KURIKULUM DALAM BERBAGAI DIMENSI
What
curriculum
Why
How
Who
When
LEARNING PROCESES RAW MATERIAL
(Participants)
INSTRUMENTAL INPUTS 1. Curriculum
2. Facilitator (capacity & integrity) 3. Audiovisual Aids
4. Facilities
OUTPUTS OUTCOMES
PROCESES (Participants)
ENVIRONMENTAL INPUTS 1. Regulation & Policy 2. Demography
3. Political, economic, social change 4. Science & technology development 5. Etc
KOMPONEN UTAMA PENDI DI KAN
Pendidik
Isi
Interaksi
Kurikulum
Lingkungan
Terdidik
Isi
Proses
Evaluasi
Pendidikan
Tujuan
PENDI DI KAN
KAITAN PE NDIDIKAN, KURIKULUM, DAN PE MBE LAJARAN
KURI KULUM
TEORI
PENDIDIKAN
Pendidikan
Teknologi
Pendidikan
Pribadi
Pendidikan
Klasik
PENDIDIKAN
Teknologi
Pendidikan
Interaksional
KAI TAN KURI KULUM DENGAN PEMBELAJARAN
Kurikulum
Pembelajaran
Model dualist is (dualist ic)
Kurikulum Pembelajaran Pembelajaran Kurikulum
B A
KAI TAN KURI KULUM DENGAN PEMBELAJARAN
Model Concent ric
Kurikulum
Pembelajaran
Kurikulum Pembelajaran
Kurikulum Pembelajaran
B A
KAITAN MODEL PEMBELAJARAN DENGAN DESAIN KURIKULUM
Model
pembelaj aran
Kontribusi model pembelaj aran terhadap desain kurikulum
Disipl in il mu Kompet ensi Kepribadian Fungsi sosial Keb. individu
Communit y act ivit y L L F M F
Discussion-quest ioning
M L F F L
Programmed inst ruct ion
F M L L L
Rol e pl aying L M M M L
Simul at ion and games L M M M L
Synect ics L L F F M
CURRI CULUM
DESI GN
Subject
Academic
T
DESI GN
APPROACHES
Social
E LE ME N UTAMA DALAM PE NGE MBANGAN KURIKULUM
Desain kurikulum,
Kekuatan eksternal; politik, kebijakan
Peserta didik
Rumusan kompetensi lulusan
Desain kurikulum, model
pembelajaran, dan proses evaluasi
SDM UNGGUL
Sumber
dasar; ipteks, masyarakat, peserta didik
berdasark an
Karak teristik peserta
k e arah
pemilihan
untuk
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN KURIKULUM DIKLAT
Penyusunan
Penyusunan cara dan evaluasi pembelajaran
Penyusunan
materi mata diklat
Penyusunan struktur pembelajaran diklat
Penyusunan kelompok kajian
Perumusan
kompetensi standar
Kompetensi lulusan
Kompetensi lulusan
Sistem evaluasi
STRUKTUR KURIKULUM
1. Manusia pebelajar dan menghayati nilaiindigenous. 2. Mengembangkan diri dan berorientasi ke depan. 3. Taat nilai moral dan keagamaan.
4. Menghargai nilai-nilai sosial 5. Berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. 6. Berkepribadian baik.
7. Berpikir global.
Kompetensi lulusan
STRUKTUR KURIKULUM
Kompetensi lulusan
STRUKTUR KURIKULUM
Evaluasi dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil
Kompetensi lulusan
STRUKTUR KURIKULUM
