i
i
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
DENGAN STRATEGI
THINK PAIR SHARE
(TPS)
TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
DAN KERJASAMA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 AJIBARANG
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Penididikan
ISKA SALAMAH
1201060100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
iii
v
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Capaian kemampuan koneksi matematis siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TPS dan siswa yang mengikuti PBL; 2) Capaian kerjasama siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TPS dan siswa yang mengikuti PBL; 3) Apakah capaian kemampuan koneksi matematis siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TPS lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti PBL; 4) Apakah capaian kerjasama siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TPS lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti PBL. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ajibarang. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pada penelitian ini salah satu sampel dijadikan sebagai kelas eksperimen yang mengikuti PBL dengan strategi TPS, sedangkan sampel satu lainnya dijadikan sebagai kelas kontrol yang mengikuti PBL. Penelitian ini menggunakan desain post test only control design.. Instrumen pengumpulan data dengan menggunakan soal post test dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji independent sample t-test untuk uji satu pihak kanan. Hasil analisis data menunjukan bahwa capaian kemampuan koneksi matematis dan kerjasama siswa yang mengikuti PBL dengan strategi TPS lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti PBL.
vi
ABSTRACT
This Research aims to determine: 1) the ability to connect mathematical achievement of students who take PBL with TPS strategy and students following PBL; 2) achievement of students who take PBL cooperation with TPS strategy and students following the PBL; 3) is the ability to connect mathematical achievements of students who take PBL with TPS strategy is better than the students who take PBL; 4) Are the achievements of students who take the PBL cooperation with TPS strategy is better than the students who take the PBL. The Research population was all students of class VIII SMP Negeri 2 Ajibarang . sampling using cluster random sampling. In this research, one of the sampels used as an experimental class that follows PBL with TPS strategy, while others serve as sample of the control class that follows PBL . The design of this research post test only control class the data collection instrument design. Use problems post test and observation sheet. Data analysis used independent samples t-test to test the right side. The results of data analysis showed that the performance capabilities of mathematical connection and cooperation of students who take the PBL.
vii
MOTTO
“sesungguhnya Alloh tidak
akan
mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”(QS. Ar-Ra’d : 11)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah atas berkat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat
terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Sutrisno dan Ibu
Kamirah yang selalu menjadi motivator dan
memberikan segala dukungan moral, materi, serta
doa yang tidak kunjung henti.
2. Adikku Lisa Khoerunnisa yang menjadi penambah
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang
senantiasa memberikan nikmat nikmat kepada kita, serta limpahan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
berjudul “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan strategi Think
Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Kerjasama
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Ajibarang”.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini, peneliti mendapat bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus Pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, serta saran kepada peneliti selama penyusunan skripsi. 4. Muzaeni, S.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Ajibarang yang telah memberikan ijin,
tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yan membutuhkan.
Purwokerto, Agustus 2016 Peneliti
xi
C. Pembelajaran Berbasis Masalah dengan strategi Think Pair Share 13
E. Kerjasama 24
F. Pengujian Validitas dan Perhitungan Realibilitas 36
G. Teknik Analisis Data 38
H. Hipotesis Statistika 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data 45
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data 52
C. Pengujian Hipotesis 56
D. Pembahasan Hasil Penelitian 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 84
B. Saran 85
DAFTAR PUSTAKA 87
xiii Tabel 4.4 Distribusi frekuensi data Post Test siswa yang mengikuti PBL dengan
strategi TPS 48
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi data Post Test siswa yang mengikuti PBL 49 Tabel 4.6 Distribusi frekuensi kerjasama siswa yang mengikuti PBL dengan
strategi TPS 50
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi kerjasama siswa yang mengikuti PBL 51
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Post Test 52
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Kerjasama 53
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Post Test 54
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Kerjasama 55
Tabel 4.15 Hasil Pengujian Hipotesis Data Kerjasama 58 Tabel 4.16 Persentase nilai KKM Post Test siswa yang mengikuti PBL dengan
strategi TPS 59
Tabel 4.17 Persentase nilai KKM Post Test siswa yang mengikuti PBL 64 Tabel 4.18 Persentase ketuntasan Kerjasama siswa yang mengkuti PBL dengan
strategi TPS 72
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Histogram Data Post Test siswa yang mengikuti PBL dengan
strategi TPS 48
Gambar 4.2 Histogram Data Post Test siswa yang mengikuti PBL 49 Gambar 4.3 Histogram Data Kerjasama siswa yang mengikuti PBL dengan
strategi TPS 50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP Eksperimen) ...88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP Kontrol)...129
Lembar Kerja Siswa ...172
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ...195
Kisi-kisi Soal Post-Test Koneksi Matematis ...202
Soal Post-Test Koneksi Matematis ...205
Kunci Jawaban Soal Post-Test Koneksi Matematis ...207
Pedoman Penskoran Post-Test Koneksi Matematis ...212
Lampiran B. Lembar Observasi Lembar Observasi Guru (Kelas Eksperimen) ... 214
Lembar Observasi Guru (Kelas Kontrol) ... 217
Lembar Observasi Sisiwa (Kelas Eksperimen) ... 220
Lembar Observasi Sisiwa (Kelas Kontrol) ... 223
Lembar Observasi Kerjasama (Kelas Eksperimen) ... 226
Lembar Observasi Kerjasama (Kelas Kontrol) ... 242
Lampiran C. Data Awal (Nilai UAS Semester Ganjil) Nilai UAS Semester Ganjil(Kelas Eksperimen) ... 257
Nilai UAS Semester Ganjil(Kelas Kontrol) ... 258
Lampiran D. Hasil Nilai Uji Coba Instrumen Analisis Validitas Soal Post-Test ... 260
Analisis Realibilitas Soal Post-Test ... 261
Lampiran E. Data Hasil Penelitian Hasil Penelitian Post-Test(Kelas Kontrol) ... 263
Hasil Penelitian Post-Test(Kelas Eksperimen) ... 264
Lampiran F. Pengujian SPSS 16.0
xvii
Hasil Uji Normalitas dengan SPSS 16.0 267 Hasil Uji Homogenitas dengan SPSS 16.0 269 Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Koneksi Matematis 270 Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Kerjasama Siswa 271
Lampiran G. Domentasi 267
Lampiran H. Hasil Pekerjaan Siswa ... 269
