N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
M
A
L
A
D
U
R
U
G
N
A
R
U
T
U
T
E
D
O
K
R
U
P
M
A
C
I
I
I
,I
I
,I
S
A
L
E
K
A
I
S
E
N
O
D
N
I
A
S
A
H
A
B
N
A
M
E
L
S
,
G
N
I
P
M
A
G
,
N
E
D
A
R
U
Y
N
A
B
I
R
E
G
E
N
D
S
1
1
0
2
/
0
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S
k u t n u n a k u j a i
D Memenuh iSalahs atuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S h e l o r e p m e M
h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
t n a r t u P a k E i m e
Y o
051224038
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
M
A
L
A
D
U
R
U
G
N
A
R
U
T
U
T
E
D
O
K
R
U
P
M
A
C
I
I
I
,I
I
,I
S
A
L
E
K
A
I
S
E
N
O
D
N
I
A
S
A
H
A
B
N
A
M
E
L
S
,
G
N
I
P
M
A
G
,
N
E
D
A
R
U
Y
N
A
B
I
R
E
G
E
N
D
S
1
1
0
2
/
0
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
I S P I R K S
k u t n u n a k u j a i
D Memenuh iSalahs atuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S h e l o r e p m e M
h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
t n a r t u P a k E i m e
Y o
051224038
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
HALAMANPERSEMBAHAN
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
a
i
n
i
is
p
ir
k
S
k
a
p
a
B
a
d
a
p
e
v MO OT
;
u
m
a
d
a
p
e
k
n
a
k
ir
e
b
i
d
n
a
k
a
a
k
a
m
,
h
a
l
a
t
n
i
M
“
;
t
a
p
a
d
n
e
m
n
a
k
a
u
m
a
k
a
k
a
m
,
h
a
li
r
a
c
”
u
m
i
g
a
b
n
a
k
a
k
u
b
i
d
n
a
k
a
u
t
n
i
p
a
k
a
m
,
h
a
l
k
o
t
e
k
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o s il u t a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 25J uil2012 ,s
il u n e P
t n a rt u P a k E i m e
ii v
H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U
i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y bawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a
m a
N :Yem iEkaPutranta M
I
N :051224038 k
u t n u u j u t u s n a k a t a y n e
M membe irkan izin pubilkas i se tra hak untuk u a t a , t e n r e t n i i d a l o l e g g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m
a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m
g n a y a y a s h a i m li a y r a k a tr a k a y g o Y a m r a h
D be jrudu l“CAMPURKODETUTURAN
D S I I I , I I , I S A L E K A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E B M E P M A L A D U R U G
1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A N U H A T N A M E L S , G N I P M A G , N E D A R U Y N A B I R E G E
N ”
n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a
t royatl ikepadasaya selama
.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
, a tr a k a y g o
Y 25J uil 2012
,s il u n e P
i x .
3 Dr .B .Widharyanto ,M.Pd.,s elakudosenpembimbing Iyangt elah
d n a d u t k a w n a k g n a u l e
m engan saba r membimbing penuil sdar i awa l .i
a s e l e s a g g n i h n a s il u n e p .
4 Dr . Y . Karmin , M.Pd. , selaku dosen pembimbing I I yang telah l a w a i r a d s il u n e p g n i b m i b m e m r a b a s n a g n e d n a d u t k a w n a k g n a u l e m
.i a s e l e s a g g n i h n a s il u n e p .
5 Dosen-dosen Program Stud iPendidikan Bahasa, Sasrta Indonesia, dan n a k ir e b m e m n a d n a u h a t e g n e p u m li n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e t g n a y h a r e a D
.i d u t s a m a l e s n a g n i b m i b .
6 BapakDrs .Sard iyangt elah membeirkan i zinuntuk melakukan peneilitan .
n a m e l S , g n i p m a G , n e d a r u y n a B N D S i d .
7 Bapak Ibu tercinta , Jemina dan Wahyuningsih yang dengan penuh a g g n i h e s a y a i b n a d , g n a y a s h i s a k , t a h e s a n , a o d n a k ir e b m e m n a r a b a s e k
n a k i a s e l e y n e m u p m a m s il u n e
p stud idansk irpsii n.i .
8 A -dik adikku ,DianArumLestar iNingsih ad nT iryanaWahyudia ntoyang .i
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m u l a l e s .
9 Teman-temanPBSIDangkatan2005. .
0
1 Lucia Pusparat ir ,ata sdukungan ,semangat ,k iritk ,dan keseitaan hingga t
a p a d s il u n e
ii x .
1
1 Semua pihak yang t idak dapa tpenuil ssebutkan satu pe rsatu yang t elah a r e g e s k u t n u s il u n e p a d a p e k t a g n a m e s n a d n a g n o r o d n a k ir e b m e m
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m
. n a g n a r u k e k i k il i m e m h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
ri h A . a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b s il u n e p n a i k i m e d n u p u a l a W
. h i s a k a m ir e t k a y n a b n a k p a c u s il u n e p , a t a k
Yogyaka tra, 25j u il2012
Penuils
ii i x
I S I R A T F A D
U D U J N A M A L A
H L ...................................................................................... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H .......................................... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ........................................................................ iii
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H .................................................................. .. i v
O T T O
M .......................................................................................................... v
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E
P .................................................................. .... vi
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ........................................................ v i i
K A R T S B
A .................................................................................................. .... v i ii
T C A R T S B
A .................................................................................................. .. v iii
R A T N A G N E P A T A
K .................................................................................... x
R A T F A
D I SI................................................................................................. .. x iii
L E B A T R A T F A
D .......................................................................................... x iv i
N A R I P M A L R A T F A
D .................................................................................. iix i v
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1
h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L 1 .
1 ... 1
h a l a s a m n a s u m u R 2 .
1 ... 3
n a it il e n e P n a u j u T 3 .
1 ... 3
n a it il e n e P t a a f n a M 4 .
v i x h
a li t s I n a s a t a B 5 .
1 ... 4
I R O E T N A I J A K I I B A
B ... 6
e n e P 1 .
2 ilitanterdahulu ... 6
2 .
2 Tuturan ... 7
.
2 3 Kedwibahasaan... 8
.
24I nterferensi ... 01
.
2 5Campu rKode ... 11
.
26Ci ir-cri iCampu rKode ... .. 31
.
27J enis- nje i sCampu rKodeBerdasarkanAsa lBahasa... 41
.
28J enis-jeni sCampu rKodeBerdasarkanSatuanLingual... 51
.
28.1PenyisipanKata ... .. 16
a s a r F n a p i s i y n e P 2 . 8 .
2 ... .. 19
r e t s a B n a p i s i y n e P 3 . 8 .
2 ... 02
n a p a k g n U n a p i s i y n e P 4 . 8 .
2 ... 02
a s u a l K n a p i s i y n e P 5 . 8 .
2 ... 21
.
29Faktor-fakto rPenyebabTe jradinyaCampu rKode ... 22
.
210BahasaPenganta rGurud iSD ... 24
T E M I I I B A
B ODOLOG IPENELITIAN... 26
1 .
v x 2
.
3 Sumbe rDatadanDataPeneilitan... 27
.
3 3 InsrtumenPeneilitan... 27
.
3 3 TeknikPengumplianData ... 27
.
3 3 TeknikAnailsi sData ... .... 27
.
3 6 T irangulasi ... 29
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 03
1 .
4 Desk irps iPeneilitan... 03
.
4 2 Anailsi sDa ta ... 32
.
4 2 .1Jeni sCampu rKodeBerdasarkanAsa lBahasa ... 32
.
4 2.1.1Campu rKodekeDalam ... 32
.
4 2. 21 . Campu rKodekeLuar ... 34
.
4 2 .4Jeni sCampu rKodeBerdasarkanSatuanLingual ... 35
.
4 22 1. . PenyisipanKata ... 35
.
4 22 2. . PenyisipanFrasa ... 42
.
4 22 3. . PenyisipanKlausa ... 45
.
4 3 PembahasanHasi lPeneilitan ... 46
.
43.1BerdasarkanAsa lBahasa ... 46
.
43.2BerdasarkanSatuanLingual... 48
4 .
i v x P
U T U N E P V B A
B ... 15
n a l u p m i s e K 1 .
5 ... 15
2 .
5 Impilkasi ... 52
2 .
5 Saran ... 53
A K A T S U P R A T F A
D ... 55
ii v x
L E B A T R A T F A D
l e b a
T 1. Desk irps iData... 03
. 2 l e b a
T PenyisipanKata... 53
. 3 l e b a
T Desk irps iA ifksas i&Redupilkasi... 63
. 4 l e b a
T KataBe irmbuhan ... 83
. 5 l e b a
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
.
1 Transk irps iDataKelasI ... 57 1
.
1 Kela s Ipe tremuanI ... 57
2 .
1 Kela s Ipe tremuanI I... 16
3 .
1 Kela s Ipe tremuanI II ... 65
4 .
1 Kela s Ipe tremuanI V ... 67
.
2 Transk irps iDataKelasI I... 07 1
.
2 Kela s Ipe tremuanI ... 07
2 .
2 Kela s Ipe tremuanI I... 72
3 .
2 Kela s Ipe tremuanI II ... 75
4 .
2 Kela s Ipe tremuanI V ... 77
.
3 Transk irps iDataKelasI II ... 08 1
.
3 Kela s Ipe tremuanI ... 08
2 .
3 Kela s Ipe tremuanI I... 38
3 .
3 Kela s Ipe tremuanI II ... 86
4 .
3 Kela s Ipe tremuanI V ... 88 .
4 Anails iDataKelasI ... 91 1
.
4 Kela s Ipe tremuanI ... 91
2 .
x i x 3
.
4 . Kela s Ipe tremuanI II ... 97
4 .
4 Kela s Ipe tremuanI V ... 99
.
5 Anailsi sdataKelasI I... 01 1 1
.
5 Kela s Ipe tremuanI ... 01 1
2 .
5 Kela s Ipe tremuanI I... 01 3
3 .
5 Kela s Ipe tremuanI II ... 01 6
4 .
5 Kela s Ipe tremuanI V ... 01 9
.
6 Anailsi sDataKelasI II ... 11 2 1
.
6 Kela s Ipe tremuanI ... 11 2
2 .
6 Kela s Ipe tremuanI I... 11 6
3 .
6 Kela s Ipe tremuanI II ... 11 8
4 .
1
BABI N
A U L U H A D N E P 1
.
1 LatarBelakangMasalah
g n a y t a l a n a k a p u r e m a s a h a B . a s a h a b i r a d s a p e l k a d it n a k i d i d n e p a i n u D
k u t n u n a k a n u g i
d berkomunikas iyang satu dengan yang l ainnya .D idalam dunia k u t n u t a l a u a t a r a j a g n e m r a j a l e b i s k a r e t n i k u t n u n a k a n u g i d a s a h a b , n a k i d i d n e p
w s i s a d a p e k n a u h a t e g n e p u m li n a k i a p m a y n e
m a. Interaks ianta rguru dan siswa n a k i a p m a s i d g n a y i s a m r o f n i r a g a s a l e j g n a y a s a h a b n a k a n u g g n e m a y n k a d n e h
a p a
d tdtiangkapdenganmudahbaikbag igurus end ri imaupuns iswa.
Guru memegang peran penitngsebagaipengaja rdan pengelolakela saga r s
a l e k i d n a r a j a l e b m e
p menairk dan berjalan dengan lancar .Pengajaran yang d
u s k a m i
d adalah segala usaha membantu siswa dalam mencapa i tujuan n
a u j u tr e b i n i l a H . n a r a j a l e b m e
p untuk menciptakan dan mempe trahankan kondis i f it k e f e a r a c e s g n u s g n a lr e b t a p a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a g g n i h e s a p u r n a i k i m e d e s
.f i s u d n o k g n a y n a r a j a l e b m e p n a u j u t a y n i a p a c r e t i m e d n e i s if e n a
d Untuk
p g n u k u d n e
m rose sbembelajarand ikela saga rbejralandenganefek it fdaneifsien , g
n a y u r u g g n a r o e s n a k h u t u b i
d kreait fdan mampu mengelola pembelajaran d i s
a l e
k .Ha lin ibetrujuan aga rpesetra didik mampu mengikut ipembelajaran d i h
a d u m n a g n e d n a k g n a n e m t a p a d n a d s a l e
k informas iyangdibeirkanguru . m
a l a d i
D prose sbelaja rmengaja rdi SD ,SMP ,SMA baik guru kela s d
i b u r u g n u p u a
m ang studi t erkadang memiilk icir ikhusu sdalam menyampaikan n
i a l a r a t n a t u b e s r e t i ri C . a y n ir e t a
m masuknya dialek daerahnya atau masuknya ,
a t a
k a
F to ryang melata rbelakang imasuknya bahasadaerah atau bahasaasing dalam a
r u t u
t nyas aa tpembelajarand ikela sin idimungkinkangurumampuberdwibahasa g
n a
y dapa tmenggunakan dua bahasa atau bahkan guru adalah mulitbahasawan .
a s a h a b a u d i r a d h i b e l n a k a n u g g n e m t a p a d g n a y
n a k u m e j a m e k i r a d k u t n e b r e t a i s e n o d n
I etnik ,kebudayaan ,dan bahasa . n
a m a g a r a k e n a e k n a d n a k u m e j a m e
K yang ada melatarbelakang i munculnya n
a ir a
v -vairan bahasa dalam bahasa penganta rguru d ikelas .D idalam prose s g
n a d a k r e t u r u g s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e
b memasukkan atau menyisipkan bahasa g
n i s a a s a h a b u a t a h a r e a
d ke dalam tuturannya. Dalam ha l in i guru bahasa a
i s e n o d n
I yang berasa ldar isuatu daerah te trentu dimungkinkan memasukkan m
a l a d a y n h a r e a d a s a h a b u a t a k e l a i
d bahasapengantarnyadi kelas . i
u h a t e k i d h a l e
T bahwa sebagian besa rmasyaraka td iIndonesia adalah u
a t a l a u g n il i b t a k a r a y s a
m masyaraka tyang menggunakan dua bahasaatau l ebih ir
a h e s i s a k i n u m o k r e b k u t n
u -hair .Pemakaian l ebih dar idua bahasaseirng t e jrad i .
a y n d ir u m a d a p e k u r u g h e l o i r e t a m n a i a p m a y n e p i s k a r e t n i m a l a
d Seirngnyaguru
h a r e a d a s a h a b n a k k u s a m e
m ataupun bahasa asing dalam tuturannya saa t n
a d i s a k i n u m o k r e
b berbaur dengan ilngkungan sek tia rtempa t itnggalnya, inliah g
n a
y terbawadalam bahasapenganta rguru d ikela ssaa tprose sbelaja rmengaja.r n
a i a k a m e
P ud abahasayang dipaka igurusebaga ibahasapenganta rsehair-har idi S
m a l a d i n i s a l e
k osioilnguisitkdisebu tcampu rkode . i
n i n a it il e n e p m a l a
D , penelti iakan memfokuskan perhaitan pada campu r e
d o
r a t a l e m g n a
y belakang i d liakukannya peneilitan yang bejrudu l Campu r Kode a
i s e n o d n I a s a h a B u r u G n a r u t u T m a l a
d SDBanyuraden ,Gamping ,Sleman .
2 .
1 RumusanMasalah
, s a t a i d n a h a l a s a m r e p n a s a t a b m e p n a d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
a h a l a s a m r e p n a k s u m u ri d a k a
m npeneilitans ebaga ibe irkut. .
1 Apasajak ahjenis-jeni scampu rkodeyangt erdapa tdalamt uturanguru a
s a h a b n a r a j a l e b m e p m a l a
d indonesia d ikela sI ,II ,III d iSD Neger i n
a m e l S , g n i p m a G , n e d a r u y n a
B tahunajaran2010/2011? .
2 Apa sajak ah wujud satuan ilngual campu rkode yang terdapa tdalam u
r u g n a r u t u
t dalam pembelajaran d i kela s I , II , III SD Neger i n
a m e l S , g n i p m a G , n e d a r u y n a
B tahunajaran2010/2011?
3 .
1 TujuanPeneilitan
a it il e n e p m a l a d i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u
T ni n iadalahs ebaga ibeirkut . .
1 Mendeskripsikan jenis-jeni s campu r kode tuturan guru dalam I
I I , I I , I s a l e k i d n a r a j a l e b m e
p SD Neger iBanyuraden ,Gamping , n
a m e l
S hta unajaran2010/2011. .
2 Mendesk irpsikan wujud satuan ilngua l campu r kode tuturan guru i
d I I I , I I , I s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a
d SD Neger i Banyuraden ,
n a m e l S , g n i p m a
4 .
1 Manfaa tPeneilitan
n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e
P prakit sdan teoreits .Secara prakits ,peneilitan a s a h a b m a l a d r a s a d h a l o k e s u r u g i g a b n a k u s a m n a k ir e b m e m n a k p a r a h i d i n i
n a r a b m a g n a k ir e b m e m t a p a d s u g il a k e s s a l e k i d n a r a j a l e b m e p r a t n a g n e p
. s a l e k i d u r u g n a r u t u t a d a p t a p a d r e t g n a y e d o k r u p m a c a l a j e g i a n e g n e
m Secara
e r o e
t its ,peneilitan in idiharapkan dapa tmembeirkan sumbangan berupa bahan .s
i n e j e s g n a y n a it il e n e p i g a b n a k a n u g i d n a k a g n a y i s n e r e f e
r
5 .
1 BatasanI stliah
g n a y n a ri s f a n e p h a l a s n a d n a m a h a p h a l a s e k a y n a d a i r a d n i h g n e m k u t n U
n a s a l e j k a d it e k n a k l u b m i n e m t a p a
d dalam peneilitan ,maka pelru pembatasan h
a li t s I . h a li t s
i -istliahyangdibatasis ebaga ibe irku.t .
1 Kedwibahasaan n a a s a h a b i w d e
K adalah pemakaian dua bahasa seorang penutu rdalam n
a b a b a N ( n a it n a g r e b a r a c e s n i a l g n a r o n a g n e d a y n n a l u a g r e
p ,1988 :2 .)
.
2 Interferensi h a l a d a i s n e r e f r e t n
I kemampuan penggunaan bahasa yang dipengaruh i n
i a l a s a h a b h e l
o (Abdu lChae r&Agusitna ,2004 :120 .) .
3 Kode
h a l a d a e d o
K lambang atau sistem ungkapan yang dipaka i untuk n a g n e d n a ti a k r e b i n i l a h m a l a d , u t n e tr e t a n k a m n a k r a b m a g g n e m
k u t n e
b kebahasaan , sepetr i kata , frasa , kailmat , dan seterusnya .)
.
4 Campu rkode
g n a r o a n a m i d a s a h a b r e b n a a d a e k u t a u s h a l a d a e d o k r u p m a C
k a d n it u t a u s m a l a d a s a h a b m a g a r u a t a a s a h a b h i b e l u a t a 2 r u p m a c n e m
t u t n u n e m g n a y u ti a s a h a b r e b i s a u ti s m a l a d u t a u s e s a p n a t a s a h a b
percampuran tiu( Nababan ,1991 :3 2 .) .
5 Tuturan
h a l a d a n a r u t u
T hasli komunikas iyang berupa ucapan atau ujaran )
7 4 : 4 0 0 2 , a n it s u g A e i n o e L n a d r e a h C l u d b A ( .
6 Kata
, n a g ir a T ( li c e k g n il a p g n a y s a b e b n a u t a s i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d a t a K
.) 9 1 : 5 8 9 1 .
7 Frasa
F ar as adalah suatu konsrtuks iyangdapa tdibentuk oleh duakataatau i
s k u rt s n o k u a y n u p m e m k a d it g n a y i p a t e t , h i b e
l sebuah klausa ;dan
a s u l a k t a k g n it m a l a d a rt a g u a t a t o l s i s i g n e m a i a l u p g n ir e
s (Ta irgan ,
) 9 8 : 5 8 9
1 .
.
8 Klausa
Klausa adalah satuan gramaitk yang terd ri idar iP (predika)t ,baik O
, ) k e j b u s ( S i a tr e s i
6 I I B A B
I R O E T N A I J A K
l a h a p a r e b e b n a k i a r u i d i n i b a b a d a
P : (a )peneilitant erdahulu , ( b)t uturan , ir
i c ) f ( , e d o k r u p m a c ) e ( , i s n e r e f r e t n i ) d ( , n a a s a h a b i w d e k ) c
( -cri icampu rkode,
s i n e j ) g
( -juni scampu rkode ,(h )fakto rtejradinya campu rkode ,dan i( )bahasa .
u r u g r a t n a g n e p
u l u h a d r e T n a it il e n e P 1 . 2
l u d u jr e b g n a y n a it il e n e p n a k u k a l e m h a n r e p ) 4 0 0 2 ( it s ir a k
E Campu rKode
i r a h o T d a m h A a y r a K k it n a l e B l e v o N m a l a
d .Dalam peneilitan tersebut ,Ekairst i n
a r u t u t a p u r e b a t a d l i b m a g n e
m -tuturan dan kailmat-kailma t yang dtiengara i u
d n a g n e
m ng gejala campu r kode . Hasi l peneilitan menunjukkan bahwa: r
u p m a c r e b g n a y l a u g n il n a u t a s ) 1
( ab hasa asing dan bahasa daerah, (2 )bahasa p
m a c r e b g n a
y u rberupacampu rkodekedalamyangbersumbe rdar ibahasaJawa g n a y l a u g n il n a u t a s a u m e s ) 3 ( ,s ir g g n I a s a h a b i r a d l a s a r e b r a u l e k e d o k r u p m a c n a d
m e m r u p m a c r e
t punya i makna denotatfi , (4 ) fakto r penyebab campu r kode s
, i c n u k , n a p i s it r a p i t u p il e
m tiuas,i t ujuan, i nsrtumen ,dan norma (Ekairsit ,2004 : )i
ii v
a d b e L g n u n i S h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P Wisesa (2010 )bejrudu l
d e d o K r u p m a
C alamI klanMajalah Hai .Dalampeneilitani n,iSinungmengambi l t
a m il a k a p u r e b a t a
d -kailma td idalami klanmajalahHa iyang mengandung gejala s
a H . e d o k r u p m a
, a u d i d a j n e m i g a b i d r u p m a c r e
b campu rkodekedalamberupapenggunaan unsur -a
b r u s n
u hasaJawakedalamkailma tberbahasaI ndonesiadancampukodekel ua r l
a d e k s ir g g n I a s a h a b n a a n u g g n e p a p u r e
b am kailma t berbahasa Indonesia , k
a f ) 2
( to rpenyebab campu rkode meilput i itdak ada ungkapan yang t epat ,style , 3
( . h a li t s i n a d , a y a
g )gejalacampu rkodeyangd tiemukand idalampeneilitani n i :
u ti a y , n a r a t a t a g it i t u p il e
m tatarankata,f rasa ,danklausa .(Sinung ,2010 :vi)i. l
u d u jr e b g n a y n a it il e n e
P Campu rKode dalam Tuturan Guru Bahasa B
i r e g e N D S a i s e n o d n
I anyuraden ,Gamping ,Sleman ,Yogyakarta masih relevan n
a k u k a li d k u t n
u .Penelti imencobamengungkapkan ha lyang berbeda dar ikedua u
l u h a d r e t n a it il e n e
p , yatiu t entang campu rkodedalam t uturan guru kela sbahasa a
i s e n o d n
i .Peneilitan tentang campu rkode yang terdapa ttuturan guru masih e
l e
r van untuk d tielti i karena bermanfaa t dan penitng untuk pembenahan l
a w a s a l e k i a g a b e s D S i d n a r a j a l e b m e
p berkenaandenganpemakaianduabahasa.
2 .
2 Tuturan
l u d b A ( n a r a j u u a t a n a p a c u a p u r e b g n a y i s a k i n u m o k l i s a h h a l a d a n a r u t u T
0 0 2 , a n it s u g A e i n o e L n a d r e a h
C 4 :47) .Komunikas idalam bentuk t uturan dapa t u r u g a r a t n a s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d , g n a d i s ,t a p a r ,i s u k s i d a r a c a m a l a d i d a jr e t
. a y n i a g a b e s n a d , a w s i s n a g n e
d Hali n id liakukan untuk sailngmenukari nformas i K
. r u t u t n a w a l n a d r u t u n e p a r a t n
a omunikas i i ni berupa ucapan atau ujaran m
, n a s a g a g , n a ri k i p a p u r e b i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e
m aksud ,perasaan ,maupun
. g n u s g n a l a r a c e s i s o m
e Da ipatdkatakanbahwatuturanmerupakansuatupe irsitwa g
n a
k a h i p a u d n a k t a b il e m g n a y h i b e l u a t a n a r a j
u ,yatiu penutu rdan l awan t uturyang u
t a u s n a k t a b il e
m waktu,t empat ,dans tiuasit etrentuuntuks ailngt ukari nformasi. 0
3 : 3 8 9 1 ( o ti w u
S ) menyebutkan ilma fakto r yang menentukan suatu n
a r u t u
t , yatiu penutur ,lawan tutur ,pokok pembicaraan ,tempat ,dan suasana. r
o t k a
F in i menentukan tejradinya suatu kontak bahasa .Kontak bahasa dapa t i
d a jr e
t dalampeirsitwapersentuhan bahasaantarabeberapabahasayangdikuasa i t
a p a d i n i a w it s ir e P . r u t u t a rt i m n a d r u t u n e
p berakiba t adanya kemungkinan s
k e t n o k m a l a d r u t u n e p h e l o a s a h a b n a i a k a m e p n a it n a g r e
p sosialnya .Pe irsitwa
m a l a d k a p m a n u ti m a c a m e s a l a j e g u a t
a ujudkedwibahasaan.
.
2 3 Kedwibahasaan : 4 8 9 1 ( n a b a b a
N 27 )menjelaskanbahwadimanaseseorangyangmemaka i a
l u a g r e p m a l a d a s a h a b a u
d nnya dengan orang l ain ,dia berdwibahasa dalam a tr i a
b i w d e k n a k a n a s k a l e m a i
d hasaan yang disebu t biilnguailsm .e Dalam k
it s i u g n il o i s o
s biilnguailsme diaritkan sebaga i penggunaan dua bahasa oleh e
p g n a r o e
s nutu rdalam pergaulannya dengan orang l ain secaraberganitan .Abdu l m
t a p a d n e p r e b ) 4 8 : 4 0 0 2 ( a n it s u g A n a d r e a h
C asyaraka t tutu r yang terbuka , n a k a u t n e t , n i a l r u t u t t a k a r a y s a m n a g n e d n a g n u b u h i a y n u p m e m g n a y , a y n it r a
a s a h a b k a t n o k t u b e s i d g n a y a p a i m a l a g n e
m dengan segala peirsitwa-pe irsitwa a
y n t a b i k a i a g a b e s n a a s a h a b e
k . Pe irsitwa-pe irsitwa kebahasaan yang a
d a t a b i k a i a g a b e s i d a jr e t n a k n i k g n u m e
m nya kontak bahasa tiu adalah apa yang n
a a s a h a b i w d e k t u b e s i
d .
, a t a k n a g n a l u r e p n a p i s i y n e p ) 4 ( , r e t s a b n a p i s i y n e p ) 3 ( , a s a r f n a p i s i y n e p ) 2
(
. a s u a l k n a p i s i y n e p ) 6 ( , m u i d i u a t a n a p a k g n u n a p i s i y n e p ) 5 (
1 . 8 .
2 PenyisipanKata
i r a d l a s a r e b g n a y a t a k n a p u s u y n e p n a k a p u r e m a t a k a p u r e b n a p u s u y n e P
g n a d e s a k it e k r u t u t a w it s ir e p m a l a d k u s a m g n a y g n i s a a s a h a b u a t a h a r e a d a s a h a b
h o t n o c n a k a p u r e m t u k ir e B . )l a n o i s a n ( k o k o p i a g a b e s a s a h a b n a k a n u g g n e m
. a t a k a p u r e b g n a y r u s n u n a p u s u y n e p
“ ) 3
( Orangyangt akpunyaambisi ,yangnrimateru ,st akbisa majukan? )
4
( Nimaupasangd ihalamanberapa?
a u b e s n a a n u g g n e p n a k a p u r e m ) 4 ( n a d ) 3 ( r o m o n h o t n o
C hkailma tyang d i
e d r e t a y n m a l a
d pan campu rkode yang berupa pesisipan kata ,yatiu penggunaan a
t a
k n mr ai dan ni nya g merupakan kata berasa ldar ibahasa Jawa dan bahasa n
a m r e
J keitkas edangberkomunikas idenganbI.s ebaga ibahasapokok. a
u t a s i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d a t a
K n beba syang pailng keci l(Ta irgan , .)
9 1 : 5 8 9
1 Menuru tbentuknya kata dapa tdibag imenjad i4 katego ir .Keempa t .t
u k ir e b i a g a b e s u ti i r o g e t a k
.
1 KataDasar h a l a d a r a s a d a t a
K satuan t erkeci lyang mendasar ipembentukan katayang s
k e l p m o k h i b e
l ( Tairgan :1985 :19) .Kata dasa rsudah itdak dapa tdipecah lag i n
e
m jad iunsur-unsu ryang lebih keci lkarena kata dasa rhanya terdri idar isatu a
t a k a y n h o t n o C ) 3 2 : 1 0 0 2 , i d o m d A ( m e f r o
m laridalamkataberlari.
.
3 . 8 .
2 PenyisipanBaster y e d o k r u p m a c h o t n o
C ang berupa penyisipan baste radalah klab malam r e t s a b r u s n u n a p i s i y n e p u ti a p a s a l e j h i b e l i u h a t e g n e m k u t n U . ) 9 7 : 3 8 9 1 , o ti w u S
( ,
. a y n h o t n o c t u k ir e b
. a y g n a t a d a p u l n a g n a j k o s e B ) 7
( oke!
a p u l n a g n a J ) 8
( on itm.
r e t s a b n a p i s i y n e p t a p a d r e t ) 7 ( h o t n o c a d a
P o ,ke bentuk in isebenarnya salah n
e r a
k apenuilsanatau pelava nlan yasalah .Seharusnyayang bena rkataokedtiuil s k
o yang bera tr i‘baik’ .Begtiu j uga dengan contoh nomo r(8) ,seharusnyaon itm s
il u ti
d on itmeyangberatr i t‘epa twaktu’ .Dar ikeduacontoh i ni( 7 )dan ( 8 )dapa t r
u s n u h a l a d a r e t s a b a w h a b n a l u p m i s e k k ir a ti
d -unsu ryang tercampu rd idalam m
n a g n e d a t a k r u t u tr e b i a k a p i d t a a s g n a r o e s e s a s a h a
b irta tutu r di mana
( a y n n a i a k a m e
p penu ilsan / pelafalan )itdakbena.r
4 . 8 .
2 PenyisipanUngkapan p
a k g n
U an adalah konsrtuks i dar i unsur-unsu r yang sailng memiilh , g
n i s a
m -masing anggota memiilk i makna yang ada bersama yang lain K
( irdalaksana ,2001 :81) .Ungkapan sanga tpenitng dalam bahasa .Ungkapan n
e m a tr e s n a k r a c n a l e m , n a k p u d i h g n e m i s g n u f r e
b dorong perkembangan bahasa
p a d a h r e t a s a h a b n a h u t u b e k n a g n a b m e k r e p i g n a b m i g n e m t a p a d a y a p u s a i s e n o d n I
. n a k n a s o b m e m k a d it a g g n i h e s n a h a d n i e k n a d n a u h a t e g n e p u m
li Beirkut contoh
) 8
( Pimpinan yang bjiaksana akan selalu beritndak ing ngarsa sung .i
n a y a d n a h i r u w t u t , a s r a k n u g n a m a y d a m g n i , a h d a l u t
r u p m a c h o t n o c n a k a p u r e m ) 8 ( n a d ) 7 ( r o m o n a d a p t a p a d r e t g n a y h o t n o C
r u s n u n a p i s i y n e p a p u r e b g n a y t a m il a k a d a p e d o
k -unsu rklausa yang berasa ldar i a
s a h a
b Jerman dan bahasa Jawa ,yatiu ik heb toch iet sdedaan (saya toh sudah n
a d ) a h a s u r e
b ing ngarsa sung tuladha ,ing madya mangun karsa ,tu twur i i
n a y a d n a
h (d i depan memberi teladan , d i tengah mendorong semangat , d i .)
i s a w a g n e m g n a k a l e b
9 .
2 Faktor-faktorPenyebabTerjadinyaCampurKode a
d
A 4 fakto rpenyebab tejradinya campu rkode ,yatiu (1 )keterpelajaran , )
2
( itdakadaungkapanyangt epa,t( 3 )keagamaan, nd a (4)l etakgeograifs . .
1 Keterpelajaran
g n a c n i b r e b g n a r o n a a d a e k m a l a d t a p a d r e t g n ir e s e d o k r u p m a
C -bincang
u ti i s a u ti s a n a m i
d penutu rmenggunakan bahasa daerah dan bahasa Indonesia n a k k u j n u n e m r u t u n e p g n u s g n a l k a d it a r a c e S . g n i s a a s a h a b n a k a n u g g n e m n a k h a b
n u g g n e m a y n a u a p m a m e
k akan l ebih dar i2 bahasa( bahasadaerah ,bI. ,dan bahasa s
a h a b n a d I . b n a k a n u g g n e m r u t u n e p a k it e K . ) g n i s
a aasing (Ingg ir satau Belanda ) n a k u b n a d r a j a l e p r e t g n a y g n a r o h a l a d a r u t u n e p a w h a b n a k k u j n u n e m g n a d e s a i
. n a g n a r a b m e s g n a r o
.
2 Tidakadaungkapanyangt epat
, i a k a p i d k u t n u t a p e t g n a y a s a h a b a d a k a d it a n e r a k i d a jr e t e d o k r u p m a C
a k g n u i a k a m e m u lr e p a g g n i h e
k a n a b a b e s s u g a b p a g g n a i
d -anak yang baru duduk d ikelas t ersebu tmemelrukan k u t n U . n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p p a r e y n e m k u t n u a y n u r u g n a g n e d k a t n o k
h a m u r i r a d i a s a u k i d g n a y a s a h a b n a d ; a s a h a b n a k u lr e p i d u ti n a r a j a l e p p a r e y n e m
n a k a ri k r e p i d a n a m i d t a p m e s a l e k h a l e t e S . a y n h a r e a d a s a h a b h a l a d a i n i a m a l e s
r a t n a g n e p a s a h a b h a l u r a b p u k u c n a g n e d a i s e n o d n I a s a h a b i a s a u g n e m h a l e t a k e r e m
. a i s e n o d n I a s a h a b n a g n e d i t n a g i d
a d l a s a r e b g n a y n a it il e n e p k e j b o h a l a d a u r u g , i n i n a it il e n e p m a l a d i
D r i
g n a y a w s i s a g u j u ti g e b , a w a J a s a h a b h a l a d a a y n n a ir a h e s e k a s a h a b n a d a tr a k a y g o Y
i d a jr e t g n a y t a b i k A . i s a k i n u m o k r e b m a l a d a w a J a s a h a b n a k a n u g g g n e m s a ti r o y a m
e k a w a J a s a h a b n a k p i s i y n e m u r u g i l a k g n ir e s n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p m a l a d
b a y n k o k o p a s a h a b m a l a
d ahasa Indonesia keitka dalam prose spembelajaran d i .s
6 2
I I I B A B
I G O L O D O T E
M PENELITIAN
1 .
3 Jeni sPeneilitan
n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e
P desk irpit fkualtiatfi .Peneilitandesk irpit f e
p u t a u s n a k a p u r e
m neilitan yang dimaksudkan untuk menggambarkan suatu a d a p a y n a d a a p a t u r u n e m a l a j e g u ti a y , a d a g n a y a l a j e g s u t a t s i a n e g n e m i s a m r o f n i
n a k u k a li d n a it il e n e p t a a
s (A irkunto ,1990 :309) .Peneilitan kualtiait fmenuru t a
) 3 : 8 8 9 1 , g n o e l o M m a l a d ( r o l y a T n a d n a d g o
B dalah prosedu rpeneilitan yang a
t a k a p u r e b f it p ir k s e d a t a d n a k li s a h g n e
m -katat etru il satau ilsan dar iorang-orang
.i t a m a i d g n a y u k a li r e p n a
d Peneilitan in itermasuk desk irpsit fkualtiait fkarena a
t a k a p u r e b n a it il e n e p l i s a
h -kata atau tuilsan yang dimaksudkan untuk s
a l e j e s n a k r a b m a g g n e
m -jelasnya informas i mengena i gejala yang ada dan .
li s a h a d a p ir a d s e s o r p n a k g n it n e m e m
e d o k r u p m a c a l a j e g n a k u m e n e m d u s k a m r e b i ti l e n e p ,i n i n a it il e n e p m a l a D
y n a B i r e g e N D S i d a i s e n o d n I a s a h a b u r u g n a r u t u t a d a p t a p a d r e t g n a
y uraden ,
a d n a m e l S , g n i p m a
G lam kegiatan belaja rmengajar .Peneilitan ini menyaijkan r
a n e b e s n a g n e
d -benarnyakenyataan mengena igejalacampu rkode yangt erdapa t n a m e l S , g n i p m a G , n e d a r u y n a B i r e g e N D S i d a i s e n o d n I a s a h a b u r u g n a r u t u t a d a
p ,
2 .
3 SumberDatadanDataPeneilitan d
g n a y a t a
D ianailsis dalam peneilitan in iadalah satuan ilngua lyang n a r u t u t m a l a d ) g n i s a a s a h a b ( s ir g g n I a s a h a b a s a h a b u a t a h a r e a d a s a h a b i p i s i s r e t
s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p t a a s u r u
g . Sumbe rdatanyaadalahgurukela s ,II I , n
a
d III .Peneilitan dliaksanakan d iSD Neger iBanyuraden ,Gamping ,Sleman g
r e t s e m e s a d a
p anjli tahun pelajaran 2011 / 2012 .Waktu peneilitan pada bulan s
u t s u g
A 2011 .Adapundatanyamerupakandatat uil sdanr ekam .
3 .
3 InstrumenPeneil itan
i ti l e n e P . ir i d n e s i ti l e n e p h a l a d a a t a d l u p m u g n e p t a l a u a t a n e m u rt s n I
. a t a d n a l u p m u g n e p a n a s k a l e p n a d n a a n a c n e r e p m a l a d g n it n e p n a n a r e p i k il e m e m
4 .
3 TeknikPengumpulanData
Pengumpulandatain idliaksanakandengant eknikr ekamdancatat .Rekam a
k a n a s k a li
d n saa tguru melaksanakan prose sbelaja rmengaja rd ikela ssesua i )
I I I ,I I ,I ( s a l e k g n a j n e j n a d n a it il e n e p l a g g n a t n a g n e
d dengan caramenggunakan
. m e c i d n e
h Kegiatan lanjutan yatiu catat . Data yang dtiemukan kemudian .
a t a d u tr a k m a l a d e k n a k k u s a m i d
5 .
3 TeknikAnailsi sData
e k a y n a k i s a s i n a g r o g n e m , a t a d n a t u r u r u t a g n e m s e s o r p h a l a d a a t a d s i s il a n A
a k u m e ti d t a p a d a g g n i h e s r a s a d n a i a r u n a u t a s n a d , ir o g e t a k , a l o p u t a u s m a l a
d n
g n a y i tr e p e s a jr e k s i s e t o p i h n a k s u m u ri d t a p a d n a d a m e
, g n o e l o M
( 1981:112 .) Anailsi sdatabermaksud mengorganisasikan datasehingga s
a m n a s u m u r b a w a j n e m u p m a
m alah yang dikemukakan dan bahan untuk n a it il e n e p k u t n u t a a f n a m r e b s u g il a k e s a y n i s a k il p m i a tr e s n a l u p m i s e k t a u b m e m
. a y n t u k ir e b
h a k g n a
L -langkah anailsi sdata yang yang dliakukan pada peneilitan in i h
a l a d
a sebaga ibeirku.t .
1 Menrtansk irpsikanhaslir ekamankedalamt uilsan. .
2 Mengklasi ifkasikant emuandataberdasarkant angga ldankela .s .
3 Menyusun pengkodean pada tabe l yang telah dibuat, contoh a
2 . 1 p
.I .Kode I untuk menjelaskan j enjang kelas .p menjelaskan ,
n a u m e tr e
p 1 meenjelaskan urutan pe tremuan, 2 menjelaskan n
a k s a l e j n e
m kailmat ,a menjelaskan urutan unsurt ercampu ryang a
m a s . .
4 Mengidenitifkas i tuturan guru yang telah dirtansk irpsikan a
b l a s a n a k r a s a d r e
b hasanya( campu rkodekedalam,campu rkode r
a u l e
k ).
.
5 Mengidenitifkas i tuturan guru yang telah dirtansk irpsikan l
a u g n il n a u t a s n a k r a s a d r e
b (kata,f rasa ,klausa). .
6 Mendesk irpsikan data yang sudah diidenitifkas iberdasarkan asa l l
a u g n il n a u t a s n a d a s a h a
b .
.
7 Menyimpulkan jeni s campu r kode dan wujud campu r kode .l
3 .6Trianggulasi
a t a d n a u m e t n a h a s b a e k t a j a r e d r a n e b n a g n e d i j u g n e m k u t n
U digunakan
T . i s a l u g g n a ir
t iranggulas iadalah cara terbaik untuk menghliangkan perbedaan -a
a d e b r e
p n konsrtuks ikenyataan yang ada dalam kontak suatu stud isewaktu i a g a b r e b i r a d n a g n u b u h n a d n a i d a j e k i a g a b r e b g n a t n e t a t a d n a k l u p m u g n e m
n a g n a d n a
p (Moleong,1988 :332) .T iranggulas iyang digunakan dalam peneilitan a
h a s b a e k n a d n a a y a c r e p r e t e k i r a c n e m a n u g i n
i n maka digunakan t iranggulas i
r e b m u
s danpenyidik.
h a d u s g n a y a t a d n a k g n i d n a b m e m k u t n u n a k a n u g i d r e b m u s i s a l u g g n a ir T
n a d , t a p a d n e p , n a g n a d n a p n a a m a s e k i k il i m e m r a g a i l h a a r a p n a g n e d l u p m u k r e t
i m e
p krian . Ahl i yang dimaksud adalah paka rBahasa Indonsia , yatiu D .r Y n
i m r a
K , . .M P d Ahl iyang akan meilha tbagaimanapenelti imelakukanpeneilitan s
) a t a d s i s il a n a , a t a d n a l u p m u g n e p
( ehingga ijka terdapa t kesalahan dalam n
a it il e n e
p member i masukan aga r peneilitan yang dliakukan dapa t bejralan r
a n e b n a g n e
d . Tiranggulas ipenyidik digunakan untuk mengecek kembal ideraja t n a l u p m u g n e p m a l a d n a g n e c n e l e m e k i g n a r u g n e m t a p a d a g g n i h e s a t a d n a a y a c r e p e k
0 3
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
i n i b a b m a l a
D dipaparkan hasi lpeneilitan dan pembahasancampu rkode u
r u g n a r u t u
t yangmencakupdesk irps idata,anailsi sdata ,danpembahasan . i
s p i r k s e D 1 .
4 D ata
r u p m a c a l a j e g g n u d n a g n e m u r u g n a r u t u t a p u r e b i n i n a it il e n e p m a l a d a t a D
l i b m a i d g n a y e d o
k saa tbelrangsungnya pembelajaran bahasa Indonesia melalu i I
s a l e k D S i d m a k e r a i d e
m , II ,dan III dair t angga l05 - 16 Agustu s2011. Data g
n a r u t u t ir a d h e l o r e p i d g n a
y uru kela s IyangbernamaSuminah ,S .P Sd . ebanyak 1
1
1 unsuryang mengandungcampu rkode .Datayangdiperoleh dairt uturanguru s
a l e
k I I yang bernama Wahyuningsih . A.M.Pd . sebanyak 1 23 unsu r yang e
d o k r u p m a c g n u d n a g n e
m .Datayang dtiemukan dairt uturan gurukelasI I Iyang .
A . it n a w r u P a m a n r e
b M Sa . ebanyak 51 4 unsur yang mengandung campu rkode . d
n a h u r u l e s e
K atayangdtiemukandar ikela s ,II I ,danI I Isebanyak379unsu ryang e
d o k r u p m a c g n u d n a g n e
m ,baikdalamt atarankata,f rasa,danklausa . l
a u g n il n a u t a s n a k r a s a d r e
B nya ,campu rkode yang seirng te jrad idalam e
k i d n a r a j a l e b m e p t a a s u r u g n a r u t u
t las ,yatiupadat atarankata,f rasa ,danklausa . Percampuran yang pailng se irng d liakukan adalah bahasa Indonesia dengan
. a w a J a s a h a
b Campu rkodeyangseirngdtiemukandalamt uturan guru, yatiupada e
d o k r u p m a c n a k g n a d e s , a t a k n a r a t a
t padat ataran frasai ntenstia spemakaiannya n
a d , g n a d e
s yangj arangd tiemukanadalahcampu rkodeyangt ejrad ipadat ataran .
k a y n a b g n il a p g n a y e d o k r u p m a c , a y n a s a h a b l a s a n a k r a s a d r e
B , yatiu
r u p m a C . a w a J a s a h a b n a k a n u g g n e m n a g n e d m a l a d e k e d o k r u p m a
c kodekel ua r
. u r u g n a r u t u t m a l a d n a k u m e t e k i d t i k i d e s t a g n a
s Data yang diperoleh sebaga i
.t u k ir e b
Tabe l1 :Desk irps iDa ta
s a l e
K Petremuan Satua lLingual Asa lBahasa a
t a
K Frasa Klausa Campu rkode m a l a d e k
e d o k r u p m a C
r a u l e k I 1 2 7 1 0 2 3 9 -
2 2 1 2 1 2 4 -
3 2 0 2 1 2 3 -
4 2 1 3 1 2 5 -
I
I 1 2 1 3 1 2 5 -
2 2 8 5 1 3 4 -
3 1 8 1 1 0 2 9 -
4 3 1 3 1 3 5 -
I I
I 1 3 4 7 2 4 3 -
2 1 4 3 - 1 7 -
3 2 0 6 2 2 8 1
4 4 6 1 0 1 5 7 2
h a l m u
J 1 2 3 79 3 97
1 l e b a
T d iata smenggambarkantentangpemerolehandatadar igurukela s g
n i s a M . I I I n a d , I I ,
g n a
y dtiemukan sebanyak 379 unsu rtercampur .Data secara lengkap ada pada .
n a ri p m a l
a t a D s i s il a n A 2 . 4
K r u p m a C s i n e J 1 . 2 .
4 o Bde erdasarkanAsa lBahasa ,
a y n a s a h a b l a s a n a k r a s a d r e
B campu rkode dalam tuturan guru dapa t a
u d i d a j n e m n a k g n o l o g i
d ,yatiu campu rkode kedalam yang berupa pemakaian a
i s e n o d n I a s a h a b m a l a d e k h a r e a d a s a h a
b dan campu rkodekel uaryang berupa a
i s e n o d n I a s a h a b m a l a d e k g n i s a a s a h a b n a i a k a m e
p .
1 . 1 . 2 .
4 CampurKodekeDalam
t a h il i d t a p a d u r u g n a r u t u t m a l a d t a p a d r e t g n a y m a l a d e k e d o k r u p m a C
a s a h a b n a a n u g g n e p i r a
d daerah ke dalam tuturan bahasa Indonesia .Menuru t c
) 6 7 : 3 8 9 1 ( o ti w u
S ampu r kode ke dalam tampak apablia seorang penutu r r
u s n u n a k p i s i y n e
m -unsu rbahasa daerahnya ke dalam bahasa Indonesia .Bahasa n a k p i s i s i d g n a y a w a J a s a h a b h a l a d a i n i s i d u r u g n a r u t u t m a l a d n a k a n u g i d g n a y
h o t n o C . r a j a g n e m t a a s a i s e n o d n I a s a h a b t a m il a k m a l a
d percampuran bahasa
.t u k ir e b i a g a b e s a w a J a s a h a b n a g n e d a i s e n o d n I
o y A ) 2 1
( diwacabagaimanai ni?(.Ip1.13a) )
3 1
( Sapalag iyangs udah?(.Ip2.13) o
m o n h o t n o
C r (12 ) dan (13 ) merupakan campu r kode ke dalam yang ,r
u p m a c r e t a s a h a b i a g a b e s a w a J a s a h a b n a k a n u g g n e
m d imanabahasaJ awadalam
a k n a i a k g n a r m a l a d e k k u s a m s a t a i d t a m il a
a t a k h o t n o
C diwaca ,sapa ,nggih dalam tuturan guru tersebu tdengan r
o e s n a r a j a l e p r e t e k n a k k u j n u n e m a i s e n o d n I a s a h a b k o k o p a s a h a
b ang guru .Guru
a i s e n o d n I a s a h a b n a k a n u g g n e m u p m a m g n a y n a w a s a h a b i w d g n a r o e s h a l a d a
. s a l e k i d n a s a l e j n e p n a k ir e b m e m t a a s a y n n a r u t u t m a l a d a w a J a s a h a b s u g il a k e s
g g n e p , u ti n i a l e
S unaan kata tersebu tmenunjukkan letak geogra if sseorang guru h
u r a g n e p m e m l a g g n
it it uturan saa tprose sbelaja rmengaja rbelrangsung d ikelas . a s a h a b r e b s a ti r o y a m g n a y ) a tr a k a y g o Y ( a w a J i d l a g g n it n a t u k g n a s r e b g n a y u r u G
k o k o p a s a h a b n a k a n u g g n e m t a a s u r u g r u t u tr e b a y a g i h u r a g n e p m e m a g g n i h e s a w a J
. a i s e n o d n I a s a h a b
a y m a l a d e k e d o k r u p m a
C ng dtiemukan dalam t uturan guru itdak hanya )
4 1 ( n a d , ) 3 1 ( ,) 2 1 ( h o t n o c a d a
p tetap imasih ada376unsurtercampur .Datayang a
d a p a d a p a k g n e l h i b e
l lamp rian(ha l86- 01 ). 2
2 . 1 . 2 .
4 CampurKodekeLuar
Campu rkode ke l ua radalah campu rkodeyang bersumbe rpada bahasa g
n i s
a (Suwtio ,1983 :76) .Dalampeneilitani ni ,percampuran t ejrad iantarabahasa d
n I a s a h a b n a r u p m a c r e P . s ir g g n I a s a h a b n a g n e d a i s e n o d n
I onesia dengan bahasa
s ir g g n
I diketemukan d ikela s itga .Campu rkode yang tejrad ihanya dtiemukan n
a d a t a k n a r a t a t a d a
p satu unsu rsaja, tetap ipengulangannya sebanyak itgak .ail .t u k ir e b i a g a b e s s ir g g n I a s a h a b n a g n e d a i s e n o d n I a s a h a b n a r u p m a c r e p h o t n o C
K ) 5 1
( emairnyangpelru disiapkan tiu adasitke sk irm,l em ,dan sebuah r
e tt u
k a y n a b h i b e l a y n n a l u c n u m e k s a ti s n e t n i a n e r a k n a k u m e ti d k a y n a b g n il a p i n i
. a y n h o t n o c h a l a d a t u k ir e B . a s u a l k n u p u a m a s a r f n a k g n i d n a b i d
6 1
( )Kamut uil sbawahnyanome rpapat!( .Ip2.5) 7
1
( )Makanyakamuj anganmakaniwakterus!( .Ip4.4) 8
1
( )Taruhkapurnyaj angandigawakebelakang!( II.Ip1.16)
Contoh (16) ,(17) ,(18 )terdapa tunsu r papat ,digawa ,gawe yang merupakan r
u s n u n a p i s i y n e
p tercampur dalam t ataran kata .Penggunaan kata t ersebu tdapa t n
a k g n o l o g i
d menjad ipercampuran antarbahasa yang berasa ldar ikata bahasa a
w a
J masuk ke dalam bahasa pokok bahasa Indonesia .Keitga contoh tersebu t t
a u b i d t a p a
d Tabelsebaga ibeirku.t
Tabe l2 :ContohPenyisipanKa ta r
u p m a c r e t n a u t a
S Asa lbahasa Padanan dalam a
s a h a b
a i s e n o d n I
pa pat Jawa em pat
I kw a Jawa i nk a
G ea w Jawa b tu a
o p a s a h a b m a l a d e k a w a J a s a h a b a t a k n a p i s i y n e
P kok bahasa Indonesia
2 l e b a T a d a
p d iata sbisadianailsi sberdasarkanj eni skata .Contoh(16 )katapapa t a
n e r a k n a g n a li b a t a k n a k a p u r e
m kata tersebu tmenunjukkan urutan bliangan . h
o t n o
C (17 )kata iwak termasuk kata benda karena kata tersebu tmenanda iatau a
d a P . a d n e b u t a u s i a m a n e
m contoh( 18 )katarametermasukkedalamkatas fia.t a t a k a p u r e b r u s n u n a p i s i y n e p , n a k s a l e ji d h a l e t g n a y h o t n o c a r e b e b i r a D
, g n a l u a t a k a p u r e b n a p i s i y n e p ) 3 ( , n a h u b m ir e b a t a k a p u r e b n a p i s i y n e p ) 2 ( , r a s a d
u r e b n a p i s i y n e p ) 4 ( n a
d pakatamajemuk. .
1 PenyisipanKataDasar
n a p i s i y n e p n a k u m e ti d i n i u r u g n a r u t u t e d o k r u p m a c n a it il e n e p m a l a d i D
. r a s a d a t a k a p u r e b r u s n
u Kata dasa r adalah satuan terkeci l yang mendasar i s
k e l p m o k h i b e l g n a y a t a k n a k u t n e b m e
p (Tairgan :1985 :19) . Beirku t adalah .
u r u g n a r u t u t m a l a d r u p m a c r e t g n a y r a s a d a t a k n a p i s i y n e p h o t n o c
1( 9 )Ayowacabersama-sama!( .Ip3.5) ( 02 )Mabursampais anabisa.( I.Ip1.10a)
Contoh( 19 ( ,) 02 )bentukkatas epetr iwaca ,mabu rdapa tdigolongkanke a
t a K . r a s a d a t a k k u t n e b n a p i s i y n e p m a l a
d waca dan mabur dapa tmendasar i a t a K . s i g o l o f r o m s e s o r p i u l a l e m i g a l s k e l p m o k h i b e l g n a y a t a k n a k u t n e b m e
p waca
1 ( h o t n o c a d a
p 9 )dapa tmelalu iprose smofrologi sdengan dibeir i mbuhan di dan i
d a j n e m s k e l p m o k g n a y a t a k k u t n e b m e m a g g n i h e s i s a k il p u d e
r diwaca dan waca
-a c a
w (dalam bahasa Indonesia dibaca ,baca-baca) .Contoh nome r(20 ) kata r
u b a
m jugadapa tmelalu iprose smorfologi sdengandibeiri mbuhan eatau dalam g
n i h e s , i s a k il p u d e r k u t n e
b ga kata mabu rmenjad imabure dan mabur-mabu .r D i a
i s e n o d n I a s a h a b m a l a
d mabure beratr iterbangnya dan mabur-mabur bera tr i g
n a b r e
t -terbang .Contoh( 19 ( ,) 02 )dapa tdipejrela sdenganTabe lbeirku.t
Tabe l3:A ifksas idanR de upilkasi
r a s a d a t a
K Prose s
s i g o l o f r o m
s k e l p m o k a t a
K Padanankata a s a h a b m a l a d
redupilkas i w aa -c waca , a c o
w -waca
b aa -c baca , a c a b i
d -baca Mabur a ifksas i mabure terbangnya
redupilkas i mabur-mabur , r
a b o
m -mabur
terbang-terbang , il
a k r e
b -kal i g n a b r e t
n a h u b m i ir e b i d t a p a d g n a y r a s a d a t a k k u t n e b n a k s a l e j n e m s a t a i d 3 l e b a T
n a d i s a s k if a a p u r e b g n a y i g o l o fr o m s e s o r p n a g n e d n a g n a l u g n e p n u p u a m
. i s a k il p u d e r
a t a k a d a p i d a jr e t g n a y i g o l o f r o m s e s o r
P waca dan mabu ryang menjad i a
c a w i
d dan mabure merupakan prose smorfolog idengan memberi imbuhan di- n
a
d –e yang menjad idiwaca dan mabure. Prose smorfolog ikhususnya dalam a
t a k a d a p n a g n a l u g n e p k u t n e
b waca danmabu rmerupakan r edupilkas idwiilngga w
u s n il a s a g g n il i w d n a
d ara .Redupilkas idwiilngga pada kata waca dan mabur i
d a j n e
m waca-waca dan mabur-mabu ,r karena prose sperulangan i n imengulang .
n a h a b u r e p i m a l a g n e m a p n a t r a s a d a t a k h u r u l e
s Pengulangan kata waca dan
r u b a
m menjad iwoca-waca dan mobar-maburmerupakan pengulangandwiilngga a
r a w u s n il a
s d i mana prose s in i mengulang seluruh kata dasa r tetap i ada .
r a s a d a t a k i r a d l a k o v h u r u l e s u a t a u t a s h a l a s a d a p n a h a b u r e
p Ha lin ite jrad i
o v i y n i b n a d a t a k u k u s a u d s a t a r a s a d a t a k a li b a p
a kalnya a ,maka buny ivoka l
m a l a
d dwiilnggas ailns uwaramenjad iO.
.
