i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE
INQUIRY PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 BAWEN
KECAMATAN BAWEN SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
MELINDA PUSPITA DEWI
292013074
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. "Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua." (Aristoteles)
2. "Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah." (Lessing)
3. “Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Dan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan” (Mario Teguh)
Persembahan
1. Kedua orang tuaku, kakak dan seluruh keluarga yang telah memberikan doa, kasih sayang, dan dukungan baik materiil maupun non materiil.
2. SD Negeri 01 Bawen yang telah mengijinkan pelaksanaan penelitian. 3. PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan kasih karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Inquiry Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Bawen Kecamatan Bawen Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017” ini dengan baik dan lancar. Tujuan dari penulisan tugas akhir ini adalah untuk memenuhi persyaratan akademik pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penyusunan tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan, dukungan, dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakannya terhadap S1 PGSD.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin penelitian.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., M.SEd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin penelitian.
4. Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran ketulusan serta keikhlasan dan bijaksana dalam penyusun skripsi ini.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Pd selaku Wali Studi Kelas C angkatan 2013 yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya pendidikan di S1 PGSD.
6. Orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberi doa, semangat, serta dukungannya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD UKSW. 7. Seluruh warga SD Negeri 01 Bawen yang telah membantu dalam pelaksanaan
ix
8. Sahabat-sahabatku terkasih, serta teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah berjuang bersama dan selalu memberi semangat.
9. Seluruh teman-teman RS13C S1 PGSD UKSW atas kebersamaan dan kerjasamannya.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa UKSW pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Salatiga, April 2017
x ABSTRAK
Dewi, Melinda Puspita. 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Inquiry Pada Siswa kelas V SD Negeri 01 Bawen Kecamatan Bawen Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci :Hasil Belajar IPA, Metode Inquiry
xi DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL ...i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...iv
LEMBAR PERSETUJUAN... v
LEMBAR PENGESAHAAN ...vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ...xi
DAFTAR TABEL ...xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan Peneletian ... 4
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
1.5.1 Manfaat Teoritis ... 5
1.5.2 Manfaat Praktis ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 6
2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 6
2.1.1.1Pengertian IPA ... 6
2.1.1.2Hakikat IPA ... 7
2.1.1.3Pembelajaran IPA di SD ... 8
2.1.1.4Ruang Lingkup IPA ... 9
xii
2.1.2.1Metode Inquiry ... 10
2.1.2.2Langkah-Langkah Metode Inquiry ... 11
2.1.2.3Sintaks Pemeblajaran Inquiry ... 13
2.1.2.4Kelebihan dan Kelemahan Metode Inquiry ... 14
2.1.3 Hasil Belajar ... 16
2.1.3.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 18
2.1.4 Penerapan Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Inquiry Sesuai Standar Proses ... 19
2.1.5 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 22
2.1.6 Kerangka Berpikir ... 23
2.1.7 Hipotesis ... 25
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 26
3.1.1 Seting Penelitian ... 26
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 27
3.2 Jenis dan Desain Penelitian ... 27
3.2.1 Jenis Penelitian ... 27
3.2.2 Desain Penelitian ... 27
3.3 Prosedur Penelitian ... 28
3.3.1 Siklus I ... 28
3.3.2 Siklus II ... 32
3.4 Variabel Penelitian... 35
3.4.1 Variabel Bebas (x) ... 35
3.4.2 Variabel Terikat (y) ... 36
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 36
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 37
3.6 Analisis Kualitas Instrumen Penelitian ... 51
3.6.1 Validitas ... 51
3.6.2 Reliabilitas ... 53
xiii
3.8 Indikator Keberhasilan... 57
3.9 Teknik Analisis Data ... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 59
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan ... 59
4.1.2 Diskripsi Siklus I ... 61
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ... 61
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 63
4.1.2.2.1 Pelaksanaan Tindakan ... 63
4.1.2.2.2 Observasi ... 65
4.1.2.3 Hasil Tindakan ... 72
4.1.2.4 Refleksi Siklus I ... 74
4.1.3 Diskripsi Siklus II... 64
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ... 76
4.1.3.2 Pelaksaan Tindakan dan Observasi ... 77
4.1.3.2.1 Pelaksanaan Tindakan ... 78
4.1.3.2.2 Observasi ... 80
4.1.3.3 Hasil Tindakan ... 87
4.1.3.4Refleksi Siklus II ... 89
4.1.4 Analisis Komparatif ... 90
4.2 Pembahasan ... 93
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 99
5.2 Saran ... 99
5.2.1 Bagi Siswa ... 99
5.2.2 Bagi Guru... 100
5.2.3 Bagi Kepala Sekolah... 100
5.2.4 Bagi Sekolah ... 100
DAFTAR PUSTAKA ... 101
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Metode Pembelajaran Inquiry ... 14
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus I ... 38
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus II ... 38
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal Psikomotor Siklus I ... 39
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Soal Psikomotor Siklus II ... 42
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Soal Afektif Siklus I ... 43
Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Soal Afektif Siklus II ... 45
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Inquiry Pertemuan Pertama ... 46
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Inquiry Pertemuan Kedua... 47
Tabel 3.9 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Inquiry Pertemuan Ketiga ... 48
Tabel 3.10 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Inquiry Pertemuan Pertama ... 49
Tabel 3.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Inquiry Pertemuan Kedua... 50
Tabel 3.12 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Inquiry Pertemuan Ketiga ... 51
Tabel 3.13 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus I ... 52
Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus II ... 53
Tabel 3.15 Kriteria Reliabilitas ... 54
Tabel 3.16 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I ... 54
Tabel 3.17 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II ... 54
Tabel 3.18 Intepretasi Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 55
Tabel 3.19 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 56
Tabel 3.20 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 57
xv
Tabel 4.2 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Pertama ... 66
Table 4.3 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Pertama ... 67
Table 4.4 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Kedua ... 68
Table 4.5 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Kedua ... 69
Tabel 4.6 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Ketiga ... 70
Tabel 4.7 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Ketiga ... 71
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar Kognitif IPA Siklus I ... 72 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar Afektif IPA Siklus I ... 73 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar Psikomotor IPA Siklus I .... 74 Tabel 4.11 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode
Inquiry Pertemuan Pertama ... 81
Tabel 4.12 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Pertama ... 82
Tabel 4.13 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Kedua ... 83
Tabel 4.14 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Kedua ... 84
Tabel 4.15 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Ketiga ... 85
Tabel 4.16 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Metode Inquiry Pertemuan Ketiga ... 86
xvi
Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II ... 90 Tabel 4.21 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus I, Siklus II ... 91 Tabel 4.22 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siklus I, Siklus II
... 92 Tabel 4.23 Perbandinga Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I,
xvii
DAFTAR GAMBAR
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Keterangan Penelitian ... 103
Lampiran 2 : RPP Siklus I ... 108
Lampiran 3 : RPP Siklus II ... 142
Lampiran 4 : Soal Uji Validitas Siklus I dan II ... 160
Lampiran 5 : Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 179
Lampiran 6 : Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ... 204
Lampiran 7 : Daftar Nilai ... 225
Lampiran 8 : Output Uji Validitas ... 229
Lampiran 9 : Dokumentasi Penelitian ... 234
