RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SD SD 4 4 TerbanTerban Tingkat
Tingkat Pendidikan Pendidikan : : SDSD Kelas
Kelas / / Semester Semester : : IV IV / / II Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2018/20192018/2019 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 6 6 X X 35 35 MenitMenit
Disusun oleh Disusun oleh
Ullul Fatjar Kharomah (201533225) Ullul Fatjar Kharomah (201533225)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP) Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SD SD 4 4 TERBANTERBAN Kelas
Kelas / / Semester Semester : IV : IV (Empat) (Empat) / / 11 Tema
Tema 2 2 : : Selalu Selalu Berhemat Berhemat EnergiEnergi Sub
Sub Tema Tema 1 1 : : Sumber Sumber EnergiEnergi Pembelajar
Pembelajaran an : : 11 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 6 6 X X 35 35 MenitMenit A.
A. KOMPETENSI INTI (KI)KOMPETENSI INTI (KI)
K.I.1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama
K.I.1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.yang dianutnya.
K.I.2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam K.I.2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
K.I.3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya K.I.3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan
dan mencoba berdasarkan rasa ingin trasa ingin tentang dirinya, makhluk entang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan dandan kegiatannya,
kegiatannya, dan dan benda-benda benda-benda yang yang dijumpainya dijumpainya di di rumah, rumah, di di sekolah sekolah dan dan tempattempat bermain.
bermain.
K.I.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang K.I.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan :
Muatan : Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia No
No Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar IndikatorIndikator 3.2
3.2 Mencermati Mencermati keterhubunganketerhubungan antargagasan yang didapat dari teks antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
lisan, tulis, atau visual.
3.2.1
3.2.1 Mengamati teks visual melauiMengamati teks visual melaui gambar-gambar yang gambar-gambar yang berkaitan
berkaitan dengandengan pemanfaatan energi matahari. pemanfaatan energi matahari.
3.2.2 Mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual yang diamati dengan terperinci 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
4.2.1 Menggali informasi melalui pengamatan teks visual berkenaan dengan pemanfaatan energi matahari. 4.2.2 Menuliskan gagasan pokok
dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.1 Melakukan percobaan membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari. 3.5.2 Menjelaskan manfaat energi
matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
4.5.1 Mengumpulkan data hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.1.1 Mengamati gambar mengenai contoh pemanfaatan sumber daya alam.
3.1.2 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1.1 Menggali informasi mengenai sumber daya alam dan pemanfaatannya melalui
gambar dan teks tertulis. 4.1.2 Menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan
sistematis.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar- gambar yang diamati mengenai pemanfaatan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok mengenai pemanfaatan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan terperinci. 3. Dengan melakukan percobaan, diharapkan siswa mampu menjelaskan manfaat
energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.
5. Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Teks visual gambar berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari.
2. IPA : Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari. 3. IPS : Sumberdaya alam dan pemanfaatannya.
E. PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific 2. Model Pembelajaran : Eksperimen
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Pengamatan, Praktik, Diskusi, Laporan Aktivitas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Kegiatan Awal
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam kemudian siswa menjawab salam.
2. Salah satu siswa memimpin berdoa.
3. Siswa merespon Guru saat melakukan presensi untuk mengecek kehadiran dengan rasa peduli. 4. Siswa menyanyikan lagu nasional Garuda
Pancasila.
5. Guru menanyai siswa apakah sudah mengerjakan PR apa belum?
6. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan pembelajaran yang akan di bahas yakni tema 2 “Selalu Berhemat Energi” sub tema 1 “Sumber Energi” pembelajran 1.
7. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan guru.
8. Guru mengaitkan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan pncingan kepada siswa:
10 menit
- Tahukah kalian apa sumber energi terbesar di bumi?”
- Apakah panas matahari berpengaruh pada aktivitas manusia?”
- Apa saja manfaat dari sumber energi matahari?” Kegiatan Inti a. Penjelasan dan pemahaman materi. b. Mengaidentifikasi teks visual melaui gambar-gambar yang berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari. c. Menuliskan gagasan pokok. d. Menjelaskan tentang energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
1. Guru mengawali pembelajarana dengan menampilkan gambar orang menjemur pakaian dibawah terik sinar matahari. Siswa mengamati (menalar).
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan (menanya):
- Dari gambar tersebut, apa yang dapat kalian amati?
- Peristiwa apa yang terjadi pada gambar tersebut?”
3. Selanjutnya Guru menyuruh siswa untuk menulis menceritakan peristiwa yang terjadi pada gambar yang telah dipaparkan.
4. Siswa menuliskan gagasan pokok dari cerita gambar yang telah diamatinya. Selanjutnya siswa menukarkan jawabannya kepada teman sebelahnya.
5. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa.
6. Guru meneruskan pembelajaran berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari dengan mengajukan berbagai pertanyaan. (menanya) - Berdasarkan gambar tersebut, dapatkah
kalian menyebutkan manfaat matahari bagi keluarga tersebut?”
150 menit
e. Memandu dan memonitor siswa dalam berdiskusi f. Melakukan percobaan membuktikan penguapan zat
cair oleh panas matahari.
g. Menggali informasi
mengenai sumber daya alam dan pemanfaatannya
- Apakah kamu dapat menyebutkan contoh kegiatan lain tentang manfaat matahari bagi kehidupan kita sehari-hari?
Ayo bediskusi
1. Setelah memaparkan materi, Guru menjelaskan langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok , setiap kelompok terdiri dari 6 siswa.
- Selanjutnya Guru membagikan lembar kerja kelompok untuk mendiskusikan manfaat energi matahari bagi kehidupan sehari-hari. - Setelah selesai, salah satu siswa
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
- Guru memberikan arahan kesimpulan dari gagasan yang telah diruntutkan siswa.
Ayo bereksperimen
1. Guru bersama siswa melakukan percobaan membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi.
2. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 siswa.
3. Guru membacakan alat dan bahan yang akan digunakan untuk percobaan. Kemudian guru menyampaikan langkah-langkah percobaan. 4. Siswa melakukan percobaan dipandu Guru. 5. Sambil menunggu saat pengamatan Guru
melanjutkan materi mengenai sumber daya alam.
melalui gambar dan teks tertulis.
6. Guru menampilkan gambar jagung dan tanaman jagung yang merupakan sumber daya alam yang perlu dibudidayakan. Guru memberi pertanyaan - Apa yang terjadi apabila permintaan
terhadap jagung tinggi?
- Apa yang harus dilakukan agar permintaan terpenuhi?
- Ada yang tahu jenis-jenis sumber daya itu apa saja?. Ayo sebutkan”.
7. Guru membagikan teks bacaan mengenai sumber daya alam kepada masing-masing kelompok untuk melakukan diskusi.
8. Guru menyuruh siswa bersama kelompoknya mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang tertera pada teks bacaan.
9. Selanjutnya salah satu perwakilan kelompok melakukan presentasi.
10. Setelah melakukan presentasi, siswa mengecek percobaan yang telah diamati lalu mencatat data pada lembar pengamatan.
11. Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan.
Penutup a. Evaluasi
b. Kegiatan akhir
Konfirmasi
1. Siswa bersama Guru melakukan kegiatan refleksi
2. Guru bertanya kepada siswa , “Anak -anak apa yang telah kita pelajari hari ini?”.
3. Siswa bersama Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan : Dari pembelajran tadi apa yang bisa kita simpulkan?” 4. Guru mengevaluasi hasil pembelajaran siswa dengan memberikan tes tertulis untuk
15 menit
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
5. Siswa diberitahu materi yang akan dipelajari selanjutnya yakni tema 2 subtema 2 pembelajaran 2.
6. Siswa dimotivasi guru untuk terus belajar. 7. Salah satu siswa memimpin doa untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.
8. Guru mengucap salam, kemudian siswa menjawab salam.
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : 2 “Selalu Berhemat Energi” Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017) halaman 4-10.
2. Buku Siswa Tema : 7 “Selalu Berhemat Energi” Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017) halaman 1-9.
b. Media Pembelajaran
1. Gambar mengenai manfaat matahari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Gambar jagung sebagai contoh sumber daya alam yang perlu dibudidayakan.
H. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Penilaian keterampilan : Unjuk kerja / Proyek 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Objektif dan Subjektif
b. Penilaian Keterampilan : Lembar Observasi Unjuk Kerja / Laporan Hasil Percobaan
Kudus, 8 Agustus 2018
Guru Kelas IV Mahasiswa
Supiyati, S.Pd, SD Ullul Fatjar Kharomah NIP. 196510171992082001 NIM. 201533225
Mengetahui
Kepala Sekolah SD 4 Terban
(Sutriman S.Pd.I) NIP 196106281983041003
EVALUASI
PETUNJUK
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal.
2. Tulislah terlebih dahulu nama, kelas, dan nomor absen pada kolom identitas yang telah tersedia.
3. Bacalah soal dengan cermat dan teliti sebelum mengerjakan. 4. Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh.
5. Agar lancar dalam mengerjakan, kerjalakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap paling mudah.
A. Pilihan Ganda
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar, pilih opsi a, b, c, atau d jawaban yang paling kamu anggap benar!
1. Bacalah teks dibawah ini!
Gagasan pokok dari bacaan teks di atas adalah...
a. Benda yang menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas b. Matahari merupakan sumber energi panas
Nama : _______________________________ Kelas : _______________________________ No. Absen : _______________________________
NILAI
Benda yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas. Sumber energi panas dapat kita jumpai di alam, salah satunya adalah matahari. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar.
Semua makhluk hidup memerlukan energi panas matahari. Energi panas matahari membantu proses pembuatan makanan pada tumbuhan yang disebut sebagai proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan dari hasil fotosintesis menjadi sumber ener gi bagi makhluk hidup lainnya, termasuk manusia.
c. Semua makhluk hidup memerlukan energi panas d. Energi panas matahari membantu proses fotosintesis 2.
contoh peristiwa pada gambar yang dapat diceritakan berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari adalah...
a. Berjalan-jalan di gunung sangat menyenagkan apalagi dipagi hari. Udaranya sejuk dan segar.
b. Setiap pagi ibu selalu memasak di dapur dengan menggunakan panas api kompor.
c. Setiap hari minggu pagi, Dayu selalu mencuci seragamnya lalu menjemurnya agar kering.
d. semua keterangan gambar benar 3. Sumber energi terbesar di bumi adalah ...
a. Listrik b. Matahari
c. Angin d. Air
4. cvvv Perhatikan gambar di samping!
Contoh peristiwa dari manfaat energi matahari adalah...
a. Jalan-jalan di gunung b. Menjemur pakaian
c. Memasak di atas tungku kompor d. Semua gambar benar
5. pengaruh positif dari energi matahari yaitu, kecuali... a. Membantu proses fotosintesis
b. Menerangi bumi
c. Menyebabkan radiasi yang membahayakan kulit d. sebagai sumber energi listrik
6. n
Manfaat energi pada bacaan tersebut adalah …. a. Membantumu tumbuh, bergerak, dan berpikir b. Membuat tubuhku tidak dapat tumbuh besar
c. Tidak dapat membuatku merasa nyaman d. Hewan ternak tidak mendapatkan makan
7. Manfaat cahaya matahari pada bacaan tersebut yaitu …. a. Dapat membuatku merasa nyaman
b. Membantu biji-biji tumbuh menjadi tanaman c. Dapat memberi makan hewan-hewan ternak d. Membantumu tumbuh, bergerak, dan berpikir
8. Gambar di samping adalah salah satu contoh sumber daya alam...
a. Kekal
b. Dapat diperbarui c. Buatan
9. Berikut adalah sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui... a. Minyak bumi
b. Tumbuhan c. Hewan
d. Kesuburan tanah
10. Contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah...
a. Pertanian b. Perkebunan
c. Peternakan
d. Industri alat transportasi
B. Jawablah pertanyaan ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari 2. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui!
3. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Jawab :
Pengayaan !
1. Sebutkan 2 sumber energi panas dari alam!
2. Sebutkan 3 contoh pemanfaatan energi matahari bagi kehidupan sehari-hari! 3. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui!
4. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui!
5. Sebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam yang dapat diperbarui!
KUNCI JAWABAN A. Piliihan Ganda 1. B 6. A 2. C 7. B 3. B 8. B 4. B 9. A 5. C 10. D B. Uraian
1. Menjemur pakaian. Proses fotosintesis pada tumbuhan, dan proses pembuatan garam.
2. Tumbuhan, hewan, tanah. 3. Minyak bumi, batu bara, emas. Pengayaan !
1. Matahari dan api.
2. Menjemur pakaian, mengeringkan garam, mengeringkan ikan asin 3. Tumbuhan, hewan, dan tanah
4. Emas, perak, tembaga
Bacalah teks berikut untuk menambah pemahamanmu tentang sumber daya alam!
Indonesia memiliki sumber daya alam berlimpah. Disebut sumber daya alam karena berasal dari alam. Penduduk Indonesia dapat menikmati sumber daya alam tersebut untuk memenuhi kebutuhannya. Laut Indonesia terkenal karena ikannya. Lahan yang subur menghasilkan padi, jagung serta tumbuhan lainnya yang sangat berguna bagi penduduk. Gas bumi, minyak serta logam banyak memberikan manfaat bagi masyarakat.
Sumber daya alam terbagi dua. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber alam yang tidak dapat diperbaharui. Sebagai anak Indonesia, kamu harus tahu apa yang termasuk ke dalam keduanya, dan apa dampaknya apabila kita kekurangan keduanya. Penggunaan sumber daya alam berlebihan akan memengaruhi kehidupan manusia. Kita harus menghemat penggunaannya.
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui misalnya; tumbuhan, hewan, sinar matahari, angin, dan air. Sumber tersebut termasuk kelompok sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena terus tersedia dan dapat kita kelola untuk kita perbanyak jumlahnya. Jumlah sumber daya alam ini sangat berlimpah. Agar sumber daya alam ini tetap tersedia, kita harus menggunakannya dengan bijak dan melestarikannya. Sumber daya alam ini sangat penting untuk dijaga keberadaannya.
Minyak bumi, emas, besi, dan berbagai tambang termasuk ke dalam kelompok sumber daya alam tidak dapat diperbaharui. Mengapa demikian? Karena jumlahnya sangat terbatas. Untuk menghasilkan minyak bumi diperlukan waktu yang sangat lama. Oleh sebab itu, kita harus hemat menggunakan sumber daya alam ini.
Setelah memahami sumber daya alam, jawablah pertanyaan berikut!
1. Berdasarkan teks, berikanlah masing-masing 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui.
2. Berilah 3 contoh lain (di luar teks) sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat diperbaharui.
3. Berikanlah contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan kedua jenis sumber daya alam tersebut!
15 Menit
30 Menit
45 Menit
Tisu
Kertas
15 Menit
30 Menit
45 Menit
Tisu
Kertas
1. Apakah ada perbedaan antara benda-benda yang dijemur di bawah sinar matahari dan yang diletakkan di tempat teduh?
2. Diskusikan dengan temanmu, apakah penyebab perubahan dan perbedaan tersebut!
3. Berdasarkan tabel pengamatan hasil percobaan, tuliskan paling sedikit empat kesimpulan mengenai pengaruh panas matahari pada percobaanmu.
LAMPIRAN I MATERI
Matahari Sumber Kehidupan di Bumi
Benda yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas. Sumber energi panas dapat kita jumpai di alam, salah satunya adalah matahari. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar. Semua makhluk hidup memerlukan energi panas matahari. Energi panas matahari membantu proses pembuatan makanan pada tumbuhan yang disebut sebagai proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan dari hasil fotosintesis menjadi sumber energi bagi makhluk hidup lainnya, termasuk manusia.
Energi panas matahari dapat menerangi bumi sehingga udara di bumi menjadi hangat. Dalam kehidupan sehari-hari, energi panas matahari dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan manusia. Misalnya, panas matahari digunakan untuk mengeringkan padi setelah dipanen, mengeringkan garam, mengeringkan ikan asin, bahkan untuk mengeringkan pakaian yang basah.
Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke Bumi. Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk hidup dan benda di siang hari. Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi.
Berikut beberapa peran matahari bagi kehidupan di Bumi:
Seiring dengan perputaran Bumi pada porosnya, matahari membuat terjadinya siang
dan malam.
Seiring dengan kemiringan posisi Bumi saat melakukan revolusi, matahari
mengakibatkan terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim panas, musim gugur, musim dingin dan musim semi.
Berperan pada siklus/perputaran air, hingga terjadi perubahan cuaca: mendung, panas,
dan hujan.
Berperan pada proses terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan
hingga semua tumbuhan di darat dapat bertahan hidup. Air hujan yang tersimpan di tanah juga dimanfaatkan hewan dan manusia untuk keberlangsungan hidupnya.
Berperan pada proses fotosintesis sehingga semua tumbuhan baik di darat dan di laut
dapat hidup, berkembang, dan membuat cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia. Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu
terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi.
Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini dimanfaatkan pada
proses pembuatan garam.
Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, yang
mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik.
Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D yang berguna
bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak. Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi kehidupan di Bumi
SUMBER DAYA ALAM
Indonesia sebagai negara kepulauan memiliki kekayaan alam yang sangat berlimpah. Kekayaan alam tersebut terdiri atas sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui, yaitu: minyak bumi, batu bara, dan bahan tambang lainnya. Sumber daya alam yang bisa diperbarui yaitu: matahari, air, angin, kekayaan laut, hasil pertanian, hewan peternakan, dan hasil perkebunan.
Indonesia sebagai negara kepulauan dengan garis pantai terpanjang di dunia memiliki kekayaan laut yang luar biasa jumlahnya. Ribuan jenis ikan, karang, dan hewan laut lainnya terdapat di perairan kita. Karena itu Indonesia dikenal dengan sebutan “Ibu Kota Ikan Dunia”. Indonesia yang terdiri atas ribuan gugusan pulau dan terletak pada garis khatulistiwa, membuat negara kita sangat kaya akan jenis tumbuhan: buah- buahan, sayuran, tanaman obat, dan banyak lagi.
Indonesia juga memiliki hutan tropis yang kaya akan pohon berkayu dan hasil hutan dengan ribuan jenis hewan di dalamnya. Oleh karena itu, Indonesia pernah dikenal sebagai “Paru-Paru Dunia”. Namun, sayangnya saat ini hutan-hutan di Indonesia banyak yang musnah karena pohon-pohonnya banyak ditebangi atau dialihfungsikan menjadi perkebunan sawit untuk kepentingan industri.
Kita sebagai bangsa Indonesia tentunya bangga dengan kekayaan alam yang berlimpah, dan wajib memanfaatkan sumber daya alam tersebut dengan bijak.
LAMPIRAN II PENILAIAN 1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas / Semester : IV (Satu) / 1 (Ganjil)
Tema / Subtema : 2 Selalu Berhemat Energi / 1 Sumber Energi NO MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL BOBOT NO SOAL 1. Bahasa Indonesia 3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. Disajikan wacana, siswa mampu menemukan gagasan pokok paragraf Pilihan Ganda 2 1 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan. Disajikan gambar, siswa mampu menceritakan peristiwa sesuai yang tertera pada gambar berkaitan dengan manfaat energi matahari . Pilihan Ganda 2 2 2. IPA 3.5 Mengidentifika si berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari Disajikan pertanyaan, siswa mampu menyebutkan sumber energi terbesar di bumi. Pilihan Ganda 2 3 Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan peristiwa yang berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari. Pilihan Ganda 2 4
Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan pengaruh positif energi matahari Pilihan Ganda 2 5 Disajikan pertanyaan, siswa mampu menyebutkan tiga manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari. Uraian 5 1 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. Disajikan wacana, siswa mampu menyebutkan manfaat energi pada teks bacaan 2 6 Disajikan wacana, siswa mampu menyebutkan manfaan energi cahaya matahari pada teks bacaan 2 7 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi Disajikan gambar, siswa mampu menentukan sumber daya alam yang dapat diperbarui Pilihan Ganda 2 8
Disajikan pertanyaan, siswa mampu menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui Pilihan ganda 2 9 Disajikan pertanyaan, siswa mampu menyebutkan kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui Pilihan ganda 2 10 Disajikan pertanyaan, siswa mampu menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui 5 2 Disajikan pertanyaan, siswa mampu menyebutkan sumber dauya alam yang tidak dapat diperbarui 5 3
Skor maksimal
= 25
Nilai akhi r
= Jumlah skor yang diperoleh
PENILAIAN Muatan Bahasa Indonesia
Muatan IPA
Muatan IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik
Penilaian = total nilai siswa total nilai maksimal
Contoh :
X 100
10
