Artikel dan Makalah Pendidikan | tentang PENDIDIKAN | n 6

(1)

KEPEMIMPINAN

KEPALA SEKOLAH

Unifah Rosyidi

“Leadership is attracting people to a cause

and inspiring them to work to their potential in

support of that cause “

(2)

(3)

APAKAH KEPEMIMPINAN ITU ?

• Kajian keilmuan untuk menemukan hakikat

kepemimpinan



ONTOLOGIS

BAGAIMANA KEPEMIMPINAN ITU ?

• Bagaimana kepemimpinan diperoleh ? Katerkaitan dengan

pengembangan metodologi ?



EPISTIMOLOGIS

UNTUK APAKAH KEPEMIMPINAN ITU ?

(4)

KEPEMIMPINAN SEKOLAH



Strategi meningkatkan mutu pendidikan Melalui

Kepemimpinan sekolah (organisasi) yang visioner namun

membumi dalam berkarya.



Strategi penguatan sekolah (organisasi) melalui instrumen

(5)

PERUBAHAN LINGKUNGAN

Perubahan Arah Pekerjaan (Burgoyne ,1995)

Agriculture

Manufacture

Mentofacture

Spiroculture

T

hrough: Revolusi Industri, Revolusi Pengetahuan, and Revolusi

kualitas dan Pembelajaran

Product by mind , creation by

(6)

PARADIGMA MANAJEMEN

SEKOLAH

Sentralisasi –

Desentralisasi

MPMBS

Perubahan peran

Kepala Sekolah

Peningkatan Kinerja

Kepala Sekolah

Peningkatan Kinerja

Sekolah (‘

Pengelolaan

Kesiswaan’, kurikulum,

personalia, fasilitas, dana,

akademik, husemas

)

(7)

Kepemimpinan

Kemampuan untuk:

-

Mempengaruhi

-

Mendorong

-

Menggerakkan

-

Mengarahkan

-

Memberdayakan

(8)

MEN

MONEY

MATERIAL

METHOD

MACHINE

TIME

1. INTELLECTUAL

CAPITAL

2. SOCIAL CAPITAL

3. CREATIVITY

4. INNOVATION

(9)

Efektivitas Kepemimpinan

LEGITIMASI :

- Legality

- Acceptability

- Ethic

Managerial Skill:

-Merencanakan

-mengorganisasi

-menggerakan

-Memotivasi

-Mengontrol

-Mengarahkan

-Memberdayakan

Kompetensi

Personal/Attitude :

Kepribadian, integritas,

kapasitas, performance

Wawasan Pemimpin:

-Intelektual

-Managerial

-Sosial

- Pribadi(love,care, sincere)

Komunikasi Sosial :

-Stakeholders

(10)

Peran Kepala Sekolah

EMASLIM

1. Edukator

2. Manajer

3. Administrator

4. Supervisor

5. Leader

(11)

MISI KEPALA SEKOLAH



Menyehatkan manajemen sekolah



Mencerdaskan siswa



Membangun sikap, moral, pribadi



Penguasaan Iptek dan Informasi

Kepala sekolah dituntut untuk menguasai substansi

akademis, kurikulum, ilmu pendidikan dan

perkembangan ilmu pengetahuan pada umumya.

Kepala sekolah harus mendorong para guru untuk

meningkatkan kualitas akademik dan

(12)

Kasek sebagai Educator

(pendidik)



Kemampuan kepala sekolah membim

bing pendidik dan tenaga kependidi

kan, siswa, perkembangan ilmu

(13)

4.

TRANSAKSIONAL

,

5. TRANSFORMASIONAL,

6.

PENGEMBANGAN (SUPER

LEADERSHIP)

1. ORIENTASI TUGAS

TYPE KEPEMIMPINAN

2. . ORIENTASI HUBUNGAN KERJA

3. ORIENTASI SITUASIONA

L

(14)

Orientasi tugas



memiliki vitalitas yang tinggi, agresif

(15)

Orientasi perilaku



Fokus teori ini adalah menemukan cara

untuk mengklasifikasikan perilaku yang

dapat memfasilitasi pemahaman

kepemimpinan. Contohnya adalah studi

yang dilakukan oleh Mintzberg yang populer

dengan sebutan sepuluh peran manager.

Kepemimpinan perilaku ditampilkan dalam

bentuk simbol, penghubung, pengawas,

diseminator, pembicara, wirausaha,

(16)

Kontingensi



Gaya kepemimpinan yang tepat yang didasarkan

pada pemimpin, pengikut dan situasi. Jadi, gaya

kepemimpinan yang paling sesuai tergantung pada

situasi di mana pemimpin bekerja. Teori ini

memfokuskan pada faktor-faktor situasional, sifat

pekerjaan, lingkungan eksternal dan karakteristik

para pengikut. Kinerja dapat ditingkatkan bila

hubungan pemimpin dan pengikut, struktur tugas,

dan posisi kewenangan cocok dengan gaya

(17)

Penelitian 4 Benua: Bagaimanakah

Peorang Pemimpin



Honest



Forward looking



Inspiring



Competence

(18)

PEMIMPIN

MANAJER

-

Membangun, membuat seko

lah lebih baik.

-

Memiliki visi masa depan

-

Inovatif

-

Mencari cara baru untuk memper

baiki dan meningkatkan sekolah

-Memberikan kebebasan SDM yg

berprestasi

-Fokus pd orang



memotivasi,me

latih, mendengan & mbangun tim.

-

Mendorong kualitas, perbaikan

terus menerus

-

Bertanggung jawab, memecahkn

masalah, memutuskan, tidak gam

Pang lari ke Boss thd setiap kepu

tusan kecil.

-

Berorientasi keluar, ke arah penca

paian tujuan sekolah, berorientasi

pada kebutuhan pelanggan.

-

Menolong orang mengerjakan pe

Kerjaanya, membimbing, melatih.

-

Terus menerus belajar dan

bertumbuh.

Source: 7 survival skills for a

rengineered worl,Yeomans,1996.

-

Memelihara

-

Fokus pada hari ini

-

Administrator

-

Mengikuti kebijakan

-

Kontrol

-

Fokus pada jumlah (budget,

laporan)

-

Menekankan kuantitas, produkti

tas

-

Mengikuti perintah

-

Melihat ke dalam, fokus kepada

pekerjaan organisasi

-

Memberikan perintah.

(19)

Principal’s ability …



Conceptual

(pemahaman luas ttg: sekolah sebagai organisasi

terbuka, manajemen , teknologi pendidikan, pembelajaran, organisasi

pembelajar

)



Trasformasional

( mentransformasikan

visi bersama dlm karya

nyata, menumbuhkan sensitivitas sekolah milik bersama, mengubah

potensi sumber daya dalam karya nyata)



Entrepreneurship

(merangsang sumber daya sekolah untuk

berkreasi, bernogosiasi, bekerja sama untuk menghasilkan revenue bagi

sekolah. Mendorong spirit untuk berani mengambil resiko, dll)



Technical (

Menguasai ketrampilan

manajerial, mengerti proses,

prosedur dan strategi menjadi organisasi pembelajar.

(20)

(1)

Kompetensi teknis, penguasaan dalam suatu

bidang tertentu (instruksional)

(2)

Keahlian konseptual, yaitu suatu kemampuan berpikir

abstrak atau strategis

.

(3)Memiliki

track record

dalam menjalankantugas

dengan hasil terukur.

(4)

Keahlian berkomunikasi, memotivasi, dan melimpahkan

kewenangan kepada anggota yang tepat

.

(5)

Memiliki kemampuan mengenali, dan mengembangkan

bakat anggotanya

.

(6) Kemampuan mengambil keputusan yang sulit dengan

cepadan tepat sekalipun data yang tersedia tidak lengkap

(7).

kharismatis dalam arti berkarakter yang menunjukan

kualitas kepribadian pemimpin.

(21)

LEARNING ORGANIZATION

(LO)



Organisasi yang memberdayakan manusia di dlm

maupun di luar organisasi untuk belajar dan terus

menerus mentransformasikan dirinya agar lebih

baik, memanfaatkan teknologi seoptimal mungkin

untuk belajar dan produktivitas demi kesuksesan

organisasinya (Marquardt, 1996).



Tempat dimana orang secara terus menerus

(22)

LO :

Lanjutan



.. Is an organization that facilitates of all its

members, continuously and consciously

transforms itself and its context (Pedler et.al.

1997



Context memberikan pemahaman ‘

A

strategy for sustainable development’



Visi LO adalah sebagai unit yang paling

efisien dalam melakukan proses adaptasi..

(23)

TUJUAN LO



Memberikan kesempatan kepada

orang untk terus memperluas

kapasitasnya untuk menciptakan hasil

yang diinginkan; dimana pola berfikir

baru maupun perluasan pola berfikir

dipeliharar; dimana aspirasi kolektif

disusun bebas; dimana orang secara

berke lanjutan belajar bagaimana

(24)

KARAKTER SDM YANG

KOMPETEN DLM LO

1.

Rasa ingin tahu yang besar

(curiosity)

2.

Pemaaf (forgiveness)

3.

Dapat dipercaya (trusted)

4.

Kebersamaan (togetherness)

“

continuous learning can be enhanced when

people are proactive, reflective and

creative in their learning.. Through action

and reflection , people process what they

perceive when they learn

”

Watkins & Marsick, 1993

(25)

Soal Kepemimpinan

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jelas .

1. Dalam berbagai literatur maupun pengakuan praktisi menyatakan bahwa maju mudurya sekolah terletak kepada kepemimpinan Kaseknya. Mengapa ? Langkah-langkah apa yang dilakukan Kasek dalam meotivasi warga sekolah untuk mencapai tujuan sekolah?

2. Kepala sekolah disebut-sebut memiliki multi peran sebagai Educator, Manajer, Administrator, Supervisor, Leader, Inovator dan Motivator (Emaslim). Peran ini sesungguhnya dalam literatur kepemimpinan cukup disebut sebagai pemimpin dan manajer. Identifikasi peran-peran mana saja yang termasuk sebagai manajer dan mana sebagai leader beserta alasannya.

3. Jelaskan ciri-ciri utama yang membedakan antara Kasek sebagai pemimpin dan Kasek sebagai manajer.

4. Secara konseptual MPMBS sangat baik karena di satu sisi memberikan otonomi luas kepada Kasek di sisi lain Komite Sekolah menjalankan fungsinya untuk memastikan tranparansi dan akuntabilitas kinerja Kasek dapat dipertanggungjawabkan. Dalam prakteknya hal ini tidak berjalan mulus, Mengapa ?

(26)

Rambu- Rambu Jawaban

1. Karena seorang kepala sekolah memiliki kekuatan dan kekuasaan untuk melakukan

perubahan yang bersifat strategis yakni perubahan yang signifikan untuk membawa sekolah mencapai tujuan yang ditetapkan. Langkah-langkah tergantung perspektif kasek, tolong jangan di batasi paling tidak mereka melakukan tindakan penyamaan persepsi, prinsip keadilan bagi yang bekerja keras dan tidak, menghargai apapun upaya yang dilakukan warga sekolah, ikut terjun langsung dlm aktivitas dl

2. Leader (educator, innovator, motivator) sebagai manajer (administrator, supervisor).

Prinsipnya leader itu mengerjakan pekerjaan fungsi-fungsi manajerial sperti

merencanakan, melaksanakan, control, tantangan. Leader melakukan perubahan yang strategis, mendorong semangat & edukasi

3. Jawaban lihat di slide saya

4. Karena berbagai hal antara lain Kasek belum siap dengan perubahan fungsi yang

sangat radikal atau tidak memahami fungsi barunya,ada interest dari komite, intervensi fihak lain seperti dinas dll, kapasitas kasek yang terbatas dan lain-lain sesuai dengan jawaban yang logis dan faktual

5. Tidak ada satupun gaya yang paling efektif dalam berbagai situasi,. Gaya bersifat

kontinum yakni bergerak dari kisaran otoriter hingga demokratis tergantung berbagai persoalan yang dihadapi kepala sekolah. Otoritas yang dimiliki kepala sekolah

(27)

MODEL DASAR LEARNING ORGANISATION

PEO

PLE

KNOW

LEDGE

TECHNO

LOGY

ORGANI

(28)

MODEL DASAR LEARNING

1. Individual Learning

Menggambarkan perubahan keahlian, knowledge, perilaku dan

Sistem nilai yang diperoleh pegawai melalui belajar mandiri, ins

truksi via teknologi, insight dan observasi.

2. Team Learning

.

Menggambarkan peningkatan keahlian, knowledge dan kompeten

si yg dapat di dalam kelompok melalui proses pengambilan keputu

san, refleksi, feed back dan membuat perubahan untuk mengadapta

si atau meningkatkan perubahan.

3. Organization Learning

(29)

Kepala Sekolah Sebagai

kunci sukses …



“Principal is the one who sets the focus and tone

of the school “ (Brundage, 1980).



“ effective schools have effective leaders …such

school leaders are usually described as people

who have high expectations for staff and

students, are knowledgeable in their jobs, and

set the tone for

(30)

KOMPONEN UTAMA PEMBELAJARAN

1. System Thinking

M

eneropong model lebih jelas, mengubahnyal lebih efektif , Mema

hami keterkaitan melalui cr berfikir intuitif, perspektif dan integratif.

2. Mental Models

Keterbukaan melihat dunia baik yang tampak (ekslisit) maupun yang

tidak tampak (tacit) .

3. Personal Mastery

Memotivasi indivdidu untuk terus menerus belajar apa yang penting

bagi organisasi dan melihat realitas secara lebih jelas,

4. Team Learning

Pembangunan kapasitas kelompok utk menciptakan pembelajaran.

4. Shared Vision

Visi bersama yang genuin sebagai hasil proses berbagi visi individu.

5. Dialog

Dialog terjadi bila ada kebebasan, kreativitas dan eksplorasi isu.

6. Leadership