Watermelon

Carpet Necklace Sheep Duvet Top Pizza Honeydew

Switch Glasses Horse Wardrobe Trousers Doughnut Mangosteen

Socket Bag Chicken Chest of

drawers

Sweatshirt Cake Grape Heating Shoes Insect Carpet Short pants Salmon Thorny palm

Ac watch Fish Alarm clock Jeans Apple Guava

Radiator Sun glasses Goose Cupboard Dress Grape Water apple Heating heels monkey Mirror Blouse Burger Pineapple

Some vocabularies for (action verb)

Eat Speak Cook Drill Wash Bring Sleep

Drink Hear sweep Boil Drain Borrow Cry

Chew Walk Mop Read Cut Buy Go

(36)

Exercises:

My name is ______________

Match the words bellow with the suitable pictures

Clothes:

1. A. shirt

2. B. hat

3. C. dress

4. D. jeans

5. E. t-shirt

(37)

My name is ___________

Exercise:

My name is ________

Food category

What is your favorite food? Choose one or more food bellow and tell why you

like it

1. Steak

2. Chicken

.

3. Pizza

4. Doughnut

(38)

My name is ____________

Pet

Do you have a pet?

Exercises;

Write some sentences which describe pet you have use the pictures bellow

Cat bird cow goat

(39)

My name is ______________ Food and fruit

Do you like fruit? Exercises;

Write your sentences here use the words in the box bellow

For examples; a. I love pizza

b. My mom cooks a salmon drilled

Chicken doughnut steak

Ice cream chocolate cake beef oat rice

(40)

My name is _______________

What food do you like?

Language focus: vocabulary; food names Skill focus: writing

Thinking focus: classifying

Teaching approach: promote creativity-accept errors Interaction: group work or pairs, suitable for large classes

Procedure

1 Children write as many food as they can think of in one minute.

2 Ask the students to call out the name of an food that falls into the following categories:

Vegetables, fruit, grains, legumes, nuts, seeds, meat and poultry, fish and seafood, dairy food, egg

Egg, bread, pizza biscuit meat rice vegetables sugar chicken fish chocolate yogurt mozzarella

Ice cream pie cheese apple orange carrot bean beef peanut cashew red-bean string-bean

Cucumber eggplant potato grape oat corn wheat barley rye steak crab lobster mussels

(41)

Yes / No questions My name is ___________________ Exercises;

Give checklist based on your answers Yes/no questions Yes No Do sweet potatoes belong to dessert?

Do you eat cheese every day?

Does red bean soup belong to breakfast? Do you turn the light on when you are sleeping?

Do you cook a grilled chicken on the stove? Do you like watching movie?

Do you drink milk every morning? Do you have a good book?

Does the sun rise in the east? Is he friendly?

Are you hungry?

(42)

My name is ____________ WH questions

Exercises;

WH QUESTIONS

WHAT ANSWER/RESPONSE

What is your name?

What is your favorite sport? What are they doing in that garden?

What are you doing now? WHERE

Where does she work? Where do you go? Where did he work? Where do you come from? Where do you live?

WHEN

When did you come here? When will you call me? When is your birthday? When is her birthday? WHY

Why do you cry?

Why are you hiding here? Why do you come late? Why are these kids crying? Why will you buy that old bag? WHO

Who is he? Who is she? Who are they Who did this?

Who cooked this soup? HOW

How can I help you?

How will you bring that bag? How old are you?

How much your shoes?

How long will you run this morning?

(43)

REFERENCES