RPP persamaan linier dua dan tiga variabel

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

IDENTIFIKASIIDENTIFIKASI

Nama Sekolah

Nama Sekolah :: SMAIT Baitul MuslimSMAIT Baitul Muslim K

Keellaas s / / SSeemmeesstteerr :: X X IIPPAA/ / 11 M

Maatta a PPeellaajjaarraann :: MMaatteemmaattiikkaa As

Aspepek / Tok / Topipik Utk Utamamaa :: AlAljabjabar / Siar / Sistestem pem persarsamamaan aan an pen pertirtiaaksaksamamaan lan liniinier er Al

Alookakasi si !!aakktutu :: " # " # $$% m% menenit it &' &' # &# &( # ( # $$%) %) mmenenitit))

IIII..

K

KO

OM

MP

PE

ET

TE

EN

NS

SI

I IIN

NT

TII

KI

KI 11 :: MenMen*h*ha+a+ati ati aan mn menen*a*amamalklkan an ajajaraaran an a*a*ama ma +a+an* n* iiananututn+n+a,a, KI (

KI ( :: Men*ha+ati an men*amalkan perilaku jujur- isiplin- tan**un* ja.ab- peuliMen*ha+ati an men*amalkan perilaku jujur- isiplin- tan**un* ja.ab- peuli &*oton* ro+on*- kerjasama- toleran- amai)- santun- responsi an pro0akti an &*oton* ro+on*- kerjasama- toleran- amai)- santun- responsi an pro0akti an menunjukkan sikap seba*ai ba*ian ari solusi atas berba*ai permasalahan alam menunjukkan sikap seba*ai ba*ian ari solusi atas berba*ai permasalahan alam berinteraksi seara eekti en*an lin*kun*an sosial an alam serta alam

berinteraksi seara eekti en*an lin*kun*an sosial an alam serta alam menempatkan iri seba*ai erminan ban*sa alam per*aulan unia,

menempatkan iri seba*ai erminan ban*sa alam per*aulan unia, KI '

KI ' :: Memahami- menerapkan- men*analisis pen*etahuan aktual- konseptual- proseuralMemahami- menerapkan- men*analisis pen*etahuan aktual- konseptual- proseural berasarkan rasa in*intahun+a tentan* ilmu pen*etahuan- tekno

berasarkan rasa in*intahun+a tentan* ilmu pen*etahuan- teknolo*i- seni- bua+a- anlo*i- seni- bua+a- an humaniora en*an .a.asan kemanusiaan- keban*saan- kene*araan- an peraaban humaniora en*an .a.asan kemanusiaan- keban*saan- kene*araan- an peraaban terkait pen+ebab enomena an kejaian- serta menerapkan pen*etahuan proseural terkait pen+ebab enomena an kejaian- serta menerapkan pen*etahuan proseural paa bian* kajian +an* spesiik sesuai en*an bakat an

paa bian* kajian +an* spesiik sesuai en*an bakat an minatn+a untukminatn+a untuk memeahkan masalah,

memeahkan masalah, KI $

KI $ :: Men*olah- menalar- an men+aji alam ranah konkret an ranah abstrak terkaitMen*olah- menalar- an men+aji alam ranah konkret an ranah abstrak terkait

en*an pen*emban*an ari +an* ipelajarin+a i sekolah seara maniri- an mampu en*an pen*emban*an ari +an* ipelajarin+a i sekolah seara maniri- an mampu men**unakan metoe sesuai kaiah keilmuan,

men**unakan metoe sesuai kaiah keilmuan,

IIIIII..

K

KO

OM

MP

PE

ET

TE

EN

NS

SI

I D

DA

AS

SA

AR

R D

DA

AN

N IIN

ND

DIIK

KA

AT

TO

OR

R

N

Noo.. KKoommppeetteennssi i DDaassaarr IInniikkaattoor r PPeennccaappaaiiaann !

! Men*ha+ati anMen*ha+ati an

men*amalkan a*ama +an* men*amalkan a*ama +an* ianutn+a,

ianutn+a,

Mens+ukuri anu*erah

Mens+ukuri anu*erah TuhTuhanan

Memberi salam kepaa oran* +an* lebih Memberi salam kepaa oran* +an* lebih tua-2apat

2apat beroa en*an beroa en*an sun**uh0sun**uh- sun**uh0sun**uh- anan Memiliki moral/etika +an* baik

Memiliki moral/etika +an* baik ".!

".!

"." "."

Memiliki moti3asi Memiliki moti3asi internal-kemampuan kemampuan bekerjasama-konsisten- sikap isiplin- rasa konsisten- sikap isiplin- rasa pera+airi- an sikap

pera+airi- an sikap toleransi alam perbeaan toleransi alam perbeaan strate*i berpikir alam strate*i berpikir alam memilih an menerapkan memilih an menerapkan strate*i men+elesaikan strate*i men+elesaikan masalah,

masalah,

Mampu mentransormasi iri Mampu mentransormasi iri alam berperilaku alam berperilaku

jujur-Memiliki moti3asi belajar Memiliki moti3asi belajar 4ujur

4ujur

Mampu bekerjasama Mampu bekerjasama Ta

Tan**uh men*haapi masn**uh men*haapi masalahalah Konsisten Konsisten Bertan**un*ja.ab Bertan**un*ja.ab 2isiplin 2isiplin Pera+a iri Pera+a iri Toleransi Toleransi

5asa in*in tahu 5asa in*in tahu Peuli lin*kun*an Peuli lin*kun*an

(2)

".#

tan**uh men*haapi masalah-kritis an isiplin alam

melakukan tu*as belajar matematika,

Menunjukkan sikap

bertan**un*ja.ab- rasa in*in tahu- jujur an perilaku peuli lin*kun*an,

#.# Meneskripsikan konsep sistem persamaan linier ua an ti*a 3ariabel serta

pertiaksamaan linier ua 3ariabel an mampu

menerapkan berba*ai strate*i +an* eekti alam

menentukan himpunan pen+elesaiann+a serta

memeriksa kebenaran

ja.abann+a alam pemeahan masalah matematika,

Pertem$an I

1, Meneskripsikan konsep Sistem Persamaan 6inier ua 7ariabel

(, Menentukan pen+elesaian persamaan linier ua 3ariabel

Pertem$an II

', Menentukan konsep sistem Persamaan 6inier Ti*a 7ariabel

Pertem$an III

%. Menentukan pen+elesaian Sistem Pertiaksamaan 6inier 2ua 7ariabel, Uji Kompetensi / Ulan*an 8arian %.%

%.&

Men**unakan SP627-SP6T7 an sistem pertiaksamaan linear

ua3ariabel &SPt627) untuk men+ajikan masalah

kontekstual an menjelaskan makna tiap besaran seara lisan maupun tulisan,

Membuat moel matematika berupa SP627- SP6T7- an

SPt627 ari situasi n+ata an matematika- serta menentukan ja.ab an men*analisis

moel sekali*us ja.abn+a,

Pertem$an I

%, Men+elesaikan masalah +an* berkaitan en*an Sistem Persamaan 6inier 2ua 7ariabel,

Pertem$an II

", Men+elesaikan masalah +an* berkaitan en*an Sistem Pertiaksamaan 6inier Ti*a 7ariabel, Pertem$an III

9, Men+elesaikan masalah +an* berkaitan en*an Sistem Pertiaksamaan linier ua 3ariabel,

Uji Kompetensi / Ulan*an 8arian

I'.

T()(AN PEM*E+A)ARAN

Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran

Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Dua Variabel, dan Sistem

Persamaan Linier Tiga Variabel diharapkan siswa dapat :

Sikap :

1, Men*amalkan ajaran a*ama +an* ianut +aitu apat men*uapkan salam an beroa (, Terlibat akti alam ke*iatan pembelajaran

', Bertan**un* ja.ab alam men+ampaikan penapat-$, Menja.ab

(3)

kritikan-Pertem$an I

", Sis.a apat meneskripsikan konsep Sistem Persamaan 6inier ua 7ariabel 9, Sis.a apat menentukan pen+elesaian persamaan linier ua 3ariabel

Pertem$an II

, Sis.a apat menentukan konsep sistem Persamaan 6inier Ti*a 7ariabel Pertem$an III

,. Sis.a apat menentukan pen+elesaian Sistem Pertiaksamaan 6inier 2ua 7ariabel, !-. Uji Kompetensi / Ulan*an 8arian

'.

MATERI POKOK

Sistem Persamaan an Pertiaksamaan +inier D$a 'ariabel an Sistem Persamaan +inier Ti/a 'ariabel

Pertemuan I

Sistem Persamaan 6inier 2ua 7ariabel Pertemuan II

Sistem Persamaan 6inier Ti*a 7ariabel Pertemuan III

Sistem Pertiaksamaan 6inier ( 7ariabel

'I.

STRATE0I PEM*E+A)ARAN

a, Penekatan : Penekatan Saintiik Moel : Pembelajaran Kooperati

Metoe : Problem Base 6earnin*- Tan+a 4a.ab

b, Meia an Alat Bantu

1, !hiteboar

(, Pen**aris

', Marker/Kapur

$, 6aptop- Pro+ektor- an Meia

Presentasi

, Sumber Belajar

1, Tim Pen+usun, (;1$,

Matematika, 4akarta: Kemenikbu,

(, Sumber buku lain- Internet- ll,

'II.

+AN0KA12+AN0KA1 PEM*E+A)ARAN

PERTEM(AN KE 3 !. +an/ka4

Pembelajaran

Ke/iatan *elajar Alokasi

5akt$

Penahuluan

!-Menit

(4)

 Apersepsi

 Moti3asi

memimpin oa

 <uru men*eek kehairan sis.a

 <uru memberikan *ambaran tentan* pentin*n+a memahami konsep Sistem persamaan linier ua 3ariabel alam kehiupan sehari0hari,

 Menoron* rasa in*in tahu an berpikir kritis- sis.a iajak memeahkan masalah men*enai ba*aimana menemukan konsep Sistem persamaan linier ua 3ariabel

 <uru men+ampaikan tujuan pembelajaran +an* in*in iapai,

Ke*iatan inti 6&

Menit  Men*amati  Menan+a  Men*eksplorasi/ men*umpulkan inormasi  Men*asosiasi/me n*olah inormasi  Men*omunikasik an



Guru

mengajukan/menunjukkan

masalah

kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan

dalam

menemukan

konsep

Sistem

persamaan linier dua ariabel



Siswa menan!akan tentang masalah atau

membuat pertan!aan mengenai konsep

Sistem persamaan linier dua ariabel dengan

di"asilitatori oleh Guru



Siswa

memba#a

buku

dan

berdiskusi

mengenai Sistem persamaan linier dua

ariabel berdasarkan lembar kerja siswa !ang

diberikan guru$



Siswa berdiskusi dan menganalisis Sistem

persamaan linier dua ariabel berdasarkan

lembar kerja siswa !ang diberikan guru,



Siswa men!ampaikan hasil diskusi dengan

di"asilitatori oleh guru$

Penutup !&

Menit 2iakhir

pembelajaran iharapkan :

 <uru meminta kepaa sis.a untuk men+impulkan materi +an* baru ipelajari

<uru men+ampaikan arahan untuk pertemuan selanjutn+a <uru men*akhiri ke*iatan belajar en*an memberikan pesan untuk tetap belajar an menin*katkan sikap +an* baik irumah,

(5)

PERTEM(AN KE 3 ". +an/ka4 Pembelajaran Ke/iatan *elajar 7Akti8itas 0$r$9 Alokasi 5akt$ Penahuluan !-Menit  Komunikasi  Apersepsi  Moti3asi

 <uru men*uapkan salam an men*arahkan sis.a untuk memimpin oa

 <uru memberikan *ambaran tentan* pentin*n+a memahami konsep Sistem persamaan linier ti*a 3ariabel alam kehiupan sehari0hari,

 Menoron* rasa in*in tahu an berpikir kritis- sis.a iajak memeahkan masalah men*enai ba*aimana menemukan konsep Sistem persamaan linier ti*a 3ariabel

 <uru men+ampaikan tujuan pembelajaran +an* in*in iapai,

Ke*iatan inti 6&

Menit  Men*amati  Menan+a  Men*eksplorasi/ men*umpulkan inormasi  Men*asosiasi/me n*olah inormasi  Men*omunikasik an



Guru

mengajukan/menunjukkan

masalah

kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan

dalam

menemukan

konsep

Sistem

persamaan linier tiga ariabel



Siswa menan!akan tentang masalah atau

membuat pertan!aan mengenai konsep

Sistem persamaan linier tiga ariabel dengan

di"asilitatori oleh Guru



Siswa

memba#a

buku

dan

berdiskusi

mengenai Sistem persamaan linier tiga

ariabel berdasarkan lembar kerja siswa !ang

diberikan guru$



Siswa berdiskusi dan menganalisis Sistem

persamaan linier dua ariabel berdasarkan

lembar kerja siswa !ang diberikan guru,

(6)



Siswa men!ampaikan hasil diskusi dengan

di"asilitatori oleh guru$

Penutup !&

Menit 2iakhir

pembelajaran iharapkan :

<uru men+ampaikan arahan untuk pertemuan selanjutn+a <uru men*akhiri ke*iatan belajar en*an memberikan pesan untuk tetap belajar an menin*katkan sikap +an* baik irumah, PERTEM(AN KE 3 ". +an/ka4 Pembelajaran Ke/iatan *elajar 7Akti8itas 0$r$9 Alokasi 5akt$ Penahuluan !-Menit  Komunikasi  Apersepsi  Moti3asi

 <uru men*uapkan salam an men*arahkan sis.a untuk memimpin oa

 <uru memberikan *ambaran tentan* pentin*n+a memahami konsep Sistem pertiaksamaan linier alam kehiupan sehari0hari,

 Menoron* rasa in*in tahu an berpikir kritis- sis.a iajak memeahkan masalah men*enai ba*aimana menemukan konsep Sistem pertiaksamaan linier ua 3ariabel

 <uru men+ampaikan tujuan pembelajaran +an* in*in iapai, Ke*iatan inti 35 Menit  Men*amati  Menan+a  Men*eksplorasi/ men*umpulkan inormasi  Men*asosiasi/me



Guru

mengajukan/menunjukkan

masalah

kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan

dalam

menemukan

konsep

Sistem

persamaan linier dua ariabel



Siswa menan!akan tentang masalah atau

membuat pertan!aan mengenai konsep

Sistem pertidaksamaan linier dua ariabel

dengan di"asilitatori oleh Guru



Siswa

memba#a

buku

dan

berdiskusi

mengenai Sistem pertidaksamaan linier dua

ariabel berdasarkan lembar kerja siswa !ang

diberikan guru$

(7)

n*olah inormasi

 Men*omunikasik an



Siswa berdiskusi dan menganalisis Sistem

pertidaksamaan

linier

dua

ariabel

berdasarkan

lembar

kerja

siswa

!ang

diberikan guru,



Siswa men!ampaikan hasil diskusi dengan

di"asilitatori oleh guru$

Penutup 45

Menit

2iakhir pembelajaran

iharapkan :

Sis.a men*erjakan uji kompetensi

'III.

PENI+AIAN 1ASI+ *E+A)AR

No Aspek an/ inilai Teknik

Penilaian ;akt$ Penilaian 1, Aspek sikap

a, =bser3asi perilaku :

 Sikap terhaap materi pelajaran

 Sikap terhaap *uru/pen*ajar

 Sikap terhaap proses pembelajaran b, Penilaian iri

, Penilaian antar peserta iik , 4urnal

Pen*amatan/ penskoran

Selama pembelajaran an saat iskusi

(, Aspek pen/eta4$an a, Tes tertulis berupa

 uraian, penskoran Pen+elesaian soal ', Aspek keterampilan

a, Unjuk Kerja- _{Pen*amatan /} penskoran

Pen+elesaian tu*as &baik ini3iu maupun kelompok) an saat

iskusi +ab$4an Rat$ !% )$li "-!% Men/eta4$i

Kepala Sekola4 0$r$ *ian/ St$i Matematika SMA IT *ait$l M$slim

(8)

M$slimin M.P.I. Eko 1ari Tiarto S.P. NI<. !&-=,#!!-=% NI<. !&-=,#!#!"#

(9)