SMA KLAS X rpp pkn kelas x smt 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT

PEMBELAJARAN

P

EMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/2

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ... Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Dasar negara dengan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi

o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II. KOMPETENSI DASAR

4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa

1 Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

2 Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

3 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

4 Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

(3)

Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin

- Kerjasama

- Keterampilan

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Dasar negara dengan konstitusi

55’ - Kerjasama

- Kesungguhan

- Disiplin

- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

(4)

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara

o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan

Dasar negara dan konstitusi. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap

anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

menemui teman lain yang

mempunyai tugas sama untuk membentuk

(5)

baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.  Setiap anggota

kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif

memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli

kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas

memberikan

informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

 Meminta perwakilan kelompok

kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..

(6)

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan

tentang hal-hal yang belum diketahui. 3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

 Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia,

Jakarta: PT: Gunung Agung. 5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

(7)

... ...

NIP/NIK. NIP/NIK.

(8)

Materi Pokok : Subtansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara

o Klasifikasi konstitusi di Indonesia

o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945

Kelas/Semester : X/2

4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara

No Indikator Pencapaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menguraikan unsur sebuah

konstitusi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menyimpulkan ciri sebuah

konstitusi bagi negara tertentu

3 Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan unsur sebuah konstitusi

(9)

Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin

- Kerjasama

- Keterampila n

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,  Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

 Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Subtansi konstitusi negara

o Muatan konstitusi negara

o Klasifikasi konstitusi di Indonesia

o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau

55’ - Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta

(10)

UUD 1945.

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota

kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru

jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Setiap anggota kelompok baru

(11)

dan berdiskusi.

 Kelompok ahli kembali berkumpul ke

kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan

kelompok kooperatif untuk

mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalia n diri

 Menganalisis subtansi konstitusi negara

 Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

 Siswa dapat

(12)

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 2005

5. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(13)

(14)

Materi Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Kelas/Semester : X/2

4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

1 Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 3 Menganalisis kedudukan Pembukaan

UUD 1945

(15)

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

Menguraikan unsur sebuah konstitusi

Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

- Mengabsen dan

15’

- Disiplin

- Kerjasama

- Keterampilan

 Elaborasi

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan

tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

55’ - Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

(16)

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pembukaan UUD 1945 Negara

Kesatuan Republik Indonesia

o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945

o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap

alinia dalam pembukaan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti

terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk

kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kemungkinan besar terdiri atas siswa

(17)

yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif

memberikan informasi dan berdiskusi.  Kelompok ahli

kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan

informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan

(18)

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang

hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Penenangan

20’

(19)

 Menganalisis kedudukan

Pembukaan UUD 1945

 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

 Siswa dapat

Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja

Grafindo Persada, Jakarta 5. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(20)

Materi Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi

o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945

o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara Kelas/Semester : X/2

4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

No Indikator Pencapaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukkan priodesasi

konstitusi Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menguraikan fungsi perubahan

sebuah konstitusi

3 Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia

(21)

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Nilai Budaya Dan

- Mengabsen dan

15’

- Disiplin

- Kerjasama

- Keterampila n

 Elaborasi

Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya

konstitusi o Fungsi dan

tahapan perubahan UUD 1945

o Kesepakatan dasar

55’ - Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta

(22)

dalam melakukan perubahan

o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.  Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru

jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

(23)

bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

 Kelompok ahli kembali berkumpul ke

kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.  Meminta perwakilan

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Penenangan

20’

(24)

 Menunjukkan

priodesasi konstitusi Indonesia

 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

 Siswa dapat

Menyimpulkan perilaku positif terhadap

konstitusi negara

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia

Tahun 1945. Jakarta. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia 5. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(25)

Materi Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negara o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan o Syarat menjadi warga negara

o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa

1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

(26)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan

hilangnya status kewarganegaraan 3 Menjelaskan asas kewarganegaraan

yang berlaku secara umum

IV. Tujuan Pembelajaran :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

 Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

15’ - Disiplin

- Kerjasama

- Keterampilan

(27)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Warga negara dan pewarganegaraan o Dasar hukum

yang mengatur Warga negara o Asas dan stesel

dalam

kewarganegara an

o Syarat menjadi warga negara o Hal yang

menyebabkan kehilangan kewarganegara an

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10

- Kerjasama

- Kesungguhan

- Disiplin

(28)

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

 Siswa dapat Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta,

5. UU tentang Kewarganegaraan 6. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(29)

Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) Kelas/Semester : X/2

5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negara

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, 2 Mendeskripsikan landasan persamaan

(30)

peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

3 Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negara

 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

 Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

 Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit )

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

- Mengabsen dan

15’ - Disiplin

- Kerjasama

- Keterampilan

(31)

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

 Eksplorasi

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru menyampaikan

tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Persamaan

kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara o contoh perilaku

yang

menampilkan persamaan kedudukan warga

- Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

(32)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Menganalisis persamaan

kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

 Memberikan contoh perilaku yang

menampilkan persamaan

kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

 Siswa dapat Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan negara

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(33)

Materi Pokok : Persamaan kedudukan warga

o ras o Agama o Gender o golongan, o budaya, suku

5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

2 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

(34)

 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar

 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.

Nilai Budaya

Dan Karakter

15’ - Disiplin

- Kerjasama

- Keterampilan

(35)

mandiri, demokratis , rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahaba t, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan , peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :  Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.  menjelaskan

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,

dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota

kelompok

kooperatif, yang terdiri atas : Persamaan kedudukan warga o ras o Agama o Gender o golongan, o budaya, suku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat

kelompok yang membahas materi sama.

- Kerjasama

- Kesungguhan

- Disiplin

(36)

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

 Menghargai persamaan

kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

 Menunjukkan persamaan

kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

 Siswa dapat

Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender,

golongan, budaya dan suku secara garis besar

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas X.

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti. 4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.

..., ... Mengetahui

... ...

(37)

Materi Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik  pengertian sistem politik Indonesia

 cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara

 Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat

 partai politik

 kelompok kepentingan

 kelompok penekan

 media komunikasi politik

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia

No Indikator Pencapaian_Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa

1 Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Mendeskripsikan supra struktur

politik Indonesia

3 mendeskripsikan infrastruktur politik

(38)

 Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia

 Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia

 mendeskripsikan infrastruktur politik

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangka

n

Nilai Budaya

Dan Karakter

- Mengabsen dan

15’ - Disiplin

- Kerjasama

- Keterampila n

(39)

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharga i prestasi, bersahabat , cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Elaborasi

 Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Supra struktur dan infra struktur politik o pengertian sistem

politik Indonesia o cara berpolitik

melalui

Suprastruktur politik atau lembaga formal negara o Infrastruktur

kelompok kekuatan politik dalam

masyarakat

 partai politik

 kelompok kepentingan

 kelompok penekan

 media komunikasi politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat

- Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

(40)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia

 Memberikan contoh supra struktur dan infra struktur di Indonesia

 Siswa dapat

Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X

b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti. d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam

Negeri.

e. Lembar Kerja Siswa

..., ... Mengetahui

... ...

(41)

(42)

Materi Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara

 Dinamika politik Indonesia

 Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)

STANDAR KOMPETENSI

6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa

1 Menguraikan dinamika politik

Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

3 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis

(43)

 Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia

 Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

15’

- Disiplin

- Kerjasama

- Keterampilan

(44)

mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

 Eksplorasi

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.  Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara o Dinamika politik

Indonesia

o Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti

terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok

- Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

(45)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

 Siswa dapat

Menguraikan dinamika politik Indonesia

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti. 4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.

..., ... Mengetahui

... ...

(46)

Materi Pokok : Peran serta dalam sistem politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik

 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peranserta dalam system politik

STANDAR KOMPETENSI

6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

1 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik

2 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

3 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)

4 Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia

(47)

 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik

 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu )

 Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Nilai Budaya Dan

- Mengabsen dan

15’ - Disiplin

- Kerjasama

- Keterampila n

(48)

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta

damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Elaborasi

Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

o Ciri masyarakat politik

o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan o Contoh peranserta

dalam system politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Setelah selesai

kelompok mengambil

- Kerjasama

- Kesungguha n

- Disiplin

(49)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

 ciri – ciri masyarakat politik

 Siswa dapat Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di

Indonesia

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti. 4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.

..., ... Mengetahui

... ...