PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI SEGI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inquiry Training dengan
Dari data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS dengan menggunakan metode Problem Based Intruction dapat meningkatkan motivasi dan
Variabel dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran Discovery-Inquiry, Prestasi belajar, dan keterampilan berpikir kritis. Model Pembelajaran Discovery-Inquiry sebagai
Hasil analisis data menunjukkan ada perbedaan tingkat kemandirian belajar yang signifikan ditinjau dari metode pembelajaran pada anak dimana anak yang menggunakan
Dari tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan kemampuan passing bawah melalui Direct Intruction Model terhadap siswa 11 mipa 2 pada saat
Berdasarkan hasil penelitian diketahui tidak ada perbedaan motivasi berprestasi mahasiswa, kemandirian belajar dan prestasi belajar ditinjau dari pembelajaran elektronik
Pada kelompok responden dengan kemandirian belajar rendah, penguasaan konsep biologi yang diajar menggunakan model pembelajaran Kooperatif STAD lebih tinggi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan keefektifan model pembelajaran Group Investigation (GI) dengan model pembelajaran Inquiry
