Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
Waktu Belajar
3.11 Menganalisis
keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia serta
keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial.
4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.
Peradaban Kuno di Vietnam dan India
Peradaban Kuno di Vietnam
Peradaban Kuno di India
Mengamati
1. Melalui membaca buku teks mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang peradaban kuno di Vietnam dan India.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang peradaban kuno di Vietnam dan India. 4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang peradaban kuno di Vietnam dan India.
Menanya
Tugas:
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai
peradaban kuno di Vietnam dan India.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan hasil kajian
peradaban kuno di Vietnam dan India.
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang peradaban kuno di
... x ... JP Buku Ajar Sejarah (Pemina-tan Ilmu-ilmu Sosial) X CV Willian. Tim
Waktu Belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar peradaban kuno di Vietnam dan India, seperti:
Sebutkan kasta yang ada pada agama Hindu!
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang peradaban kuno di Vietnam dan India. 3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan
Vietnam dan India. Referensi lain yang relevan. Internet
Waktu Belajar
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait peradaban kuno di Vietnam dan India. 3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan, guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus).
Mengasosiasikan
Waktu Belajar
diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan peradaban kuno di Vietnam dan India. 2. Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
peradaban kuno di Vietnam dan India sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Peradaban Kuno di Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika
Mengamati
1. Melalui membaca buku teks mengenai peradaban awal
Tugas:
Membuat hasil kajian dalam
Waktu Belajar
Peradaban Kuno di Asia dan Afrika
Peradaban Kuno di Eropa
Peradaban Kuno di Amerika
Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik
bentuk tulisan peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan hasil kajian
peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa
(Pemina-tan Ilmu-ilmu Sosial) X CV Willian. Tim
Nasional Penulis Sejarah Indonesia. 2009. Sejarah Nasional Indonesia Edisi Pemuta-khiran Jilid I. Jakarta: Balai Pustaka. Referensi
Waktu Belajar
untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika, seperti:
Sebutkan dinasti-dinasti yang pernah memerintah di Cina Kuno!
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari
dan Amerika, zaman batu dan logam serta sistem kepercayaan.
relevan. Internet
Waktu Belajar
jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
Waktu Belajar Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
peradaban kuno di Asia, Afrika, Eropa dan Amerika sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
Waktu Belajar
terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
_________________________
___________________________ NIP
