BAB V PENUTUP. Berdasarkan pembahasan hasil analisis data maka Penerapan model pembelajaran

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan hasil analisis data maka Penerapan model pembelajaran kooperatif pendekatan Student Teams Achievement Division efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi pokok Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia di SMP Bina Karya Atambua Kabupaten Belu Tahun Ajaran 2016/2017.yang di buktikan dengan:

1. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata ketuntasan individu mencapai 84,5 dan secara klasikal kelas tersebut juga dikatakan tuntas dengan persentase ketuntasan mencapai 95%

2. Ketuntasan indikator hasil belajar, menunjukkan bahwa proporsi ketuntasannya lebih besar dari 0,75 yaitu 0,85 dan sensitivitas butir soal juga menunjukkan bahwa rata-rata sensitivitasnya lebih besar dari 0,30 yaitu 0,51.

3. Guru mampu melaksanakan model pembelajaran kooperatif pendekatan Student Teams Achievement Division dengan skor rata-rata mencapai 3,32 dan termasuk dalam kategori baik dan reliabilitas instrumennya 95,47% (kategori baik)

4. Aktivitas siswa yang paling menonjol dalam pembelajaran kooperatif pendekatan Student Teams Achievement Division yaitu berdikusi dan mengerjakan LKS yaitu 24,47%, dan memperhatikan penjelasan guru yaitu 23,64%.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penulis dapat memberikan beberapa saran sebagai berikut :

1. Bagi guru dapat menggunakan model pembelajaran pendekatan Student Teams Achievement Division, karena sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Guru hendaknya lebih inovatif pada saat memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa, misalnya dengan menggunakan model atau alat bantu dalam proses pembelajaran, sehingga diharapkan siswa lebih tertarik untuk memperhatikan penjelasan dari guru.

3. Bagi mahasiswa yang ingin melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif dianjurkan untuk menerapkannya pada pokok-pokok bahasan yang lain.

DAFTAR PUSTAKA

Agung F. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII pada Pokok Bahasan Ekosistem di SMP Adhyaksa 2,Skripsi UNWIRA Kupang

Darsono. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Press. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan : Standar Isi Mata Pelajaran Matematika. Jakarta : Depdiknas.

Djamarah. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Eduk. 2013. Dasar-dasar Pembelajaran Biologi Bahan Ajar UNWIRA: Kupang. Hamlik 2004. Proses belajar mengajar. Jakarta : PT Gramedia.

Ibrahim, M.H, dkk. 2005, Pembelajaran Kooperatif. : UNESA Surabaya.

Isjoni. 2007. Cooperative Learning Evektivitas Pembelajaran Kelompok. Pekan Baru: Alfabeta.

Kasse F. 2011. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI) Pada Siswa Kelas VIII SMPK Adisucipto Penfui-Kupang Materi Pokok Fotosintesis, Skripsi UNWIRA Kupang Lie. 2002. Cooperative learning : mempraktikan cooperativ learning di ruang-ruang

kelas. Jakarta : PT. Gramedia

Sadirman 2004. Interaksi dan motivasi belajar. Jakarta : raja grasindo Sharan S, 2014. Cooperative Learning : Istana Media, Yogyakarta

Slameto. 2010. Belajar dan Fakto- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :Rnineka Cipta.

Slavin R, 2008. Cooperative Learning : Nusa Media, Bandung Snelbecker, 1974. Learning Theory

Soemanto, 2006. Pendidikan pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Pendidikan: Alfabeta, Bandung

Sujana. 2004. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Remaja Rodakarya. Bandung.

Tabran Rusyan. 1984 pendekatan dalam proses beljar mengajar. Bandung : remaja karya

Trianto, 2007a. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Prestasi Pustaka Jakarta

Trianto, 2007b. Model-model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara: Jakarta

Trianto, 2009.“Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif : Konsep Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)”. Kencana Media Group : Jakarta

L

A

M

P

I

R

A

N

60 Lampiran 01

SILABUS

Sekolah : SMP Bina Karya Atambua

Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : VIII/I

Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Mendeskripsikan Sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 1. Menyebutkan Organ – organ Sistem Pencernaan Makanan padaManusia a.Organ-organ pencernaan Padaa manusia 1. Mengamati charta sistem pencernaan manusia Tes tertulis PG 6x 40 Buku SMP kelas VIII, Bahan Ajar Siswa (BAS), LKS 2. Menjelaskan fungsi Organ pencernaan pada manusia b. fungsi organ – organ pencernaan pada manusia menjelaskan fungsi dari tiap –tiap organ prncernaan Tes tertulis PG

61 3. Mendata Pencernaan mekanik dan kimiawi c. Pencernaan mekanik dan kimiawi 2. Melakukan percobaan untuk membuktikan proses pencernaan mekanik dan kimiawi dalam rongga mulut Tes tertulis PG 4.Menjelaskan peran Enzim dalam proses Pencernaan

d. Peran enzim dalam proses pencernan Menyebutkan berbagai macam enzim yang di hasilkan dalam organ pencernaan Tes tertulis PG 5. Contoh - contoh kelaianan dan penyakit pada sistem pencernaan yang dijumpai dalam kehidupan sehari – hari e. Contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang dijumpai dalam kehidupan sehari – hari Observasi membuat laporan presentasi kelainanan dan penyakit pada sistem pencernaan yang dijumpai dalam kehidupan sehari – hari Tes tertulis PG

60 Lampiran 02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

Nama Sekolah :SMP Bina Karya Atambua Mata Pelajaran :IPA Biologi

Kelas / Semester :VIII / 1

Pertemuan :ke – 1

Alokasi waktu : 2 X 40 menit A. Standar Kompetensi

Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Indikator Pencapaian

1. Menyebutkan organ-organ pencernaan makanan pada manusia secara berurutan 2. menjelaskan fungsi organ – organ sistem pencernaan makanan pada manusia 3. membedakan antara pencernaan kimiawi dan mekanik

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menyebutkan organ –organ pencernaan makanan secara berurutan.

2. menjelaskan fungsi organ – organ sistem pencernaan makanan pada manusia 3. Membedakan antara pencernaan kimiawi dan mekanik

61 E. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model : Kooperatif

b. Pendekatan : STAD

c. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok dan Tanya Jawab F. Materi Pembelajaran

Sistem pencernaan makanan pada manusia G. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan

a. Siswa memberi salam kepada guru

b. Guru menyuruh salah satu siswa memimpin Doa c. Guru mengecek kehadiran siswa

Motivasi dan apersepsi

a. Guru : apa yang kalian lakukan ketika merasa lapar b. Siswa : makan

c. Guru : setelah makan apa yang kalian rasakan d. Siswa : merasa kenyang.

Guru menyampaaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiaatan inti

a. Guru menjelaskan kepadaa siswa mekanisme pembelajaran melalui pendekaran student teams achievement division, dimana siswa akan di bagi dakam beberapa kelompok masing – masing kelompok terdiiri dari 4-5 orang siswa, yang di pilih secara acak berdasarkan kemampuan akademik tingkat prestasinya di dalam kelas dan berdasarkan jenis kelamin.

62

b. Guru menjelaskan secara umum tentang materi sistem pencernaan makanan pada manusia kepada siswa sebelum siswa berdiskusi .

c. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok sebagai bahan yang akan di pelajari siswa. Bila ada pertanyaan dari siswa, guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan itu kepada teman satu kelompok sebelum mengajukan kepada guru.

d. Guru berkeliling untuk mengawali kinerja kelompok

e. Ketua kelompok melaporkan keberhasilan dan hambatan kelompoknya kepada guru dalam mengisi LKS, sehingga guru dapat memberi bantuan kepada kelompok yang membutuhkan.

f. Ketua kelompok harus dapat memastikan bahwa setiap anggota kelompok telah memahami dan dapat mengerjakan LKS yang diberikan guru.

g. Setelah proses guru menjelasakan materi dan menyuruh siswa untuk belajar secara berkelompok. Kemudian akan diadakan yang namanya kuis yang bersifat individual. Tiap - tiap anggota kelompok diharuskan untuk mengerjakan sendiri tanpa sedikitpun mendapatkan batuan dari teman - teman sekelompoknya. Oleh karena itulah setiap siswa memegang tanggung jawab untuk memahami materi yang diajarkan.

3. Kegiatan penutup

a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang menjawab dengan benar, dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi.

b. Guru membubarkan kelompok yang dibentuk dan siswa kembali ke tempat duduk masing-masing;

63 H. Media / Sumber Belajar

1. Buku Biologi SMP Kelas VII 2. Bahan ajar siswa

3. LKS

4. Lingkungan di sekitar sekolah. I. Penilaian

 Teknik penulisan : Tes tertulis  Bentuk Instrumen : Pilihan ganda  Contoh tagian : Kuis

64 Lampiran 03

LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1 )

Materi : Sistem Pencernaan makanan Pada Manusia

Nama kelompok :

Hari/tanggal :………..

Kelas :……….

Prosedur Kerja:

 Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan  Kerjakanlah soal LKS ini secara berkelompok

 Gunakan sumber belajar yang ada untuk menemukan jawaban atas pertanyaan yang diberikan!

 Melakukan diskusi dalam kelompok  Setelah itu melakukan diskusi kelas

1. Apa yang di maksud dengan pencernaan?

2. Jelaskan 2 macam proses pencernaan berdasarkan prosesnya ! 3. Sebutkan organ-organ pencernaan pada manusia secara berurutan! 4. Sebutkan fungsi lidah?

65 lampiran 04

Kunci jawaban LKS 01

1. Pencernaan adalah proses di mana makanan dan cairan dipecah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil sehingga tubuh dapat menggunakannya untuk

membangun dan memelihara sel-sel. Pencernaan dimulai di mulut, di mana makanan dan cairan diambil, dan selesai di usus kecil.

2. Dua macam proses pencernaan makanan yaitu

 Pencernaan kimiawi adalah pencernaan yang melibatkan enzim, pencernaan kimiawi terjadi mulai dari mulut, lambung, dan usus

 Pencernaan mekanik adalah pencernaan yang di lakukan oleh gigi di dalam mulut.

3. organ – organ pencernaan pada manusia :  mulut

 kerongkongan  lambung  usus halus  usus besar 4. tiga fungsi lidah

 fungsi lidah sebagai indrapengecap,  sebagai alat bicara,

 sebagaipengatur letak makanan saat dikunyah, membantu menelan, merasakan panas,

dingin, kasar, dan halus

5. Saluran pencernaan (digestive tract) adalah tabung pencernaan yang terdiri dari mulut, kerongkongan, lambung, usus kecil, usus besar, rektum dan anus.

Sedangkan kelenjar pencernaan adalah bagian dari sistem pencernaan makanan yg mengeluarkan enzim atau getah untuk membantu mencerna makanan,

66 Lampiran 05

KUIS 01

MATA PELAJARAN BIOLOGI

NAMA :... KELAS :... HARI/TGL :...

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian dari 66ystem pencernaan

2. Lengkapilan keterangan gambar sistem pencernaan berikut ini!

3. Sebutkan fungsi dari gigi geraham, gigi seri, dan gigi taring?

4. Apa fungsi enzim pepsin dan renin? Dan dimanakah enzim tersebut di hasilkan? 5. Lambung dibagi menjadi tiga bagian. Sebut dan jelaskan 3 bagian lambung

67 Lampiran 06

Kunci Jawaban Kuis 02

1. Pencernaan makanan merupakan proses mengubah makanan dari ukuran besar menjadi ukuran yang lebih kecil dan halus, serta memecah molekul makanan yang kompleks menjadi molekul yang sederhana dengan menggunakan enzim dan organ-organ pencernaan.

2. Keterangan gambar

3. Fungsi gigi geraham, mengunyah makanan Fungsi gigi seri, memotong makanan Fingsi gigi taring, menyobek makanan

4. Enzim pepsin berfungsi merubah protein yang diserap tubuh menjadi pepton di hasilkan oleh kelenjar di lambung berupa pepsinogen .

Enzim renin berfungsi untuk mengendapkan kasein dari air susu. dihasilkan oleh kelenjar di dinding lambung.

68 5. Tiga bagian lambung

 Kardiak

Kardiak adalah bagian lambung yang paling atas. Merupakan pintu masuk makanan dari kerongkongan (esofagus). Letaknya berada dekat dengan hati.

 Fundus

Fundus adalah bagian badan lambung yang berada di tengah dan membulat. Letaknya menggantung di dalam rongga perut.  Pilorus

Pilorus adalah bagian lambung yang paling bawah. Merupakan pintu keluar makanan yang telah dicerna menuju usus 12 jari (duodenum). Fungsinya adalah untuk mengosongkan isi lambung dan membawanya menuju usus halus.

69 Lampiran 07

BAHAN AJAR SISWA (BAS)

SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA

1. Pengertian

Pencernaan makanan merupakan proses mengubah makanan dari ukuran besar menjadi ukuran yang lebih kecil dan halus, serta memecah molekul makanan yang kompleks menjadi molekul yang sederhana dengan menggunakan enzim dan organ-organ pencernaan. Enzim ini dihasilkan oleh organ-organ-organ-organ pencernaan dan jenisnya tergantung dari bahan makanan yang akan dicerna oleh tubuh. Zat makanan yang dicerna akan diserap oleh tubuh dalam bentuk yang lebih sederhana.

proses pencernaan makanan pada tubuh manusia dapat dibedakan atas dua macam, yaitu:

1. Proses pencernaan secara mekanik yaitu proses perubahan makanan dari bentuk besar atau kasar menjadi bentuk kecil dan halus. Pada manusia dan mamalia umumnya, proses pencernaan mekanik dilakukan dengan menggunakan gigi.

2. Proses pencernaan secara kimiawi (enzimatis) yaitu proses perubahan makanan dari zat yang kompleks menjadi zat-zat yang lebih sederhana dengan menggunakan enzim. Enzim adalah zat kimia yang dihasilkan oleh tubuh yang berfungsi mempercepat reaksi-reaksi kimia dalam tubuh

70

Proses pencernaan makanan pada manusia melibatkan alat-alat pencernaan makanan. Alat-alat pencernaan manusia adalah organ-organ tubuh yang berfungsi mencerna makanan yang kita makan. Alat pencernaan dapat dibedakan atas saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Kelenjar pencernaan menghasilkan enzim-enzim yang membantu proses pencernaan kimiawi. Kelenjar-kelenjar pencernaan manusia terdiri dari kelenjar air liur, kelenjar getah lambung, hati (hepar), dan pankreas. Berikut ini akan dibahas satu per satu proses pencernaan yang terjadi di dalam saluran pencernaan makanan pada manusia.

b. Organ Pencernaan Makanan

Organ pencernaan makanan pada manusia terdiri atas rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.

a. Rongga Mulut

Proses pencernaan pertama kali terjadi di dalam rongga mulut. Di dalam rongga mulut, makanan dikunyah dan dihancurkan oleh gigi, dibantu oleh lidah. Dalam rongga mulut juga ada enzim yang membantu pencernaan yaitu enzim amilase. Gigi manusia terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham.

1) Gigi seri berbentuk pahat berfungsi untuk mencengkeram dan memotong makanan.

2) Gigi taring berbentuk lancip dan runcing, berfungsi untuk menusuk dan mengoyak makanan.

71

Gambar 2.1 Organ Mulut Dan Jenis Gigi

Gigi terdiri atas tiga bagian, yaitu mahkota gigi, leher gigi, dan akar gigi. Bagian paling luar mahkota gigi dilapisi oleh email. Di bagian dalam mahkota gigi terdapat tulang gigi dan pulpa. Di dalam pulpa terdapat banyak pembuluh darah dan saraf. Bagian akar gigi tertanam dalam tulang rahang yang ditutupi oleh gusi. Jumlah gigi anak-anak dan gigi orang dewasa berbeda. Pada anak-anak, gigi berjumlah 20 buah yang terdiri atas 8 gigi seri, 4 gigi taring, dan 8 gigi geraham. Gigi orang dewasa berjumlah 32. Masing-masing 8 gigi seri, 4 gigi taring, dan 20 gigi geraham.

Perhatikan Gambar 2.2 Struktur Gigi (Kamus Visual, 2003)

Lidah juga membantu pencernaan makanan di dalam mulut. Dengan adanya lidah, kita dapat mengecap rasa manis, asin, asam, dan pahit. Lidah berfungsi dalam membantu proses menelan dan pencampuran makanan dalam mulut. Mengapa ketika

72

kamu mengunyah nasi, lama kelamaan akan terasa manis? Di dalam mulut terdapat enzim untuk membantu pencernaan. Enzim tersebut dihasilkan oleh kelenjar ludah. Enzimnya disebut enzim ptialin

b. Kerongkongan

Setelah dicerna di dalam mulut, makanan akan masuk ke dalam kerongkongan. Makanan didorong oleh otot kerongkongan menuju lambung. Gerakan otot ini disebut gerak peristaltik. Gerak peristaltik inilah yang menyebaban makanan terdorong hingga masuk ke lambung.

Perhatikan gambar 2.3. Kerongkongan

Di pangkal leher, terdapat dua saluran, yaitu batang tenggorok dan kerongkongan. Batang tenggorok merupakan saluran pernapasan, sedangkan kerongkongan merupakan saluran makanan. Kedua saluran ini dipisahkan oleh sebuah katup. Jika kamu sedang makan, katup akan menutup. Ketika kamu bernapas, katup akan terbuka. Oleh karena itu, sebaiknya kamu jangan berbicara ketika sedang makan. Jika kamu berbicara ketika makan, saluran pernapasan terbuka. Apabila makanan masuk ke tenggorokan, kamu dapat tersedak.

73

Dari kerongkongan, makanan masuk ke lambung,lambung sering disebut juga kantong nasi,lambung merupakan saluran pencernaan yang dapt mekar. Di dalam lambung, makanan dicerna secara kimiawi dengan bantuan enzim yang disebut pepsin. Pepsin berperan mengubah protein menjadi pepton. Di dalam lambung terdapat asam klorida yang menyebabkan lambung menjadi asam. Asam klorida dihasilkan oleh dinding lambung. Asam klorida berfungsi untuk membunuh kuman penyakit dan mengaktifkan pepsin. Ketika proses pencernaan terjadi di lambung, otot-otot dinding lambung berkontraksi. Hal tersebut menyebabkan makanan akan tercampur dan teraduk dengan enzim serta asam klorida. Secara bertahap, makanan akan menjadi berbentuk bubur. Kemudian, makanan yang telah mengalami pencernaan akan bergerak sedikit demi sedikit ke dalam usus halus.

Gambar 2.4 Lambung

Sumber. http:juprimalino.blogspot.com d. Usus Halus

Usus halus merupakan tempat pencernaan dan penyerapan nutrisi. Usus halus juga memiliki ukuran yang berkisar antara 2,5 meter dalam keadaaan hidup.Usus halus terbagi menjadi 3 bagian, yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap. Di

74

dalam usus halus terdapat dua proses pencernaan, yaitu pencernaan secara kimiawi dan proses penyerapan sari makanan. Di dalam usus dua belas jari, terjadi pencernaan makanan dengan bantuan getah pankreas. Getah pankreas dihasilkan oleh kelenjar pankreas. Getah pankreas mengandung enzim-enzim, seperti enzim amilase, enzim tripsin, dan enzim lipase.

Gambar: 2.5 Bagian – Bagian Usus Halus Sumber http:juprimalino .blogspot.com

Usus kosong terdapat di antara usus dua belas jari dan usus penyerapan. Di dalam usus kosong terjadi pula proses pencernaan secara kimiawi. Usus kosong memiliki dinding yang dapat menghasilkan getah pencernaan. Usus penyerapan adalah tempat penyerapan sari-sari makanan. Sari makanan adalah makanan yang telah dicerna secara sempurna. Di dalam usus penyerapan terdapat bagian yang di sebut vili. Vili banyak mengandung pembuluh darah. Vili inilah yang dapat menyerap sari-sari makanan.

e. Usus Besar

Setelah melewati usus halus, sisa makanan masuk ke usus besar. Usus besar terbagi atas usus besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun.

75

Gambar: 2.6 Bagian – Bagian Usus Besar Sumber http:juprimalino.blogspot.com

Di dalam usus besar, sisa makanan mengalami pembusukan. Pembusukan ini dibantu oleh bakteri Escherichia coli. Air dan garam mineral dari sisa makanan tersebut, akan diserap oleh usus kembali. Setelah itu, sisa makanan dikeluarkan melalui anus dalam bentuk tinja (feses).

c. Saluran dan Kelenjar Pencernaan

Sistem pencernaan makanan manusia terdiri dari:

d. Saluran pencernaan

Saluran pencernaan merupakan alat yang di lalui bahan makan. Pada manusia salauran pencernaan terdiri dari mulut, pangkal kerogkongan (faring), kerongkongan (esophagus), usus halus/usus kecil meliputi usus dua belas jari (duodenum), usus kosong (jejunum), dan usus penyerapan (ilium); usus besar meliputi usus tebal (kolon) dan poros usus (rectum); dubur atau anus atau secara sederhana dikatakan bahwa saluran pencernaan mmeliputi: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, dan usus besar.

76

Kelenjar pencernaan adalah bagian yang mengeluarkan enzim untuk membantu mencerna makanan.

a) Mulut terdapat kelenjar air ludah . di kelenjar air ludah terdapat enzim ptialin yang berfungsi : mengubah amilum atau amilase menjadi maltose

b) Kelenjar getah lambung terdapat enzim :  Pepsin mengubah protein menjadi pepton

 Renin mengubah mengendapkan kasein(protein susu)

c) Pada usus dua belas jari terdapat kantong empedu dan pankreas. Saluran pankreas menhasilkan enzim:

 Maltase yang berfungsi: mengubah maltosa menjadi glukosa

 Sukrase yang berfungsi: mengubah sukrosa menjadi fruktosa dan glukosa  Laktase yang berfungsi: mengubah laktosa menjadi glukosa

f. Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia a. Diare

Diare disebabkan oleh bakteri yang menyebabkan gangguan penyreapan air di usus besar. Atau karena adanya iritasi pada selaput dinding kolon oleh bakteri disentri, diet yang jelek, zat-zat beracun dan rasa gelisah

b. Konstipasi (Sembelit)

Sembelit terjadi jika makanan yang telah teraduk dalam lambung yang bentuknya menyerupai bubur (kim) masuk ke usus dengan sangat lambat. Akibatnya, air terlalu banyak diserap usus, maka feses menjadi keras dan kering. Sembelit ini disebabkan karena kurang mengkonsumsi makanan yang berupa tumbuhan berserat dan banyak mengkonsumsi daging

77 c. Tukak Lambung (Ulkus)

Dinding lambung diselubungi mukus yang di dalamnya juga terkandung enzim. Jika pertahanan mukus rusak, enzim pencernaan akan memakan bagian-bagian kecil dari lapisan permukaan lambung

d. Xerostomia

Penyakit pada rongga mulut yang ditandai dengan rendahnya produksi air ludah e. Gastritis

Radang yang akut atau kronis pada lapisan mukosa dinding lambung f. Apendisitis

Infeksi pada usus buntu sehingga usus buntu meradang, membengkak dan terisi nanah. Penyakit ini dapat diatasi dengan melakukan operasi.

g. Karies

Terjadi dalam rongga mulut pada gigi yang tidak dirawat. Karies terjadi karena adanya penumpukan sisa makanan pada gigi yang difermentasikan oleh bakteri sehingga menyebabkan lubang pada gigi.

h. Kolitis ( radang usus besar)

Gejala penyakit kolitis berupa diare, kram perut, konstipasi atau pendarahan dan luka pada usus.

i. Kanker lambung

Disebabkan oleh konsumsi alkohol yang berlebihan, merokok dan sering mengkonsumsi makanan awetan.

78 j. Parotitis

Parotitis adalah peradangan pada kelenjar parotis (kelenjar ludah) dengan gejala suhu badan naik dan pipi membengkak karena virus

k. Sirosis hati

Radang pada hati karena perubahan struktur sel hati yang dipenuhi sarabut retikuler

l. Tifus dan paratifus

79 Lampiran 08

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

Nama Sekolah :SMP Bina Karya Atambua Mata Pelajaran :IPA Biologi

Kelas / Semester :VIII / 1

Pertemuan :ke – 2

Alokasi waktu :2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

3. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia B. Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan sistem pencernaan makanan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Indikator Pencapaian

1. Menjelaskan peran enzim daalam proses pencernaan.

2. Menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan peran enzim dalam proses pencernaan.

2. menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada system pencernaan yang biasa jumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya 3. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model : Kooperatif

b. Pendekatan : STAD

80 4. Materi Pembelajaran

Sistem pencenaan Makanan pada manusia

5. Langkah – langkah pembelajaran. 1. Kegiatan pendahuluan

a. Siswa memberi salam kepada guru

b. Guru menyuruh salah satu siswa memimpin Doa c. Guru mengecek kehadiran siswa

Apersepsi dan motivasi

a. Guru menyuruh siswa mengingat materi dan mengulangi materi minggu lalu.

b. Guru menyuruh salah satu siswa menyebutkan orgaan – organ pencernaan pada manusia secara berurutan.

2. Kegiatan inti

a. Guru menjelaskan secara umum tentang peran enzim dalam proses pencernaan serta penyakit dan kelainan pada sistem pencernaan makanan pada manusia.

b. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok sebagai bahan yang akan di pelajari siswa. Bila ada pertanyaan dari siswa, guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan itu kepada teman satu kelompok sebelum mengajukan kepada guru.

81

d. Ketua kelompok melaporkan keberhasilan dan hambatan kelompoknya kepada guru dalam mengisi LKS, sehingga guru dapat memberi bantuan kepada kelompok yang membutuhkan.

e. Ketua kelompok harus dapat memastikan bahwa setiap anggota kelompok telah memahami dan dapat mengerjakan LKS yang diberikan guru.

f. Setelah proses guru menjelasakan materi dan menyuruh siswa untuk belajar secara berkelompok. Kemudian akan diadakan yang namanya kuis yang bersifat individual. Tiap - tiap anggota kelompok diharuskan untuk mengerjakan sendiri tanpa sedikitpun mendapatkan batuan dari teman - teman sekelompoknya. Oleh karena itulah setiap siswa memegang tanggung jawab untuk memahami materi yang diajarkan. 3. Kegiatan penutup

a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang menjawab dengan benar, dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi.

b. Guru membubarkan kelompok yang dibentuk dan siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.

d. Media / Sumber Belajar 1. Buku Biologi SMP Kelas VIII 2. BAS (Bahan Ajar Siswa) 3. LKS

82 e. Penilaian

 Teknik penulisan : Tes tertulis  Bentuk Instrumen : Pilihan ganda  Contoh tagian : Kuis

83 Lampiran 09

LEMBAR KERJA SISWA(LKS 2) Materi Pembelajaran :Sistem Pencernaan Makanan pada manusia

Nama Kelompok :

Hari /Tanggal :...

Kelas

Prosedur kerja :

 Kerjakanlah di dalam lembaran jawaban LKS yang sudah dibagikan  Kerjakanlah soal LKS ini secara berkelompok

 Gunakan sumber belajar yang ada untuk menemukan jawaban atas pertanyaan yang diberikan!

 Melakukan diskusi dalam kelompok dan diskusi kelas

SOAL

1. Tulislah 4 enzim yang di hasilkan oleh dinding usus halus beserta fungsinya ? 2. Gangguan konstipasi pada system pencernaan makanan adalah ?

3. Mengapa pencernaan memerlukan enzim?

4. Sebut dan jelaskan sekurang-kurangnya 5 penyakit karena sistem pencernaan? 5. Apakah fungsi dari Enzim Ptialin sebutkan contohnya?

84 Lampiran 10

Kunci jawaban LKS 02 1. Empat enzim yang di hasilkan oleh dinding usus halus

 Enzim enterokinase berfungsi dalam mengubah tripsinogen menjadi tripsin  Enzim maltase berfungsi dalam Mengubah maltosa menjadi Glukosa  Enzim laktase berfungsi dalam mengubah Laktosa menjadi galaktosa dan

Glukosa

 Enzim Sukrase berfungsi dalam Mengubah sukrosa menjadi glukosa dan fruktosa

2. Gangguan konstipasi pada sistem pencernaan yaitu : kondisi sulit buang air besar secara teratur, tidak bisa benar- benar tuntas, atau tidak bisa sama sekali. Secara umum orang bisa di anggap mengalami konstipasi apabila buang air besar kurang dari tiga kali dalam seminggu.

3. Pencernaan memerlukan enzim karena : karena enzim berperan sebagai zat

pencernaa yang mengubah daan mengolah nutrisi makaanan sehingga bisa di serap tubuh.

4. Lima penyakit karenaa sistem pencernaan

 Diare : terjadi karena terganggunya penyerapan air padaa usus besar  Ulkus atau raadang dinding lambung ; gangguan pada lambung yang di

sebabkan oleh tingginya produksi asam lambung (HCl) di bandingkan makanan yang masuk.

85

 Konstipassi : lambatnya pergerakan feses melalui usus besar.

5. Fungsi enzim ptialin : untuk mencerna makanan yang mengandung karbohidrat yaang di sebut pati ( amilum) menjadi gula sederhana yang di sebut maltosa. Contohnya ketika kita merasakan manis saat makan nasi

86 Lampiran 11

KUIS 02

MATA PELAJARAN BIOLOGI

NAMA :... KELAS :... HARI/TGL :...

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan perbedaan pencernaan secara mekanik dan kimiawi!

2. Sebut dan jelaskan 3 gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan! 3. sebutkan tiga fungsi dari hati dalam sistem pencernaan.

4. Di dalam mulut terdapat tiga kelenjar ludah sebut dan jelaskan!

5. apa yang di maksud dengan kelenjar pencernaan? Dan sebutkan kelenjar pencernaan pada manusia.

87 Lampiran 12

Kunci Jawaban Kuis 02

1. Perbedaan pencernaan makanan :

 Mekanik pencernaan yang di lakukan oleh gigi di dalam mulut,  Kimiawi pencernaan yang melibatkan enzim

2. 3 gangguan pada sistem pencernaan makanan  Gastritis , peradangan mukosa lambung

 Konstipasi, lambatnya pergerakan feses melalui usus besar

 Flatus, masuknya gas- gas dalam saluran pencernaan. Gas tersebut berupa udara yang tertelan, gas yang di hasilkan bakteri atau gas dari difusi darah yang masuk ke saluran pencernaan.

3. Tiga fungsi hati

 Hati sebagai penghasil empedu. Fungsi hati dalam sistem pencernaan yaitu untuk menghasilkan empedu.

 Hati bertugas untuk memproses nutrisi dan juga racun.  Hati sebagai penerima dan juga penghasil glukosa. 4. Tiga kelenjar ludah

 Kelenjar parotis yang terletak dibawah telinga biasanya terjadi pembengkakan dan terasa nyeri kertika ada gusi yang bengkak

 Kelenjar submandibularis terletak di rahang bagian bawah biasanya sering diserang oleh Paramy virus pemicu penyakit gondongan

 Kelenjar sublingualis terletak di bawah lidah yang biasanya mudah terserang sariawan dan luka akibat tergigit tanpa sengaja ketika makan atau sedang berbicara.

5. Kelenjar pencernaan ialah organ pada manusia yang menghasilkan enzim enzim untuk membantu proses pencernaan makanan.

Kelenjar pencernaan pada manusia terdiri dari kelenjar ludah, kelenjar lambung, kelenjar hati, kelenjar pankreas dan kelanjar usus.

88 Lampiran 13

KISI-KISI SOAL Nama Sekolah : SMP Bina Karya Atambua

Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/ Semester : VIII/1

Materi pokok : sistem pencernaan makanan pada manusia Standar Kompetensi : 3. Memahami sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Saol No Soal

Butir – butir Soal Kunci

Jawaban

Ranah Mendeskripsikan

sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Menyebutkan organ –organ sistem pencernaan makanan pada manusia  Siswa dapat menjelaskan pengertian dari saluran pencernaan

9 Saluran pencernaan adalah...

a. Organ-organ yang digunakan untuk mengeluarkan enzim

b. Organ-organ pernapasan

c. Organ-organ yang di lewati bahan makanan d. Alat gerak pada manusia

C C1

 Siswa dapat menyebutkan salah satu organ pencernaan makanan pada manusia

11 Di bawah ini yang merupakan organ pencernaan makanan pada manusia adalah.... a. Lidah b. Lambung c. Empedu d. pankreas B C1  Siswa dapat mengurutkan organ –organ pencernaan pada manusia

4 Berikut ini yang termasuk dalam organ -organ pencernaan pada manusia secara berurutan adalah...

a. Mulut, kerongkongan, lambung,usus halus, dan usus besar

b. Kerongkongan, usus halus, mulut, usus besar

89

c. Usus besar,mulut,usus halus, kerongkongan

d. Mulut,lambung,usus besar,usus halus, Kerongkongan Membedakan pencernaan mekanik dan kimiawi  Siswa dapat menyebutkan 2 macam pencernaan Makanan

7 Pencernaan pada tubuh manusia meliputi pencernaan … a. Mekanik dan kimiawi

b. Mekanik dan biologis c. Biologis dan kimiawi

d. Kimiawi dan enzimatis

A C1  Siswa dapat menyebutkan pencernaan mekanik yang terjadi di mulut

17 Pencernaan mekanik yang terjadi di mulut dapat berlangsung dengan bantuan ....

a. Usus besar b. esafogus c. Gigi d. Usus penyerapan C C1  Siswa dapat menjelaskan secara benar proses pencernaan yang terjadi lambung.

13 Pernyataan berikut proses pencernaan terjadi pada lambung yang benar adalah...

a. Di dalam lambung makanan dicerna secara mekanik

b. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi dan mekanik

c. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi d. Di dalam lambung makanan di cerna secara manual

90 Siswa dapat membedakan pencernaan kimiawi dan mekanik

6 Pencernaan yang melibatkan enzim disebut sebagai a. Pencernaan kimiawi b. Pencernaan c. Pencernaan mekanik d. Pencernaan mekanika A C1  Siswa dapat menyebutkan fungsi lidah

10 Berikut ini yang bukan merupakan fungsi lidah adalah… a. Membantu proses menelan

b. Mengatur letak makanan di dalam rongga mulut c. Sebagai alat pengecap rasa

d. Menghasilkan ensim lipase

D C1  Siswa dapat menyebutkan gigi yang berfungsi memotong makanan.

14 Berikut ini gigi yang berfungsi memotong makanan adalah... a. Gigi susu b. Gigi taring c. Gigi geraham d. Gigi seri D C1  di sajikan data.siswa dapat menentukan fungsi dari gigi

5 Perhatikan data berikut!

1. Mencengkeram dan memotong makanan 2. Mengunyah makanan

3. Menusuk dan mengoyak makanan

Dari data diatas,yang merupakan fungsi dari gigi geraham

91 geraham,gigi

taring dan gigi seri

gigi taring dan gigi seri berturut-turut adala…. a. 1,2 dan 3 b. 2,3 dan 1 c. 3,2 dan 1 d. 2,1 dan 3 Menjelaskan fungsi organ pencernaan pada manusia  Siswa dapat menjelaskan fungsi vili

12 Di dalam usus terjadi penyerapan sari-sari makanan yang telah dicerna secara sempurna.bagian usus yang berperan dalam proses penyerapan makanan adalah…

a. Vili b. Recttum c. Anus d. pankreas A C2  siwa dapat menjelaskan peran pancreas

18 Menghasilkan enzim-enzim seperti enzim amilase,enzim tripsin,enzim lipase merupakan peran dari kelenjar..

a. kelenjar air lieu b. kelenjar getah bening c. kelenjar susu d. kelenjar pancreas D C2  Siswa dapat menyebutkan fungsi esofagus

20 Kerongkongan atau esofagus berfungsi sebagai

a. Menyalurkan makanan dari mulut ke lambung b. Menyalurkan makanan dari mulut ke usus

c. Saluran yang menghubungkan antara mulut dan lambung

d. Penyerapan air dan pembusukan sisa-sisa makanan

92 Menjelaskan fungsi enzim dalam proses pencernaan  Siswa dapat menyebutkan enzim-enzim apa saja yang terdapat pada usus halus

2 Di bawah ini termasuk enzim-enzim yang terdapat pada usus halus adalah... a. Amilase,lipase,tripsin b. Amilase,tripsin,renin c. Alipase,tripsin,ptialin d. Lipase,tripsin,renin A C1  Siswa dapat menyebutkan enzim-enzim yang di hasilkan oleh pankreas

8 Berikut ini adalah enzim yang di hasilkan oleh pankreas, kecuali …. a. Amylase b. Tripsinogen c. Laktase d. Lipase C C1  Siswa dapat menjelaskan fungsi enzim laktase

1 Usus halus mengandung enzim laktase yang berfungsi untuk…

a. Mengubah protein menjadi gula

b. Mengubah laktosa menjadi galaktosa dan glukosa

c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino d. Mengubah protein menjadi asam amino

B C2

 Siswa dapat menjelaskan fungsi enzim ptyalin

19 Air ludah mengandung enzim ptialin yang berfungsi untuk…

a. Mengubah protein menjadi gula b. Mengubah zat tepung menjadi gula

c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino d. Mengubah protein menjadi asam amino

93 Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia  Siswa dapat menjelaskan pengertian dari penyakit enteritis

15 Yang dimaksudkan dengan penyakit enteritis adalah... a. Peradangan pada kerongkongan

b. Peradangan pada lambung c. Peradangan pada usus

d. Peradangan pada usus halus dan usus besar karena infeksi bakteri B C2  Siswa dapat menyebutkan salah satu penyakit yang menganggu sistem pencernaan

16 Di bawah ini salah satu penyakit yang menngganggu sistem pencernaan ialah.... a. Diare b. TBC c. Leukimia d. Tumor A C1  Siswa dapat menyebutkan penyebab gangguan pada sistem pencernaan

3 Sebukan salah satu penyebab Gangguan pada sistem pencernaan ialah

a. Makan tidak teratur (menunda makan dan ketika makan menjadi terlalu kenyang).

b. Makan makanan yang bergizi

c. Makan sambil minum air secara terus menerus d. Jawaban A dan C benar

94 Lampiran 14

TES HASIL BELAJAR (THB)

Materi pokok : Sistem Pencernaan pada manusia. Nama : ……...

Kelas : ……... Semester : ……... Hari ⁄Tanggal : ……...

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d!

1. Usus halus mengandung enzim laktase yang berfungsi untuk… a. Mengubah protein menjadi gula

b. Mengubah laktosa menjadi galaktosa dan glukosa c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino d. Mengubah protein menjadi asam amino

2. Di bawah ini termasuk enzim-enzim yang terdapat pada usus halus adalah... a. Amilase,lipase,tripsin

b. Amilase,tripsin,rennin c. Alipase,tripsin,ptyalin d. Lipase,tripsin,renin

3. Sebukan salah satu penyebab Gangguan pada sistem pencernaan ialah

a. Makan tidak teratur (menunda makan dan ketika makan menjadi terlalu kenyang).

b. Makan makanan yang bergizi

c. Makan sambil minum air secara terus menerus d. Jawaban A dan C benar

95

4. Berikut ini yang termasuk dalam alat-alat pencernaan pada manusia secara berurutan adalah...

a. Mulut, kerongkongan, lambung,usus halus, dan usus besar

b. Kerongkongan, usus halus, mulut, usus besar

c. Usus besar,mulut,usus halus, Kerongkongan

d. Mulut,lambung,usus besar,usus halus, Kerongkongan

5. Perhatikan data berikut!

1. Mencengkeram dan memotong makanan 2. Mengunyah makanan

3. Menusuk dan mengoyak makanan

Dari data diatas,yang merupakan fungsi dari gigi geraham ,gigi taring dan gigi seri berturut-turut adala….

a. 1,2 dan 3 b. 2,3 dan 1

c. 3,2 dan 1 d. 2,1 dan 3

6. Pencernaan yang melibatkan enzim disebut sebagai a. Pencernaan kimiawi

b. Pencernaan

c. Pencernaan mekanik d. Pencernaan biologis

7. Pencernaan pada tubuh manusia meliputi pencernaan … a. Mekanik dan kimiawi

b. Mekanik dan biologis c. Biologis dan kimiawi d. Kimiawi dan enzimatis

8. Berikut ini adalah enzim yang di hasilkan oleh pankreas, kecuali …. a. Amylase c. Laktase

96 9. Saluran pencernaan adalah...

a. Organ-organ yang digunakan untuk mengeluarkan enzim b. Organ-organ pernapasan

c. Organ-organ yang di lewati bahan makanan d. Alat gerak pada manusia

10. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi lidah adalah… a. Membantu proses menelan

b. Mengatur letak makanan di dalam rongga mulut c. Sebagai alat pengecap rasa

d. Menghasilkan ensim lipase

11. Dibawah ini yang merupakan organ pencernaan makan pada manusia adalah.... a. Lidah c. Empedu

b. Lambung d. Pankreas

12. Di dalam usus terjadi penyerapan sari-sari makanan yang telah dicerna secara sempurna.bagian usus yang berperan dalam proses penyerapan makanan adalah…

a. Vili c. Anus b. Recttum d. Pankreas

13. Pernyataan berikut proses pencernaan terjadi pada lambung yang benar adalah...

a. Di dalam lambung makanan dicerna secara mekanik

b. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi dan mekanik c. Di dalam lambung makanan dicerna secara kimiawi

d. Di dalam lambung makanan di cerna secara manual

14. Berikut ini gigi yang berfungsi memotong makanan adalah... a. Gigi susu c. Gigi geraham

b. Gigi taring d. Gigi seri

15. Yang dimaksudkan dengan penyakit enteritis adalah... a. Peradangan pada kerongkongan

b. Peradangan pada lambung c. Peradangan pada usus

97

16. Di bawah ini salah satu penyakit yang mengganggu sistem pencernaan ialah.... a. Diare c. leukemia

b. TBC d. Tumor

17. Pencernaan mekanik yang terjadi di mulut dapat berlangsung dengan bantuan .... a. Usus besar c. gigi

b. esafogus d. Usus penyerapan

18. Menghasilkan enzim-enzim seperti enzim amilase,enzim tripsin,enzim lipase merupakan peran dari kelenjar..

a. kelenjar air liur b. kelenjar getah bening c. kelenjar susu

d. kelenjar pancreas

19. Air ludah mengandung enzim ptialin yang berfungsi untuk… a. Mengubah protein menjadi gula

b. Mengubah zat tepung menjadi gula

c. Mengubah zat tepung menjadi asam amino d. Mengubah protein menjadi asam amino 20. Kerongkongan atau esofagus berfungsi sebagai

a. Menyalurkan makanan dari mulut ke lambung b. Menyalurkan makanan dari mulut ke usus

c. Saluran yang menghubungkan antara mulut dan lambung d. Penyerapan air dan pembusukan sisa-sisa makanan

98

Lampiran 15

KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR ( THB) NO JAWABAN 1 B 2 A 3 D 4 A 5 B 6 A 7 A 8 C 9 C 10 D 11 B 12 A 13 C 14 D 15 B 16 A 17 C 18 D 19 B 20 A

100 Lampiran 17

REKAPITULASI KUIS 01

No Nama siswa No soal/bobot kuis 01 Nilai

Kuis 1 2 3 4 5 1 Agustinus 10 20 15 10 20 85 2 Binar 10 15 15 15 20 75 3 Claudia 10 15 15 15 20 75 4 Felix 10 10 15 20 10 65 5 Fransiskus 10 20 15 20 15 80 6 Hendro 10 20 15 15 10 70 7 Imade 10 20 15 15 15 75 8 Januaria 10 10 15 15 20 70 9 Jitron 10 15 10 20 20 75 10 Krisriani 10 20 15 20 15 80 11 Maria M 10 20 15 15 20 80 12 Maria Siki 10 15 10 20 20 75 13 Riken 10 10 10 15 25 70 14 Sani 10 20 15 15 15 75 15 Steven 10 10 15 15 20 70 16 Tomas 10 25 15 15 15 80 17 Viedilius 10 10 15 20 10 65 18 Virjinia 10 10 15 20 15 70 19 Yani 10 20 15 10 15 70 20 Yohanes 10 20 15 15 20 80

101 Lampiran 18

REKAPITULASI KUIS 02

No Nama siswa No soal/bobot kuis 01 Nilai

Kuis 1 2 3 4 5 1 Agustinus 20 20 20 20 20 100 2 Binar 20 15 20 15 20 90 3 Claudia 20 20 15 20 15 90 4 Felix 15 15 20 15 20 85 5 Fransiskus 20 20 20 20 20 100 6 Hendro 15 15 20 20 20 90 7 Imade 20 20 20 20 20 100 8 Januaria 20 15 20 15 20 90 9 Jitron 20 20 20 20 20 100 10 Krisriani 20 20 20 20 20 100 11 Maria M 20 20 20 20 20 100 12 Maria Siki 20 20 20 15 20 95 13 Riken 20 20 20 15 20 95 14 Sani 20 20 20 15 15 90 15 Steven 15 20 20 10 20 85 16 Tomas 20 20 20 20 20 100 17 Viedilius 20 20 10 10 20 80 18 Virjinia 20 20 20 20 15 95 19 Yani 20 20 20 10 20 90 20 Yohanes 20 20 20 20 20 100

102 Lampiran 19

LEMBARAN PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU DALAM

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STAD

PETUNJUK:

Berikut ini diberikan satu daftar aspek pengelolaan KBM Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD yang dilakukan oleh guru didalam kelas.Berikan tanda () pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda.

Kelas/semester :VIII/I Nama guru : Reneldis Paula Seran

Mata pelajaran : IPA BIOLOGI Hari/ Tanggal :.../... Materi Pokok : Sistem Pencernaan Makanan pada manusia.

Waktu :...

NO Aspek yang diamati Dilaksanakan Penilaian

Ya Tidak 1 2 3 4

I Pendahuluan:

a. Mengungkap pengetahuan awal b. Memotivasi siswa

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran

II Kegiatan Inti

a.Memberikan informasi kepada siswa

b.Membentuk siswa dalam

kelompok kooperatif pendekatan STAD

c.Membimbing siswa dan mengamati siswa dalam

103 berdiskusi dalam kelompok

d. Memanggil siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan dalam LKs

III Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. Guru memberikan evaluasi IV Pengelolaan waktu V Suasana kelas 1.Siswa antusias 2.Guru antusias Jumlah Keterangan: 1. Tidak baik 2. Kurang baik 3. Cukup baik 4. Baik Kupang. ...,...2016 PENGAMAT I PENGAMAT II (...………..) (...………....)

104

Lampiran 20 MATRIKS REKAPITULASI KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Nama sekolah :SMP Bina Karya Atambua

Kelas/ semester :VIII/I Mata Pelajaran :Biologi

Pokok Bahasan : Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia Peneliti : Reneldis Paula Seran

No aspek yang di amati

RPP 01 RPP 02 P1 P2 Rata-Rata X Kategori P1 P2 Rata-Rata X kategori 1 Pendahuluan

a. Mengungkapkan Pengetahuan Awal 4 3 3,5

3.33 baik

4 4 4

3,5 Baik

b. Memotivasi Siswa 3 4 3,5 4 3 3,5

c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 3 3 3 3 3 3

2

Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi kepada siswa 3 4 3,5

3.25 baik

3 3 3

3.13 Baik

b. Membentuk siswa dalam kelompok STAD 3 4 3,5 3 3 3

c. Membimbing dan mengamati siswa berdiskusi dalam kelompok 3 3 3 3 3 3

d.Memanggil siswa secra acak untuk menjawab pertanyaan dalam LKS 3 3 3 3 4 3,5

baik 3.25 Baik

3

Penutup

3,25

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan 3 3 3 4 3 3,5

b. Guru memberikan evaluasi 3 4 3,5 3 3 3

4 pengelolaan waktu 3 3 3 3 Baik 3 3 3 3 Baik

5 Suasana Kelas a. siswa antusias 3 4 3,5 3,25 Baik 3 3 3 3,25 Baik b. guru antusias 3 3 3 4 3 3,5 Jumlah 36 41 40 38 rata-rata 38 39 Reliabilitas 93,47% 97,43% rata-rata reliabilitas 95,47%

105 Lampiran 21

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI Nama Guru : Reneldis Paula Seran Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan ke :... Materi : Sistem Pencernaan Makanan

Hari / tanggal :... Petunjuk Pengisian!

1. Amatilah aktivitas siswaselama kegiatan pembelajaran berlangsung. 2. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut.

a. Pengamat melakukan pengamatan, duduk di tempat yang memungkinkan untuk mengamati aktivitas siswa.

b. Setiap 5 menit pengamat melakukan aktivitas siswa yang dominan,kemudian pengamat menuliskan kode kategori pengamat.

c. Tulislah hasil pengamat pada kotak yang sesuai dengan tempat duduk siswa.

d. Hasil pengamatan berupa angka-angka yang sesuai dengan kategori yang diamati. Tabel kategori pengamatan aktivitas siswa.

Kategori Pengamatan

Aktivitas Siswa

1 Mendengarkan penjelasan

2 Mengerjakan LKS dan berdiskusi dengan teman kelompok 3 Membaca referensi untuk menemukan jawaban LKS

4 Mengajukan pertanyaan

5 Memberi respon/jawaban pertanyaan-pertanyaan yang diajukan

106

Tabel aktivitas siswa dalam model pembelajaran kooperatif pendekatan STAD

No Nama Siswa Rencana Pembelajaran/aktivitas

siswa 1 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

107

lampiran 22

Matriks Presentase dan Reliabilitas Instrumen Aktifitas Siswa Dalam Model Pembelajaran STAD Nama Sekolah : SMP Bina Karya Atambua

kelas/semester : VIII/I Mata pelajaran :Biologi

Pokok Bahasan : Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia Peneliti : Reneldis Paula Seran

Pertemuan : Ke-I No Nama Aktivitas siswa RPP 01 Jumlah 1 2 3 4 5 6 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 p1 p2 1 Agustinus 2 2 3 3 2 3 1 1 2 2 1 1 11 12 2 Binar 2 4 3 2 3 2 1 2 1 1 1 2 11 13 3 Claudia 3 3 2 2 3 2 2 1 1 1 0 1 12 10 4 Felix 4 2 2 1 3 2 1 1 1 1 0 0 11 7 5 Fransiskus 2 2 3 3 3 3 0 0 1 0 1 1 10 9 6 Hendro 2 3 2 3 4 2 3 2 2 1 1 2 14 13 7 Imade 2 2 2 3 2 2 0 1 1 1 0 1 7 10 8 Januaria 3 2 2 3 3 2 1 1 1 1 0 1 10 10 9 Jitron 2 3 2 2 2 1 2 2 1 1 1 1 10 10 10 Krisriani 3 4 4 3 2 2 2 1 0 1 2 0 13 11 11 Maria Manek 2 1 3 2 1 2 0 2 2 1 0 1 8 9 12 Maria Siki 1 2 3 2 3 3 3 1 1 1 1 1 12 10 13 Riken 3 3 3 2 2 1 1 1 2 1 0 1 11 9 14 Sani 3 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 11 10 15 Stevan 2 2 3 2 3 2 2 1 1 2 1 1 12 10 16 Tomas 2 3 3 2 2 1 1 1 1 0 0 1 9 8 17 Viedilius 2 3 4 3 3 2 1 2 2 1 1 0 13 11 18 Virjinia 2 3 3 1 2 2 1 1 2 1 0 1 10 9 19 Yani 3 2 2 1 2 2 0 1 2 1 0 1 10 8 20 Yohanes 3 2 3 2 2 2 1 2 1 1 1 1 11 10 Jumlah 48 50 54 46 49 40 24 25 26 20 12 19 216 199 Rata -Rata 49 50 44,5 24,5 23 15,5 207,5 Presentase 23,61 24,09 21,44 11,81 11,08 7,46 Reliabilitas 97,96 92 89,88 97,98 86,96 77,42 Rata-rata reliabilitas 90,37

108

Lampiran 23

Matriks Presentase dan

reabilitas instrumen aktivitas siswa Nama Sekolah : SMP Binar Karya Atambua Kelas/Semester : VIII/II

Mata Pelajaran : Biologi

Pokok Bahasan : Sistem Pencernaan Makanan Pada Manusia Peneliti : Reneldis Paula Seran

Pertemuan : II

N0 Nama Aktivitas Siswa RPP 02

Jumlah 1 2 3 4 5 6 p1 p2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 1 Agustinus 2 2 2 1 1 4 1 1 0 1 1 1 7 10 2 Binar 3 3 2 3 2 1 1 0 1 1 1 1 10 9 3 Claudia 2 3 1 4 3 1 1 1 1 1 1 1 7 11 4 Felix 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 0 0 7 7 5 Fransiskus 2 3 2 1 2 1 3 2 1 2 2 2 10 11 6 Hendro 3 2 2 2 3 1 2 1 1 0 1 0 11 8 7 Imade 2 2 2 2 2 4 3 3 0 1 1 1 8 11 8 Januaria 2 2 3 3 2 2 1 1 1 0 1 1 9 5 9 Jitron 2 2 3 4 2 1 3 1 0 0 1 1 8 9 10 Krisriani 2 2 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 11 9 11 Maria M 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 5 6 12 Maria Siki 2 2 2 2 4 2 1 3 3 2 0 2 11 13 13 Riken 2 1 3 3 2 0 1 0 3 2 1 2 9 5 14 Sani 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 0 1 10 8 15 Stevan 3 1 2 1 2 1 0 1 1 1 1 1 5 6 16 Tomas 2 3 2 2 1 2 1 0 1 1 1 0 5 6 17 Viedilius 2 2 1 2 2 1 1 2 2 0 1 2 9 8 18 Virjinia 1 1 3 2 1 2 1 3 1 0 2 1 9 9 19 Yani 3 2 1 3 1 1 1 2 1 1 0 1 7 10 20 Yohanes 3 3 3 3 2 3 1 1 1 1 2 0 9 10 Jumlah 39 41 41 43 41 33 28 27 22 17 19 20 167 171 Rata-rata 40 42 37 27,5 19,5 19,5 169 Presentase 23,67 24,85 21,89 16,27 11,54 11,54 Reabilitas 97,5 97,62 89,19 98,18 87,18 97,43 Rata-rata Reabilitas 94,52

109

Lampiran 24

DOKUMENTASI

Siswa sedang mengerjakan postest Guru sedang menjelaskan tujuan pembelajaran

guru sedang menjelaskan materi pelajaran siswa sedang berdiskusi dan mengerjakan LKS dan langkah-langkah pembelajaran

110

Guru membimbing siswa dalam berdiskusi siswa melaporkan hasil diskusi kelompok

Siswa sedang mengerjakan postest Pengamat I