Artikel dan Makalah Pendidikan | tentang PENDIDIKAN | n 6

(1)

PENGEMBANGAN KULTUR SEKOLAH

(2)

Mengapa harus berubah?

 Dunia berubah dengan cepat

 Tuntutan masyarakat berubah

 Persaingan kemampuan sumber daya

manusia

 Peningkatan kualitas pendidikan yang

(3)

Kultur sekolah

 Peningkatan kualitas yang terus menerus

 Pimpinan sekolah yang sukses memahami

lingkungan sekolah secara holistik,

 Pandangan yang holistik ini merupakan konsep

kultur sekolah

 Melalui pemahaman kultur sekolah, pimpinan

(4)

Apa yang harus berubah ?

 Cara berpikir

 Tindakan

 Kebiasaan

 Penampilan

 Keberhasilan

 Nilai dan Keyakinan

(5)

Strategi melakukan perubahan

 Pendekatan struktural

 Peraturan

 Klasikal

 Pendekatan kultural

 Interaksi

 Dari bawah

(6)

Kualitas kultur

 Struktur : Rantai pengguna

 Fokus : Layanan yang memuaskan

 Komunikasi: kualitas komunikasi dua arah

 Gaya: Penekanan pada kualitas utama

 Responsip: Penekanan pada kepuasan

(7)

Sekolah menurut kultur sekolah

1. Sekolah tipe I

 Memahami kultur sekolah

 Ada tim pengembang

 Delegasi tugas dan wewenang

 Interaksi antar warga sekolah

 Komitmen warga sekolah

 Sosialisasi program perbaikan

(8)

Sekolah tipe II

 Interaksi antar warga sekolah kurang baik

 Penentuan kebijakan terpusat

 Harapan sangat rendah

 Menyalahkan faktor luar

 Tidak banyak yang bisa dilakukan dengan

keadaan yang ada

(9)

3. Sekolah tipe III

 Puas dengan yang dicapai

 Bergerak lambat

 Menunggu yang lain

 Interaksi antar warga kurang baik

(10)

Tipologi kultur sekolah

1. Formal – sekolah tradisional dengan

penekanan pada disiplin.

2. Sekolah sejahtera– bahagia, berpusat

pada siswa

3. Sekolah yang panas – harapan sangat

tinggi.

4. Sekolah perjuangan – penekanan pada

(11)

PENINGKATAN MUTU SEKOLAH

 DIMENSI STRUKTURAL:

• PELATIHAN, PENATAAN ULANG BERBAGAI

KOMPONEN, PENGATURAN, PERATURAN, ORIENTASI KURIKULER, DSB.

 DIMENSI KULTURAL:

• PERUBAHAN BERASAL DARI DALAM

LEMBAGA

(12)

Kultur sekolah

•

Deal & Peterson (1990):

• Pola nilai, keyakinan, dan tradisi yang terbentuk melalui sejarah sekolah

•

Stolp & Smith (1994):

• Pola makna yang dipancarkan secara historis yang mencakup norma, nilai, keyakinan,

(13)

Beberapa pengertian

•

Norma: perilaku yang diterima oleh suatu

kelompok masyarakat

•

Nilai: Sesuatu yang memiliki manfaat atau

kepercayaan atas manfaat

•

Keyakinan: suatu yang dianggap benar

dan salah

(14)

Peran kultur



Memperbaiki kinerja sekolah



Membangun komitmen warga sekolah



Membuat suasana kekeluargaan,

kolaborasi, ketahanan belajar, semangat

terus maju, dorongan bekerja keras, tidak

mudah mengeluh

(15)

Kultur sekolah

 Positif:

• Menghargai kesuksesan

• Menekankan pencapaian dan kolaborasi

• Mengikat suatu komitmen pada staf dan siswa

untuk selalu belajar

 Negatif:

• Menyalahkan siswa atas prestasinya

• Menghindari kolaborasi

(16)

Mengubah kultur sekolah

 Kepala sekolah harus memahami kultur yang

ada

 Pengubahan kultur mengubah variasi hubungan

antar warga sekolah

 Perubahan dilakukan melalui dialog,

perlahan-lahan dengan kesabaran, dan komitmen

 Perubahan dimulai dari atas dengan contoh

(17)

PRODUK KULTUR YANG BAIK

 Peningkatan kinerja individu dan kelompok

 Peningkatan kinerja sekolah atau institusi

 Terjalin hubungan yang sinergi diantara ketiga

tingkatan di atas.

 Tugas dilaksanakan dengan perasaan senang

 Timbul iklim akademik

 Kompetisi dengan kolaborasi

(18)

Membangun sekolah belajar

(Senge, 1990)

 Masteri personal: berusaha meningkatkan diri

 Model mental: Norma tak tertulis yang mengatur

operasi sekolah

 Tim belajar: kapasitas stakeholders untuk

merefleksikan fungsi sekolah yang belajar

(19)

Kultur Utama



Suka membaca



Jujur



Bersih



Disiplin dan efisien



Kolaborasi



Saling percaya

(20)

KEPALA SEKOLAH

 MENSOSIALISASIKAN VISI SEKOLAH DAN MENSOSIALISASIKAN VISI SEKOLAH DAN RENCANA MENCAPAI VISI

RENCANA MENCAPAI VISI

 MENJELASKAN HARAPAN THD GURU DAN SISWAMENJELASKAN HARAPAN THD GURU DAN SISWA

 SELALU TAMPAK DI SEKOLAHSELALU TAMPAK DI SEKOLAH

 DIPERCAYA GURU DAN SISWADIPERCAYA GURU DAN SISWA

 MEMBANTU PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBANTU PENGEMBANGAN KEMAMPUAN GURU

GURU

 MEMBERDAYAAN GURU DAN ORANG TUAMEMBERDAYAAN GURU DAN ORANG TUA

 MEMBERI PUJIAN DAN PERINGATAN KEPADA MEMBERI PUJIAN DAN PERINGATAN KEPADA GURU DAN SISWA

GURU DAN SISWA

(21)

SEKIAN DAN TERIMAKASIH

SELAMAT BEKERJA