BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4. 1 Gambaran Umum Subjek Penelitian
Penyajian data penelitian digunakan untuk menampilkan data yang telah terangkum dari hasil kuisioner penelitian. Data yang dapat disajikan antara lain nilai tertinggi (Maks), nilai terendah (Min), Mean (M), Standar Deviasi (SD), dan distribusi deviasi, data yang sudah terangkum tersebut diproses dengan bantuan program SPSS versi 23.00. Hasil olah data tersebut dapat terangkum dalam tabel berikut ini:
Tabel 4. 1. Diskripsi data penelitian
Berikut Hasil data statistik deskriptik dari hasil belajar, sarana pembelajaran, dan partisipasi orang tua yang dapat dijelaskan sebagai berikut:
SARANA POT HASIL
N Valid 130 130 130
Missing 0 0 0
Mean 3.5125 4.0754 81.5000
Std. Error of Mean .03894 .03694 .51700
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif tersebut diperoleh data hasil belajar melalui kuesioner dengan jumlah 130 siswa di SMP N 1 Getasan. Data hasil belajar (Y) yang diperoleh menggunakan bantuan program SPSS 23.00, diperoleh data sarana pembelajaran sebagai berikut : nilai maximum bernilai (95), nilai minimum bernilai (65), mean bernilai (81.5000), median bernilai (80), modus bernilai (80), Standar deviasi bernilai (5,89475). Selanjutnya data sarana (X₁) diperoleh melalui kuesioner dengan jumlah 130 siswa diperoleh data sarana pembelajaran sebagai berikut : nilai maximum bernilai (4,86), nilai minimum bernilai (2,36), mean bernilai (3,5125), median bernilai (3,475), modus bernilai (4,35), Standar deviasi bernilai (0,44402). Serta data partisipasi orang tua (X₂) diperoleh melalui kuesioner dengan jumlah 130 siswa diperoleh data partisipasi orang tua sebagai berikut : nilai maximum bernilai (4,90), nilai minimum bernilai (2,85), mean bernilai (4,0754), median bernilai (4,1500), modus bernilai (4,35), Standar deviasi bernilai (0,42116).
4. 2. Analisis data
Analisis data ini bertujuan untuk mengetahu pengaruh variabel sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar. Ananlisis ini disedusikan dengan hipotesis yang telah dibuat untuk membuktikan besaran pengaruh keterikatan variabel bebas terhadap variabel terikat.
4. 2. 1 Pengaruh X1 terhadap Y
normal apabila nilai x² hitung lebih kecil dari nilai x² tabel pada nilai signifikansi 5% (0,05). Serta data dapat dikatakan berdistribusi tidak normal apabila nilai x² hitung lebih besar dari nilai x² tabel pada taraf signifikansi 5% (0,05). Hasil uji regresi sederhana tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 4. 2 pengaruh X1 terhadap Y
Berdasarkan tabel perhitungan tersebut, ditemukan persamaan X1 terhadap Y berupa Y=51,985+8,403x1. Persamaan tersebut dapat diartikan jika kenaikan dari persamaan tersebut tampak bahwa jika sarana pembelajaran naik 1% menyebabkan kenaikan hasil belajar 8,403%. Berdasarkan uji t,diperoleh nilai t hitung sebesar 9,249 yang signifikan terhadap 0,000. Signifikansi itu kurang dari dari 0,05. , maka Ho ditolak dan H1diterima, yang berarti sarana pembelajaran berpengaruh positif terhadap
hasil belajar.
4. 2. 2 Pengaruh X2 terhadap Y
Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi sederhana dengan bantuan program SPSS 23.0. Kriteria yang digunakan yaitu data dikatakan berdistribusi normal jika harga t hitung lebih kecil dari harga t tabel dengan batas signifikansi 5%
Model
1 (Constant) 51.985 3.216 16.163 .000
SARANA 8.403 .908 .633 9.249 .000
(0,05). Sebaliknya data dikatakan berdistribusi tidak normal jika harga t hitung lebih besar dari harga t tabel dengan batas signifikansi 5% (0,05). Hasil uji regresi sederhana tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 4. 3 Pengaruh X2 terhadap Y
Berdasarkan tabel perhitungan tersebut, ditemukan persamaan X2 terhadap Y berupa Y=56,734+6,077x2. Dari persamaan tersebut tampak bahwa jika sarana pembelajaran naik 1% menyebabkan kenaikan hasil belajar 6,077%. Berdasarkan uji t,diperoleh nilai t hitung 5,453 yang signifikan terhadap 0,000. Signifikansi itu lebih besar dari 0,05. Sehingga H0 ditolak dan H₁diterima yang artinya partisipasi orang tua berpengaruh positif terhadap hasil belajar.
Berdasarkan uraian hasil analisis regresi sederhana tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif sarana pembelajaran terhadap hasil belajar siswa di kalangan siswa SMPN 1 Getasan serta terdapat pengaruh positif partisipasi orang tua terhadap hasil belajar siswa di kalangan siswa SMPN 1 Getasan , dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kedua hipotesis penelitian yang diajukan dalam penelitian dapat diterima.
1 (Constant) 56.734 4.566 12.426 .000
POT 6.077 1.114 .434 5.453 .000
4.3 Analisis Regresi Berganda
Analisis regresi berganda yang akan diuji dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar di kalangan siswa SMPN 1 Getasan. Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi berganda dengan bantuan program SPSS 23. 0. Kriteria yang dipakai yakni data dapat berdistribusi normal jika hnilai t hitung lebih kecil dari milai t tabel dengan nilai signifikansi 5% (0.05). Serta data dapat dikatakan berdistribusi tidak normal apabila nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel dengan nilai signifikansi 5% (0,05). Hasil uji regresi sederhana tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 4.4 Hasil Analisis regresi ganda X1dan X2terhadap Y
4.3.1 Persamaan Garis Regresi
Berdasarkan tabel perhitungan tersebut, ditemukan persamaan X1 dan X2 terhadap Y berupa Y=40,801+7,318x1+3,679x2. Persamaan tersebut dapat diartikan jika kenaikan dari persamaan tersebut tampak bahwa jika sarana pembelajaran naik 1% sarana dan 1% POT menyebabkan kenaikan hasil belajar 7,318 sarana tehadap Y dan 3,679 POT terhadap Y.
1 (Constant) 40.801 4.221 9.667 .000
SARANA 7.318 .908 .551 8.058 .000
4.3.2 Pengujian Signifikansi Regresi Ganda dengan Uji F
Tabel 4.5 Hasil Analisis Pengujian Signifikansi Regresi Ganda dengan Uji F
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 2075.509 2 1037.755 54.755 .000b
Residual 2406.991 127 18.953
Total 4482.500 129
Uji F digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat. Uji signifikansi menggunakan uji F, berdasarkan hasil uji F diperoleh nilai F sebesar 54,755 yang signifikan pada tingkat kesalahan 0,000. Tidak ada kesalahan pada perhitungan ini, artinya tingkat kesalahan lebih kecil dari 0,05 dengan demikian dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh stimultan sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar.
4.3.3 Pengujian Nilai Determinasi (R2) antara Variabel X1dan X2dengan Y
Tabel 4. 6. Hasil Anlisis nilai determinasi (R2) antara variabel X
1dan X2dengan Y
Berdasarkan hasil analisis dengan SPSS 23,00 menghasilkan Koefisien determinan sebesar 0,463 yang artinya kedua variabel (sarana pembelajaran dan
Model
Change Statistics
R Square
Change F Change df1 df2 Sig. F Change
variabel lainnya sebesar 54,7% yang mempengaruhi hasil belajar diluar sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua berpeluang mempengaruhi hasil belajar.
4.4 Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil siswa di SMPN 1 Getasan. Sesuai hasil dianalisis data tersebut maka dapat dilakukan pembahasan terhadap hasil penelitian tersebut sesuai dengan rumusan masalah yang diajukan sebagai berikut:
4.4.1. Pengaruh sarana pembelajaran terhadap hasil belajar di kalangan siswa SMP N 1 Getasan
Sarana pembelajaran menjadi salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan belajar-mengajar. Sarana pembelajaran menurut Soetjipto dan Kosasi (2009) adalah semua benda bergerak maupun yang tidak bergerak, yang diperlukan untuk menunjang penyelenggaraan proses belajar-mengajar, baik secara langsung maupun tidak langsung. Sehingga sarana pembelajaran bisa berada di sekolah ataupun di rumah sendiri. Sarana pembelajaran tentu bagi siswa kelas 1 SMP menjadi sesuatu yang harus disiapkan karena merupakan perubahan dari sarana pembelajaran di tingkat SD dengan keterbatasan yang lebih dibanding saat di SMP.
pembelajaran terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di kalangan siswa adalah 40,1 % dapat mengambarkan besaran pengaruh sarana pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Hasil ini dapat mendukung pendapat Slameto (2010:28) bahwa syarat keberhasilan belajar memerlukan sarana yang cukup sehingga siswa dapat belajar dengan tenang.
Sehingga perlu adanya perhatian lebih untuk meningkatakan hasil belajar siswa diperlukan sarana pembelajaran yang mereka butuhkan, sehingga pengembangan potensi kemapuannya siswa dapat meningkatkan hasil belajar. Faktor-faktor tersebut tentu perlu adanya kesiapan sarana pembelajaran yang dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang baik serta mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.
4.4.2. Pengaruh partisipasi orang tua terhadap hasil belajar di kalangan siswa
SMP N 1 Getasan
belajar di sekolah dan menjadi motivasi lebih bagi siswa dengan terciptanya suasana di sekolah maupun di rumah.
Hasil penelitian ini juga didukung pendapat Abu Ahmadi dan Munawar Sholeh (2005:55) yang berpendapat bahwa keluarga merupakan pendidikan yang pertama yang didapat anak untuk dibesarkan dan diasuh sehingga dapat berkembang dengan baik dan bisa hidup dimasyakarakat. Sehingga dengan adanya orang tua sebagai pendamping serta fasilitator bagi anak,anak akan semakin merasa nyaman baik dalam studi maupun dalam menjalani pembelajaran baik dirumah maupun di sekolah. Anak akan merasa bahwa keluarga atau orang tua dapat memberi saran apabila anak mengalami masalah dalam belajar atau kendala-kendala lain dalam pembelajaran.
4.4.3. Pengaruh sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil
belajar siswa di klangan siswa SMP N 1 Getasan
Hasil belajar sesuai pendapat Suratinah Tirtonegoro (2001:43) yakni penilaian hasil usaha kegiatan belajar yang dapat ditunjukan dalam bentuk simbol, angka, huruf serta kalimat yang bisa menjelaskan hasil yang telah dicapai setiap siswa dengan periode tertentu. Hasil belajar dipengaruhi faktor tertentu yang mempengaruhi hasilnya.
faktor tersebut. Dalam hal ini hipotesis yang ketiga bisa dinyatakan berhasil atau terbukti dengan adanya pengaruh yang signifikan antara sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar. Hasil tersebut didukung juga oleh Slameto (2010:54) bahwa faktor hasil terdiri atas beberapa faktor antara lain faktor internal dan faktor eksternal. Hasil ini terkhusus pada faktor eksternal yang menjadi faktor hasil belajar, dimana keluarga dan sekolah menjadi variabel yang mempengaruhi. Maka dari itudapat dinyatakan bahwa hipotesis yang ketiga bisa dinyatakan berhasil atau terbukti dengan adanya pengaruh positif antara sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di SMPN 1 Getasan.
4.5 Keterbatasan Penelitian
Beberapa keterbatasan yang ada dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut: 1. Penelitian ini hanya meneliti dua faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua sedangkan faktor hasil belajar terdiri atas banyak faktor, sehingga dalam penelitian ini hanya dapat memberikan informasi seberapa besar kedua variabel tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar sedangkan faktor yang tidak diteliti dalam penelitian ini tidak dapat diketahui secara jelas dan rinci.
