Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

(1)

81

LAMPIRAN

(2)

82 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian

(3)

83 Lampiran 2. Surat Keterangan Setelah Penelitian

(4)

84 Lampiran 3. Hasil Rekapan Validasi Ahli

HASIL UJI VALIDASI AHLI

ITEM RESPONDEN

Ʃs V KRITERIA

A s B s C s

1 4 3 3 2 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID

2 3 2 4 3 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID

3 4 3 4 3 4 3 9 1 SANGAT VALID

4 3 2 3 2 4 3 7 0,77778 SANGAT VALID

5 3 2 3 2 3 2 6 0,66667 SANGAT VALID

6 3 2 3 2 3 2 6 0,66667 SANGAT VALID

7 4 3 4 3 4 3 9 1 SANGAT VALID

8 4 3 3 2 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID

9 4 3 4 3 4 3 9 1 SANGAT VALID

10 3 2 3 2 4 3 7 0,77778 SANGAT VALID 11 3 2 4 3 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID 12 3 2 4 3 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID 13 3 2 4 3 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID 14 4 3 3 2 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID 15 3 2 3 2 4 3 7 0,77778 SANGAT VALID 16 3 2 3 2 3 2 6 0,66667 SANGAT VALID 17 3 2 4 3 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID 18 4 3 3 2 4 3 8 0,88889 SANGAT VALID

Rata-rata Kriteria isi dan tujuan 0,11111 Kualitas Instruksional 0,08642

Kualitas Teknik 0,07407

(5)

85 Lampiran 4. Hasil Validasi Akademisi 1

NO PERNYATAAN SKOR

1. Media menggunakan KI dan KD yang tepat dengan materi pembelajaran

4

2. Media sesuai dengan materi pembelajaran 3 3. Media sesuai dengan tujuan pembelajaran 4 4. Media dilengkapi gambar, video, dan teks 3 5. Media memiliki keseimbangan background 3 6. Media memiliki keseimbangan bentuk huruf dan warna 3

7. Media sangat penting digunakan dalam pembelajaran 4 8. Media memberikan kesempatan belajar untuk siswa 4 9. Media memberikan bantuan belajar untuk siswa 4 10. Media memberikan hubungan dengan program

pembelajaran antara yang satu dengan yang lainnya

3

11. Media memiliki hubungan interaksi dengan siswa 3 12. Medua memudahkan guru dalam menyampaikan

materi pembelajaran

3

13. Media menggunakan huruf yang mudah dibaca 3

14. Media mudah digunakan 4

15. Media memiliki tampilan tata letak yang menarik 3 16. Media memiliki tampilan animasi yang bergerak 3 17. Media memiliki tampilan gambar yang menarik 3 18. Media memiliki pertanyaan kuis sesuai dengan materi

yang dipelajari

4

(6)

86 Lampiran 5. Hasil Validasi Akademisi 2

NO PERNYATAAN SKOR

3

materi pembelajaran

4

yang dipelajari

3

(7)

87 Lampiran 6. Hasil Validasi Praktisi 1

NO PERNYATAAN SKOR

4

materi pembelajaran

4

yang dipelajari

4

(8)

88

Lampiran 7. Hasil Rekap Uji Coba Skala Terbatas

UJI COBA SKALA TERBATAS

Responden Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4

2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 1 2 4

3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Jumlah 20 20 19 20 20 20 20 19 16 16 17 18 20 Rata-rata 4 4 3,8 4 4 4 4 3,8 3,2 3,2 3,4 3,6 4 Kriteria SL SL L SL SL SL SL L L L L L SL

(9)

89

(10)

90

(11)

91

(12)

92

(13)

93

(14)

94

(15)

95

(16)

96

(17)

97

(18)

98

(19)

99 Lampiran 8. Hasil Rekap Uji Coba Skala Besar

UJI COBA SKALA BESAR

RESPONDEN

ITEM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Jumlah 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Rata-rata 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Kriteria SL SL SL SL SL SL SL SL SL SL SL SL SL

Kualitas Isi dan Tujuan 1 Kualitas Instruksional 1

Kualitas Teknik 1

(20)

100

(21)

101

(22)

102

(23)

103

(24)

104

(25)

105

(26)

106

(27)

107

(28)

108

(29)

109

(30)

110

(31)

111

(32)

112

(33)

113

(34)

114

(35)

115

(36)

116

(37)

117

(38)

118

(39)

119

(40)

120

Lampiran 9. KI, KD dan Tujuan Pembelajaran Tema 6 Subtema 2 Kelas 3 Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

PEMBELAJARAN 1 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisa, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian

berlangsung SBDP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari

(41)

121 4.3 Memeragakan dinamika gerak tari Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait perubahan energi.

2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi tentang perubahan energi yang terdapat pada teks, dengan tepat.

3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

PPkn

1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

3.1

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

PJOK

3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/denan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi dengan tepat.

(42)

122

2. Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait perubahan energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.

3. Dengan mengamati teks dan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-kewajiban terkait dengan perubahan energi.

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

SBDP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.

4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks percakapan , siswa dapat menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi dengan tepat.

2. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan kuat dan lemah kaki dalam suatu tarian.

3. Dengan kerja kelompok, siswa mampu menentukan satuan waktu dengan tepat.

(43)

123 PEMBELAJARAN 4

Kompetensi Dasar Matematika

PPkn

PJOK

3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mebacara teks, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan makanan sehat dan bergizi dengan tepat.

2. Dengan diskusi kelas, siswa mampu memberi contoh kewajiban apa yang harus dilaksanakan dalam perubahan energi.

(44)

124

Matematika

PPkn

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengidentifikasi informasi dalam teks, siswa mampu menyampaikan pokok-pokok informasi terkait energi secara lisan atau tulis dengan tepat.

2. Dengan pengamatan gambar, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan kewajiban dalam energi dengan baik dan tepat.

3. Dengan mengerjakan soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit dengan tepat.

(45)

125 Matematika

PPkn

1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dalam keidupan sehari-hari.

3.2 Mengidentifikasikan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi informasi terkait pemanfaatan energi secara lisan atau tulis dengan tepat.

2. Dengan menulis, siswa mampu memberikan contoh pengalaman dan menunjukkan perilaku yang menjalankan kewajiban dalam menggunakan energi.

3. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dan menit dengan tepat.

(46)

126 Lampiran 10. Materi Ajar

PEMBELAJARAN 1 Materi Ajar

Bacaan

Perubahan Energi

Lani sedang membantu ibu di dapur. Lani memperhatikan kompor yang sedang menyala. Lani bertanya kepada ibu, bagaimana kompor itu dapat menyala.

Kompor dapat menyala karena ada bahan bakarnya. Bahan bakar yang sering digunakan untuk kompor adalah minyak tanah dan gas. Energi pada minyak tanah dan gas adalah energi kimia. Minyak tanah diserap oleh sumbu kompor. Sumbu kompor disulut api hingga menyala. Pada saat kompor menyala terjadi perubahan dari energi kimia menjadi energi panas. Saat kompor gas menyala juga terjadi perubahan enrgi kimia menjadi energi panas.

Kompor Gas Kompor Minyak

Perubahan energi juga terjadi di dalam tubuh. Makan merupakan sumber enrgi kimia di dalam tubuh. Makanan tersebut diolah menjadi sari-sari makanan. Sari makanan diubah menjadi energi. Karena energi inilah seluruh bagian tubuh dapat bekerja. Mata, mulut, tangan dan kaki dapat bekerja karena adanya energi. Begitu pula bagian-bagian tubuh lainnya.

Untuk mengetahui peristiwa pada suatu bacaan harus dapat menjawab 5 unsur berita yaitu:

Apa : Menyatakan sebuah peristiwa Dimana : Menyatakan sebuah tempat

(47)

127 Kapan : Menyatakan waktu

Siapa : Menyatakan tokoh atau seseorang Mengapa : Menyatakan sebuah sebab

Bagaimana : Menyatakan sebuah proses

Setelah membantu Ibu, Lani beristirahat. Lani mendengarkan musik sambil menari. Lani mempraktikkan gerak lemah kaki pada tari. Gerak ini telah diajarkan oleh Ibu Guru di sekolah. Ada tiga gerakan kaki yang Lani pelajari. Berikut ini urutan gerakan yang dilakukan.

Gerakan pertama

Tangan bertolak di pinggang.kaki kanan dijulurkan ke depan menyilang ke kiri.

Posisi ujung telapak kaki menghadap ke atas. Tumit menyentuh lantai. Lakukan bergantian dengan kaki kiri menyilang ke kanan.

Gerakan kedua

Kaki kanan dibuka ke samping kanan. Kaki kiri merapat sambil menekuk lutut.

Badan juga dicondongkan ke kanan. Kemudian kaki kiri digerakkan ke samping kiri. Kaki kanan dirapatkan ke kiri sambil menekuk lutut. Badan docondongkan ke kiri. Lalu kembali ke posisi semula.

(48)

128 Gerakan ketiga

Kaki kanan digerakkan ke samping kanan sambil kedua lutut ditekuk, badan ikut turun mengikuti gerakan lutut yang menekuk. Saat lutut ditekuk, kedua tangan diayunkan ke depan sampai batas dada. Setelah itu ganti arah gerakan ke kiri.

PEMBELAJARAN 2 Materi

Perubahan energi bukan hanya terjadi di dalam tubuh manusia. Perubahan enrgi dapat dilihat pada peralatan yang kita gunakan sehari-hari. Ada 3 contoh perubahan energi yaitu sebagai berikut:

a. Perubahan energi listrik menjadi energi panas

Peristiwa perubahan energi ini dapat terjadi pada seterika listrik. Saat kabel seterika diberi aliran listrik, seketika itu energi listrik berubah menjadi energi panas. Peristiwa yang sama juga terjadi pada kompor listrik dan penanak nasi listrik.

(49)

129

b. Perubahan energi listrik menjadi energi gerak

Perubahan energi lainnya adalah perubahan energi listrik menjadi energi gerak. Lihatlah alat-alat berikut. Saat menggunakan peralatan tersebut, terjadi perubahan energi listrik menjadi energi gerak.

c. Perubahan energi kimia menjadi energi panas

Perubahan energi kimia menjadi energi panas dapat dilihat pada kompor minyak tanah. Sebelum digunakan kompor diisi dengan minyak tanah terlebih dahulu. Kompor dinyalakan dengan api. Timbullah panas. Dengan energi panas itu kita dapat memasak nasi, memasak air, menggoreng ikan, dan lain-lain. Energi kimia adalah energi gas. Gas dapat digunakan untuk menyalakan kompor. Saat kompor gas menyala terjadi perubahan energi kimia menjadi energi panas.

d. Perubahan energi gerak menjadi energi bunyi

Perubahan energi gerak menjadi energi bunyi dapat kita lihat saat seorang pemain drum memainkan alat musik drumnya. Ia menggunakan energi geraknya untuk membunyikan drum. Contoh lainnya yaitu saat kentongan dipukul. Energi gerak pemukul kentongan berubah menjadi energi bunyi.

(50)

130 PEMBELAJARAN 3

Materi

Pembangkit listrik tenaga air atau yang biasanya disingkat dengan PLTA adalah pembangkit listrik yang memanfaatkan air dengan mengubahnya dari energi potensial dan energi kinetik air. Pembangkit listrik ini merupakan energi yang ramah dengan lingkungan, bebas dari korban emisi, dan tidak menyebabkan polusi yang berakibat efek rumah kaca. Pembangkit listrik ini memiliki gas emisi yang lebih kecil dari pembangkit listrik lainnya.

Pembangkit listrik tenaga air ini mempunyai kelebihan dan kekurangan yaitu sebagai berikut.

Kelebihan

1. PLTA umurnya cukup panjang 50-100 tahun 2. PLTA bisa juga menjadi obyek destinasi wisata

3. PLTA adalah pembangkit listrik output yang dihasilkan lebih besar dibandingkan pembangkit listrik lainnya.

Kekurangan

1. Lahannya yang digunakan harus luas 2. Membutuhkan investigasi lebih besar 3. Mengganggu sungai dan danau

(51)

131 PEMBELAJARAN 4

Materi

Makanan yang baik untuk kesehatan tubuh adalah buah-buahan. Orang yang berjasa dalam menyediakan buah-buahan adalah para petani. Para petani bekerja keras mengeluarkan energi agar buah-buahan yang ditanam berbuah lebat.

Tanaman tersebut dirawat dan diberi pupuk. Dengan demikian, tanaman tumbuh subur. Tanaman membutuhkan waktu lama hingga buahnya siap dipanen. Setelah dipanen, petani akan mengangkut dan menualnya ke pasar. Semua kegiatan petani membutuhkan energi. Oleh karena itu, kalian wajib menghargai energi yang sudah dikeluarkan petani.

Coba, sekarang pikirkan baju yang dipakai.

(52)

132

Mulai dari menanam pohon kapasnya sampai menjadi baju. Perhatikan gambar proses pembuatan baju berikut!

Bacaan

Menghemat Energi Listrik

Siswa membutuhkan sarana belajar. Sarana itu diperlukan agar siswa dapat belajar dengan nyaman di sekolah. Siswa perlu ruang kelas yang bersih. Siswa perlu halaman untuk bermain dan berolah raga. Sekolah juga harus menyediakan energi listrik untuk keperluan belajar. Listrik untuk penerang. Listrik untuk menyediakan air. Juga listrik untuk menghidupkan peralatan yang diperlukan selama belajar.

Setiap bulan sekolah harus membanyar penggunaan energi listrik. Sebagai warga

(53)

133

sekolah siswa wajib ikut melakukan penghematan listrik. Matikan lampu kelas jika tidak diperlukan. Matikan keran air setelah digunakan.

Sebagai warga sekolah yang baik siswa wajib menunjukkan kepedulian atas penggunaan energi di sekolah. Banyak hal yang dapat dilakukan dalam memenuhi kewajiban melakukan penghematan energi.

Perilaku hemat merupakan perilaku yang disukai Tuhan. Tuhan menyukai orang- orang yang berbuat hemat. Tuhan menyukai orang-orang yang tidak melakukan pemborosan.

Perubahan energi lainnya sering tidak disadari, misalnya saat buah jatuh. Saat buah jatuh juga terjadi perubahan energi. Perubahan tersebutenergi gerak menjadi energi bunyi. Perubahan energi adalah peristiwa yang terjadi setiap saat dapat diamati.

Energi adalah karunia Tuhan yang sangat besar. Manusia tidak mampu menciptakan energi. Manusia juga tidak mampu memusnahkannya. Manusia hanya mampu mengubah bentuknya. Perubahan energi dari satu bentuk kebentuk yang lainnya. Perubahan inilah yang dapat dimanfaatkan. Siapapun berhak memanfaatkan energi yang ada di muka bumi ini. Namun, jika ada hak, maka akan ada kewajiban yang harus ditunaikan. Contohnya kita berhak menggunakan listriknya. Akan tetapi kita juga berkewajiban membayar rekening listriknya.

(54)

134 Lampiran 11. Dokumentasi

(55)

135