POJOKNYA G: PERANGKAT PEMBELAJARAN SD

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )

Kelas V (5) Semester 1

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas : V

Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompeten si Dasar

Materi Pokok dan Uraian

Materi

1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Pengertian NKRI  Dasar hukum bentuk

NKRI.

 Otonomi daerah dan hubungan luar negeri.

 Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.

 Membaca uraian

pengertian NKRI.

 Bertanya jawab tentang isi uraian.

 Berdiskusi tentang bentuk

Indonesia sebagai negara kesatuan.

 Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.

 Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.

 Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.

 Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum.

 Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum

 Menjelaskan pengertian

NKRI

 Menyebutkan dasar hukum NKRI.

 Menjelaskan satuan

daerah otonom dalam NKRI.

 Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI

 Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

 Diskusi

kelompo k

 Penilaian

lisan.

 Penilaian sikap (pengamat an perilaku).

 Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

 NKRI adalah

....

 Indonesia merupakan negara berbentuk ....

 Satuan

daerah otonom dalam NKRI misalnya ....

 Indonesia

memiliki bentuk negara kesatuan karena ....



 NKRI perlu

mengadakan Pemilihan Umum egaraan

untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujen g, M.Pd.) hlm. 1— 3 .

 Orangtua.

 Teman.  Pengalama

(3)

Materi

 Keberadaan NKRI.  Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.

 Memperhatikan gambar peta Indonesia.

 Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.

 Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.

 Menyebutkan derajat

lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).

 Berdiskusi tentang fungsi

wilayah daratan NKRI.

 Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI.

 Berdiskusi tentang batas

landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.

 Berdiskusi tentang fungsi

wilayah udara NKRI.

 Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta

menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

 Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.

 Memahami tujuan

penetapan batas-batas fisik NKRI.

 Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.

 Menjelaskan fungsi

wilayah laut NKRI.

 Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

 Diskusi kelompo k

 Penilaian lisan.

 Penilaian

sikap (pengamat an perilaku).

 Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan keterlibata n dalam diskusi).

 Batas utara NKRI adalah ....

 Batas selatan NKRI adalah ....

 Batas barat NKRI adalah ....

 Batas timur NKRI adalah ....

 Indonesia

terletak di ... derajat ...

 sampai ...

derajat ..., dan ... derajat ...

 sampai ... derajat ....

 Fungsi

wilayah daratan NKRI adalah ....

 Fungsi

(4)

Materi wilayah udara NKRI adalah ....

 Zona Ekonomi Eksklusif adalah .... 1.2. Menjelaskan

pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Arti penting keutuhan NKRI.

 Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.

 Mendiskusikan usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI.



 Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.

semboyan Bhinneka Tunggal Ika

 Menghubungkan prinsip

semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.

 Menjelaskan arti penting

keutuhan NKRI.

 Memahami arti penting keutuhan NKRI.

 Tugas individu.

 Penilaian daya nalar.

 Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

 Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

 Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?

 Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?

6 X 35 sejarah perjuangan bangsa.

 Teman.

 Fungsi Pancasila sebagai perekat

 Membaca sejarah singkat  Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai

 Tugas berkelo

(5)

Materi

persatuan bangsa. tentang Pancasila.

 Membaca poin-poin sila

dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.

 Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.

 Menunjuk

lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.

perekat persatuan

bangsa. mpok. _ lisan._Penilaian daya nalar.

 Penilaian unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan

Pancasila bagi NKRI?

 Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.

 Mendiskusikan isi pancasila.

 Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI.

 Makna kesatuan wilayah Indonesia.

 Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.

 Menjelaskan makna

kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

 Tugas individu

 Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.

 Penilaian unjuk kerja

 Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?

 Apa makna

(6)

sosial-Kompeten si Dasar

Materi

kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.

kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.

 Menuliskan contoh makna

kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.

1.3. Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Contoh-contoh atau

ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

 Memfoto kopi gambar

pada buku pelajaran.

 Mewarnai gambar yang

menunjukksn sikap yang benar.

 Menjelaskan gambar yang

telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

 Memahami

prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

 Tugas

individu.

 Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)

 Penilaian

lisan ketika siswa menceritak an gambar dan alasan pemilihan gambar.

 Apabila

terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B). Lingkungan

rumah (keluarga ), sekolah, dst.

(7)

Mengetahui, Kepala Sekolah...

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : V

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Materi

2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

 Pengertian

perundang-undangan

 Fungsi / pentingnya

peraturan perundang-undangan

 Mengidentifikasi

macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.

perundang-undangan.

 Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

 Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

 Menjelaskan sebab

beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang

perundang-undanan pusat dan daerah.

 Memahami perbedaan

fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

 Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

 Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang

 Tugas

individu.

 Penilaian

tertulis (kemampu an analitis).

 Penilaian

unjuk kerja (keberania n anak bercerita)

 Penilaian tertulis (kemampu an analitis).

 Penilaian unjuk

perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?

 Mengapa

hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-garaan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

peraturan di sekolah.

 Berbagai

(9)

Materi contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

 Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

 Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.

 Membaca informasi dan

menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.

 Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.

menjelaskan Peraturan Presiden.

menjelaskan Peraturan Daerah.

 Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.

 Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia

berdasarkan hierarkinya.

 Tugas

 kelompo k.

 Penilaian tertulis (kemampu an analitis).

 Penilaian unjuk merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain) Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang.

 Teks Pe-raturan Pemerinta h.

 Teks Pe-raturan Presiden.

 Teks Pe-raturan Daerah.

 Contoh peraturan

perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

 Membaca berbagai contoh

peraturan.

 Menjelaskan sebab

masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

 Mengetahui akibat

mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

 Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang

 Tugas

individu.

 Penilaian

tertulis (kemampu an analitis).

 Penilaian unjuk kerja .

 Apa akibat

(10)

Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

A lokasi Waktu

S umber/ Bahan/ Alat J

enis Tagihan

Be ntuk Instrumen

Co ntoh Instrumen

bagi individu dan

masyarakat. umum?

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(11)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )

Kelas V (5) Semester 2

(12)

(13)

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : V

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Materi

3.1. Mendekripsik-an pengertian organisasi

 Pengertian

organisasi.

 Ciri-ciri organisasi.

 Tujuan organisasi.

 Anggota organisasi.

organisasi.

 Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.

 Berdiskusi dan memperkirakan tujuan suatu organisasi.

 Berdiskusi dan memperkirakan anggota suatu organisasi.

 Mendeskripsikan

pengertian organisasi.

 Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.

 Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

 Tugas

kelompo k.

 Observa

si.

 Penilaian

tertulis.

 Penilaian unjuk

 Keterlibata n anak dalam diskusi.

 Menurutmu,

siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko? Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

 Lingkunga

(14)

Materi

sekolah, dst.

 Ciri-ciri organisasi

(lanjutan)

 Struktur organisasi.

 Tata tertib

organisasi.

 Berdiskusi dan

memperkirakan struktur suatu organisasi.

 Berdiskusi dan  mendaftar sejumlah

peraturan tentang suatu organisasi.

 Menyusun suatu organisasi fiktif.

 Merumuskan tujuan,

anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut.

 Merumuskan contoh

struktur organisasi.

 Merumuskan contoh tata tertib organisasi.

 Tugas

kelompo k.

 Observa

si.

 Penilaian

tertulis.

 (kepercaya an diri anak dalam berimajina si).

 Keterlibata

n anak dalam diskusi.

 Siapa

pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu?

3.2. Menyebut-kan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

 Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.

 Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.

 Menyebutkan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertibnya.

 Menyebutkan fungsi

organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.



 Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.

 Tugas kelompo k.

 Penilaian

unjuk kerja.

 Tujuan organisasi Pramuka adalah ...

2 x 35

pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyaraka t.

(15)

Materi sekolah, masyaraka t, dst. 3.3. Menampilkan

peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

 Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatk

 Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.

 Mewarnai gambar yang

menunjukkan sikap yang benar.

 Menjelaskan gambar yang

 Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.

 Tugas individu.

 Penilaian unjuk kerja (keberania n anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)

 Untuk membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya

2 x 35 menit.

 Buku paket hlm. 69—73.

 Lingkunga n rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

 an organisasi yang ada di masyarakat.

 telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

 Menjelaskan alasan

pemilihan gambar.

 Penilaian lisan ketika siswa menceritak an gambar dan alasan pemilihan gambar.

 bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).

(16)

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(...) NIP / NIK : ...

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : V

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama.

Materi Pokok Dan Uraian

Materi

Penilaian

4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

 Pengertian keputusan bersama.

 Bentuk-bentuk

keputusan bersama.

 Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.

 Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk keputusan bersama.

 Mendiskusikan manfaat musyawarah dan mufakat.

 Memahami definisi keputusan bersama.

 Memahami

bentuk-bentuk keputusan bersama.

 Memahami

prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

 Tugas individu.

 Penilaian

sikap.

 Mengapa keputusan bersama dianggap penting?

2 x 35 menit.

 Buku paket (Buku

Pendidika n Kewargan egaraan

(17)

Materi

Penilaian

Dra. Dyah Sriwilujen g, M.Pd.) hlm. 82— 87.

 Orang tua.

 Teman.  Lingkunga

n rumah (keluarga), sekolah, dst. 4.2. Memahami

keputusan bersama.

 Reaksi terhadap

keputusan bersama.

 Mengerjakan soal studi

kasus tentang berbagai keputusan bersama.

 Memahami definisi dan

bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..

 Menentukan sikap yang

tepat terhadap keputusan bersama.

 Tugas

individu

 Penilaian

sikap.

 Penilaian unjuk kerja.

 Keluargamu

berbagi tugas membersihk an rumah. Kemu tidak senang membersihk an kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihk an kamar mandi.

 Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

2 x 35 menit.

 Buku

paket hlm. 90—96.

 Orang tua.  Teman.  Lingkunga

(18)

Materi

Penilaian

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

(...) NIP / NIK : ...

..., ... 20... Guru Mapel PKN.

(19)