PELAKSANAAN
PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KOMPETENSI DAN
INDIKATOR
1. Mampu menyusun RPL sesuai dengan
kaidah-kaidah BK
• Merumuskan tujuan pelayanan BK secara operasional sesuai dengan materi dan jenis layanan yang digunakan.
• Mengembangkan materi pelayanan BK yang bermakna bagi peserta didik
2. Mampu melaksanakan layanan BK
Menyelenggarakan pelayanan BK sesuai tahapan kegiatan
layanan yang dilakukan.
• Memilih dan mengembangkan sumber, bahan dan alat yang digunakan.
3.Mampu melaksanakan penilaian layanan BK • Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan BK
SKENARIO PEMBELAJARAN
• Paparan tentang tahapan pelaksanaan pelayanan
bimbingan dan konseling (persiapan, pelaksanaan, dan penilaian).
• Brainstorming tentang komponen, bentuk dan
cara penyusun RPL.
• Berlatih menyusun RPL (merumuskan tujuan,
menulliskan materi, menyusun langkah kegiatan, menyediakan sumber, bahan dan alat, serta
menyusun instrumen penilaian)
• Presentasi hasil kerja kelompok
• Kesimpulan materi perencanaan layanan
PERSIAPAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
PENYUSUNAN RPL
• RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) • Berisi informasi/gambaran kegiatan
layanan yang akan dilakukan.
• Disusun sebelum kegiatan dilakukan. • Disusun pada setiap kegiatan
layanan yang dilakukan.
• Dijadikan acuan dalam pelaksanaan
Komponen Minimal RPL
•
Tujuan
•
Materi
•
Kegiatan
•
Sumber, bahan, dan alat
PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
BK Pola 17 Plus
• 4 bidang bimbingan : pribadi, sosial, belajar, karir.
• 10 jenis kegiatan layanan :orientasi, informasi, penempatan/ penyaluran,
konseling perorangan, konseling kelompok, bimbingan kelompok, penguasaan konten, konsultasi dan mediasi, dan advokasi.
• 6 jenis kegiatan pendukung : aplikasi dan instrumentasi BK, konferensi kasus,
BK Komprehensif
A. Pelayanan Dasar
B. Pelayanan Responsif
C. Pelayanan
A. Pelayanan
Dasar
•
Pelayanan untuk seluruh siswa
secara klasikal/kelompok,
terjadwal yg menyangkut
pengembangan pribadi, belajar,
sosial dan karir
•
Jadi sifatnya pemberian
B. Pelayanan
Responsif
•
Pelayanan terhadap siswa yang
membutuhkan bantuan atau
bermasalah.
•
Jadi sifatnya insidental dan kuratif.
•
Meskipun demikian tetap harus
direncanakan dalam program.
•
Ex; Konseling perorangan,
C. Perencanaan
Individual
•
Membantu siswa
merencanakan masa depan.
•
Memahami kelebihan dan
kekurangan.
•
Memahami tentang dunia
D. Dukungan Sistem
•
Berbagai kegiatan yang
dilakukan guru untuk menunjang
program BK
•
Sarana dan prasarana yang
menunjang demi kelancaran
program
•
Untuk lebih konkrit dapat dilihat
PENILAIAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
16
PENGERTIAN -
PENGERTIAN -
PENGERTIAN
PENGERTIAN
Pengukuran adalah kegiatan yang
sistematik untuk menentukan angka pada objek atau gejala
Penilaian adalah penafsiran hasil
pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar
Evaluasi adalah penentuan nilai
suatu program dan penentuan
17
PENILAIAN
PENILAIAN
Proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar”.
Dengan penilaian ini dapat diketahui
sejauh mana keberhasilan pelayanan
bimbingan dan konseling yang diberikan
18
TUJUAN PENILAIAN
TUJUAN PENILAIAN
Untuk mengetahui atau memperoleh
gambaran tentang keefektifan dan efisiensi dari kegiatan pelayanan bimbingan dan
konseling yang dilakukan oleh Guru BK/Konselor.
Hasil penilaian merupakan usaha, tindakan atau proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan pelaksanaan
19
PRINSIP PENILAIAN
PRINSIP PENILAIAN
1. Sahih 2. Objektif 3. Adil
4. Terpadu 5. Terbuka
6. Menyeluruh dan Berkesinambungan 7. Sistematis
20
JENIS PENILAIAN
JENIS PENILAIAN
Penilaian proses dimaksudkan untuk
mengetahui sejauh mana keefektifan
layanan bimbingan dan konseling ditinjau
dari prosesnya
Penilaian hasil dimaksudkan untuk
memperoleh informasi keefektifan
Penilaian proses dilakukan melalui
Penilaian proses dilakukan melalui
analisis
analisis t terhadap keterlibatan erhadap keterlibatan unsur-unsur
unsur-unsur sebagaimana sebagaimana tercantum di dalam
tercantum di dalam RPL ( RPL (SATLAN SATLAN dan SATKUNG
dan SATKUNG)), untuk, untuk
mengetahui efektifitas dan
mengetahui efektifitas dan
efesiensi
efesiensi pelaksanaan kegiatanpelaksanaan kegiatan..
PENILAIAN HASIL
PENILAIAN HASIL
1.
1. PPenilaian enilaian pepelayanan layanan konseling konseling adalah usaha untuk mengetahui
adalah usaha untuk mengetahui
bagaimana pemahaman, perasaan,
bagaimana pemahaman, perasaan,
dan kegiatan yang akan dilakukan
dan kegiatan yang akan dilakukan
klien setelah mendapat layanan
klien setelah mendapat layanan
konseling
konseling
2.
2. Penilaian hasil kegiatan pelayanan Penilaian hasil kegiatan pelayanan konseling dilakukan penilaian
konseling dilakukan penilaian
segera, penilaian jangka pendek,
segera, penilaian jangka pendek,
dan penilaian jangka panjang.
PENILAIAN SEGERA
PENILAIAN SEGERA
Penilaian pada akhir setiap
jenis layanan dan kegiatan
pendukung untuk
mengetahui perolehan
• Fokus penilaian segera diarahkan kepada diperolehnya informasi dan pemahaman baru (understanding),
dicapaianya keringanan beban perasaan (comfort), dan
direncanakannya kegiatan pasca konseling dalam rangka
Penilaian Jangka Pendek
Penilaian Jangka Pendek
Penilaian dalam waktu tertentu
(satu minggu sampai dengan satu
bulan) setelah satu jenis layanan
dan atau kegiatan pendukung
Penilaian Jangka Panjang
Penilaian Jangka Panjang
Penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa layanan dan kegiatan pendukung
diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung terhadap
