RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 1 dan 2
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : S.Wisni Septiarti,M.Si dan Mulyadi, M.Pd Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian komunikasi dalam pendidikan secara lengkap dan benar.
MATERI POKOK:
Pengertian Komunikasi, Komunikasi Pendidikan, dan Komunikasi dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 1. Memberikan contoh-contoh definisi proses komunikasi 2. Mendiskusikan pengertian
komunikasi
3. Merumuskan proses komunikasi
Ceramah, diskusi, penugasan
LCD,
Laptop 70
Penutup 1. Meringkas materi yang dibahas
2. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
15’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa
Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 3
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menunjukkan fungsi-fungsi komunikasi pendidikan
MATERI POKOK:
Menunjukan fungsi-fungsi komunikasi dalam pendidikan dan masyarakat KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Mencari dan menemukan contoh-contoh fungsi komunikasi dalam berbagai bidang
5. Mendiskusikan fungsi-fungsi komunikasi dalam pendidikan 6. Merumuskan fungsi-fungsi
komunikasi dalam pendidikan
Ceramah, Inkuiri, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
70
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
15’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 4
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menunjukkan unsur-unsur komunikasi dalam pendidikan
MATERI POKOK:
Menunjukan unsur-unsur komunikasi dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Mencari dan menemukan unsur –unsur komunikasi dalam berbagai bidang 5. Mendiskusikan unsur-unsur
komunikasi dalam pendidikan 6. Merumuskan unsur-unsur
komunikasi dalam pendidikan
Ceramah, Inkuiri, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
70
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
15’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 5 dan 6
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu mempraktikan model-model komunikasi dalam pendidikan
MATERI POKOK:
Model-model komunikasi dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15’
Penyajian 4. Mencari dan menemukan model-model komunikasi dalam pendidikan
5. Mendiskusikan model-model komunikasi dalam pendidikan 6. Mempraktikkan model-model
komunikasi dalam pendidikan
Ceramah, Inkuiri, Diskusi, demonstra
si
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160’
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 7 dan 8
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menyampaikan dan mendengarkan pesan secara lisan dengan lancar
MATERI POKOK:
Komunikasi lisan dan mendengarkan dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyedia beberapa contoh komunikasi lisan (monolog, dialog, dan massa)
5. Membuka diskusi tentang beberapa contoh komunikasi lisan (monolog, dialog, dan massa
6. Menerapkan beberapa bentuk komunikasi lisan
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 9 dan 10
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menyampaikan dan menerima pesan secara tertulis dengan sistematis
MATERI POKOK:
Komunikasi secara tertulis dan membaca KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyediakan beberapa contoh komunikasi tertulis (naratif, lukisan, dan deskriptif) 5. Membuka diskusi tentang
beberapa contoh komunikasi tertulis (naratif, lukisan, dan deskriptif)
6. Menerapkan beberapa bentuk komunikasi tulisan
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 11 dan 12
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menerapkan komunikasi interpersonal dengan baik.
MATERI POKOK:
Komunikasi interpersonal KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyediakan beberapa contoh komunikasi interpersonal 5. Membuka diskusi tentang
beberapa contoh komunikasi interpersonal
6. Menerapkan beberapa bentuk komunikasi lisan
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 13 dan 14
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menerapkan komunikasi massa dengan baik.
MATERI POKOK: Komunikasi massa
KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyajikan contoh komunikasi massa
5. Membuka diskusi tentang beberapa contoh komunikasi massa
6. Menerapkan beberapa bentuk komunikasi massa
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
Jenis tagihan yang diprogramkan dalam perkuliahan ini meliputi: Pertanyaan lisan, Tugas Individu, tugas kelompok dan laporan Kerja Praktik.
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 2
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan jenis-jenis media komunikasi dalam pendidikan.
MATERI POKOK:
Media komunikasi dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyajikan beberap
pengertian media komunikasi dalam pendidikan
5. Merumuskan pengertian media komunikasi dalam pendidikan 6. Menunjukan contoh-contoh
media komunikasi dalam pendidikan
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 2
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu menunjukan manfaat media komunikasi dalam pendidikan.
MATERI POKOK:
Manfaat media komunikasi dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyajikam gambar/model media komunikasi dalam pendidikan
5. Membuka diskusi tentang contoh manfaat media komunikasi dalam pendidikan 6. Mengkaitkan media komunikasi
dengan manfaatnya dalam pendidikan
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Matakuliah : Teori Komunikasi
Kode Matakuliah : PNF204
Jumlah SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 15 dan 16
Jumlah SKS : Teori 2 SKS praktik 0 SKS
Dosen : Mulyadi, M.Pd
Program Studi : PLS FIP UNY
Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mampu memanfaatkan media komunikasi dalam pendidikan.
MATERI POKOK:
Pemanfaatan media komunikasi dalam pendidikan KEGIATAN PERKULIAHAN
Komponen
Langkah Uraian Kegiatan Metode Media
Estima si Waktu Pendahuluan 1. Bina Suasana
2. Appersepsi 3. Motivasi
Ceramah 15
Penyajian 4. Menyajikam gambar/model media komunikasi dalam pendidikan
5. Membuka diskusi tentang contoh manfaat media komunikasi dalam pendidikan 6. Menerapkan media komunikasi
dalam pendidikan
Ceramah, Demonstra
si, Role Play, diskusi, penugasan
LCD, Laptop,
Alat komunika
si
160
Penutup 7. Membuat kesimpulan materi yang dibahas
8. Memberikan umpan balik
Tanya jawab dan Penugasa
n
25’
Penilaian
EVALUASI HASIL BELAJAR : a. Tagihan
b. Bentuk Instrumen
Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi dasar dilakukan melalui unjuk kerja dengan bobot sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan Bobot
1 Kehadiran Persyaratan ujian 75 % kehadiran 2 Presentasi dan Diskusi 45 %
3 Tugas-tugas 25 %
4 Ujian Semester 30 %
Jumlah 100 %
DAFTAR LITERATUR/REFERENSI
Depari, Eduard dan Collin MacAndrews. 1986. Peranan Komunikasi Masssa Dalam Pembangunan. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Devito, yoseph A. 1989. The Interpersonal Communication Book, 5th Ed. New York:Harper & Eaw Publishers
Sudarwan Danim. 1995. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Umar Suwito. 1992. Komunikasi Untuk Pembangungan. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud
Media Komunikasi Pustekkom LITERATUR TAMBAHAN
WWW. Depdiknas-pustekkom.ac,id DOSEN DAPAT DIHUBUNGI DI: 1. Kaprodi PLS FIP UNY
