PENGUASAAN PENGETAHUAN PEMBUATAN PRODUK CETAK SARING PADA PESERTA DIDIK SMKNEGERI 14 BANDUNG.

(1)

PENGUASAAN PENGETAHUAN PEMBUATAN PRODUK CETAK SARING PADA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 14 BANDUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Departemen Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Konsentrasi Craftmanship

Oleh

Arini Kistianti Tamami 0901606

DEPARTEMEN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG

(2)

LEMBAR HAK CIPTA

Penguasaan Pengetahuan Pembuatan Produk Cetak Saring

Pada Peserta Didik SMK Negeri 14 BANDUNG

Oleh :

Arini Kistianti Tamami 0901606

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salahsatu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Agustus 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

ARINI KISTIANTI TAMAMI

PENGUASAAN PENGETAHUAN PEMBUATAN PRODUK CETAK SARING PADA PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 14 BANDUNG

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH: PEMBIMBING

Pembimbing I

Dr. Hj.YaniAchdiani, M.Si NIP. 19611120 198603 2 001

Pembimbing II

Dr. Hj.IsmaWidiaty ,M.Pd NIP. 19710607 200112 2 001

Mengetahui,

Ketua Departemen Pendidikan Kesejahteraan Keluarga FPTK UPI

(4)

Arini Kistianti Tamami, 2015

PENGUASAAN PENGETAHUAN PEMBUATAN PRODUK CETAK SARING PADA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 14 BANDUNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

PENGUASAAN PENGETAHUAN PEMBUATAN PRODUK CETAK SARING PADA PESERTA DIDIK SMKNEGERI 14 BANDUNG

Oleh:

Arini Kistianti Tamami 0901606

Penelitian ini dilator belakangi oleh pentingnya penguasaan pembuatan produk cetak saring bagi peserta didik SMK. Tujuan penelitian yaitu untuk memperoleh data mengenai penguasaan pengetahuan pembuatan produk cetak pada peserta didik DPK Tekstil SMKNegeri 14 Bandung. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa tes hasil belajar dengan bentuk pilihan ganda. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel total yang berjumlah 41orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa1) Penguasaan pengetahuan peserta didikpada pembuatan produk cetak saring secara keseluruhan berada pada kategori tinggi, meliputi konsep dasar cetak saring dan proses pembuatan produk cetak saring.,2) Penguasaan pengetahuan peserta didik berkaitan dengan konsep dasar cetak saring berada pada kategori tinggi. Pengetahuan konsep dasar cetak saring yang terdiri dari pengertiancetaksaring, alat dan bahan pembuatan produk cetak saring serta fungsi alat cetak saring. 3) Penguasaan pemahaman peserta didik proses pembuatan produk cetak saring berada pada kategori tinggi, yang terdiri dari proses pembuatan produk cetak saring, pembuatan gambar cetak saring tanpa kodatrace dan dengan kodatrace, klise (film), dan mengafdruk film (exposing). Rekomendasi hasil penelitian adalah agar peserta didik SMKN 14 Bandung, terus meningkatkan diri dalam pembuatan produk cetak saring. Khususnya pada aspek cara pembuatan desain produk cetak saring.

(5)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT

KNOWLEDGE MASTERY THE MAKING OF SCREEN PRINTING PRODUCT TO STUDENTS OF SMKN 14 BANDUNG

BY:

ARINI KISTIANTI TAMAMI 0901606

This research is based on the importance of knowledge mastery the making of

screen printing product for students of SMK (Vocational School). The objective

of the research is to obtain data about knowledge mastery the making of screen

printing product for students of SMKN 14 Bandung, majoring textile program.

The methodology used is descriptive method. The technique of data collection

used is multiple choice test. The research sample used is total sample that

amounted to 41 students. The findings of the research show that: 1) the students

knowledge mastery on the making of screen printing product generally is on high

category, including basic concept of screen printing and the making process of

screen printing product. 2) the students knowledge mastery due to basic concept

of screen printing is on high category. theknowledgeof screen printing consist of

the definition of screen printing, the tools and materials for making screen

printing product and the function of screen printing tool. 3) the students

comprehension consists of the making process of screen printing product,

makingscreen printing product with or without kodatrace. Film negative and film

exposing. The recommendation of this research finding is to enable the students of

SMKN 14 Bandung to improve themselves in making the screen printing product.

Especially in the aspect of making product design print filter

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI UCAPAN TERIMAKASIH ... iv

DAFTAR ISI... v

DAFTAR TABEL... vii

DAFTAR BAGAN…... viii

DAFTAR LAMPIRAN... ix

BAB I PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. PerumusanMasalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

E. Struktur Organisasi Skripsi ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5

A. KompetensiCetakSaring di SMK Negeri 14 Bandung………….. 1. Tujuan StandarKompetensiCetakSaring………. 5 6 B. Materi Pembelajaran CetakSaring... 7

1 Konsep DasarCetakSaring... 7

2 Alat dan Bahan PembuatanCetakSaring... 3 Proses PembuatanProdukCetakSaring... C. PembelajaranPenguasaan Pengetahuan CetakSaring……… 7 12 16 BAB III METODE PENELITIAN... 19

A. DesainPenelitian………... 19

B. Partisipan………... 19

C. Populasidansampel... 19

D. Instrumen Penelitian ... 20

E. ProsedurPenelitian………... 21

(7)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. DeskripsiPenguasaanPengetahuanPembuatanProdukCetakSaring………

……….. 2

5 B. Pembahasan Hasil Penelitian...

1. PenguasaanPengetahuanPembuatanProdukCetakSaring……. 2. PenguasaanPemahamanPembuatanProdukCetakSaring……

4 6 4 6 4 9

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI….…………... 5 3

A. Simpulan …... 5 3

B. Rekomendasi………. 5

3

(8)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel

3.1 Jumlah Populasi………....

3.2Format Penyusunan dan Penskoran Tes………..

4.1Identitas respoden……….

4.2Data Hasil tes PenguasaanPengetahuanRespoden

MengenaiPengertianCetak

Saring………...

4.3Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Penguasaan Pengetahuan

Mengenai PengertianCetakSaring………

4.4.4Data Hasil Tes Penguasaan Pengetahuan Responden Mengenai Alat Dan Bahan Untuk ProsesCetak Saring………

4.5Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Penguasaan Pengetahuan Mengenai Alat Dan Bahan untuk Pembuatan Produk Cetak

Saring……….

4.6Data Hasil Tes Penguasaan Pengetahuan Responden Mengenai

Fungsi AlatCetak Saring………..

4.7Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Penguasaan Pengetahuan

Mengenai FungsiAlat Cetak Saring……….

4.8Data Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan Produk Cetak Saring Responden Mengenai Pembuatan Desain Motif Gambar ProdukCetak Saring Tanpa Kodatrace………

4.9Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan ProdukCetak Saring Mengenai PembuatanDesain Motif Gambar

Produk Cetak Saring Tanpa Kodatrace………

5.0Data Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan Produk Cetak Saring

RespondenMengenai PembuatanDesain Motif Gambar

ProdukCetak Saring Dengan Kodatrace………

5.1Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan ProdukCetak Saring Mengenai PembuatanDesain Motif Gambar Produk Cetak Saring Dengan Kodatrace………..

5.2Data Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan Produk Cetak Saring Responden Mengenai Proses Pembuatan Klise (Film)……… 5.3Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan

Produk Cetak Saring Mengenai Proses pembuatan klise (film)……. 5.4Data Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan Produk Cetak

SaringResponden Mengenai MengafdrukFilm(exposing)………… 5.5Kategori Rentang Nilai Hasil Tes Pemahaman Proses Pembuatan

Produk Cetak Saring Mengenai Mengafdruk Film(exposing)……….

(9)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GRAFIK

Gambar Hal

5.6. HasilTesPengetahuanTentangKonsepDasarCetakSaring…… 34

5.7. PengetahuanTentangKonsepDasarCetakSaring……… 35

5.8.HasilTesPemahaman Proses PembuatanCetakSaring…... 44

5.9.PemahamanPembuatanProdukCetakSaring………... 46

6.0HasilTesPenguasaanPengetahuanPembuatanProdukCetakSaring….. 48

(10)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN-LAMPIRAN Hal

1.Kisi-kisi Instrumen... 56 2.SuratpengantarPenelitian………. 58 3.PentujukPengisianInstrumenPenelitian……….. 59

(11)

1

PENGUASAAN PENGETAHUAN PEMBUATAN PRODUK CETAK SARING PADA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 14 BANDUNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Penelitian

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan jenjang pendidikan yang

mempersiapkan lulusannya untuk dapat bekerja di industri.Lulusan SMK diharapkan dapat

bekerja sesuai dengan tuntutan kompetensi yang ada di dunia kerja.SMK Negeri 14 Bandung

merupakansalahsatu SMK yang memiliki kurikulum Kompetensi Keahlian Seni Rupa dan

Kria.Kompetensi ini mempelajari proses pembuatan produk seni rupa dan kria dari proses

pembuatan desain, proses produksi dan kemasan hingga menjadi sebuah produk yang siap

dipasarkan. Salah satu program keahlian dari kompetensi ini adalah Desain dan Produksi Kria

Tekstil.

Salah satu kompetensi dasar dalam program keahlian Desain dan Produksi Kria Tekstil

adalah Cetak Saring. Kompetensi dasar cetak saring merupakan salah satu mata pelajaran

produktif yang wajib ditempuh oleh peserta didik yang mengambil program keahlian Desain

dan produk Kria. Terdapat tiga kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik pada

mata pelajaran cetak saring yaitu menjelaskan cara membuat kria tekstil dengan teknik cetak

saring, membuat kria tekstil cetak saring tanpa film, serta membuat kria tekstil cetak saring

menggunakan film.

Tujuan standar kompetensi membuat kria tekstil dengan teknik cetak saring yang

tercantum dalam Silabus DPK Tekstil SMK Negeri 14 Bandung (2010),yaitu:

1. Peserta didik diharapkan mampu memahami konsep dasar pengertian membuat kria tekstil cetak saring, meliputi pengertian membuat karya cetak saring tanpa film dan membuat karya cetak saring dengan menggunakan film.

2. Peserta didik diharapkan mampu mengetahui dan menggunakan alat dan bahan cetak saring, yang meliputi alat dan bahan membuat karya cetak saring tanpa film serta alat dan bahan membuat karya cetak saring dengan menggunakan film.

3. Peserta didik diharapkan mampu mengetahui dan terampil dalam menggambar untuk motif kria tekstil cetak saring.

4. Peserta didik diharapkan mampu mengetahui dan terampil dalam melakukan langkah pembuatan cetak saring yang meliputi langkah pembuatan karya cetak saringtanpa film sertalangkahmembuatkaryacetaksaringdenganmenggunakan film.

Untuk mencapai tujuan standar kompetensi tersebut, maka peserta didik dibekali materi

mengenai cetak saring mulai dari kelas X hingga kelas XII. Materi yang dipelajari diharapkan

dapat dijadikan bekal pengetahuan dan pengalaman dalam membuat produk kriya dengan

(12)

2

Cetak saring atau sablon merupakan bagian ilmu grafika terapan yang bersifat praktis.

Cetak sablon dapat diartikan sebagai kegiatan cetak-mencetak grafis yang dilakukan secara

manual oleh tenaga orang dengan menggunakan kain gasa, biasa disebut screen. Gambar

yang tercetak untuk menyablon objek-objek selanjutnya, dengan sablon pekerjaan

cetak-mencetak (printing) menjadi lebih cepat dan mudah.

Screen printing saat ini sangat banyak digunakan dalam pembuatan kain tekstil printing.

Alat yang dipakai berupa screen yang terpasang pada rangka kayu. Macam-macam

corak/motif yang biasa dibuat dengan teknik screen printing tidak terbatas, selain itu

mengubah coraknya pun tidak terlalu sulit. Warna dan corak pada permukaan media yang

akan dicetak (kertas/kain) terjadi setelah kita menekannya dengan bantuan alat rakel melalui

lubang/pori-pori pada screen. Meskipun teknik screen printing sudah dilakukan secara

masinal, namun teknik tersebut masih biasa dilakukan secara manual. Kria tekstil ini

merupakan hasil gagasan, ide, pikiran, perasaan, dan ciptaan manusia yang memiliki nilai

estetik, yang diwujudkan dalam bentuk benda melalui proses kegiatan kreatif dengan

menggunakan bahan utama dari tekstil.

Berdasarkan studi pendahuluan yang telah dilakukan diperoleh data bahwa hasil belajar

hanya 40% dari 41 peserta didik yang telah menguasai pembuatan produk cetak saring.

Kondisi tersebut mengandung arti bahwa masih60% ada peserta didik yang

belummenguasaimateritentangcetaksaring.

Uraian latar belakang masalah di atas, mendorong penulis untuk mengadakan penelitian

yang terkaitan dengan penguasaan pengetahuan pembuatan produk cetak saring. Penelitian

tentang penguasaan pengetahuan pembuatan produk cetak saring sesuai juga dengan keahlian

penulis yang mendalami paket keahlian Craftsmanship di Prodi PKK.

B.Rumusan Masalah Penelitian 1. RumusanMasalah Penelitian

Rumusan masalah Penelitian dalam penelitian ini yaitu “Bagaimana penguasaan

pengetahuan pembuatan produk cetak saring pada peserta didik SMK Negeri 14

(13)

3

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu C.Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penguasaan pengetahuan

pembuatan produk cetak saring pada peserta didik kelas XI SMK Negeri 14 Bandung.

2. TujuanKhusus

Tujuan khusus dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang penguasaan

pengetahuan pembuatan produk cetak saring berkaitan dengan:

a. Aspek pengetahuan meliputi konsep dasar cetak saring, yang terdiri dari pengertian cetak

saring, alat dan bahan pembuatan produk cetak saring serta fungsi alat cetak saring

b. Aspek pemahaman meliputi proses pembuatan produk cetak saring, yang terdiri dari

pembuatan gambar desain motif cetak saring tanpa kodatrace dan dengan kodatrace, klise

(film), dan mengafdruk film (exposing).

D.Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapakan dapat memberikan manfaat teoritis khususnya dapat

memperkaya teori-teori produk cetak saring.

2. Manfaat Praktis

Manfaatpraktis diharapkan dapat memberikan sumbangan berupa manfaat dalam

peningkatan proses pembelajaran cetaksaring bagi:

a. Peserta didik DPK Tekstil, menjadi termotivasi untuk berusaha meningkatkan

penguasaan pengetahuan di bidang pembuatan cetaksaring.

b. Program keahlian DPK Tekstil, dapat memperoleh informasi mengenai penguasaan

pengetahuan pembuatan produk cetak saring pada peserta didik DPK Tekstil SMKNegeri

14 Bandung.

c. Penulis, sebagai pengalaman dalam melakukan penelitian tentang penguasaan

pengetahuan pembuatan produkcetak saring pada peserta didik SMK Negeri 14 Bandung

dan dalam melakukan penulisan karya ilmiah.

E.Struktur Organisasi Skripsi

Bab I Pendahuluan. Berisi latar belakang masalah penelitian, identifikasi dan rumusan ma

(14)

4

Bab II Kajian Pustaka. Berisi tinjauan teori yang berkaitan dengan konsep dasar cetak

saring, alat dan bahan pembuatan produk cetak saring, fungsi alat, pembuatan gambar cetak

saring tanpa kodatrace, pembuatan gambar cetak saring dengan kodatrace, proses pembuatan

klise, mengafdruk film (exposing).

Bab III Metode Penelitian. Berisi gambaran umum tentang metode penelitian, lokasi,

populasi dan sampel, defines operasional, teknik pengumpulan data, serta teknik pengolahan

data.

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan. Berisi hasil pengolahan data kuantitatif dan

hasil pengolahan data kaulitatif serta pembahasan.

(15)

17

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III

METODE PENELITIAN

A.DesainPenelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Desain penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi aktual mengenai penguasaan pengetahuan pembuatan produk cetak saring pada peserta didik SMK Negeri 14 Bandung.

B.Partisipan

Partisipan penelitian berlokasi di SMK Negeri 14 Bandung yang beralamat di Jalan

Cijawura Hilir no 341 Bandung 40287.

C.Populasi dan Sampel 1.PopulasidanSampel

Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik yang sudah menempuh kompetensi

dasar kria tekstil cetak saring. Jumlah peserta didik kelas XI program keahlian desain dan

produsi kria tekstil di SMK Negeri 14 bandung angkatan 2014-2015. Jumlah populasi dapat

dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 3.1. Jumlah Populasi

No Kelas JumlahPesertaDidik

1 XI 1 18 orang

2 XI 2 23 orang

Jumlah Total 41 orang

(Sumber: Administrasi SMK Negeri 14 Bandung TahunAjaran 2014-2015)

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel total sesuai dengan jumlah

populasi ada yaitu 41 peserta didik.

D. InstrumenPenelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Tes Hasil

(16)

18

Pembuatan Produk Cetak Saring Pada Peserta Didik SMK Negeri 14 Bandung, dengan

mengajukan serangkai pertanyaan secara tertulis kepada responden.

Instrumen hasil belajar ini berbentuk pilihan ganda yang berjumlah 23 item dengan 4

option pilihan yaitu a, b, c, dan d, Untuk penskoran dalam tes pilihan ini, apabila jawaban

benar maka diberi skor 1 (satu) per butir soal, jika jawaban salah maka diberiskor 0 (nol).

Instrumen yang baik harus melalui proses pengujian instrument agar memiliki

kelayakan sehingga hasil yang diinginkan oleh seorang peneliti tercapai.

Adapun format penyusunan dan penskoran tes adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2

Format PenyusunandanPenskoranTes

Soal JawabanSiswa Skor

ButirSoal per

Proses pengujian instrument penelitian yang dilakukandalampenelitianiniyaitu:

1. UjiValiditasInstrumen

Uji validitas adalah keadaan yang menggambarkan tingkat kemampuan dalam

mengukur apa yang diukur. Untuk menguji tingkat validitas instrument tes ini digunakan

rumus korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson:

� = n( XY)−( X)( Y)

√[n x2 −₍ _X)2∣ � �2 − Y 2]

(Arikunto, 2002:72)

Keterangan:

rxy :Koefisien korelasi antar variable

X :Skor item dari setiap peserta didik yang mengikut ites uji coba Y :Skor total seluruh item dari tiap peserta didik

∑X: Jumlah skor tiap item dari setiap peserta didik uji coba ∑Y: Jumlah skor total seluruh item dari keseluruhan peserta didik N : Jumlah peserta didik yang mengikuti tes ujicoba.

Nilai rxy dalam hal ini diartikan sebagai koefisien korelasi dengan

Kriteria sebagai berikut:

(17)

19

0,20 – 0,399 : Validitas rendah

0,40 – 0,699 : Validitas sedang atau cukup

0,70 – 0,899 : Validitas tinggi

0,90 – 1,00 : Validitas sangat tinggi

Selanjutnya hasil dari koefisien korelasi di distribusikan pada rumus-rumus uji-t, yaitu:

�

=

�√� −

√ − �

(Arikunto, 2002:72)

Keterangan :

t = nilai t hitung

r = koefisien korelasi

n = jumlah responden uji coba.

Kemudianjika t hitung positif dan t hitung>t table maka koefisien item soal tersebut

valid dan jika t hitung negatif dan t hitung ≤ t tabel maka koefisien item soal tersebut tidak

valid dan tidak dipakai, t table diperoleh taraf kepercayaan 95%

( a=0,05) dengan derajat kebebasan (dk)=n-2.

E. ProsedurPenelitian

Prosedur penelitian merupakan urutan kerja atau langkah-langkah yang dilakukan

selama penelitian dari awal penelitian sampai akhir. Langkah-langkahpenelitian ini adalah:

1. Studi pendahuluan dengan menggunakan teknik observasi ke pada objek penelitian

2. Penyusunan BAB I mengenai latar belakang penelitian, rumusan masalah penelitian,

tujuan penelitian, manfaat penelitian, strukturorganisasiskripsi.

3. Penyusunan BAB II mengenai kajian pustaka dan kerangka pemikiran.

4. Penyusunan BAB III mengenai desain penelitian, partisipan, populasi dan sampel,

instrument peneletian, prosedur penelitian, analisis data.

5. Penyusunan BAB IV mengenai temuan dan pembahasan.

6. Penyusunankisi-kisi instrument dan instrument penelitian.

7. Penyebaran instrument tes. Penyebaran instrument tes dimaksudkan untuk

pengambilan data.

(18)

20

9. Mengumpulkan data hasiltes.

10.Mentabulasi data yang diperoleh dari hasil penelitian.

11.Membuat pembahasan hasil penelitian, kemudian menarik simpulan hasil penelitian. 12.Penyusunan BAB V mengenai simpulan dan rekomendasi.

F. Analisis Data

Analisis Data dimaksudkan untuk mengkaji variable yang telah dikemukakan. Analisis

data bertujuan untuk mengolah data mentah dari hasil pengukuran menjadi data yang dapat

diimplementasikan, sehingga dapat memberikan arah untuk pengkajian lebih lanjut. Data

yang telah dianalisis kemudian ditafsirkan untuk memperoleh gambaran yang jelas terhadap

jawaban pertanyaan yang diajukan. Kriteria penafsiran data dalam penelitian ini berpedoman

pada batasan yang dikemukakan oleh Muhammad Ali (1998, hlm. 184) sebagai berikut:

100 % = Seluruhnya

Langkah-langkah yang ditempuhdalamanalisis data meliputi:

1.Verifikasi Data

Verifikasi Data dilakukan untuk memeriksa kembali kebenarannya/ kelayakan data

yang telahdi peroleh dari respoden yang berjumlah 41 orang. Apabilaada data yang kurang

jelas, peneliti mencoba menelaah kembali tentang data yang dimaksud.

2.Tabulasi Data

Tabulasi data bertujuan untuk memprediksi jawaban mengenai frekuensi option dalam

tiap item, sehingga terlihat jelas frekuensi jawaban responden. Responden hanya dapat

memilih salah satu alternatife jawaban, sehingga jumlah frekuensi jawaban sama dengan

jumlah responden (n). Jawaban yang benar diberi skor (1) sedangkan jawaban yang salah

(19)

54

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

Bab V ini akan menguraikan kesimpulan dan rekomendasi yang disusun berdasarkan

seluruh kegiatan penelitian mengenai “Penguasaan Pengetahuan Pembuatan Produk Cetak

Saring Pada Peserta Didik SMK Negeri 14 Bandung”.

A.Simpulan

Simpulan dalam penelitian ini berdasarkan tujuan penelitian, hasil penelitian dan

pembahasannya, maka dapat dikemukakan kesimpulan hasil penelitian sebagai berikut:

1. Penguasaan pengetahuan peserta didikpada pembuatan produk cetak saring secara

keseluruhan berada pada kategori tinggi, meliputi konsep dasar cetak saring dan proses

pembuatan produk cetak saring.

2. Penguasaan pengetahuan peserta didik berkaitan dengan konsep dasar cetak saring berada

pada kategori tinggi. Pengetahuan konsep dasar cetak saring yang terdiri dari pengertian

cetak saring, alat dan bahan pembuatan produk cetak saring serta fungsi alat cetak saring.

3. Penguasaan pemahamanpeserta didik proses pembuatan produk cetak saring berada pada

kategori tinggi.Pemahaman yang terdiri dari proses pembuatan produk cetak saring,

pembuatan gambar cetak saring tanpa kodatrace dan dengan kodatrace, klise (film),

danmengafdruk film (exposing).

B. Rekomendasi

Rekomendasi disusunber dasarkan kesimpulan hasil penelitian penguasaan pengetahuan

pembuatan produk cetak saring pada peserta didik SMK negeri 14 Bandung.

1. Guru program keahlianDesaindan Produksi Kria Tekstil

Hasil penelitian penguasaan pengetahuan pembuatan produk cetak saring dapat

dijadikan acuan bagi pendidik dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan dapat

dijadikan sebagai tolak ukur ketercapaian tujuan pembelajaran dalam belajar.

2. Peserta didik

Hasil penelitian penguasaan pengetahuan pembuatan produk cetak saring peserta didik

(20)

55

yang meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang berkaitan dengan pembuatan

produk cetak saring dengan cara lebih menyimak dengan seksama padasaat proses

pembelajaran dikelas dan diharapkan peserta didik memperlua swawasan pengetahuan

melalui buku dan berbagai sumber agar dapat melatih kemampuan yang dimiliki sehingga

lebih baik lagi untuk masa depan khususnya pada aspek cara pembuatan desain produk cetak

saring.

3. Peneliti selanjutnya

Bagi peneliti selanjutnya dapat meneliti kembali aspek keterampilan pembuatan produk

(21)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. (1995). Penelitian Pendidikan, Prosedur dan Strategi Mengajar. Bandung: Angkasa.

Arikunto, S. (2002). Dasar-Dasar Evaluasi pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Astriyani, N (2011). Manfaat penyuluhan Gizi Dalam Upaya Peningkatan

Pemberian ASI Ekslusif Pada Ibu Menyusui di Posyandu Kelurahan Padasuka Kecamatan Cimahi tengah. Skripsi Sarjana pada FPTK UPI

Dimyanti.(2001) Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Djamarah, S.B. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Irawan, A,(1997).Pedoman Teknik Cetak sablon, Solo: CV Aneka Solo

Jubaedah, Y. (2011). Modul Perencanaan Pembelajaran PKK. Bandung: Tidak diterbitkan.

Karyat, Yulian. (2010) Modul Screen Printing. DPK Tekstil.Tidak diterbitkan

Kurikulum SMKN 14 Bandung. (2010). Tidak Diterbitkan

Riduwan. (2012). Dasar – Dasar Statistika. Bandung : Alfabeta.

Silabus (2012) DPK Tekstil. Kurikulum SMKN 14 Bandung.

Slameto.(2010). Belajar danFaktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta

Sudjana, N. (2001). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Sugiono.(2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :Alfabeta

Tim BengkelTekstil, (2000), Bahan Ajar SMK, Program KeahlianTekstil, Yogyakarta, PPPG Kesenian