i
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
( PTK di SMP Negeri 1 Baki Tahun Ajaran 2011/ 2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S – 1
Pendidikan Matematika
Oleh :
MAHMUD HISAN A 410 060 214
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
( PTK di SMP Negeri 1 Baki Tahun Ajaran 2011/ 2012 )
Diajukan Oleh :
MAHMUD HISAN A 410 060 214
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Drs. Ariyanto, M.Pd
Pembimbing II
iii
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
( PTK di SMP Negeri 1 Baki Tahun Ajaran 2011/ 2012 )
Dipersiapkan dan disusun oleh: MAHMUD HISAN
A 410 060 214
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal : 27 Februari 2012 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2012
v
M O T T O
“ Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu
sangat berat kecuali bagi orang-orang yang khusu’ ” (Terjemahan, S. Al-Baqarah : 45)
” Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila telah selesai (urusan
dunia), besungguh-sungguhlah (dalam beribadah)” (Terjemahan, S. Al-Insyirah : 6-7)
” Jika kamu dalam keadaan takut (bahaya), maka sholatlah sambil berjalan atau
kendaraan. Kemudian apabila kamu telah aman, maka ingatlah Allah (sholatlah),
sebagaimana Dia telah mengajarkan kepada kamu apa ya ng belum kamu ketahui ”
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah
SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri
bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis
persembahkan untuk :
1. Ayah dan ibu tersayang, terima kasih atas limpahan kasih sayang yang tiada batas tanpa
henti memberikan do’a dalam setiap langkah hidupku serta pengorbanan yang tulus demi
mewujudkan impianku.
2. Bapak, Ibu dosen matematika yang terhormat.
3. Kakakku tersayang yang selalu memberi motivasi dan memberiqu dukungan baik materi
maupun non materi.
4. My family yang telah mencurahkan perhatian dan kasih sayang.
5. Calon istriqu tercinta ( Anggi Ningtiyas N ) yang sabar menungguku, yang selalu memberiku
motivasi sehingga hidupku menjadi lebih semangat dan lebih berarti.
6. Sobatku : ariza, dwi, rohani, rizky, agung, sidiq, jalin terus persahabatan kita dan terima
kasih atas kebersamaannya.
7. Teman-teman seangkatanku yang tidak dapat kusebut satu persatu.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENYELESAIAKN SOAL CERITA MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA ( PTK di SMP Negeri 1 Baki Tahun Ajaran 2011/2012 )” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah sabar
memberi petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun serta menyarankan
penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku pembimbing II telah sabar memberi petunjuk, membimbing dan meluangkan waktu untuk mengarahkan sampai terselesainya skripsi ini.
6. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
7. Bapak Slamet BA dan Sri Pantini S.Pd selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMP Negeri 1 Baki yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2012
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 6
1. Hakikat Keaktifan Belajar ... 7
2. Strategi Pembelajaran ... 10
3. Pembelajaran Tutor Sebaya ... 11
4. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel ………... ... 13
C. Kerangka Pemikiran ... 14
D. Hipotesis Tindakan ... 18
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 19
G. Instrumen Penelitian... 29
xi
H. Teknik Analisis Data ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SMP Tempat Penelitian ... ... 34
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 35
1. Kondisi Awal Keaktifan... ... 35
2. Hasil Putaran I ... ... 37
3. Hasil Putaran II... 43
4. Hasil Putaran III... 49
C. Pembahasan ... 56
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 62
B. Implikasi ... 64
C. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA………... 66
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian ... 7
2. Tabel 4.1 Kondisi Awal Pemahman Konsep Siswa ... 33
3. Tabel 4.2 Data Peningkatan Keaktifan siswa ... 54
xiii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian ... 16
2. Gambar 1 Penelitian Kuantitatif-Kualitatif ... 19
3. Gambar 3.1 Rancangan PTK ... ... 23
4. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa ... ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa …………... 67
Lampiran 2 Daftar Kelompok Siswa………. 68
Lampiran 3 Aktif Memperhatikan Penjelasan teman Sebaya ... 69
Lampiran 4 Menjawab Pertanyaan Guru ...……… 70
Lampiran 5 Bertanya jika ada kesulitan dalam memahami penjelasan dari teman sebaya ...…… 71
Lampiran 6 Mengerjakan latihan soal ...……… 72
Lampiran 7 Mengerjakan soal di depan kelas ... ………… 73
Lampiran 8 Catatan Lapangan Pendahuluan……… 74
Lampiran 9 Pedoman Observasi Pendahuluan ……… 75
Lampiran 10 Catatan Lapangan Putaran 1... 80
Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran I... 81
Lampiran 12 Catatan Lapangan Putaran II... 86
Lampiran 13 Pedoman Observasi Putaran II... 88
Lampiran 14 Catatan Lapangan Putaran III... 93
Lampiran 15 Pedoman Observasi Putaran III... 95
xv
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ... 106
Lampiran 20 Soal Tes Siklus II ... 110
Lampiran 21 Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II... 111
Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III………. 112
Lampiran 23 Soal Tes Siklus III……….. 116
Lampiran 24 Kunci Jawaban Soal Tes Siklus III……… 117
Lampiran 25 Daftar Nilai Siswa ... 119
Lampiran 26 Dokumen Penelitian ... 121
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
( PTK di SMP Negeri 1 Baki Tahun Ajaran 2011/ 2012 )
Mahmud Hisan, A410060214, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 65 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran tutor sebaya. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIB SMP Negeri 1 Baki yang berjumlah 37 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika melalui pembelajaran tutor sebaya. Hal ini dapat dilihat dari 1) Aktif memperhatikan penjelasan teman sebaya sebelum diadakan tindakan sebesar 32,43% dan setelah tindakan meningkat menjadi 72,97%, 2) Menjawab pertanyaan guru sebelum diadakan tindakan sebesar 5,4% dan setelah tindakan meningkat menjadi 62,16%, 3) Bertanya jika ada kesulitan dalam memehami penjelasan dari teman sebaya sebelum diadakan tindakan sebesar 0% dan setelah tindakan meningkat menjadi 27,03%, 4) Mengerjakan latihan soal sebelum tindakan sebesar 8,1% dan setelah tindakan meningkat menjadi 29,73%, 5) Mengerjakan soal didepan kelas sebelum tindakan sebesar 8,1% dan setelah tindakan meningkat menjadi 40,54%. Hasil tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai nilai ≥ 65. Sebelum adanya tindakan kelas hasil belajar siswa hanya mencapai daya serap 24,32% dan setelah tindakan meningkat menjadi 67,57%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran melalui pembelajaran tutor sebaya dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan siswa sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar.
