Mata Pelajaran : Seni Budaya Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
Waktu Belajar
3.1 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.
3.2 Memahami simbol, jenis, serta nilai estetis dan
fungsinya dalam kritik teater. 4.3Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas. 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.
Pergelaran Teater
Pengertian dan Unsur
Pergelaran Teater
Teknik Merancang Pergelaran Teater
Kreativitas Pergelaran Teater
Mengamati
1. Membaca buku teks dan menyaksikan video atau media visual lain mengenai pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater .
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater. 3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater. 4. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang
Tugas:
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai
pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan hasil kajian pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater.
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, unsur,
... x ... JP Buku Ajar
Seni Budaya XB Kurikulu m 2013, Fokus CV Sindunata. Referensi
lain yang relevan. Internet.
VCD
Pertunjuk an Teater Kumpulan
Waktu Belajar
diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater. 3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab
Waktu Belajar
yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater. 3. Peserta didik berdiskusi atau
melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan, guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater. 2. Peserta didik menyimpulkan
Waktu Belajar
yang berkaitan dengan pengertian, unsur, teknik merancang, dan krativitas pergelaran teater sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kritik Teater
Pengertian, Jenis, dan Fungsi Kritik Teater
Simbol dan Nilai Estetis Kritik Teater
Menulis Kritik
Mengamati
1. Membaca buku teks dan menyaksikan video atau media visual lain mengenai pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
2. Guru meminta peserta didik
Tugas:
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
... x ... JP Buku Ajar
Waktu Belajar Teater untuk membaca sebentar
tentang pengertian dan kritik tari, membuat tulisan tentang pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater. 3. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan tentang pengertian dan kritik tari, membuat tulisan tentang pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian dan kritik tari, membuat tulisan tentang pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-test
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai tulisan hasil kajian pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
Tes: Menilai
kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
Fokus CV Sindunata. Referensi
lain yang relevan. Internet.
VCD
Pertunjuk an Teater Kumpulan
Waktu Belajar
berupa pertanyaan seputar pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang pengertian dan kritik tari, membuat tulisan tentang pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
Waktu Belajar
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan, guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus).
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pengertian, jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
Waktu Belajar
simbol, nilai estetis, dan menulis kritik teater dalam kritik tari sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah ...
_________________________
