RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A.

^IDENTITAS

PERGURUAN TINGGI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA

FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

Mata Kuliah Kode MK Bobot SKS Semester Rumpun MK Tgl Penyusunan

TAFSIR AYAT TARBAWI

MKP 205

2 11 (Genap) MKD ………..

Tandatangan/Pengesahan

Penyusun RPS

Sunu, M.Pd.

Koordinator RMK Ketua Program Studi

Dr. Moh. Hafid Efendi, M.Pd.

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL- PS)

SIKAP :

Menjunjung tinggi nilai-nilai keIslaman yang mencakup ketakwaan terhadap Allah SWT, penghargaan terhadap nilai-nilai kemanusiaan, internalisasi nilai dan norma; (S13)

PENGETAHUAN : Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatanlil ‘alamin (P05). Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Pendidikan Agama Islam yang mencakup bidang keilmuan al- qur’an-hadits, akidah-akhlak, ushul fikih-fikih, dan sejarah kebudayaan Islam (P12).

KETERAMPILAN : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (K01)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)

M1 : Mahasiswa mampu Memahami materi bahasan ulumul Qur’an secara sistematis, metodologis, dan rasional sebagai bagian dari pengetahuan dasar-dasar keislaman(S01, P05, P12, K01)

M2 : Mahasiswa mampu Menerapkan kaidah-kaidah dan bahasan ulumul Qur’an dalam memahami dan menafsirkan ayat-ayat al-Quran (S11, P02, K01)

M3 : Mahasiswa mampu menguasai tafsir Qur’an dan menerapkannya dalam bidang pendidikan, pengajaran dan penelitian al- Quran (S11, P02)

Mata kuliah prasyarat

Dosen Pengampu Sunu, M.Pd

(2)

B.

RENCANA PEMBELAJARAN

Pertemua n ke

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian

Bentuk & Metode Pembelajaran

Alokasi Waktu

Pengalaman Belajar Penilaian (Indikator & Jenis)

1 2 3 4 5 6 7

Pertemuan ke 1 sampai ke 16

Mahasiswa mampu memahami tata cara perkuliasan, tema pembelajaran, dan unsur- unsur penilaian dalam perkuliahan atau tatap muka

Introduksi: Orientasi mata kuliah dan kontrak belajar proses dan tujuan pembelajaran Ayat- ayat tarbawi

Bentuk pembela- jaran

Luring.

Metode 1. Diskusi, 2. Simulasi,

3. Presentasi tugas,dsb.

100 menit

-

Setiap

mahasiswawajib menulis 1 topik bahasan. Jadi 1 topik akan ditulis oleh 3-4 mahasiswa dengan file makalah berbeda

-

Mahasiswa

mengajukan draf buku rujukan. Mahasiswa membagi tema 3 – 15 untuk ditulis

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan Mahasiswa dalam:

1. Mendeskripsikan proses kegiatan perkuliahan;

2. Memahami proses dan tujuan pembelajaran Ayat-ayat tarbawi Bentuk non-tes:

Tulisan makalah Presentasi

2 Mahasiswa mampu

mempresentasikan ayat tentang Ilmu Pengetahuan , dengan kajian Q.S.Al- Baqarah

Ayat 31,32.At-

Taubah Ayat 122, Fathir Ayat 28,An-Naml ayat 15, Az-Zumar ayat 9, Al- Mujadalah ayat

11,

Pengertian ilmu pengeeahuan dalam al-qur’an

1. Surah Al- Baqarah Ayat 31,32.

2. At-Taubah Ayat 122,

3. Fathir Ayat 28, 4. An-Naml ayat 15, 5. Az-Zumar ayat 9, 6. Al-Mujadalah

ayat 1. 11,

Daring dan luring.

3. Presentasi tugas,dsb

100 menit Mahasiswa

menyajikan makalah masing-masing sesuai jadwal yang disepakati Mahasiswa yang lain memberikan

tanggapan terhadap materi yang

dipresesntasikan Mahasiswa membandingkan materi yang

ditulisdengan review dosen

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam:

mempresentasikan struktur keilmuan dalam bidang Ayat-ayat tarbawi Bentuk non-tes:

1. Tulisan makalah 2. Presentasi

(3)

3 Mahasiswa mampu menjelaskan Tafsir ayat Alquran tentang Tujuan Pendidikan QS. Ali Imron/3: 138-139, QS.

Fath/48: 29, QS. Al- Haj/22:41, QS. Al- Dzariyat/51: 56, QS.

Hud/11: 61

Pengertian tujuan pendidikan dalam al- qur’an

1. Surah Ali Imron/3: 138- 139,

2. Surah Fath/48:

29, 3. Surah Al-

Haj/22:41, 4. Surah Al-

Dzariyat/51: 56, 5. Surah Hud/11: 61

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

menguraikan ayat-ayat yang berkaitan dengan Tujuan Pendidikan Bentuk non-tes:

4 Mahasiswa

mendiskusikan Tafsir ayat Alquran tentang Subyek Pendidikan:

Pendidik/Guru QS. Al- Rahman/55: 1-4, QS. Al- Najm/53: 5-6, QS. Al- Nahl/16: 43-44, QS. Al- KAhfi/18: 66

Pengertian Subyek Pendidikan:

Pendidik/Guru

1. QS. Al-

Rahman/55:1-4, 2. QS.Al Najm/53:

5-6,

3. QS. Al-Nahl/16:

43-44,

4. QS. Al KAhfi/18:

66

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Menguraikan ayat-ayat yang berkaitan dengan subyek pendidikan Bentuk non-tes:

5 Mahasiswa

mendiskusikan tafsir ayat Alquran tentang obyek Pendidikan: Anak

Pengertian obyek Pendidikan: Anak Didik/Murid

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

menyajikan makalah masing-masing sesuai

Kriteria:

Memahami ayat-ayat

(4)

Didik/Murid

QS. Al-Tahrim/66: 6, QS.

Al-Syu’ara/26:214, QS.

Al-Taubah/9: 122, QS.

Al-Nisa/4: 170

1. QS. Al- Tahrim/66: 6, 2. QS. Al-

Syu’ara/26:214, 3. QS. Al-Taubah/9:

122,

4. QS. Al-Nisa/4:

170

jadwal yang disepakati Mahasiswa yang lain memberikan

yang berkaitan dengan obyek pendidikan Bentuk non-tes:

6 Mahasiswa dapat

menjelaskan Tafsir ayat Alquran tentang Metode Pendidikan QS. Al- Maidah/5: 67, QS. Al- Nahl/16: 125, QS. Al- A’raf/7: 176-177, QS.

Ibrahim/14: 24-25

Pengertian Metode Pendidikan

1. QS. Al-Maidah/5:

67,

2. QS. Al-Nahl/16:

125,

3. QS. Al-A’raf/7:

176-177, 4. QS. Ibrahim/14:

24-25

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam

menjelaskan ayat-ayat yang berkaitan dengan metode pendidikan Bentuk non-tes:

7 Mahasiswa mampu

menjelaskan isi kandungan ayat-ayat tentang kewajiban belajar dan mencari ilmu dengan kajian

QS. Al-‘Alaq/96:

1-5, QS. Al-Ghasyiyah/

Pengertian kewajiban belajar dan mencari ilmu dengan kajian 1.

QS. Al‘Alaq/96:

1-5,

2.

QS. Al-

Ghasyiyah/ 88

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

menyajikan makalah masing-masing sesuai jadwal yang disepakati Mahasiswa yang lain

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam

menjelaskan ayat-ayat yang berkaitan dengan kewajiban belajar

(5)

88 :17-20, QS. Ali Imron/3: 190-191, QS.

Al-Taubat/9:122, QS.

Al-Ankabut/29:19-20.

:17-20,

3.

QS. Ali

Imron/3: 190- 191,

4.

QS. Al

Taubat/9:122,

5.

QS. Al

Ankabut/29:19- 20.

3. Presentasi tugas,dsb memberikan tanggapan terhadap materi yang

Bentuk non-tes:

8 UAS UJIAN FORMATIF (UJIAN TENGAH SEMESTER)

9 Mahasiswa mampu

mendiskusikan tafsir ayat Alquran tentang Potensi- potensi/keunggulan manusia yang perlu dikembangkan lewat pendidikan, QS. Al- Baqarah/2: 30-39, QS. Al- Isro’/17: 70, QS. Al- Ra’d/13: 11

pengertian potens /keunggulan manusia

yang perlu

dikembangkan lewat pendidikan,

1. QS. Al-

Baqarah/2: 30-39, 2. QS. Al-Isro’/17:

70,

3. QS. Al-Ra’d/13:

11

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan potensi manusia yang perlu

dikembangkan

Bentuk non-tes:

10 Mahasiswa mampu

menjelaskan tafsir ayat Alquran tentang Materi Pendidikan yang paling diprioritaskan untuk menjadi landasan dalam membangun jiwa anak didik

Pengertian materi Pendidikan

1. QS. Luqman/31:

12-19

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

tanggapan terhadap

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan materi pendidikan

(6)

QS. Luqman/31: 12-19 materi yang dipresesntasikan Mahasiswa membandingkan materi yang

Bentuk non-tes:

1. Tulisan makalah 2. Presentasi

11 Mahasiswa mampu

Mendiskusikan ayat Al-Qur’an

tentang media

dan Sarana pendidikan, dengan kajian

QS. At-Taubah 108, Ibrohim 24- 26, An-Nur 36, Al-Kahfi 25, Al-

Qalam 1-2, Ibrahim Ayat 33

Pengertian media dan Sarana pendidikan, 1. QS. At-Taubah

108,

2. Ibrohim 24-26, 3. An-Nur 36, 4. Al-Kahfi 25, 5. Al-Qalam 1-2, 6. Ibrahim Ayat 33

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan media dan sarana pendidikan

Bentuk non-tes:

12 Mahasiswa mampu

menjelaskan Tafsir ayat Alquran tentang lingkungan pendidikan yang baik maupun yang buruk yakni Lingkungan Pendidikan

Keluarga, Lingkungan Pendidikan

Masyarakat, Lingkungan Pendidikan Sekolah QS. Ali Imron/3: 110, QS.

Pengertian Lingkungan Pendidikan

Keluarga, Lingkungn Pendidikan

Masyarakat, Lingku gan Pendidikan Sekolah

1. QS. Ali Imron/3:

110,

2. QS. Al-Isra’/17:

16-17, QS.

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

dipresesntasikan

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan lingkungan pendidikan

Bentuk non-tes:

3. Tulisanmakalah 1. Presentasi

(7)

Al-Isra’/17: 16-17, QS.

Hud/11: 100-101

Hud/11: 100-101 Mahasiswa

membandingkan materi yang

13 Mahasiswa dapat Mendiskusikan Ayat al- Qur’an tentang

Punnishment, dengan kajian Q.S . Al-An’am Ayat 6,42,88,120, 135 dan Reward

dengan mengkaji QS. Al-An’am 84,132,160, Al- Kahfi 88 dan

Pengertian, tentang

1. Punnishment, dengan kajian Q.S . Al-An’am Ayat 6,42,88,120, 135

2. Reward dengan mengkaji QS. Al- An’am

84,132,160, Al- Kahfi 88 dan

Daring dan luring.

3. resentasi tugas,dsb

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan punnishment dan reward

Bentuk non-tes:

14 Mahasiswa dapat Menjelaskan Ayat Al-Qur’an

tentang fungsi pendidikan Islam, dengan Kajian Q.S. Hud 61, alanfal 60,Al-

Baqarah 247, Ar- Rahman 33, An- Nisa 6, Al-Hajj 78, Al-Maidah 16, An-Nur 52, Hud 112

Pengertian pendidikan Islam, dengan Kajian 1. Q.S. Hud 61,

alanfal 60, 2. Q.S Al-Baqarah

247,

3. Q.S. Ar-Rahman 33,

4. Q.S. An-Nisa 6, 5. Q.S. Al-Hajj 78, 6. Q.S. Al-Maidah

16,

7. Q.S. An-Nur 52, Hud 112

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan fungsi pendidikan Islam

Bentuk non-tes:

(8)

15 Mahasiswa mampu

mendiskusikan Ayat Al-Qur’an

tentang evaluasi pendidikan dengan kajian Q.S. Al-Baqarah ayat 155-157, Al- Ankabut 2-3, An- Naml Ayat 27

Pengertian Evaluasi Pendidikan dengan kajian 1. Q.S. Al-Baqarah

ayat 155-157, 2. Q.S. Al-Ankabut

2-3,

3. Q.S. An-Naml Ayat 27

Daring dan luring.

100 menit Mahasiswa

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan ayat- ayat yang berkaitan dengan evaluasi pendidikan Bentuk non-tes:

16 UAS UJIAN SORMATIF (UJIAN AKHIR SEMESTER)

C.

KONTRAK BELAJAR

No Kewajiban Dosen No Kewajiban Mahasiswa

1 Menyampaikan RPS melalui elearning.iainmadura.ac.id 1 Mendalami RPS guna mengetahui ketentuan-ketentuan perkuliahan selama satu semester

2 Menyampaikan materi kuliah sesuai RPS 2 Mengikuti perkuliahan sesuai ketentuan 3 Mendorong dan/atau memberikan kesempatan kepada

mahasiswa untuk bertanya atau menyampaikan pendapat terkait materi kuliah

3 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen terkait materi kuliah, dengan mengisi absensi secara online

4 Menjawab pertanyaan-pertanyaan mahasiswa terkait materi yang belum dipahami atau terhadap materi yang dikritisi

4 Menghadiri perkuliahan sekurang-kurangnya 75% dari pertemuan yang digelar.

5 Memberikan penugasan sebagai feedback atas materi yang sudah disampaikan;`

5 Mengikuti UTS dan UAS

6 Melaksanakan UTS 6 Berusaha menjadi mahasiswa yang religious

7 Melaksanakan UAS terhadap mahasiswa yang telah

(9)

mengikuti kuliah minimal 75% dari pertemuan yang digelar 8 Memberikan penilaian yang objektif mahasiswa selama

perkuliahan

9 Melakukan pembinaan akhlak dan spiritual serta membangun karakter kompetitif guna mewujudkan visi kampus “religious & kompetitif”

10 Memberi jalan keluar terhadap permasalahan yang dihadapi mahasiswa dalam mengikuti kuliah

D.

RENCANA TUGAS TERSTRUKTUR

1 Tugas ke 1

2 Capaian Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep-konsep dalam ilmu ayat-ayat tarbawi dan juga mampu menganalisis permasalahan dalam ayat-ayat tarbawi secara tepat dan benar

3 Bentuk Membuat makalah tentang ayat-ayat tarbawi 4 Ketentuan a. Tugas bersifat ikelompok

b. Tugas dibuat setiap pertemuan, kecuali saat UTS dan UAS c. Tugas ditulis tangan atau diketik

d. Tugas dikumpulkan melalui media elearning.iainmadura.ac.id (dalam bentuk pdf) 5 Referensi 1.

Hamka, Tafsir Al-Azhar

2.

Rasyid Ridho, Tafsir al-Manar

3.

Ibnu Katsir, Tafsir Ibnu Katsir

4.

Syaikh al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi

5.

Syaikh Imam Jalaluddin al-Mahalli dan Syaikh Imam Jalaluddin al-Suyuti, Tafsir Jalalain

6.

M. Quraisy Syihab, Tafsir al-Misbah

7.

Abuddin Nata,. Tafsir Ayat-ayat Pendidikan: Tafsir al-Ayat al-Tarbawiy. Cet. I; Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2002.

8.

Ahmad E.Q., Nurwadjah. Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan: Hati yang Selamat hingga Kisah Luqman. Cet. I;

Bandung: Marja`, 2007.

6 Waktu 60 menit

7 Bobot Penilaian Isi (75%), penulisan (25%)

E.

RENCANA TUGAS MANDIRI

1 Capaian Hafal contoh-contoh sub pembahasan ayat-ayat tarbawi (dengan artinya) 2 Bentuk Hafal contoh-contoh ayat yang berkaitan dengan pendidikan

3 Ketentuan Setiap pertemuan (kecuali UTS & UAS) menghafal minimal 1ayat yang berkaitan dengan pendidikan 4 Sumber Buku atau kitab-kitab tentang ayat tarbawi

5 Waktu 60 menit

(10)

F.

SISTEM PENILAIAN

1. Komponen & bobot nilai akhir meliputi: kehadiran (10%), performance (20%), penugasan (20%), UTS (20%), dan UAS (30%)

2. Nilai akhir mata kuliah merupakan hasil penjumlahan lima komponen tersebut dibagi lima, dengan skala nilai 0-4. Jika salah satu dari lima komponen tersebut bernilai 0, maka dinyatakan tidak lulus.

G.

DAFTAR REFERENSI

Diisi referensi yang dipakai dalam perkuliahan. Informasi referensi ditulis secara lengkap untuk memudahkan mahasiswa. Informasi tentang buku meliputi penulis, judul, alamat penerbit, nama penerbit, dan tahun terbit. Informasi tentang makalah di jurnal ilmiah, meliputi nama penulis, judul, nama jurnal, dan link/DOI makalah.

Penulisan referensi sebaiknya dikelompokkan menjadi referensi utama dan penunjang.

1.

Hamka, Tafsir Al-Azhar

2.

Rasyid Ridho, Tafsir al-Manar 3. Ibnu Katsir, Tafsir Ibnu Katsir

4. Syaikh al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi

5. Syaikh Imam Jalaluddin al-Mahalli dan Syaikh Imam Jalaluddin al-Suyuti, Tafsir Jalalain 6. M. Quraisy Syihab, Tafsir al-Misbah

7.

Abuddin Nata,. Tafsir Ayat-ayat Pendidikan: Tafsir al-Ayat al-Tarbawiy. Cet. I; Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2002.

8.

Ahmad E.Q., Nurwadjah. Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan: Hati yang Selamat hingga Kisah Luqman. Cet. I; Bandung: Marja`, 2007.

H.

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Pertemuan ke 1

Capaian Pembelajaran MK

Mahasiswa mampu mendeskripsikan mata kuliah Ayat-ayat tarbawi selama satu semester Bahan Kajian Introduksi: Orientasi

Mata Kuliah dan Kontrak belajar

proses dan tujuan pembelajaran Ayat-ayat tarbawi Metode Pembelajaran Ceramah

Media Materi dalam bentuk PPT, daftar hadir online Referensi sda (hanya referensi terkait)

Alokasi Waktu 100 menit Indicator & Jenis

Penilaian

Mahasiswa dapat :

Mendeskripsikan proses kegiatan perkuliahan;

Memahami proses dan tujuan pembelajaran ayat-ayat tarbawi Rincian Kegiatan:

No Tahap Kegiatan Dosen Kegaiatan Mahasiswa

1 Pendahuluan Memandu perkenalan, menjelaskan RPS Memperkenalkan diri, mendengarkan dan menelaah RPS, bertanya,

(11)

(15 menit) mengusulkan 2 Penyajian

(75 menit)

Menjelaskan tentang pengertian Introduksi: Orientasi mata kuliah dan kontrak belajar serta proses dan tujuan pembelajaran Ayat-ayat tarbawi , memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Menyimak dan mencatat materi, bertanya, dan menjawab pertanyaan dosen

3 Penutup (10 menit)

Menyimpulkan materi, memandu post-test, menyampaikan tugas individual

Melakukan post-test, bertanya (jika ada), mencatat tugas-tugas, dan melakukan absensi online.

Pertemuan ke 2

Mahasiswa mampu mempresentasikan struktur keilmuan dalam bidang Ayat-ayat tarbawi Bahan Kajian 1. pengertian;

2. Obyek

3. Ruang lingkup;

4. Peranan dan manfaat Ayat-ayat tarbawi Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Referensi Buku atau kitab-kitab tentang ayat-ayat tarbawi Alokasi Waktu 75 menit

Indikator & Jenis Penilaian

Indikator:

mempresentasikan struktur keilmuan dalam bidang Ayat-ayat tarbawi Bentuk non-tes:

1. Tulisan makalah 2. Presentasi Rincian Kegiatan:

No Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa

1 Pendahuluan (10 menit)

Memandu jalannya diskusi Mendengarkan dan menelaah materi diskusi

2 Penyajian (80 menit)

Menjelaskan tentang Kedudukan, struktur keilmuan dalam bidang Ayat-ayat tarbawi, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Menyimak dan mencatat materi, bertanya, dan menjawab pertanyaan dosen dan audien

(12)

Pertemuan ke 3 Capaian Pembelajaran MK

Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah nuzul (turunnya) al-Qur’an

Bahan Kajian Tujuan Pendidikan dengan kajian QS. Ali Imron/3: 138-139, QS. Fath/48: 29, QS. Al-Haj/22:41, QS. Al-Dzariyat/51: 56, QS. Hud/11: 61 Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Indikator:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam dalam menjelaskan materi Bentuk non-tes:

Menjelaskan tentang tujuan pendidikan memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 4

Mahasiswa mampu menjelaskan Subyek Pendidikan (Pendidik/Guru) dengan kajian QS. Al-Rahman/55: 1-4, QS. Al-Najm/53: 5-6, QS.

Al-Nahl/16: 43-44, QS. Al-KAhfi/18: 66

Bahan Kajian Ayat al-qur’an tentang subyek pendidikan (pendidik) Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Indikator:

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan materi Bentuk non-tes:

(13)

No Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa 1 Pendahuluan

(10 menit)

Menjelaskan tentang ayat al-qur’an yang berkaitan dengan subyekpendidikan, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 5

Mahasiswa mampumemahamidan menguraikan obyek pendidikan (anak didik) Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan obyek pendidikan

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Indikator:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam dalam menjelaskan materi

Bentuk non-tes:

Menjelaskan tentang ayat al-qur’an yang berkaitan dengan obyek pendidikan

Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

(14)

Mahasiswa mampu menjelaskan Metode Pendidikan dengan kajian QS. Al-Maidah/5: 67, QS. Al-Nahl/16: 125, QS. Al-A’raf/7: 176-177, QS. Ibrahim/14: 24-25

Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan metode pendidikan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Referensi Buku atau kitab-kitab tentang ayat-ayat tarbawi tentang metode pendidikan Alokasi Waktu 75 menit

Indikator:

Menjelaskan tentang ayat al-qur’an yang berkaitan dengan metode pendidikan, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 7

Mahasiswa mampu menjelaskan

kewajiban belajar dan mencari ilmu dengan kajian

QS. Al-‘Alaq/96: 1-5, QS. Al-Ghasyiyah/ 88 :17-20, QS. Ali Imron/3: 190-191, QS. Al-Taubat/9:122, QS. Al-Ankabut/29:19-20.

Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan kewajiban belajar dan mencari ilmu

Media LCD Proyektor

Indikator:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam Menjelaskan materi

(15)

Bentuk non-tes:

Menjelaskan tentang ayat a[-qur’an yang berlkaitan dengan kewajiban belajar dan mencari ilmu

memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 8

UAS UJIAN FORMATIF (UJIAN TENGAH SEMESTER)

Pertemuan ke 9

Mahasiswa mampu menjelaskan tentang potensi-potensi/keunggulan manusia yang perlu dikembangkan lewat pendidikan dengan kajian QS. Al-Baqarah/2: 30-39, QS. Al-Isro’/17: 70, QS. Al-Ra’d/13: 11

Bahan Kajian Ayatal-qur’an yang berkaitan dengan potensi-potensi/keunggulan manusia yang perlu dikembangkan lewat pendidikan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Indikator:

1. Tulisanmakalah 2. Presentasi Rincian Kegiatan:

(16)

Menjelaskan tentang QS. Al-Baqarah/2: 30-39, QS. Al-Isro’/17:

70, QS. Al-Ra’d/13: 11, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 10

Mahasiswa mampu menjelaskan materi pendidikan yang paling diprioritaskan untuk menjadi landasan dalam membangun jiwa anak didik QS. Luqman/31: 12-19

Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan materi pendidikan yang paling diprioritaskan untuk menjadi landasan dalam membangun jiwa anak didik

Media LCD Proyektor

Referensi Buku atau kitab-kitab tentang ayat tarbawi Alokasi Waktu 75 menit

Indikator:

Memahami al-Muhkamwaal-Mutasyabih Bentuk non-tes:

Menjelaskan tentang materi pendidikan yang paling

diprioritaskan untuk menjadi landasan dalam membangun jiwa anak didik, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 11

Mahasiswa mampu menjelaskan Media dan Sarana pendidikan, dengan kajian QS. At-Taubah 108, Ibrohim 24-

26, An-Nur 36, Al-Kahfi 25, Al-Qalam 1-2, Ibrahim Ayat 33

(17)

Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan Media dan Sarana pendidikan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Indikator:

Menjelaskan QS. At-Taubah 108, Ibrohim 24-

26, An-Nur 36, Al-Kahfi 25, Al-Qalam 1-2, Ibrahim Ayat 33, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 12

Mahasiswa mampu menjelaskan Lingkungan Pendidikan Keluarga, Lingkungan Pendidikan Masyarakat, Lingkungan Pendidikan Sekolah dengan kajian QS. Ali Imron/3: 110, QS. Al-Isra’/17: 16-17, QS. Hud/11: 100-101

Bahan Kajian Ayatal-qur’an yang berkaitan dengan lingkungan pendidikan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Referensi Buku atau kitab-kitab ayat-ayat tarbawi Alokasi Waktu 75 menit

Indikator:

(18)

Rincian Kegiatan:

Menjelaskan tentang QS. Ali Imron/3: 110, QS. Al-Isra’/17: 16- 17, QS. Hud/11: 100-101, memberi kesempatan kepada

mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 13

Mahasiswa mampu menjelaskan Punnishment dengan kajian

Q.S . Al-An’am Ayat 6,42,88,120, 135 dan Reward dengan mengkaji QS. Al-An’am 84,132,160, Al-Kahfi 88 dan

Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan lingkungan pendidikan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Referensi Buku atau kitab-kitab tentang ayat-ayattarbawi Alokasi Waktu 75 menit

Indikator:

Menjelaskan tentang lingkungan, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

(19)

Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi Pendidikan Islam, dengan Kajian Q.S. Hud 61, alanfal 60,Al-Baqarah 247, Ar-Rahman 33, An-Nisa 6, Al-Hajj 78, Al-Maidah 16, An-Nur 52, Hud 112

Bahan Kajian Ayat al-qur’an yang berkaitan dengan fungsi pendidikan islam Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

Indikator:

1. Tulisanmakalah 2. Presentasi Rincian Kegiatan:

Menjelaskan tentang fungsi pendidikan islam, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 15

Mahasiswa mampumenjelaskan Evaluasi Pendidikan dengan kajian Q.S. Al-Baqarah ayat 155-157, Al- Ankabut 2-3, An-Naml Ayat 27 Bahan Kajian Ayat-ayat al-quran yang berkaitan dengan evaluasi pendidikan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok

Media LCD Proyektor

(20)

Indikator:

Ketepatan dan penguasaan mahasiswa dalam menjelaskan materi Bentuk non-tes:

Menjelaskan tentang evaluasiipendidikan, memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya, menyampaikan pendapat, dan menjawab pertanyaan seputar materi

Pertemuan ke 16

UAS UJIAN SUMATIF (UJIAN AKHIR SEMESTER)