Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Tanjungbalai
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/1(Ganjil)
Materi Pokok : Descriptive Text (about place)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 10 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui tahap-tahap pembelajaran dengan Scientific Approach,dan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat Menganalisis dan membuat teks deskriptif pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dengan disiplin, kerjasama, serta percaya diri dengan nilai KKM 70.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Syntaks Deskripsi A W
Kegiatan pendahuluan
1. Orientasi 1. Guru menyapa peserta didik dengan salam pembuka 2. Guru memeriksa kondisi kelas terkait kerapian
peserta didik dan kebersihan ruangan kelas.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
5. Guru mengingatkan siswa tentang pentingnya menjaga protokol kesehatan di masa pandemi.
3 m
2. Apersepsi 1. Guru menanyakan pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan dipelajari.
2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Motivasi 1.Guru menyajikan sebuah gambar melalui PPT dengan design yang menarik (STEAM:Art) tanpa memberikan judul kepada peserta didik, kemudian peserta didik menebak materi yang akan dibahas.(memancing rasa ingin tahu peserta didik) 2. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menyampaikan penilaian sikap yang akan di amati selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti
Model:
Problem Based Learning
1. Orientasi peserta didik pada masalah
OBSERVING
Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara Guru menampilkan sebuah video (TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=ZfeILa2SIHA QUESTIONING
1. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa terkait video yang ditampilkan dan peserta didik memberikan respon dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait materi.
(critical thinking/4C)
2. Guru menyajikan permasalahan dari pengamatan video
3. Peserta didik memberi tanggapan atas permasalahan yang di sajikan.
5 m
2.Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3.Membangun Pengalaman Individu Maupun Kelompok.
COLLECTING INFORMATION
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
2. Guru memberikan worksheet 1.
3. Peserta didik di dalam kelompok menganalisis fungsi sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif.
4. Guru memantau keterlibatan dan keaktifan siswa dalam mencari informasi terkait teks.
(Collaboration/4C)
5. Guru memberikan arahan dan bimbingan kepada peserta didik selama proses diskusi.
6. Guru melakukan pengamatan penilaian sikap selama proses diskusi berlangsung.
4.Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
ASSOCIATING
1. Peserta didik melaporkan hasil worksheet 1.
2. Guru dan kelompok lain memberikan tanggapan atas hasil diskusi yang dilaporkan.
3. Guru memberikan penguatan dan reward terkait hasil kerja peserta didik.
4. Guru membagikan worksheet 3
5. Peserta didik membuat teks deskriptif secara individu menggunakan kertas polio (210x297 mm) dengan batas kertas: Top 3 cm, left 3 cm, right 2 cm, dan bottom 2 cm. (STEAM: Mathematic)
5.Menganalisis dan Mengevaluasi proses
pemecahan masalah
VERIFICATION
1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengumpulkan hasil kerjanya masing-masing (creativity/4C)
2. Guru memberi tanggapan terhadap hsil kerja peserta
didik.
3. Guru memberikan penguatan dan reward terkait hasil kerja peserta didik.
Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan 2. Refleksi
GENERALIZATION
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan belajar.
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
3. Guru memberikan pekerjaan rumah (tugas) kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
5. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat dan kegiatan belajar ditutup dengan doa.
2 m
C. Penilaian (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan) 1. Penilaian sikap (observasi)
2. Penilaian pengetahuan (LK Peserta didik)
3. Penilaian keterampilan (penilaian presentasi dan unjuk kerja)
Tanjungbalai, April 2022 Mengetahui,
PLT Kepala SMK Negeri 3 Tanjungbalai Disusun oleh
SURI NILAWATI, S.Pd RAHMAT HIDAYAT, S.Pd
NIP.19811125 200604 2 007 NIP.19831016 200904 1 004
1 Lampiran 1
STUDENTS’ WORKSHEET (LKPD)
School : SMK Negeri 3 Tanjungbalai Title : Descriptive Text about Place KD/IPK :
KD KD 3 dan KD 4 IPK
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal , pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.4.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Tools and material : pen, worksheet, descriptive text.
Activity 1: Group Discussion
1. Students are divided into 3 groups.
2. Each Group gets two descriptive texts.
3. Each group discusses to analyze the social function and generic structure of the descriptive text presented in worksheet
4. Each group presents the results of the discussion 5. Other groups responded
Worksheet 1
Please analyze the social function, generic structures and language features of these two texts.
Text 1
TANJUNG SETIA BEACH
Lampung is not only famous for its Way Kambas National Park. One of the best tourist attractions of this province is Tanjung Setia Beach. This beach is located in the village of Tanjung Setia, West Lampung district, Lampung province. It is about 273 km or about six to seven hour driving from Bandar Lampung, the capital city of Lampung province.
This beach has not been well known by the citizens of Indonesia yet, but for the world surfers this beach is a hidden paradise for surfing. This beach is exactly laid on the track of large Nama :
Kelas :
2 Indian Ocean currents that make this beach have waves which are quite perfect for surfing.
The perfect wave of this beach usually lasts from June to August with the height which can reach up to six to seven meters with a 200 meters length.
In addition to perfect waves for surfing, the beach also has an ambience which is quite natural with white sand along the beach. Rows of palm tree which grow also adorn this beach. For local people, the beach area is also an ideal place for fishing. Some fish which are often obtained by the fisherman are blue marlin which is so big enough that its weight can reach up to 70 kilograms. By local residents this fish is known by the name of Iwa Tuhuk.
Worksheet 1 Discussion Results
The student should put the discussion results to the table below!
No Questions Answers
1 Social Function
2 Generic Structures
3 Language features
3 WORKSHEET 2 (INDIVIDUAL TASK)
4.4.2.1.Membuat teks deskriptif tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuaikonteks
Write a descriptive text about tourism or historical place in your city. Follow the generic structure of descriptive text. When you’re done, consult your teacher to get a feedback on your writing.
1 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
12 𝑋 100
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN
Judul : DESCRIPTIVE TEXT ABOUT PLACE Kelas/Semester : X/GANJIL
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Nama Kelompok/siswa :
Teknik Penilaian : 1. Sikap : Observasi 2. Pengetahuan : Test tulis 3. Keterampilan : Unjuk kerja 1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1
Disiplin Indikator:
Datang tepat waktu
Selalu datang tepat waktu Seringdatang tepat waktu
Tidak pernah pernah datang tepat waktu
4 2 0
2
kerjasama Indikator:
Aktif alam kerja kelompok
Sering menunjukkan sikap aktif dalam kelompok
Kadang-kadang menunjukkan sikap aktif dalam kelompok
Tidak pernah menunjukkan sikap aktif dalam kelompok 4 2 0
3
Percaya diri Indikator:
Berani megungkapkan pendapat, bertanya dan menjawab pertanyaan
Sering menunjukkan sikap percaya diri
Kadang-kadang menunjukkan sikap percaya diri Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri
4 2 0
Jumlah Skor 12
Skor Penilaian
Interval Nilai Predikat Keterangan
86 ≤ A ≤ 100 A Sangat Baik
76 ≤ B ≤ 85 B Baik
70 ≤ C ≤75 C Cukup
< 70 D Kurang
2 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑎𝑛 (𝐴𝑛𝑎𝑙𝑖𝑠𝑖𝑠) = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
9 𝑋 100
No NamaSiswa
AspekPengamatan Jumlah
Skor
Nilai
Sikap Predikat
Disiplin Kerjasama Percaya diri
1 2 3 4 5 dst
2. PenilaianPengetahuan
Satuan Pendidikan : SMK N 3 TANJUNGBALAI Kelas : X
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Penilaian pengetahuan ini dilakukan berdasarkan IPK 3.4.1,IPK 3.4.2
No Aspek Yang dinilai Kriteria Skor
1 (Fungsi Sosial)
fungsi sosial dituliskan dengantepat 3 fungsi sosial dituliskan dengan kurang tepat 2 Fungsi sosial dituliskan dengan tidak tepat 1
2 Struktur Teks
Semua bagian struktur teks ditulis dengan sangat lengkap 3 Semua bagian struktur teks ditulis dengan kurang lengkap 2 Semua bagian struktur teks ditulis dengan tidak lengkap 1
3 Unsur Kebahasaan
Semua unsur kebahasaan ditulis dengan sangat lengkap 3 Semua unsur kebahasaan ditulis dengan kurang lengkap 2 Semua unsur kebahasaan ditulis dengan tidak lengkap 1
Jumlah 9
Interval Nilai Predikat Keterangan
86 ≤ A ≤ 100 A Sangat Baik
76 ≤ B ≤ 85 B Baik
70 ≤ C ≤75 C Cukup
< 70 D Kurang
Rubrik Penilaian Analisis
3 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
15 𝑋 100
2. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan ini dilakukan berdasarkan IPK 4.4.2.1
interval Nilai Predikat Keterangan
86 ≤ A ≤ 100 A Sangat Baik
76 ≤ B ≤ 85 B Baik
70 ≤ C ≤75 C Cukup
< 70 D Kurang
No Aspek Yang
dinilai Kriteria Skor
1 Content
Isi sesuai dengan struktur text 3
Isi kurang sesuai dengan struktur text 2
Isi tidak sesuai dengan struktur text 1
2 Keruntutan Teks
Keruntutan Teksnya tepat 3
Keruntutan Teksnya kurang tepat 2
Keruntutan Teksnya tidak tepat 1
3
Penggunaan Tata Bahasa (Grammar)
Tidak terdapat kesalahan pada penggunaan Tata Bahasa 3 Terdapat kesalahan pada penggunaan Tata Bahasa 2 Terdapat banyak kesalahan pada penggunaan Tata Bahasa 1
4 Penggunaan kosakata
Menggukan kosakata dengan tepat 3
Menggukan kosakata dengan kurang tepat 2
Menggukan kosakata dengan tidak tepat 1
5. Penggunaan Tanda baca
Menggunakan tanda baca dengan tepat 3
Menggunakan tanda baca dengan kurang tepat 2 Menggunakan tanda baca dengan tidak tepat 1
Jumlah 15
Rubrik Penilaian Keterampilan (Membuat Text)
4 1. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan)
a. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
Kegiatan remedial antara lain dalam bentuk 1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan 3. Belajar kelompok
Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan diluar jam tatap muka.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
Program Remedial dan pengayaan
Sekolah : SMK Negeri 3Tanjungbalai Semester : Ganjil
Kelas : X Tahun : 2021/2022
No No SK
& KD
Nama Siswa Rencana Program Tanggal Pengayaan
Hasil Kesimpulan Remedial Pengayaan Sebelum Sesudah
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan :
Materi remedial dan pengayaan dilampirkan pada bahan ajar.
