Nabil Shaumi Muhammad (1505867)
Pendidikan Akuntansi Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis nabilshaumi14@gmail.com
Pendekatan pembelajaran adalah suatu upaya menghampiri makna pembelajaran melalui suatu cara pandang dan pandangan tertentu; atau, aplikasi suatu cara pandang dan pendangan tertentu dalam memahami makna pembelajaran. Terdapat berbagai pendekatan dalam memahami makna pembelajaran, diantaranya ialah: a) pendekatan filsafati; b) pendekatan psikologi; dan c) pendekatan sistem. Pendekatan pembelajaran (learning approach) secara umum merupakan perilaku nyata individu sebagai seorang pelajar dalam belajar yang menentukan tingkat hasil belajarnya (Phan, 2008). Dalam filsafat ada berbagai aliran, antara lain: 1) Idealisme adalah kegiatan tanya jawab antara guru dengan siswa, melatih keterampilan siswa, dan pemberian teladan dalam hal pengetahuan. 2) Realisme merupakan kagiatan guru untuk menciptakan kondisi lingkungan dengan disiplin tertentu agar dialami langsung oleh siswa, sehingga siswa dapat menguasai pengetahuan yang esensial dan terbentuk kebiasaan yang positif. 3) Pragmantisme yaitu kegiatan guru memfasilitasi dan membimbing siswa belajar memecahkan masalah melalui aktivitas atau kegiatan. 4) Konstruktivisme ialah kegiatan guru memfasilitasi dan membimbing siswa berpikir, agar siswa dapat mengembangkan konsep dan pengertian mengenai sesuatu sebagai hasil konstruksi siswa sendiri melalui pengalaman belajar siswa. Pendekatan psikologi terhadap pembelajaran juga mempunyai berbagai aliran psikologi yang dapat digunakan dalam mendekati makna pembelajaran, diantaranya adalah Behaviorisme, Kognitif, dan Humanisme. Pendekatan sistem terhadap pembelajaran dapat dipandang sebagai suatu keseluruhan terpadu yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berinteraksi secara fungsional dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang sudah ditetapkan.
Strategi pembelajaran adalah pola umum rencana interaksi antara siswa dengan guru dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Berbagai jenis strategi pembelajaran dipilah berdasarkan karakteristik sebagai berikut: a) berdasarkan rasio guru dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran; b) berdasarkan pola hubungan guru dan siswa dalam pembelajaran; c) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam pengelolaan pembelajaran; d) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah materi pembelajaran; dan e) berdasarkan proses berpikir dalam mengolah materi pembelajaran. Jenis strategi pembelajaran ini sejalan dengan apa yang dikemukakan T.Raka Joni (1980).
pembelajaran memuat: 1) syntax yaitu serangkaian tahapan yang konkrit yang harus diperankan oleh guru dan siswa; 2) sistem sosial yang diharapkan; 3) prinsip-prinsip reaksi siswa dan guru; dan 4) sistem penunjang yang disayaratkan.
Daftar Pustaka:
Phan, P. H. (2008). Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Multiple Regression Analysis of Epistemological Belief, Learning Approaches and Self Regulated, 6(1), 157-184.
