RPP Teknologi Ramah Lingkungan

(1)

RPP IPA IX Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IX / 2

Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit Topik : Teknologi Ramah Lingkungan

A. Kompetensi Inti

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan.

4.9 Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1.Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam 1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

3.9.1. Mengidentifikasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan dan teknologi yang tidak ramah lingkungan.

3.9.2. Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan

3.9.3. Mengidentifikasi penerapan teknologi ramah lingkungan yang ada ditempat tinggal peserta didik.

3.9.4. Mendeskripsikan dampak positif dan negatif penerapan teknologi di sekitar tempat tinggal peserta didik terhadap lingkungan.

3.9.5. Merumuskan ide atau saran untuk mengatasi dampak negatif penerapan teknologi di sekitar tempat tinggal peserta didik.

3.9.6. Menjelaskan contoh-contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang: bidang energi, bidang transportasi, bidang lingkungan, dan bidang industri.

3.9.7. Mengidentifikasi perilaku hemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.

3.9.8 Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi tidak ramah lingkungan.

(2)

3.9.10. Mengidentifikasi sumber energi alternatif yang ada disekitar tempat tinggal peserta didik.

3.9.11. Mendaftar kelebihan dan kekurangan penerapan sumber energi alternatif di sekitar tempat tinggal peserta didik.

3.9.12. Menentukan energi alternatif yang paling sesuai atau yang paling mungkin diterapkan di lingkungan sekitar peserta didik.

4.9.1 Membuat poster tentang energi ramah lingkungan

D. Materi

Berdasarkan dampaknya terhadap lingkungan, teknologi dapat dibagi menjadi teknologi tidak ramah lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. Teknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara, menghasilkan limbah yang berbahaya bagi lingkungan serta berpotensi merusak keseimbangan alam, dan ekosistem. Teknologi ramah lingkungan merupakan bentuk aplikasi tek nologi dengan tujuan memberi kemudahan bagi aktivitas dan pemenuhan kebutuhan manusia dengan memperhatikan prinsip-prinsip pelestarian lingkungan. Beberapa prinsip teknologi ini diantaranya adalah tidak menghasilkan limbah yang berbahaya serta menggunakan energi yang berasal dari sumber daya alam yang dapat diperbarui.

Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi antara lain teknologi biofuel, biogas, sel surya, dan pembangkit listrik tenaga air, te naga pasang surut air laut, tenaga angin, geotermal, fuel cell, dan hydrogen power. Prinsip teknologi ramah lingkungan di bidang energi adalah dengan memanfaatkan sumber energi alam yang melimpah serta dapat diperbarui.

Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang lingkungan adalah biopori, fitoremidiasi, dan teknologi pemurnian air. Prinsip teknologi ramah lingkungan di bidang lingkungan adalah dengan mengolah limbah agar tidak berbahaya bagi lingkungan dan limbah dapat menghasilkan produk atau sumber energi baru yang be manfaat.

Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang transportasi, misalnya kendaraan hidrogen, bus surya, mobil listrik. Sedangkan contoh teknologi ramah lingkungan di bidang industri adalah biopulping.

Teknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara. Selain itu teknologi tidak ramah lingkungan juga kurang mem perhatikan kelestarian lingkungan.

Perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari diantaranya adalah mengurangi penggunaan alat transportasi dengan bahan bakar minyak. Perilaku yang bisa dilakukan adalah dengan memanfaatkan kendaraan umum dan mengurangi penggunaan kendaraan pribadi. Mulai menggunakan alat transportasi yang ramah lingkungan seperti sepeda dan mobil dengan sumber energi listrik atau cahaya matahari. Memanfaatkan biogas sebagai pengganti elpiji.

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Model

Pembelajaran Deskripsi

Alokasi Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk merenungi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai sumber energi yang dapat dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan..

 Guru juga mengajak peserta didik

(3)

Alokasi Waktu untuk menggunakan sumber energi

yang telah diciptkan Tuhan secara bijak dan menjaga ketersediaanya sebagai suatu bentuk syukur atas segala nikmat Tuhan.

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

 Guru menuntun peserta didik untuk membaca sejarah singkat penemuan bahan bakar fosil dan pengolahan minyak bumi sehingga dapat dimanfaatkan seperti yang ada pada saat ini.

60 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang : Mengapa energi panas bumi tidak pernah habis?

Mengumpulkan informasi

Guru menggali pengetahuan awal peserta didik tentang pengertian dan contoh sumber energi yang tidak dapat diperbarui dan sumber energi yang dapat diperbarui. Selanjutnya guru mengaitkan pengetahuan siswa tersebut dengan beberapa dampak yang ditimbulkan dari penggunaan bahan bakar minyak (BBM) sehingga saat ini mulai dikembangkan teknologi yang ramah lingkungan.

Menalar / mengasosiasi

- Selanjutnya guru mengarahkan peserta didik mengerjakan “Ayo, Kita Diskusikan” terlebih dahulu untuk mendorong peserta didik membangun pengetahuannya sendiri tentang apa yang dimaksud dengan teknologi ramah lingkungan.

- Peserta didik dapat mengerjakan “Ayo, Kita Diskusikan” dalam buku tugas dan melakukan diskusi dengan teman sebangku.

- Selanjutnya guru dapat membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi untuk menemukan prinsip dari teknologi ramah lingkungan.

Mengkomunikasi kan

- Selanjutnya guru bersama peserta didik melakukan diskusi secara klasikal.

- Guru memberikan penguatan materi dan menjelaskan pmateri pada siswa yang belum paham.

Penutup Pada tahap penutup, guru :

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Memberikan tugas pada peserta didik membuat poster tentang energi ramah

(4)

Alokasi Waktu lingkungan.

Pertemuan Kedua (3 JP) Kegiatan Model

 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya.

 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :  Melihat video yang ditampilkan guru

90 menit Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan

peserta didik dapat bertanya tentang:  Apa ada dampak energi yang tidak

ramah lingkungan? Mengumpulkan

informasi

- Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok, setiap kelompok berisi 3-4 orang.

- Setiap kelompok mempersiapkan materi yang akan dipresentasikan - Guru dapat membagi siswa menjadi

beberapa kelompok. Setiap kelompok membahas topik yang berbeda yakni aplikasi teknologi ramah ling kungan bidang energi, bidang transportasi, bidang lingkungan, dan bidang industri.

- Peserta didik dapat membuat sajian presentasi dengan menunjukkan foto atau membuat bagan menggunakan kertas manila.

Selanjutnya guru mengajak peserta didik untuk mengaplikasikan salah satu bentuk teknologi ramah lingkungan dengan membuat pemur nian air secara sederhana (Aktivitas 9.2).

- Setiap kelompok diberikan kebebasan untuk menyusun uruturutan bahan pada tabung penyaringan. Hal ini berguna untuk merangsang kreativitas peserta didik.

- Guru membimbing peserta didik untuk dapat memberikan argumen tentang alasan mereka memilih penyusunan bahan penyaring air yang berbeda dengan yang ada pada petunjuk di Buku Siswa.

(5)

Alokasi Waktu melakukan eksporasi sesuai

kreativitasnya.

- Semakin banyak perbedaan susunan bahan dalam alat penjernih pada setiap kelompok akan menimbulkan banyak bahan diskusi yang menarik.

- Pada saat membandingkan hasil penyaringan pada setiap kelompok, guru dapat mengajak peserta didik untuk melakukan analisis tentang bagaimana urutan bahan yang sesuai dan efektif untuk penjernihan air. Mengkomunikasi

kan

- Peserta didik melakukan tanya jawab antarkelompok

- Guru dapat memberikan penghargaan pada kelompok yang mampu

- membuat alat penyaring yang menghasilkan air paling jernih. Hal - ini dilakukan untuk memotivasi

peserta didik.

- Guru dapat melakukan penilaian terhadap sikap gotong rotong dan - kreativitas peserta didik.

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

20 menit

Pertemuan Ketiga (2 JP) Kegiatan Model

 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

 dulu untuk membimbing peserta didik agar dapat menciptakan ide-ide yang diajukan adalah sebagai berikut. Menurut pendapatmu mengapa kita perlu hemat energi?

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : - Apa saja perilaku sehari-hari yang dapat

menghemat energi, identifikasi atau tulis dalam tabel kendala atau kekurangan dalam pelaksanaanya!

90 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang:

(6)

Alokasi Waktu Mengumpulkan

informasi

- Guru dapat menjelaskan jenis-jenis sumber minyak bumi yaitu light crude oil

dan heavy crude oil, teknologi

pengolahannya yaitu kilang minyak serta dampak lingkungan yang disebabkan dari penambangan dan pemakaian minyak tersebut.

- Guru selanjutnya membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi kelompok, untuk mengerjakan “Ayo, Kita Diskusikan”.

Guru mengarahkan peserta didik untuk

membaca “Ayo, KitaRenungkan”

Mengkomunikasi kan

- Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

- Guru memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Menyuruh peserta didik untuk mempersiapkan menghadapi ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

20 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Penilaian

Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu a) Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : penilaian diri

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes terlulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir

(7)

Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi terdapat pada lampiran 5.

3. Pengayaan

Materi pengayaan tentang prinsip induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran 4.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

Papan tulis, komputer, LCD 2. Sumber Belajar

a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX

b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2 c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan

d. LKS

..., Desember 2015 Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru IPA

(8)

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup lainnya.

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………... Kelas/No. : ………... Tanggal Pengamatan : ………... Materi Pokok : Teknologi Ramah Lingkungan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

(9)

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………... Hari, tanggal : ………... Materi Pokok/Tema : Teknologi Ramah Lingkungan

No Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Ju

jur

T

eli

ti

Ker

jasam

a

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :

(10)

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan Indikator pencapaian kompetensi