RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Ahmad Koryani, S.Pd., M.T.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Prabumulih Tahun Pelajaran : 2021/2022 Mata Pelajaran : KIMIA Materi Pelajaran/Topik : Alkohol dan Eter

Kelas/SMT : XII / 2 Alokasi Waktu : 10 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan IPK

3.9 Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).

Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) diharapkan peserta didik mampu : 1) Membedakan struktur alkohol

dan eter

2) Menganalisis rumus struktur dan tata nama alkohol dan eter 3) Mengaitkan struktur senyawa

alkohol dan eter dengan sifat fisik dan kimianya

4) Menjelaskan kegunaan alkohol dan eter dalam kehidupan sehari hari

Dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, jujur dan percaya diri, pantang menyerah berpikir kritis dan kreatif selama proses pembelajaran.

1. Membedakan struktur alkohol dan eter 2. Menganalisis rumus

struktur alkohol dan eter 3. Menganalsis tata nama

alkohol dan eter berdasarkan struktunya 4. Menganalisis sifat dan

kegunaan alkohol dan eter

4.9 Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)

1. Merancang percobaan fermentasi limbah/buah 2. Menyajikan rancangan

dan hasil percobaan fermentasi limbah/buah

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan, model dan Metode

Pendekatan Model Metode

Contektual Problem Based Learnig (PBL) Diskusi Kelompok dan Tanya Jawab

2. Alat Media Dan Sumber Belajar

Alat Media Sumber Belajar

Whiteboard, Proyektor, Laptop, Spidol

LKPD

Bahan Tayang (PPT)

Mari Belajar Kimia 3 : Crys Fajar Pratama Kimia 3 : Teguh Pangajuanto

https://migas.esdm.go.id

http://lppm.unpam.ac.id/2020/05/01/melejitnya- nama-hand-sanitizer-ditengah-merebaknya- covid-19/

3. Langkah langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru Peserta Didik

Pendahuluan (2 menit)

Memberi salam, menanyakan kondisi peserta didik, menyampaikan tujuan pembelajaran, memberi motivasi, apersepsi dan pembagian kelompok

Merespon yang diperlukan dan memperhatikan penjelasan guru

Kegiatan Inti (6 Menit)

1) Orentasi PD pada Masalah Membagi Kelompok, menyampaikan

Peserta didik mengamati artikel dan memahami masalah yang

(2)

masalah yang akan dipecahkan dengan memberikan artikel tentang Hand sanitizer (alkohol) dan DME (eter) dan LKPD

disampaikan oleh guru

2) Mengorganisasikan PD Untuk Belajar Menjelaskan tugas setiap peserta dan kelompok dalam Diskusi

PD berdiskusi dan membagi tugas mengali atau mencari

data/informasi yang di perlukan untuk menyelesaikan masalah 3) Membimbing Penyelididkan Individu

atau Kelompok

Guru memfasilitasi PD dalam melakukan penyelidikan untuk mengumpulkan data/informasi

PD melakukan penyelidikan atau mengumpulkan data/Informasi/

refrensi/sumber untuk bahan diskusi dan menjawab pertanyaan pada LKPD

4) Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Guru memantau diskusi dan membimbing PD dalam menyelesaikan LKPD sehingga siap dipersentasikan

Melalui diskusi kelompok PD menghasilkan solusi dari semua masalah yang dan dipersentasikan dalam bentuk karya/jawaban LKPD

5) Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Guru membimbing PD dalam persentasi dan mendorong kelompok lain untuk

memberikan penghargaan serta masukan pada kelompok lain. Selanjutnya guru bersama PD menyimpulkan materi pelajaran

Setiap kelompok melakukan presentasi, Kelompok lain memberikan apresiasi lalu dilanjutkan dengan membuat kesimpulan

Penutup (2 Menit)

1) Memberikan umpan balik dengan memberikan pertanyaan untuk mengetahui hasil belajar PD 2) Guru memberikan tugas untuk

mempelajari materi berikutnya Aldehid- Keton

3) Guru menutup kegiatan dengan berdo’a dan salam

Merespon dan memperhatikan penjelasan/pertanyaan dari guru Salah satu peserta didik memimpin do’a

Menjawab salam guru

C. Penilaian

Sikap : Observasi / Jurnal

Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan

Keterampilan : Unjuk Kerja (Praktek)/Fortofolio/Produks

Prabumulih, Desember 2021

Mangetahui: Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

Eva Yusnita, S.Pd., M.Pd. Ahamd Koryani, S.Pd., MT.

NIP 198401172009032001 NIP 197004101998021002

(3)

1. Penilaian Sikap

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Prabumulih

Tahun pelajaran : 2021/2022 Kelas/Semester : XII / Genap Mata Pelajaran : Kimia

NO WAKTU NAMA KEJADIAN/

PERILAKU

BUTIR SIKAP

POSITIF/

NEGATIF TINDAK LANJUT 1

2 3 4 dst

(1) HG: Menghargai (2) JJ:Jujur (3) DS : Disiplin (4) TJ:Bertanggung Jawab (5) PL: Peduli (6) ST : Santun (7) PD:Percaya Diri (8) MI :Motivasi Internal (9) KS:Kerjasama

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPRITUAL – OBSERVASI GURU PETUNJUK

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Skor 4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan Skor 3 , apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan

Skor 2 , apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan Skor 1 , apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan Nama Peserta Didik : ...

Kelas/Semester : XII (Dua Belas) / Genap Periode Pengamatan: .………...

Materi Pokok : Struktur, Tata Nama, Sifat, Isomer, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa Karbon

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Melaksanakan ibadah tepat waktu

2 Berdo’a sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran 3 Memberi salam sebelum dan sesudah memberikan pendapat 4 Bersyukur akan karunia Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengikuti dan aktif dalam peringatan hari besar keagamaan 6 Mengemukakan kekaguman bail lisan maupun tulisan akan

kebesaran Tuhan Yang Esa

7 Selalu membaca kitab suci sesuai agama pada awal pembelajaran 8 Toleransi kepada pemeluk agama yang berbeda

Jumlah Skor

Total Skor perolehan

Skor Maksimal 32

NILAI PREDIKAT

(4)

Kategori Predikat dan Nilai : (A) Sangat Baik : 86 – 100 (B) Baik : 71 – 85 (C) Cukup : 55 – 70 (D) Kurang : < 55

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal

No Aspek No

IPK/Tujuan Indikator Soal Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen Penilaian

No Soal 1 Pengetahuan 3.9.1/1 Peserta didik dapat

Membedakan struktur alkohol dan eter

Tertulis Pilihan Ganda

Terlampir 1

2 Pengetahuan 3.9.2/2 Peserta didik Menganalisis rumus struktur dan tata nama alkohol dan eter yang sesuai

Terlampir 2

3 Pengetahuan 3.9.3/3 Diberikan tabel sifat alkohol dan eter, peserta didik dapat menunjukkan pasangan sifat senyawa alkohol dan eter yang sesuai

Terlampir 3

4 Pengetahuan 3.9.4/4 Diberikan beberapa pernyataan tentang kegunaan alkohol, Peserta didik dapat menganalisis kegunaan alkohol yang benar

Terlampir 4

5 Pengetahuan 3.9.4/4 Diberikan teks tentang substitusi LPG dengan DME, peserta didik dapat memilih saran yang paling sesuai alasan sustitusi ini

Terlampir 5

LAMPIRAN : Instrumen Penilaian (Soal)

1. Rumus struktur alkohol berikut ini adalah....

(1) (3) (5)

(2) (4)

a) (1), (2) dan (3) c) (1), (2) dan (4) e) (3), (4) dan (5) b) (2), (3) dan (4)l d) (2), (4) dan (5)

CH₂ OH C

H₃

CH OH

C H₃

CH₃

O CH₃ C

H₃ O H C H₃

C H₂ O

CH₃ CH₃

(5)

2. Pasangan nama senyawa alkohol atau eter yang sesuai adalah:...

Rumus Struktur Nama Senyawa

a) ^H3^C ^{O H} etanol

b) H₃C CH O H

CH₃ 2-propanol

c) H₃C O CH₃ Etil metil eter/metoksi etana

d)

C OH C H₃

CH₃ CH₃

2-butanol

e) H₃C CH₂ O CH₃ Dimetil eter/metoksi metana

3. Berikut adalah sifat senyawa turunan alkana, sifat alkohol yang tidak sesuai adalah : ...

No URAIAN

1. Alkohol primer dapat teroksidasi dengan zat pengoksidasi menjadi aldehid, alkohol sekunder teroksidasi menjadi keton sedangkan alkohol tersier tidak teroksidasi

2. Alkohol rantai pendek larut dalam air dan bersifat polar, makin panjang rantai karbon sifat polar semakin berkurang dan makin sukar larut dalam air.

3. Alhohol dengan rantai pendek berwujud cair, rantai sedang bersifat kental sedangkan rantai panjang cenderung berwujud padat

4. Alkohol rantai pendek seperti metanol dan etanol sukar terbakar 5. Alkohol bereaksi dengan asam karboksilat membentuk senyawa ester

a) 1 c) 3 e) 5

b) 2 d) 4

4. Kegunaan etanol yang tidak sesuai: ...

a) Antiseptik/membunuh kuman

b) Dapat dicampur dengan bensin sebagai bahan bakar kendaraan

c) Minuman beralkohol bersifat memabukkan dan menimbulkan ketagihan d) Glikol dapat digunakan sebagai zat anti beku pada cairan pengisi radiator mobil e) Gliserol murni dapat digunakan sebagai bahan peledak

5. Perhatikan teks berikut:

Jakarta, Gasifikasi batu bara (Dimethyl Ether/DME) tengah dikembangkan Pemerintah sebagai energi alternatif pengganti Liquified Petroleum Gas (LPG) untuk memenuhi kebutuhan energi masyarakat.

Penggunaan DME diharapkan juga dapat mengurangi impor LPG. Kepala Biro Komunikasi, Layanan Informasi Publik dan Kerja Sama Kementerian ESDM, Agung Pribadi dalam siaran pers, Rabu (22/7), menjelaskan, pengembangan DME diarahkan terutama sebagai subtitusi penggunaan LPG yang di awal dulu digunakan untuk mensubtitusi minyak tanah. "Apalagi 75% penggunaan LPG di dalam negeri itu berasal dari impor. Kalau kita tergantung impor, dari sisi ketahanan energi akan tidak terlalu baik,"

katanya. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Litbang) ESDM Dadan Kusdiana menyatakan, karakteristik DME memiliki kesamaan baiksifat kimia maupun fisika dengan LPG. Lantaran mirip, DME dapat menggunakan infrastruktur LPG yang ada sekarang, seperti tabung,storage dan handling eksisting. "Campuran DME sebesar 20% dan LPG 80% dapat digunakan kompor gas eksisting," ungkap Dadan. Kelebihan lain adalah DME bisa diproduksi dari berbagai sumber energi, termasuk bahan yang dapat diperbarui. Antara lain biomassa,limbah dan Coal Bed Methane (CBM). Namun saat ini, batu bara kalori rendah dinilai sebagai bahan baku yang paling ideal untukpengembangan DME.

Mengapa pemerintah berencana mengembangakan dimetil eter sebagai penganti LPG: ...

a) Sebagian besar LPG untuk masyarakat berasal dari impor, DME memiliki kesamaan sifat dengan LPG dan dapat di produksi dari berbagai bahan yang mudah di dapat di Indonesia.

(6)

b) Bahan baku DME melipah di Indonesia seperti batu bara yang berkualitas tinggi serta inprastruktur untuk substitusi LPG sudah tersedia.

c) Sustitusi LPG dengan DME sudah banyak di laksanakan di beberapa negara, Indonesia termasuk terlambat

d) DME memiliki kalor yang jauh lebih besar dari LPG sehingga pengunaan DME lebih hemat.

e) LPG di Indonesia melimpah, sedangkan untuk memperoleh DME membutuhkan inverstasi yang besar.

SKOR: (Jumlah Benar/ 5) x 100 Skor : 91 – 100 : sangat baik

: 83 – 90 : Baik : 75 – 82 : Cukup : < 75 : Kurang

3. Penilaian Keterampilan

Praktik :

Topik : Alkohol dan Eter (Fermentasi bahan dari limbah/buah) Tanggal : Januari 2021

Kelas : XII MIPA Jumlah Siswa : 33 orang.

No Nama

Peserta Didik

Keterampilan yang dinilai Skor Nilai Predikat Persiapan

Percobaan

Pelaksanaan Percobaan

Kegiatan Akhir Percobaan

Jml Max

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3

1 10

2 10

…. 10

Kategori Predikat dan Nilai :

(A) Sangat Baik : 86 – 100

(B) Baik : 71 – 85

(C) Cukup : 55 – 70 (D) Kurang : < 55

No Keterampilan

yang dinilai Skor Rubrik

1 Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)

3

1. Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya

2. Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat 3. Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.

2 Ada 2 aspek yang tersedia 1 Ada 1 aspek yang tersedia 2 Pelaksanaan

Percobaan 4 1. Menggunakan alat dengan tepat

2. Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat

(7)

No Keterampilan

yang dinilai Skor Rubrik

3. Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat 4. Mengamati hasil percobaan dengan tepat 3 Ada 3 aspek yang tersedia

2 Ada 2 aspek yang tersedia 1 Ada 1 aspek yang tersedia 3 Kegiatan

akhir praktikum

3

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya 1. Membersihkan alat dengan baik

2. Membersihkan meja praktikum

3. Mengembalikan alat ke tempat semula 2 Ada 3 aspek yang tersedia

1 Ada 2 aspek yang tersedia

Skor maksimal 10

Iinstrumen Penilaian Keterampilan (Diskusi):

Topik : Alkohol dan Eter Tanggal : Januari 2021 Kelas : XII MIPA Jumlah Siswa : 33 orang.

No Nama siswa Prses Diskusi (A)

Hasil Diskusi (B)

Penyampaian Hasil Diskusi

(C)

Jumlah score

(D) Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 2

Rubrik : Proses Diskusi

1. Tidak aktif dalam prses diskusi kelmpk 2. Cukup aktif dalam prses diskusi 3. Sangat aktif dalam proses diskusi Hasil Diskusi/Produk

1. Produk yang dihasilkan tidak sesuai prosedur kerja

2. Produk yang dihasilkan sesuai prosedur, namun masih dalam bimbingan guru 3. Produk sudah sesuai dengan prosedur

Penyampaian Hasi Pendapat

1. Tidak menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi

2. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi namun masih dalam bimbingan guru 3. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi

NILAI AKHIR =( Jumlah skor (D)/9) x 100