i N
A B M E G N E
P GANMEDIAPKnYANGDIGUNAKANDALAMMODEL
N A R A J A L E B M E
P BERBASISMASALAHUNTUKSISWAKELASI V
2 R E T S E M E
S SDNEGER IUNGARANI IYOGYAKARTA
I S P I R K S
h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D i SalahSatuSyarat n a k d i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
d i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P ikanGuruSekolahDasar
n u s u s i
D O :l eh MeylanaDhyahFti irani
M I
N : 081134033
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
: k u t n u n a h a b m e s r e p u k i n i a n a h r e d e s g n a y a y r a K
TuhanYangMaha Esaatassegalarahmat dan karunia- aN y
Bapakdan Ibuku tercinta ,atas segala bimbingan ,kasih sayang ,dan .
a y n a o d
Adikku tercinta
Sahabat-sahabat i stimewaku
v O T T O M
n a k h u t u b m e m n a d n a h a s u s e k m a l a d g n a d e s a t i k a li b a o d r e b a t i K
y n i t s e m , u t a u s e
s akitaberdoa dalamkegembiraan .
h a p m il e m a t i k i k e z e r a li b n a d
) n a r b i G l il h a K (
n a d n a a n r u p m e s k a d i t e k i a g a b r e
B kegagalanku adalah berkah dar iTuhan .i
k il i m u k g n a y t a k a b n a d n a s e s k u s e k n a g n e d a g u j i t r e p e s
)i h d n a G K s a d n a h o M (
n
a
h
a
t
r
e
b
h
u
t
n
u
f
i
ti
s
o
p
n
a
ri
k
i
p
u
t
a
s
h
u
t
u
B
h
i
d
u
p
d
a
n
b
e
r
j
u
a
n
g
.f
i
t
a
g
e
n
n
a
ri
k
i
p
p
a
n
e
g
e
s
n
a
w
a
l
e
M
ii i x
I S I R A T F A D
Halaman L
U D U J N A M A L A
H ... i E
S R E P N A M A L A
H TUJUANPEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi O
T T O
M ... v HALAMANPERSETUJUANPUBLIKASI ... iv
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... iv i K
A R T S B
A ... iiv i C
A R T S B
A T ... vi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ix ii L
E B A T R A T F A
D ... ix v N
A G A B R A T F A
D ... ix i v R
A B M A G R A T F A
D ... ix ii v N
A R I P M A L R A T F A
D ... xx i I
B A
B PENDAHULUAN .
1 .
1 Lata rBelakang ... 1 .
2 .
1 RumusanMasalah ... 5 .
3 .
1 TujuanPeneilitan ... 5 .
4 .
1 Spesfiikas iProduk... 6 .
5 .
1 PenitngnyaPengembangan ... 7 .
6 .
1 Asums idanBatasanPengembangan... 7 .
7 .
1 De ifnisiI stliah ... 8 I
I B A
B KAJIANPUSTAKA 1
.
2 LandasanTeo ir ... 01 r
e P i r o e T 1 . 1 .
2 kembangan ... 11 r
o e T 1 . 1 . 1 .
2 iPerkembanganKogniit fPiaget... 11 1
. 1 .
v i x .
1 . 1 .
2 3 Teor iPerkembanganAfekit fKolhberg ... 31 l
e d o M 2 . 1 .
2 PembelajaranBerbasi sMasalah ... 15 1
. 2 . 1 .
2 Teor iBelaja rKonsrtukitvisme ... 15 .. l
e d o M n a it r e g n e P 2 . 2 . 1 .
2 PembelajaranBerbasi sMasalah.. 8..1 L
B P k it s ir e t k a r a K 3 . 2 . 1 .
2 ... 19 L
B P n a u j u T 4 . 2 . 1 .
2 ... 91 L
B P h a k g n a L 5 . 2 . 1 .
2 ... 20 a
k e k a H 3 . 1 .
2 tdanTujuanPembelajaranPKn... 21 it
r e g n e P 1 . 3 . 1 .
2 anPendidikanKewarganegaraan ... 21 .
21.3.2TujuanPembelajaranPKn ... 22 k
g n i L g n a u R 3 . 3 . 1 .
2 upPKn ... 32 K
r a d n a t S 4 . 3 . 1 .
2 ompetens idanKompetens iDasar ... 62 .
3 . 1 .
2 5 PendidikanNlia iBerkarakter ... 6....2 n
a r a j a l e b m e P a i d e M 4 . 1 .
2 ... 27 a
i d e M n a it r e g n e P 1 . 4 . 1 .
2 ... 27 .
1 .
2 4 2. PengeritanMediaPembelajaran ... 27 .
1 .
2 4.3Ci ir-cri iMedia ... 82 .
1 .
2 4.4Manfaa tPenggunaanMedia ... 28 .
1 .
2 4.5Prinsip-p irnsipPemiilhanMedia ... 30 .
1 .
2 4 .6Mulitmedia... 23 .
1 .
2 4.7Pengembangan MediaBerbasi sMicrosof t
Powe rPoint... 33 .
1 .
2 5 KeterkatianTeor idanMediaPembelajaran... 43 e
P . 2 .
2 neilitanPengembanganRelevan... 53 r
e B a k g n a r e K . 3 .
2 if kri ... 63 I
I I B A
B METODEPENGEMBANGAN n a g n a b m e g n e P l e d o M . 1 .
3 ... 8..3 n
a g n a b m e g n e P r u d e s o r P . 2 .
3 ... 14 .
3 .
3 Vaildas iDesain ... 24 i
s a d il a V s i n e J 1 . 3 .
v x n
a it il e n e P k e j b u S 2 . 3 .
3 ... 2..4 a
t a D s i n e J 3 . 3 .
3 ... 34 3
.
3 .4I nsrtumenPengumpulanData ... 34 .
3 .
3 5 TeknikAnailsi sDat a ... 54 .
3 .
3 6 Jadwa lPeneilitan ... 6..4 V
I B A
B HASILPENGEMBANGANDANPEMBAHASAN
4.1 .Hasi lAnailsi sKebutuhan ... 74 r
e s b O 1 . 1 .
4 v asi ... 74 t
e k g n A 2 . 1 .
4 ... 84 a
r a c n a w a W 3 . 1 .
4 ... 15 k
u d o r P l a w A n i a s e D . 2 .
4 ... 25 i
s a d il a V l i s a H . 3 .
4 ... 55 .
3 .
4 1 DataDri iPenlia iTeamAhil ... 55 4 .. 2 3 PaparandanAnailsaDataHasi lPenliaianProduk... 56
k u d o r P i s i v e R . 4 .
4 ... 26 ri
h k A k u d o r P n a ij a K . 3 .
4 ... 56 V
B A
B PENUTUP n a l u p m i s e K . 1 .
5 ... 96 n
a r a S . 2 .
5 -saran ... 70 S
1 . 2 .
5 aranuntukPemanfaatanProduk ... 70 n
a r a S 2 . 2 .
5 untukKepe lruanLebihl anjut ... 71 A
T F A
D RPUSTAKA ... 37 N
A R I P M A
L ... 67
i v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T Halaman
1 .
2 FaseTahapan LP B ... 21 2 2. Standa rKompetens idanKompetens iDasar ... 62
i s i K 1 .
3 -kis iObservasi ... 34 2
.
3 K -isi kis iWawancara ... 44 3
.
3 K -isi kis iKuesione rAnailsi sKebutuhanSiswa ... 44 4
.
3 K -isi kis iAngke tPenliaianProdukMedia ... 44 .
3 5 Krtie iraKualtia sProduk ... 54 e
K i s a v r e s b O l i s a H 1 .
4 l as ... 84 2
.
4 AngketFrekuens iAnailsi sKebutuhan... 94 3
.
4 nA gke tSikapAnailsi sKebutuhan ... 9..4 4
.
4 Angket KebutuhanSiswa ... 05 5
.
4 DataDri iRespondenPenliai ... 65 6
.
ii v x
N A G A B R A T F A D
n a g a
B Halaman
2 .1KerangkaBerpi kri ... 63 h
a k g n a L 1 .
3 -langkahPengunaanMetodeR&DMode lPengembangan... 83 n
a g n a b m e g n e P 1 .
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
n a g a
B Halaman
u n e m e d il s d r a o b y r o t S 1 .
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H n
a it il e n e P n i z I n a n o h o m r e P t a r u S : 1 n a ri p m a
L ... 77 n
a ri p m a
L 2 :Sura tKeteranganTelahPeneil itan ... 87 n
a ri p m a
L 3 :PedomanObservasi ... 97 n
a ri p m a
L 4 :PedomanWawancara ... 0....8 n
a ri p m a
L 5 :Angke tAnailsi sKebutuhanUntukSiswa ... 48 a
ri p m a
L n 6 :Angke tPenliaianProduk ... 78 n
a ri p m a
L 7 :Hasli Observasi... 98 n
a ri p m a
L 8 :Hasli Wawancara ... 09 n
a ri p m a
L 9 :Hasi lAngke tAnailsi sKebutuhanUntukSiswa... 49 n
a ri p m a
L 1 0 :Angke tAnailsi sKebutuhanUntukSiswayangdiis iSiswa ... 69 a
ri p m a
L n 11 :Has li PenliaianProduk ... 21 0 n
a ri p m a
L 21 : Sliabu s ... 81 1 n
a ri p m a
L 1 R3 : encanaPelaksanaanPembelajaran ... 21 3 1
n a ri p m a
L 4 :Aritkel... 31 9 1
n a ri p m a
L 5 :Storyboa rd ... 1 04 a
ri p m a
L n 6 1 :CetakanSilde-sildeProdukMediaPKn ... 81 1 n
a ri p m a
L 1 :7 BukuPanduanPenggunaanMedia ... 91 4 1
n a ri p m a
2 .
1 RumusanMasalah
it r e p e
S apakah media yang inovait f untuk pembelajaran PKn yang
m a l a d n a k a n u g i
d mode lpembelajaran berbasi smasalah untuk siswakelasI VSD
ir e g e
N UngaranI IYogyakatras emeste r2? b
a w a j n e m k u t n
U petranyaaan tersebut penelti i merumuskan itga sub
n a a y n a tr e
p ,keitgapetranyaantersebu tadalahs ebaga ibeirku:t
1 . 2 .
1 Bagaimanamedia pembelajaran PKn yang sesua idengan kebutuhan siswa
? 2 r e t s e m e s a tr a k a y g o Y I I n a r a g n U i r e g e N D S V I s a l e k
2 . 2 .
1 Bagaimana pengembangan media yang inovait funtuk pembelajaran PKn
n a k r a s a d r e
b teor i belaja runtuk siswa kela s IV SD Neger i Ungaran I I ?
2 r e t s e m e s a tr a k a y g o Y
3 . 2 .
1 Bagaimana pengembangan media yang inovait funtuk pembelajaran PKn
n a k r a s a d r e
b mode lpembelajaran berbasi smasalahuntuksiswakelasI VSD
? 2 r e t s e m e s a tr a k a y g o Y I I n a r a g n U i r e g e N
3 .
1 TujuanPeneil itan
n a r a j a l e b m e p k u t n u f it a v o n i g n a y a i d e m n a k li s a h g n e
M PKn yang
m a l a d n a k a n u g i
d mode lpembelajaran berbasi smasalah untuk siswakelasI VSD ir
e g e
N UngaranI IYogyakatras emeste r2.
1 . 3 .
1 Menghaslikan media pembelajaran PKn yang sesua i dengan kebutuhan
. 2 r e t s e m e s a tr a k a y g o Y I I n a r a g n U i r e g e N D S V I s a l e k a w s i s
2 . 3 .
1 Menghaslikanpengembanganmediayangi novait funtuk pembelajaran PKn
a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a d r a j a l e b i r o e t n a k r a s a d r e
b h untuk
3 . 1 . 6 .
1 Jika produk media in idikembangkan dengan mode lberbasi smasalah ,
n a k a a k a
m mampu membe irkan sitmulu ssiswa nd a rasai ngin t ahu siswa
. n K P i r e t a m i r a j a l e p m e m m a l a d
4 . 1 . 6 .
1 Jikaprodukmediai n idikembangkandenganberbasi sIT ,makaakandapa t a
k g n i n e
m tkan moitvas ikarena terci pta suasanayang menyenangkan bag i
.r a j a l e b m a l a d a w s i s
2 . 6 .
1 BatasanPengembangan
Pengembangan yang d liakukan terbata spada pembelajaran PKn dengan
l e d o
m pembelajaranberbasi smasalahuntuksiswakelasI Vsemeste r2 SDNeger i
. I I n a r a g n
U Mater iyang dikembangkan sesua idengan SK dan KD yatiu tentang .
i s a s il a b o l
g Penggunaannya hanya dapa t djialankan pada kompute r yang
i a y n u p m e
m faslitia s CD-ROM . Produk yang dikembangkan terbata s pada
e p it o t o r
p yang merupakan revis idar idesain produk awa lberdasarkan vaildas i
desainolehparaahl.i
7 .
1 DeifnisiI stliah
1 . 7 .
1 Pengembangan
b m e g n e
P angan adalah suatu prose s yang sistemait s dan logi s untuk h
a l a s a m i r a j a l e p m e
m -masalah pengajaran aga rmendapatkan pemecahan
.i j u i d g n a y
2 . 7 .
1 MediaPembelajaran
n a r a j a l e b m e p a i d e
M adalah ala t yang secara ifsik digunakan untuk
0 1
I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
1 .
2 LandasanTeori
Peneilitan pengembangan in imenghaslikan media PKn yang digunakan
m a l a
d mode lpembelajaranberbasi smasalahuntuk siswakelasIVsemeste r2SD a
tr a k a y g o Y I I n a r a g n U i r e g e
N . Pengembangan produk media yang akan
g i d g n a y i r o e t n a s a d n a l , ir o e t n a s a d n a l i r a d s a p e l k a d it n a k g n a b m e k i
d unakan
a g n a b m e k r e p i r o e t ) 1 : t u k ir e b i a g a b e s h a l a d
a n ,2 )teor ipembelajaran berbasi s
, h a l a s a
m 3 )hakeka tdan tujuan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan ,4 )
n a d , i s a s il a b o l
g 5 )mediapembelajaran.
k e j b u
S npe gembanganprodukmediaadalahsiswakelasI Vsemeste r2SD
a tr a k a y g o Y I I n a r a g n U i r e g e
N , untuk itu penelti i harus mengetahu i itngka t a
w s i s n a g n a b m e k r e
p berdasarkan teor iperkembangan Piaget , Vygotsky , dan
o
K hl gb . er Selain mengetahu i itngka tperkembangan siswa ,di ldaam kegiatan
r a j a g n e m r a j a l e
b terdapat interaks i antara guru dengan siswa sehingga
m e
m butuhkan t eor ibelaja rkonsrtuk itvismedan srtateg ipembelaja ran yang dapa t
a w s i s n a k fi t k a g n e
m . Srtategi yang dipiilh penelti i adalah pembelajaran
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e
m karena melalu imode lin i
e m n a d h a l a s a m n a k u m e n e m t a p a d a w s i
s ncar ipemecahan dar imasalah t ersebu t .
g n a t a d n a k a g n a y n a d g n a r a k e s a s a m k u t n u
it il e n e
P an ini mengambi lmata pelajaran PKn dengan mater iglobailsasi .
e
P nyampaian matapelajaran PKn dengan mater iglobailsasi ,memelrukan media
f it a v o n i g n a
y yang dapa tmengaktfikan siswasetramediaadalah penyalu rpesan
8 3
I I I B A B
D O T E
M E PENGEMBANGAN
l e d o M 1 .
3 Pengembangan
n a d n a it il e n e p e d o t e m h a l a d a i ti l e n e p n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J
( D & R u a t a n a g n a b m e g n e
p Research and Development) .Sugiyono (2011 :297 )
n a it il e n e p e d o t e m h a l a d a n a g n a b m e g n e p n a d n a it il e n e p e d o t e m “ n a k a t a g n e m
u n a k a n u g i d g n a
y ntuk menghaslikan produk tetrentu ,dan menguj ikeefektfian
. ” t u b e s r e t k u d o r
p Sedangkan peneilitan pengembangan menuru tBorg & Gal l
n a k g n a b m e g n e m k u t n u i a k a p i d g n a y s e s o r p u t a u s h a l a d a ) 4 9 1 : 0 1 0 2 , ir a s o y t e S (
d i d i d n e p k u d o r p i s a d il a v m e m n a
d ikan .Peneilitan in imengembangkan produk n
K P a i d e
m yang digunakan dalam mode lpembelajaran berbasi smasalah untuk
S 2 r e t s e m e s V I s a l e
k D Neger iUngaran I IYogyaka tra. Beirku tin ilangkah
-. D & R n a a n u g g n e p h a k g n a l
h a k g n a L 1 . 3 n a g a B r a b m a
G -langkahPenggunaanMetodeR&D
g u S
( iyono ,2011 :297) n
a d i s n e t o P
h a l a s a
M Peanngudmatpaul pDriosdauink Vdailsiadians i
i s i v e R
n i a s i d a
b o c ij U
k u d o r p i
s i v e R
k u d o r p a
b o c i j U
n a i a k a m e p
i s i v e R
k u d o r
.
1 Potens idan masalah , dalam peneilitan potens imasalah haru sdtiunjukkan
a f a r a c e s k ir i p m e a t a d n a g n e
d ktua ldanu opt date.
.
2 Mengumpulkan informasi , pengumpulan informas i digunakan untuk
tr e t k u d o r p n a a n a c n e r e
p entuyangdiharapkandapa tmengatas imasalah. .
3 Disain produk , penelti i membua t membua t disain produk yang lengkap
. a y n i s a k if i s e p s n a g n e d
.
4 Vaildas idisain ,merupakan prose skegiatan untuk menlia iapakah rancangan
u a t a r a k a p a p a r e b e b n a k ri d a h g n e m n a g n e d k u d o r
p tenaga ahl iyang sudah
. g n a c n a ri d g n a y u r a b k u d o r p i a li n e m k u t n u n a m a l a g n e p r e b
.
5 Perbaikan disain , penelti i memperbaik i kelemahan disain yang sudah .i
s a d il a v i d
.
6 U cj i o pba roduk ,disainyang t elah divaildas idan drievis iakan dibua tdalam
n a y e p it o t o r p k u t n e
b gakandiuj icoba.
.
7 Revis iproduk ,disainprodukdrievis iaga rdapa tdiuijcobakan l ag ipadakejra
. a y n h u g g n u s e s g n a y
.
8 U cj i oba pemakaian , produk dapa tdtierapkan dalam kondis inyata untuk
.s a u l g n a y p u k g n il .
9 Revis iproduk ,revis iproduk d liakukan apablia dalam pemakaian kondis i
. n a h a m e l e k n a d n a g n a r u k e k t a p a d r e t a t a y n
. 0
1 Pembuatanprodukm lasa ,pembuatanprodukmasa ldliakukan apabliaproduk
.l a s a m i s k u d o r p i d k u t n u k a y a l n a d f it k e f e n a k a t a y n i d a b o c i j u i d h a l e t
h a k g n a l ir a
D -langkahyangdikembangkanolehS iy oug o n tersebut ,penelti i
r i h k a k u d o r p n i a s e d n a k li s a h g n e m n i a s e d i s i v e r a d a p i a p m a s i s a t a b m e m a y n a h
e p it o t o r p u a t
e r a k i d i n i n a s a t a b m e P . il h a a r a
p nakan keterbatasan waktu peneilitan .Beirkut i n i
h a k g n a l n a g a
b -langkah yang dliakukan penelti i pada pengembangan media
n a k a n u g g n e
m R D& yangmemodiifkasilangkah-langkahSugiyono( 2011 :298.)
g n e P l e d o M 2 . 3 n a g a
B embanganSugionoMengalam iModfiikasi
.
1 Peneilitani n idimula idar ipotens idanmasalah yangadadalam pembelajaran
I s a l e k i d D S n K
P VA SD Neger iUngaran I I .Dalamt ahap i n ipenelti imula i
i s n e t o p i r a c n e
m -potens iyang adad iSDt ersebut .Selainmencar ipotens iyang h
a l a s a m i r a c n e m a g u j i ti l e n e p , a d
a -masalah yang tejrad i dalam prose s
. n K P n a r a j a l e b m e
p
.
2 Pengumpulan d aat d liakukan dengan anailsi s kebutuhan yang diperoleh
a l e k i s a v r e s b o n a g n e
d s ,pembagian angke tyang dibagikan oleh siswa ,dan
. u r u g a d a p e k a r a c n a w a
w Prose s penyusunan angke t berdasarkan itnjauan
s u m u r n a d a k a t s u
p an kebutuhan. Kemudian angke t tersebu t diu ij
n a a c a b r e t e
k n ya yang d liaksanakan dengan membagik an angke tpada teman
a t a D n a l u p m u g n e P
) a i d e m n a h u t u b e k s i s il a n a (
h a l a s a m n a d i s n e t o P
i s a d il a
V dar iitmahil
n i a s e D i s i v e R
l a w A k u d o r P n i a s e D
(storyboard->pengumpulanbahan->pembuatanmedia)
e p it o t o r
P ProdukMediaPKnyangDigunakandalamMode l r
e B n a r a j a l e b m e
P basi sMasalahuntukSiswaKelasI V 2
t u r u n e
m Piaget , Vygotsky , Kohlberg , teor i belaja r konsrtuk itvisme , teor i
a b r e
b si smasalah ,danteor imedia.
.
2 Penyusunan sliabu spembelajaran yang sesua idengan perumusan kompetens i
h r o t a k i d n i n a d r a s a
d asi lbelaja runtuks iswakelasI Vs emeste r2s ekolahdasa.r .
3 Merancangpelaksanaanpembelajaranyangsesua idengan mode lpembelajaran
h a l a s a m s i s a b r e
b .
.
4 Pengumpulanbahan-bahanyangt erkai tuntukpembuatandesainawa lproduk.
.
5 Penuilsan naskah ,naskah yang diuraikan dalam media pembelajaran beirs i
i a r
u ankailmat ,urutangamba rdangraifs( suaradanr ekaman) .
.
6 Memasitkan media yang dibua t sesua i dengan mode l pembelajaran , teor i .
P P R n a d , r a j a l e b
n i a s e D i s a d il a V 3 . 3
. 3 .
3 1 Jeni sVaildasi
f a r
D produk pengembangan diuj ioleh itm ahilyang t erdri ida ir il madosen
n a d n K P g n a d i b i d n e t e p m o k r e b g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i r a d D S G P
a i d e m n a d n a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e P h a il u k a t a m u p m a g n e m , a i d e m
n a r a j a l e b m e
p berbasisI Tmaupun konvensional ,duawal ikelasI Vyangmengaja r g
n a y h a l o k e s a l a p e k a tr e s , N K P n a r a j a l e
p memiilki l ata rbelakangpendidikan S1
a i d e m k u d o r p n a k a y a l e k t a k g n it i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li d i n i n a i a li n e P . n K P
. it il e n e p h e l o n u s u s i d h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p
2 . 3 .
3 SubjekPeneilitan
i n i n a it il e n e p k e j b u
S adalahs iswadangurukelasI Vs emeste r2SDNeger i
s a l e k a tr a k a y g o Y I I n a r a g n
U IVAt ahunajaran2011/2012 .Jumlahs iswas ebaga i
a t a r r o k
S -rata desain menggunakan rumu s dengan mencar i mean yang
. t u k ir e b i a g a b e s n a k g n a b m a li d
Keterangan :
=
M ∑ x M =s korr ata- ar at N ∑x= jumlahnliai
N = jumlahah il
a t a ri d a y n li s a
H -rata dan digunakan untuk menlia i kualtia s media
. n a k g n a b m e k i d g n a y n a r a j a l e b m e
p
n a it il e n e P l a w d a J 4 . 3
ti l e n e p t a u b i d h a l e t g n a y n a t a i g e k l a w d a j n a n u s u s h a l a d a i n i t u k ir e
B idalam
: n a it il e n e p n a k u k a l e m
o
N Kegiatan N ov D es J an F eb M ar A pr M ei J un J ul A gz S ep O kt
1 Ppreonpuoilssaalndra f 2 Rskevirpissi iproposa l
3
n a n u s u y n e P
n a d t n e m u rt s n i
n a ir e b m e p
s i s il a n a
n a h u t u b e k
4 Ppreomdbuukatan n a g n a b m e g n e p
5
h e l o k u d o r p i j U
i l h a a r a p
i s a d il a v (
) n i a s e d
6 Progresr epotr 7 Avanaildilassii s
8 Pskenirupsilisan 9 Uijans kirpsi
0 1
n a s il u n e P
l e k it r a
i s a n i m i s e d
a w s i s a h a m 1
s a l e K i s a v r e s b O l i s a H 1 . 4 l e b a T .
o
N Aspekyangdiama it C ek
1 Gurumenggunakanmetodeyangberva irasis aa tmengaja.r - 2 Menggunakanmediapembelajarans aa tmengaja .r √ 3 Mediayangdigunakans esua idenganperkembangananak. √
4 Mediayangdigunakanmenairk. -
5 Mediayangdigunakanefekit.f -
6 Mediayangdigunakanmasihkonvensiona.l √ 7 Mediayangdigunakans udahberbasisI T. - 8 Siswaakit fdalammengikut ipembelajaran. - 9 Siswa bosan dan mengantuk saa t mengikut i kegiatan
. n a r a j a l e b m e
p √
0
1 Siswat erilba tpadas aa tpenggunaanmedia. -
i d i s a v r e s b o l i s a
H ata smenunjukkanbahwakegiatan belaja rPKn dikela s
t a h il r e t m u l e
b efekit fkarenametodeyang digunakan l ebih banyak menggunakan
k a y n n a r u k u g n a y r a b m a g a i d e m , h a m a r e c e d o t e
m eci lmembuats iswakurangbisa
berkonsenrtas idalam mengikut ikegiatan belajar .Pada saa tbelaja rbelangsung
. k u t n a g n e m n a d n a s o b g n a y a w s i s a p a r e b e b n a k u m e ti d h i s a m
2 . 1 .
4 Angket
n e m u rt s n
I yang kedua yang digunakan dalam anailsi skebutuhan adalah .
t e k g n
a Prose s penyusunan angket anailsi s kebutuhan berdasarkan itnjauan
n a h u t u b e k n a s u m u r n a d a k a t s u
p siswat erhadap kegiatanbelaja rPKn.Kemudian
u i d t u b e s r e t t e k g n
a j i keterbacaann ya yang dliaksanakan dengan membagik an
a d a p t e k g n
a rekan penelti i lain dan siswa kela s V SD Neger i Ungaran I I
a k a y g o
Y rta .Setelah tiuangkett ersebu tdrievis idenganmenggunakant atabahasa
k a n
a -anak dan tamplian yang menairk .Angke ttersebu tdidistirbusikan kepada
w s i
s a kela sIV SD Neger iUngaran I IYogyaka tra ,dan yang terakhi radalah .
a w s i s t e k g n a n a i s i g n e p n a k r a s a d r e b n a h u t u b e k s i s il a n a
a d a p I I n a r a g n U i r e g e N D S A V I s a l e k a w s i s 0 3 a d a p e k n a k i g a b i d t e k g n A
r e p i d a w s i s n a h u t u b e k s i s il a n a l i s a H . 2 1 0 2 i r a u r b e F 9 1 l a g g n a
e t s e m e s V I s a l e k k u t n u h a l a s a
m r2 ,berupa masukan ,saran ,ataupun komenta r
n a g n e d i s a tl u s n o k n u p u a m n a i a li n e p n e m u rt s n i n a k a n u g g n e m h e l o r e p i d g n a y
k u d o r p n a i a li n e p i s a d il a v l i s a h a t a d t u k ir e B . g n u s g n a l a r a c e s n e s o d
. n K P a i d e m n a g n a b m e g n e p
6 . 4 l e b a
T DataHasi lPenliaian ProdukPengembanganMediaPKn
ri t u
B TeamAhli
o n
d il a
v jua mhl r -r aattaa g
n a y
i a li n i
d A1 hl i A2 hl i A3 hl i A4 hl i A5 hl i A6 hl i A7 hl i A8 hl i
1 3 4 2 4 3 3 3 3 8 2 5 3,125 2 3 4 3 4 3 4 3 3 8 2 7 3,375 3 3 4 2 4 3 4 3 4 8 2 7 3,375 4 3 4 3 3 3 3 3 4 8 2 6 3 ,25 5 3 3 3 4 3 3 4 3 8 2 6 3 ,25 6 3 4 3 4 3 3 3 3 8 2 6 3 ,25 7 3 4 3 4 3 4 3 4 8 2 8 3 ,5
8 3 0 0 3 3 3 3 3 6 1 8 3
9 3 4 3 4 3 3 3 3 8 2 6 3 ,25 0
1 3 4 3 4 3 3 4 4 8 2 8 3 ,5 1
1 3 4 0 4 3 3 3 3 7 2 3 3,286 2
1 3 0 3 3 3 3 3 3 7 2 1 3 3
1 3 4 3 4 3 3 4 4 8 2 8 3 ,5 4
1 3 3 3 4 3 3 4 4 8 2 7 3,375 5
1 3 4 3 4 3 3 3 4 8 2 7 3,375 d
il a v o
n 1 5 1 3 1 3 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 491 ,41 Jumlah 4 5 5 0 3 7 5 7 4 5 4 8 4 9 5 2
3 0 3 , 3 a
t a
r - ar at 3 3,6 84 2,6 84 3 ,8 3 3 ,2 3,7 26 3,6 46 266 ,42
e p k u d o r
P ngembangan media PKn yang digunakan dalam mode l
h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e
p yang dikembangkan oleh peneilit ,hasi lpenliaian
i r a d n a k t a p a d i d g n a
y il maorang dosen dan itgaorang guru dapa tdiilha tdit abe l
.
4 6 mendapatkan nlia irata-rata 3 3,30 .Secara umum hasi lpenliaian terhadap
n a k a t a y n e m i a li n e p , i n i a i d e m k u d o r
p sangat setuju apabliaproduk media PKn
m a l a d n a k a n u g i d g n a
i r o e t n a g n e d i a u s e s k a rt s b a e k t ir k g n o k i r a d i a l u m a w s i s r i k if r e b m a l a d a w s i s
.r a s a d h a l o k e s a w s i s n a g n a b m e k r e p
i s a ir a v r e b g n a y a y n r a j a l e b s a v it k a n a u m e tr e p p a it e s i d n a t a i g e k a d a P
/i s p e s r e p a n a t a i g e k i tr e p e
s ice breaking dan kui s membua t anak menjad i i
s a v it o m r e
t akit f mengikut i pembelajaran sesua i dengan teor i belaja r
. e m s i v it k u rt n o
k Pada tayangan video terdapa t petranyaan-petranyaan yang
h a l a s a m u t a u s n a k s u m u r e m m a l a d a w s i s u t n a b m e m k u t n u n a u j u tr e
b sesua i
e S . h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o m n a g n e
d dangkan pada seitap akhi r
it r e k e p i d u b i a li n /l a r o m n a s e p n a k ij a s i d n a u m e tr e
p terhadap pengaruhglobailsasi
.
3 Penelti iselanjutnyadapatmengembangakanpeneilitannyas ampa idenganuj i
i s k u d o r p i a p m a s a g g n i h s a u l h i b e l a b o c i j u u a t a s t a b r e t a b o c i j u k u t n u a b o c
. n a k r a s a p i d t a p a d g n a y
.
4 Peneilit selanjutnya juga dapat menciptakan media baru misalnya dengan k
u t n u h a l a s a m s i s a b r e b n a r a j a l e b m e p l e d o
m siswa kela sV dan kela sV I
. Y , i d a n u
M (2010) .Mediapembelajaran;sebuahpendekatanbaru.Jakatra :Gaung .s
s e r P ) P G ( a d a s r e P
, e h t n u
M Bermawi .(2009) .Desain pembelajaran .Yogyaka tra :PT PustakaInsan .i
n a d a M
. ) 8 0 0 2 ( . E . J , d o r m r
O Psikolog i pendidikan : membantu siswa tumbuh dan g
n a b m e k r e
b .J akatra :E lrangga. .
n a m s u
R (2011) .Model-mode lpembelajaran.J akatra :RajaGra ifndoPersada. y
a j n a
S a ,W (2008) . Perencanaan dan desain sistem pembelajaran .Bandung: p
u o r G a i d e M a d a n e r P a n a c n e
K .
J , k c o rt n a
S .W ( 0 . 2 8) .0 Psikolog ipendidikan :Educaitona lPsychology .Jakatra : .
a k i n a m u H a b m e l a S _ _ _ _ _
_ (2009) .P iskolog ipendidikan :Educa itona lPsychology de is i3 buku 1 . .
a k i n a m u H a b m e l a S : a tr a k a J
. ) 0 1 0 2 ( . P , ir a s o y t e
S Metodepeneilitan pendidikan dan pengembangan .Jakatra : p
u o r G a i d e M a n a c n e
K .
. ) 1 1 0 2 ( . H , a r a N n a d E , r a g e ri
S Teor ibelaja rdan pembelajaran .Bogor :Ghaila a
i s e n o d n
I .
. ) 8 0 0 2 ( . E . R , n i v a l
S Psikolog ipendidikant eor idanprakitkedis i8 ijild1 .Jakatra : s
k e d n I T
P .
. ) 9 0 0 2 ( _ _ _ _ _
_ Psikolog ipendidikan teor idan prakitk edis i8 ijild 2 .Jakatra : s
k e d n I T
P .
. ) 1 1 0 2 ( _ _ _ _ _ _
_ Psikolog i pendidikan teor i dan prakitk edis i 8 . Jakatra : PT s
k e d n
I .
j d u
S ana ,NdanRivai ,A.( 1990) .Mediapengajaran .Bandung :Sina rBaru. (
. U , n i d u r a m o K n a d o jr a k u
S 2009) .Landasanpendidikankonsepdanapilkasinya.
.s r e P i l a w a j a R : a tr a k a J
. P , o n r a p u
S (1997) . Flisafa t kontrukitvisme dalam pendidikan . Yogyakatra : .s
u i s i n a K
. ) 9 0 0 2 ( . o t n a y i g u
S Model-mode l pembelajaran inovatfi . Surakatra : Paniita .
S N U P I K F 3 1 n o y a R u r u G i s a k i v it r e s
1 1 0 2 ( . o n o y i g u
S ) .Metode peneilitan kuanttiatfi ,kualtiatfi ,dan R&D .Bandung : .
a t e b a fl A
. ) 2 1 0 2 ( . n a m i k u
. ) 9 0 0 2 ( . o t n a ir
T Mendesain mode l pembelajaran inovait f progresfi . Jakatra : .
p u o r G a i d e M a d a n e r P a n a c n e K : ti b r e n e P _ _ _ _ _
_ .( 2009) .Mengembangkanmode lpembelajaranberbasi smasalah .Jakatra : .
a k a t s u p i s a t s e r P o m o t
U , . P .D (2007) .Pengembangan perangkatpembelajaran berbasi smasalah m
n a r a j a l e b m e p a d a
p atemaitka d iSD .Diambi ld iJurna lSekolah dasar , 0
1 0 2 i e M 1 r o m o N n a k i d i d n e P k it k a r P n a d i r o e T n a ij a
K . Yogyakatra :
M N U . P I F . P P S K n a s u r u J . 1 P P D S G
P .
A , b a h a
W . A d an Sap irya . (2011) . Teor i dan landasan pendidikan kewarganegaraan .Bandung :Aflabeta.
. s u l u a P , a n a h a
W (2009) .Modu lpendidikan kewarganegaraan sekolah dasa .r
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U : a tr a k a y g o Y
, it a g i
W Agne s Wiwik . (2009) . Pengembangan media pembelajaran IPA u
n a n i a m r e p n a u t n a b r e
b lart anggauntuksiswa sekolahdasar. Yogyakatra : . Y N U a n a jr a S a c s a P m a r g o r P & a i s e n o d n I n a k i d i d n e P i s a u l a v E n a n u p m i H N
N . (2004) . Tutoria l 3 har i menggunakan Microsof t Powe r Poin t 2003 . i
d n A : a tr a k a y g o Y N
N .(2004) .Menyusun presentas idengan microsof tpowe rpoin tXP secara l
a n o i s e f o r
N
A
R
I
P
M
3 n a r i p m a L
i s a v r e s b O r a b m e L
s a l e
K :
l a g g n a
T :
a w s i S h a l m u
J :
. o
N Aspekyangdiama it Keterangan
1 Gurumenggunakanmetodeyang ir
a v r e
b asis aa tmengaja.r 2 Menggunakanmedia
.r a j a g n e m t a a s n a r a j a l e b m e p
3 Mediayangdigunakans esua i . k a n a n a g n a b m e k r e p n a g n e d
4 Mediayangdigunakanmenairk.
5 Mediayangdigunakanefek it.f
6 Mediayangdigunakanmasih .l
a n o i s n e v n o k
7 Mediayangdigunakans udah .
T I s i s a b r e b
8 Siswaakit fdalammengikut i .
n a r a j a l e b m e p
9 Siswabosandanmengantuks aa t . n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k i t u k i g n e m 0
1 Siswat erilba tpadas aa t . a i d e m n a a n u g g n e p
4 n a r i p m a L
V I s a l e k n K P n a r a j a l e b m e P
.
A Identtia sGuruPengampu p
a k g n e l a m a
N :
r u m
U :
n a k i d i d n e
P :
n a t a b a
J :
r a j a g n e m a m a
L :
.
B Proif lSiswa .
1 Jumlahs iswa: i
k a
L -laki :____ Perempuan:____ .
2 Lata rbelakangorangtuas iswa .
a Pendidikan: )
1 Teritngg:i )
2 Terendah: )
3 R -atarata: .
b Ekonom:i .
c Pekejraan:
.
C Perangka tpembelajaran
o
N Pertanyaan Jawaban
1 A. Bahanajar .
1 Bukupake tapayang ?
n a k a n u g i d
.
2 LKSyangdigunakan? u a t a i ri d n e s n a t a u B
k a t e c S K L n a k a n u g g n e m
5
n
a
r
i
p
m
a
L
a
w
s
i
S
k
u
t
n
u
n
a
h
u
t
u
b
e
K
s
i
s
il
a
n
A
t
e
k
g
n
A
k u j n u t e
P :Ber liahtandacentang(√)sesua idenganpiilhanmu !
o
N Pernyataan PTeirdnaakh Jarang Sering Selalu
1 Guru membe irkan soa lulangan setelahpelajaranPKn.
2 Guru member itahu kepadasiswa ,bahwaseitap kegiatan belajarakan
.i a li n i d
3 Guru membe irkan soa ltertuils.
4 Guru membe irkan pertanyaan secara ilsan.
5 Guru membe irkan tugas yangmenairk bag isaya.
6 Guru membe irkan tugas membuatkilping.
7 Guru memintasayauntuk mengumpulkantugas-tugas yangsudah dinlia i
. r e t s e m e s ri h k a a d a p
8 Guru membe irkan tugas kepadasayauntuk melakukansebuah itndakan
n a l a j ,i s a t n e s e r p ( a t a y
n -jalankepasar ,wawancara)
9 Guru mengajarkan PKndenganmenggunakanmediapembelajaran.
0
1 Guru meilbatkansiswadalampenggunaanmedia
n a i g a B .
A I
a m a
N :
s a l e
! ) u t a s i r a d h i b e l h e l o b n a b a w a j ( u m t a p a d n e p n a g n e d i a u s e s i n i h a w a b i d n a b a w a j h a li r a k g n il : k u j n u t e P
? s a l e k i d n K P n a r a j a l e p m a l a d a p a a i d e m n a k a n u g g n e m h a n r e p u r u G
.
a Gambar .
b Kartubergambar
.
c Video .
d LCD n
K P r a j a g n e m m a l a d a p a a i d e m n a k a n u g g n e m g n ir e s u r u
G d ikelas?
.
a Gambar .
b Kartubergambar
.
c Video .
d LCD ?
a p a a i d e m i a k u y n e m u m a K
.
a Gambar .
b Kartubergambar
.
c Video .
d LCD ?
) 3 r o m o n ( t u b e s r e t a i d e m i a k u y n e m u m a k a p a g n e M
.
a Membuatmateirl ebihmudahdipaham.i .
b Membuatsuasanabelajar itdakmembosankan. .
c Meningkatkansemangatbelajar. .
d Membuatsayadanteman-temanl ebihaktfibelajar. ?
a p a i t r e p e s g n a y n K P a i d e m n i g n i u m a K
.
a Gambar c . Video
.
b Kartubergambar d . LC
6 n a r i p m a L
: K U D O R P N A I A L I N E P T E K G N
A MEDIA
( a d n a t h a li r e
B √ )padakolomyangs esua!i R
/
T :ijkabuit rpernyataan itdakrelevandenganproduk. S
T
S :ijkaAndasanga t itdaks etujudenganpernyataanpadanomort ersebu.t S
T :ijkaAnda itdaks etujudenganpernyataanpadanomort ersebu.t S :ijkaAndasetujudenganpernyataanpadanomort ersebu.t
S
S :ijkaAndasangats etujudenganpernyataanpadanomort ersebu.t .
o
N Bu itr N /A 1/STS 2/TS 3 /S 4/SS
.
1 Teknikanimas iyangdigunakan . k ir a n e m n a d , a t a m h a m a r ,i s a ir a v r e b .
2 Laya rbelakang( background)r amah .
k ir a n e m n a d a t a m .
3 Powerpoints ildebeirsil ebihbanyak .s
k e t a d a p i r a d r a b m a g .
4 Kualtiass uaradalamvideobaik. .
5 Interfacedalampowe rpoin tmudah (
n a k a n u g i
d userf riendly.) .
6 Gambar-gamba ryangdigunakanr elevan k
a d n e h g n a y i s a m r o f n i n a g n e d
. n a k i a p m a s i d .
7 Tampliangambarj ela sd imatadan .
k ir a n e m .
8 Kualtia sgamba rdalamvideo. .
9 Is imediapembelajarans esua idengan . h a l o k e s n a d , u r u g , a w s i s s k e t n o k . 0
1 Is iyangdisampaikanmelalu imedia n a u h a t e g n e p a y a k r e p m e m n a r a j a l e b m e p
t a n u g g n e
p entangglobailsasi. .
1
1 Alokas iwaktuuntukmasing-masing i a u s e s n a r a j a l e b m e p a i d e m n a i g a b
i s a v r e s b O l i s a H
a
L mpiran9
n a h u t u b e K s i s il a A t e k g n A l i s a H
n K P a i d e M p a d a h r e T p a k i S t e k g n A n a d i s n e u k e r F t e k g n A
e d n o p s e R
n
i s n e u k e r F t e k g n
A Angke tSikap
1 2 3 4 5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 o 0 1 0 0 0 0 1 2 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 4 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 5 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 6 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 7 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 8 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 9 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1
0
1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2
1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3
1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 4
1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 5
1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 6
1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 7
1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 8
1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 9
1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
2 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
2 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2
2 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 3
2 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 4
2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 5
2 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 6
2 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 7
2 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 8
2 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 9
2 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0
3 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 h
a l m u
) a g i T n a i g a B t e k g n A ( a w s i S n a h u t u b e K t e k g n A
d n o p s e R
n e
1 2 3 4 5
a b c d a b c d a b c d a b c d a b c D 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 2 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 4 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 5 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 6 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 7 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 8 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 9 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1
0
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 2
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3
1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 4
1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 5
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 6
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 7
1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 8
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 9
1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0
2 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1
2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 2
2 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 3
2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 4
2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 5
2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 6
2 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 7
2 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 8
2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 9
2 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
3 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 h
a l m u J
1 0 3 6
2
9 3 0 5 2 9 9 3
2 0
1 8
1 4
1 4
2 0
1 1
1 0 5
2 4
0 1 n a r i p m a L
A t e k g n
1 1 n a r i p m a L
k u d o r P n a i a li n e P l i s a H 1
.
6 Menlia ipermainan h e l o n a k u k a li d g n a y
n i a l k o p m o l e k
h o t n o c
n a a y a d u b e k
, t a d a n a i a k a p (
t a l a , t a d a h a m u r
n a ir a t , k i s u m
) t a d a
g n a y . a i s e n o d n I
i s i m i d a j n e m
. n a a y a d u b e k .
4 Menuilskan g n a t n e t t a p a d n e p
g n a y p a k i s
a y n k i a b e s
a k it e k n a k u k a li d
t a h il e m
i r a d n a a y a d u b e k
daerahl ain. .
5 Mencairs atu g n a y r a b m a g
n a g n u b u h r e b
n a g n e d
n a a y a d u b e k
, t a d a n a i a k a p (
t a l a , t a d a h a m u r
n a ir a t , k i s u m
i d ) t a d a
n a d a i s e n o d n I
y n ir a t n e m o g n e m
. a .
6 Memiilhs alah n a n i a m r e p u t a s
g n a y l a n o i s i d a rt
.i u h a t e k i d .
7 Menuilskan
n a a y a d u b e k
a i s e n o d n I
i s i m i a g a b e s
n a a y a d u b e k
l a n o i s a n r e t n I
n a k s il u t n a d
a d n e
.
5 Memiilhs ikapyang u t a u s a d a p n a k u k a li d
n a g n e d h a l a s a m
n a k a tr e y n e m
a y n n a s l a .
6 Diskus ikelompok .
7 Membua tposte r p a k i s g n a t n e t
terhadappengaruh i s a s il a b o l g .
8 Presentas iposter .
9 Menlia ihasi lposte r n i a l k o p m o l e k
g n a t n e t l e k it r a
. n o it a ts y a l p
.
5 Mencar igamba r p a k i s g n a t n e t
p a d a h r e t g n a r o
h u r a g n e p
n a d i s a s il a b o l g
n a k ir e b m e m
.r a t n e m o k .
6 Membuats ebuah g n a y r e t s o p
n a g n u b u h r e b
l e k it r a n a g n e d
g n a t n e t
. n o it a ts y a l p
.
7 Mempresentasika g n a y r e t s o p n
.t a u b i d h a l e t .
8 Menlia iposte r k o p m o l e
.
6 Siswadapa tmengikut ikegiatanj alan-jalankepasa rdenganpenuht anggung .
b a w a j .
7 Siswadapa tmembuat l aporankegiatant entangj alan-jalankepasa rbersama .
k o p m o l e k n a m e t .
V Mater iPembelajaran .
A PengaruhGlobailsasi .
B DampakPengaruhGlobailsasi .I
V PendekatandanMetodePembelajaran .
A Pendekatan L B P .
B Metode
.i s u k s i d n a d , b a w a j a y n a t , n a s a g u n e P .I I
V LangkahKegiatanPembelajaran .
A PertemuanPertama( 2j p) .
1 KegiatanAwal .
a Salampembuka .
b D oa .
c Absensi .
d Apersepsi
. n r e d o m n a d l a n o i s i d a rt k u d o r p h o t n o c r a b m a g t a h il e m a w s i S .
e Moitvasi
. 3 n a d , 2 , 1 k u p e t n a k u k a l e m a w s i S .f O irentasi
g n a y n a u j u t g n a t n e t u r u g i r a d n a s a l e j n e p n a k t a p a d n e m a w s i S
. g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k h a l e t e s i a p a c i d n a k a .
2 KegiatanI nit .
a Siswamemeilhatt ayanganvideot entangpengaruhglobailsas.i .
b Siswa dibimbing guru membua t petranyaan berdasarkan .i
s a s il a b o l g h u r a g n e p g n a t n e t o e d i v n a g n a y a t .
c Siswa dibag i dalam kelompok , masing-masing kelompok 4
n a k a t o g g n a r e
b -5s iswa. .
d Siswa berdiskus i dalam kelompok tentang petranyaan .i s a s il a b o l g h u r a g n e p g n a t n e t o e d i v n a g n a y a t n a k r a s a d r e b .
e Siswamenuilskanhasi ldiskus.i
.
3 KegiatanAkhi r .
a Siswa menyimpulkankegiatan pembelajaran dengan bimbingan .
u r u g .
b Siswamendapatkankesempatanmenanyakanhal-ha lyangbelum .i
m a h a p i d .
c Relfeksi .
d TindakLanjut
i a u s e s n a t a i g e k n a r o p a l t a u b m e m s a g u t n a k t a p a d n e m a w s i S
n a l a j t a a s n a t a m a g n e p n a g n e
d -jalankepasa.r .
e SalamPenutup .I
I I
V MediadanSumberPembelajaran .
A MediaPembelajaran .
1 PPTSilde. .
2 Videopengaruh globailsas.i .
3 Videopasa rrtadisiona.l .
4 L . KS .
5 Lingkungans ektia.r .
B Sumbe rPembelajaran
.) 8 0 0 2 ( . A , it a i m u S n a d P , ir a t s e
B Pendidikan Kewarganegaraan n
u k i a B g n a y a r a g e N a g r a w i d a j n e
M tukkelasI VSD/MI.J akatra : .l
a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D
. ) 8 0 0 2 ( . K . R , i w e
D Pendidikan 4Kewarganegaraan untukSDdanMI . .l
a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D : a tr a k a J
. ) 9 0 0 2 ( . o t n a w u S n a d F , o n tr a d n
I Ayo Belaja r Pendidikan V
I s a l e K n K P n a a r a g e n a g r a w e
K DS .Yogyakatra :Kanisiu .s
n a i a li n e p n e m u rt s n i u k u B .
X
I Penliaian .
A Jeni sPenliaian .
1 T es .
2 NonTes .
B TeknikPenliaian .
1 Te sTetruils .
2 Pengamatan .
3 Penugasan .
.
1 Soa ldankuncij awabant elrampri(padabukui nsrtumenpenliaian). .
2 Tuga sdanr ubirkpenliaiant elrampri(padabukui nsrtumenpenliaian). .
D PedomanPenliaian t(elrampripadabukui nsrtumenpenliaian)
, a tr a k a y g o
Y 2012 Mengetahu i
h a l o k e S a l a p e
K GuruKelas
.. .. .. .. .. .. .. .. ..
N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R
) P P R (
Satuan Pendidikan :SDNeger iUngaran2 n
a r a j a l e P a t a
M :PendidikanKewarganegaraan e
k n a u m e tr e P / l a g g n a T / ir a
H :
r e t s e m e S / s a l e
K :I VB /2
o l
A kas iWaktu :4x35menti( 2j p)
.I StandarKompetensi
. a y n n a g n u k g n il i d i s a s il a b o l g p a d a h r e t p a k i s n a k k u j n u n e M . 4 .I
I Kompetens iDasar
n a k li p m a ti d h a n r e p g n a y a i s e n o d n I a y a d u b s i n e j i s a k if it n e d i g n e M 2 . 4
.l a n o i s a n r e t n I n a a y a d u b e k i s i m m a l a d .I I
I Indikator .
1 Menyebutkancontoh kebudayaan( pakaian ada,tr umahadat ,ala tmusik , )
t a d a n a ir a
t diI ndonesia. .
2 Menjodohkankebudayaan( pakaianada,tr umahadat ,ala tmusik,t airan .
a y n h a r e a d n a g n e d ) t a d a .
3 Membeirkancontohkebudayaan( pakaianada,tr umahadat ,ala tmusik , a
n a ir a
t d a)tIndonesiayangmenjad imis ikebudayaanI nternasional. .
4 Menuilskanpendapatt entangs ikapyangs ebaiknyad liakukankeitka n
i a l h a r e a d i r a d n a a y a d u b e k t a h il e
m .
.
5 Menca irs atugamba ryangberhubungandengankebudayaan( pakaian ,
k i s u m t a l a , t a d a h a m u r ,t a d
a tairanadat )diI ndonesiadan .
a y n ir a t n e m o g n e m .
6 Memiilhs alahs atupermainan rtadisiona lyangdiketahu.i .
7 Menuilskanl angkah-langkahpermainan rtadisiona lyangs udahdipiilh. .
8 Melakukanpermainan rtadisiona lyangt elahdipiilh. .
9 Men lia ipermainanyangd liakukankelompokl ain. .
0
.I I
V Langkah-langkahPembelajaran .
A PertemuanPertama(2j p) .
1 KegiatanAwal .
a Salampembuka .
b D oa .
c Absensi .
d Apersepsi
n a k ir e b i d g n a y s a g u t g n a t n e t n a a y n a tr e p t a p a d n e m a w s i S
. a y n m u l e b e s n a u m e tr e p a d a p .
e Mo itvasi
r a p m A “ u g a l n a k i y n a y n e
M -Ampa rPisang”.
.f Oirentasi
n a u j u t g n a t n e t u r u g i r a d n a s a l e j n e p n a k t a p a d n e m a w s i S
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k h a l e t e s i a p a c i d n a k a g n a y
. g n u s g n a lr e b .
2 KegiatanI nit .
a Siswameilhatt ayanganvideot entangkeanekaragaman , k i s u m t a l a , t a d a h a m u r ,t a d a n a i a k a p ( a i s e n o d n I a y a d u b
.) t a d a n a ir a t .
b Siswamenuilskanpe tranyaanyangberhubungandengan a i s e n o d n I a y a d u b n a m a g a r a k e n a e k g n a t n e t o e d i v n a g n a y a t
t a d a n a i a k a p
( ,r umahadat ,ala tmusik,t airanadat )dengan .
u r u g n a u d n a p .
c Siswadibag ikedalamkelompoks eitapkelompokt erd ri i .
a w s i s 5 / 4 i r a d .
d Siswaberdiskus idalamkelompokmembaha spetranyaan .
a y n n a b a w a j n a k u m e n e m k u t n u s il u ti d h a l e t g n a y .
e SiswamengejrakanLKS
.f Siswabersamagurumembaha shasi lLKS. .
3 KegiatanAkhri .
a Siswamenyimpulkankegiatanpembelajarandengan .
