commit to user
MOTIF ‘AGAR’ DAN ‘KARENA’ DALAM KEPUTUSAN ORANG TUA MEMILIH LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR (Studi Fenomenologi Alfred Schutz dalam Konteks Lembaga Bimbingan
Belajar Lokal Supermind dan Pakarsidi di Kabupaten Sukoharjo)
SKRIPSI
Oleh:
SITI FATIMAH K8412077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2016
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Siti Fatimah
NIM : K8412077
Program Studi : Pendidikan Sosiologi Antropologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul MOTIF ‘AGAR’ DAN ‘KARENA’
DALAM KEPUTUSAN ORANG TUA MEMILIH LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR LOKAL (Studi Fenomenologi Alfred Schutz dalam Konteks Lembaga Bimbingan Belajar Lokal Supermind dan Pakarsidi di Kabupaten Sukoharjo) ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 05 Agustus 2016 Yang membuat pernyataan
Siti Fatimah
commit to user iii
MOTIF ‘AGAR’ DAN ‘KARENA’ DALAM KEPUTUSAN ORANG TUA MEMILIH LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR (Studi Fenomenologi Alfred Schutz dalam Konteks Lembaga Bimbingan
Belajar Supermind dan Pakarsidi di Kabupaten Sukoharjo)
Oleh : SITI FATIMAH
K8412077
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2016
commit to user iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Siti Fatimah
NIM : K8412077
Judul Skripsi : Motif „Agar‟ dan „Karena‟ dalam Keputusan Orang Tua Memilih Lembaga Bimbingan Belajar (Studi Fenomenologi Alfred Schutz dalam Konteks Lembaga Bimbingan Belajar Lokal Supermind dan Pakarsidi di Kabupaten Sukoharjo)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dosen Pembimbing I
Dr.rer.nat. Nurhadi, S. Ant, M. Hum NIP. 19740713 200604 1 015
Dosen Pembimbing II
Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum NIP. 19800905 200501 2 002
commit to user v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Siti Fatimah
NIM : K8412077
Judul Skripsi : Motif „Agar‟ dan Motif „Karena‟ dalam Keputusan Orang Tua Memilih Lembaga Bimbingan Belajar (Studi Fenomenologi Alfred Schutz dalam Konteks Lembaga Bimbingan Belajar di Kabupaten Sukoharjo)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jumat tanggal 05 Agustus 2016 dengan hasil dan revisi maksimal bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Slamet Subagya, M.Pd Sekretaris : Dra. Siti Rochani, M.Pd
Anggota I : Dr.rer.nat. Nurhadi, S. Ant, M. Hum Anggota II : Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Kepala Program Studi Sosiologi Antropologi
Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum NIP. 197407132006041015
commit to user vi
ABSTRAK
Siti Fatimah. K8412077. MOTIF ‘AGAR’ DAN ‘KARENA’ DALAM KEPUTUSAN ORANG TUA MEMILIH LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR (STUDI FENOMENOLOGI ALFRED SCHUTZ DALAM KONTEKS LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR LOKAL SUPERMIND DAN PAKARSIDI DI KABUPATEN SUKOHARJO) TAHUN 2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2016
Penelitian ini bertujuan untuk untuk menjelaskan motif „agar‟ dan „karena‟
yang melekat pada tindakan orang tua dengan karakteristik latar belakang yang berbeda dalam keputusannya memilih lembaga bimbingan belajar akademik di Sukoharjo.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi. Sumber data yang digunakan: informan, tempat dan peristiwa, dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode. Analisis data yang digunakan adalah analisis model interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif-motif orang tua dalam keputusannya memilih lembaga bimbingan belajar di Sukoharjo dapat digolongkan ke dalam dua jenis motif sesuai dengan teori fenomenologi Alfred Schutz, yaitu motif „agar‟ dan motif „karena‟. Motif „agar‟ mengacu kepada suatu keadaan di masa mendatang dimana aktor berkeinginan untuk mencapainya melalui beberapa tindakannya. Motif „karena‟ mengacu langsung pada peristiwa masa silam sebagai sebab-sebab tindakan. Adanya motif „agar‟ atau motif tujuan orang tua memasukkan anak ke lembaga bimbingan belajar lokal diantaranya : (1) agar anak memiliki aktivitas yang positif (agar anak mengenal kegiatan dan dunia baru, agar ilmu pengetahuan anak bertambah, agar anak jauh dari pengaruh lingkungan bermain yang negatif), (2) agar dapat meningkatkan nilai akademik.
Nilai akademik yang tinggi sangat penting sebagai dasar untuk masuk ke sekolah lanjutan negeri yang favorit. Orang tua ingin anaknya diterima di sekolah negeri untuk menghemat biaya pendidikan. Sedangkan motif „karena‟ atau motif sebab yang melatarbelakangi orang tua memasukkan anak ke lembaga bimbingan belajar antara lain: (1) karena kesibukan orang tua, baik karena kesibukan bekerja maupun kesibukan mengurus anak-anak yang masih kecil, (2) ketidakmampuan orang tua dalam membimbing anak belajar. Ketidakmampuan orang tua tersebut dipengaruhi oleh dua hal yaitu karena ketidakmampuan orang tua dalam mengendalikan perilaku anak dan ketidakmampuan orang tua dalam menguasai materi pelajaran yang sulit. Perilaku anak yang sulit diatur saat mendampingi anak belajar antara lain : anak kurang konsentrasi dalam belajar, anak malas belajar karena lebih suka bermain dengan teman dan anak suka membantah dan bertengkar dengan orang tua ketika belajar.
Kata kunci: motif „agar‟, motif „karena‟, Alfred Schutz, bimbel
commit to user vii ABSTRACT
Siti Fatimah. K8412077. IN-ORDER-TO MOTIVES AND BECAUSE OF MOTIVES IN THE DECISIONS OF PARENTS PREFER INSTITUTIONS GUIDANCE LEARNING (STUDY PHENOMENOLOGY ALFRED SCHUTZ IN THE CONTEXT OF GUIDANCE LEARNING INSTITUTIONS). Thesis, Surakarta: The Teaching and Knowledge Education Eleven March University Surakarta, august 2016
This study attempts to to explain ’ in-order-to motives’ and ‘because of motives’ attached to the act of parents of different cultural backgrounds in making decision to choose institusions guidance learning institutions in Sukoharjo.
The method of this research was qualitative using the phenomenological approach. Source of data used: informants, places and events, documents.
Sampling technique used is purposive sampling. Data collection techniques were used: interviews, observation, and documentation. The validity of the data used is the triangulation method. Analysis of the data used is an interactive model analysis.
The results showed that the motives of parents in the decision to choose a institutions guidance learning in Sukoharjo can be classified into two types of motives, according to the theory of phenomenology Alfred Schutz, ’in-order-to motives’ and ‘because of motives’ . ‘In-order-to motives’ refers to a situation in the future where the actor intends to achieve this through several actions.
‘Because of motives’ refers directly to the events of the past as causes of the actor action. The ‘ in-order-to’ motives of parents who joined their children to academic tutoring agencies were : (1) ‘in order to’ give children positive activities (to make them know the new world, to increase their knowledge, to keep them away from the negative of playground environmental), (2) in order to increase academic score. The ‘because of motives’ were : (1) because of parents bussines (busy with their work and busy with taking care of children), (2) the inabilities of parents to accompany the children’s learning (the inabilities of parents to control children's behavior and understood the difficult subject). The Child unruly behavior when accompanying children learn, among others: the child is less concentration in learning, children lazy learning because we prefer to play with friends and children like to argue and fight with their parents when learning.
Keywords: motif 'order' motive 'for', Alfred Schutz, Bimbel
commit to user viii MOTTO
Jangan melihat masa lalu dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran
(James Thurber)
Kita tidak bisa mengubah masa lalu, tapi kita bisa mengubah masa depan dengan belajar dari masa lalu
(Anonim)
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk : Penentram hatiku, Allah SWT
Bapak Muhammad Arifin dan Ibu Siti Suprihatin
Kedua cahaya yang senantiasa memberikan dukungan, pengertian dan kasih sayang serta mencurahkan doanya di setiap langkahku.
Kakakku Nur Hidayat, Ekhsan Setia Budi, Syaifatul Chusna dan adikku Shodiq Rohmadi atas semangat dan dukungannya
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “MOTIF ‘AGAR’ DAN ‘KARENA’ DALAM KEPUTUSAN ORANG TUA MEMILIH LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR (STUDI FENOMENOLOGI ALFRED SCHUTZ DALAM KONTEKS LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR LOKAL SUPERMIND DAN PAKARSIDI DI KABUPATEN SUKOHARJO ”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum, Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum, Pembimbing II, yang selalu memberikan masukan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd., Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan berkaitan dengan kegiatan studi selama ini.
5. Bapak Muhammad Abdul Syukur, S.T, Pengelola Lembaga Bimbingan Belajar Supermind, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
commit to user xi
6. Bapak Karsidi M.Pd, Pengelola Lembaga Bimbingan Belajar Pakarsidi yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para informan yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Yuni Raharjaningsih, Maya Setiyani, Rahmawati Muslimah, teman seperjuangan yang selalu menguatkan.
9. Teman-teman Pendidikan Sosiologi Antropologi angkatan 2012, untuk segala dukungan, persahabatan, dan bantuannya.
10. Almamater tercinta Universitas Negeri Sebelas Maret
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengemban ilmu.
Surakarta, 05 Agustus 2016
Peneliti
commit to user xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN……….. 1
A. Latar Belakang ………... 1
B. Perumusan Masalah ………... 11
C. Tujuan Penelitian ……… 12
D. Manfaat Penelitian ……….. 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR…………. 13
A. Kajian Pustaka………. 13
1. Teori Fenomenologi Alfred Schutz……… 13
2. Konsep Schutz tentang the genuine because of motive dan in-order-to-motive. ………. 14
3. Karakteristik Orang Tua berdasarkan Pola Asuh……… 16
a. Macam-macam Pola Asuh Orang Tua dalam Menanamkan Disiplin pada Anak……….. 16
commit to user xiii
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Orang
Tua dalam Menanamkan Disiplin pada Anak………... 20
4. Perkembangan Lembaga Bimbingan Belajar ……… 23
5. Praktik Konsumsi Lembaga Bimbingan Belajar oleh Orang Tua……….. 26
B. Kerangka Berpikir………. 29
BAB III METODE PENELITIAN……….……….. 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian……… 33
B. Metode dan Pendekatan Penelitian………... 34
C. Data dan Sumber data……….... 36
D. Teknik Pengambilan Sampel (Cuplikan) ……….. 38
E. Teknik Pengumpulan Data ………... 40
F. Teknik Uji Validitas Data………. 42
G. Teknik Analisis Data………. 43
H. Prosedur Penelitian……… 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………... 46
A. Hasil Penelitian………. 46
1. Deskripsi Lokasi Penelitian………. 46
2. Profil Lembaga Bimbingan Belajar Lokal………... 51
a. Lembaga Bimbingan Belajar Supermind………. 51
b. Lembaga Bimbingan Belajar Pakarsidi……… 55
3. Deskripsi Data 1 : Karakteristik Informan berdasarkan Latar Belakang Pola Asuhnya………...………….. 58
4. Deskripsi Data 2 : Motif „Agar‟ dan „Karena‟ dalam Keputusan Orang Tua Memilih LBB Lokal ……….……. 81
B. Pembahasan……….. 94
commit to user xiv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……… 107
A. Simpulan ………... 107
B. Implikasi………. 109
C. Saran………... 111
DAFTAR PUSTAKA………113
LAMPIRAN ……….115
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian……….. 34 4.1 Pemetaan Informan berdasarkan Karakteristik
Latar Belakang Informan………. 79 4.2 Motif „Agar‟ dan Motif „Karena‟ dalam Keputusan Orang Tua
Memilih Lembaga Bimbingan Belajar……… 107
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 32
3.1. Bagan Alir Prosedur Penelitian ... 46
4.1 Lokasi Penelitian di Kabupaten Sukoharjo ... 47
4.2 Jumlah Sekolah di Kabupaten Sukoharjo ... 48
4.3 Jumlah Peserta Didik/ Mahasiswa di Kabupaten di Sukoharjo ... 49
4.4 Penduduk Bekerja Menurut Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan dan Lapangan Utama di Kabupaten Sukoharjo ... 50
4.5 Lokasi Penelitian Lembaga Bimbingan Belajar Supermind ... 52
4.6 Lokasi Lembaga Bimbingan Belajar Pakarsidi ... 56
commit to user xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Brosur Promosi Bimbel dan Modul Bimbel Pakarsidi………. 115
2. Instrumen Penelitian………. 116
3. Fieldnote………... 118
4. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi………. 142
5. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi………….. 143
6. Surat Permohonan Izin Penelitian……… 144
7. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian……… 146
