KARAKTERISTIK
DAN PERBEDAAN INDIVIDU
oleh:
1. Individu adalah manusia yang berkedudukan sebagai pribadi yang utuh, pilah, tunggal, dan khas. Ia sebagai subjek yang merupakan suatu kesatuan psiko-fsik dengan berbagai kemampuannya untuk berhubungan dengan lingkungan,dengan sesama,dan dengan tuhan yang menciptakan.
2. Manusia terus mengalami pertumbuhan fsik dan psikis. Pertumbuhan perkembangan tersebut dialami semenjak manusia masih di dalam kandungan.
4. Kelahiran merupakan saat suatu fase pertumbuhan fsik secara lengkap yang di tandai setiap organ atau bagian tubuh telah mampu berfungsi.
5. Pertubumhan dan perkembangan manusia dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain keturunan,sosial ekonomi dan latar belakang kehidupan keluarga.
Kebutuhan seorang individu muncul karena pertumbuhan dan perkembangan psiko fsisnya. Dorongan (motif) merupakan faktor utama munculnya kebutuhan dan dorongan tersebut secara alami (asli) maupun karena proses belajar akan mendorong seseorang individu untuk bertingkah laku memenuhi kebutuhannya.
Kesulitan dalam menilai kemampuan dirinya dibandingkan dengan permasalahan yang dihadapi, dan kesulitan dalam penyesuaian diri dengan berbagai kondisi masyarakat yang amat kompleks.
Menjalani perkembangan bagi remaja tidak lain adalah melaksanakan tugas-tugas,yaitu mempersiapkan dirinya untuk dapat diterima sebagai individu yang mampu berdiri sendiri didalam melksanakan kehidupan bermasyarakat.
Hampir setiap pemuda (laki-laki dan
wanita) mempunyai dua tujuan utama,
pertama
menemukan jenis pekerjaan yang
sesuai dan
kedua
menikah dan membangun
rumah tangga (keluarga).
Cinta yang di tandai dengan hubungan
akrab antara perjaka dan gadis tercinta
melalui tiga tahap,yaitu:
1. Tahap eksplorasi 2. Tahap penawaran 3. Tahap komitmen
Mengembangkan program pendidikan dan pembinaan karir merupakan langkah yang perlu di tempuh untuk mengatasi masalah kehidupan pendidikan dan karier. Program tersebut antara lain adalah:
1. Bimbingan karier
2. Bimbingan pendidikan
Keberhasilan dalam memilih pasangan hidup untuk membentuk keluarga banyak ditentukan oleh pengalaman dan penyelesaian tugas-tugas perkembangan masa sebelumnya.
Pertumbuhan fsik adalah perubahan-perubahan fsik yang terjadi dan merupakan gejala primer dalam
pertumbuhan remaja. Perubahan fsik tersebut bukan saja menyangkut bertambahnya ukuran tubuh dan
perubahannya proposi tubuh, melainkan juga meliputi perubahan ciri-ciri yang terdapat pada kelamin utama kedua pihak.
Pada dasarnya perubahan fsik remaja disebabkan oleh kelenjar pituitari dan kelenjar hypothalamus.
pertumbuhan fsik yang tepat akan dapat dicapai apabila terjadi
Pertumbuhan fsik remaja ditandai oleh:
1. Perubahan ukuran tubuh,yang selama masa
remaja pertumbuhan tinggi badan bertambah 25 persen dan berat badan bertambah sekitar 200 persen atau dua kali lipat.
2. Proporsi tubuh yang kurang proposional 3. Ciri kelamin utama
Urutan dan irama pertumbuhan fsik antara
laki-laki dan wanita tidak sama, yaitu pada
wanita dua tahun lebih cepat dewasa
daripada laki-laki. Beberapa faktor yang
berpengaruh terhadap pertumbuhan fsik ini
adalah :
1.
Faktor keluarga
2.
Faktor gizi
3.
Faktor emosional
4.
Faktor jenis kelamin
1. Intelek adalah kecakapan mental, yang
menggambarkan kemampuan berfkir. Tes intelegensi yang terkenal adalah tes Binet-Simon.
2. Kemampuan berfkir berpengaruh terhadap tingkah laku. Seseorang yang berkemampuan berfkir tinggi akan cekatan dan cepat dalam bertindak, terutama dalam menghadapi
permasalahannya.
3. Ciri-ciri pokok dalam perkembangan intelek
remaja (yang telah berada pada tingkat berfkir oprasional -formal) dapat disebutkan sebagai berfkir deduktif-hipotesis dan berfkir
4. Perkembangan intelegensi dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain pengalaman belajar termasuk berbagai bentuk latihan, lingkungan ,terutama kondisi lingkungan keluarga.
5. Perkembangan sosial adalah berkembanganya tingkat hubungan antar manusia sehubungan dengan meningkatnnya kebutuhan hidup manusia.
6. Hubungan sosial remaja terutama yang berkaitan dengan proses penyesuaian diri berpengaruh terhadap tingkah laku, seperti remaja keras, remaja yang mengisolasi diri,remaja yang bersifat egois,dan sebagainya.
7. Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan bermasyarakat. Perkembangan bahasa dipengaruhi oleh banyak faktor antara lain adalah usia anak,kondisi keluarga ,tingkat kecerdasan, status sosial ekonomi keluarga dan kondisi fsik anak tentunya.
8. Bakat merupakan salah satu aspek yang harus diperhatikan dalam membantu perkembangan seseorang individu. Bakat itu adalah sifat atau kemampuan potensial yang dimiliki seseorang dan akan berkembang dengan amat baik jika mendapatkan rangsangan yang tepat.
Manusia tidak dilahirkan dalam keadaan telah mampu menyesuaikan diri ,maka penyesuaian diri terhadap lingkungan hidup,pertumbuhan dan perkembangan memerlukan proses yang cukup unik.penyesuain diri dapat diartikan adaptasi,konformitas,penguasaan dan kematangan emosional. Proses penyesuaian diri yang tertuju pada pencapaian keharmonisan antara faktor internal dan eksternal anak sering menimbulkan konfik, tekanan,frustasi dan berbagai macam prilaku untuk membebaskan diri dari ketegangan.
kondisi fsik , mental,dan emosional dipengaruhi dan diarahkan oleh faktor-faktor lingkungkan di mana kemungkinan akan berkembang proses penyesuian yang baik atau salah suai. Selain faktor lingkungan faktor psikologis , kematangan,kondisi fsik dan kebudayaan juga mempengaruhi proses penyesuaian diri.
Proses penyesuaian diri dipengaruhi oleh beberapa faktor (penentu), yaitu antara lain : kondisi fsik, tingkatan perkembangan dan kematangan, faktor psikologis, lingkungan ,dan kebudayaan.
Karakteristik penyesuaian diri yaitu:
1. Penyesuaian diri secara positif 2. Penyesuaian diri yang salah.
Faktor- faktor yang mempengaruuhi keberhasilan penyesuaian diri antara lain : kondisi jasmaniyah, perkembangan dan kematangan kondisi lingkungan, kebudayaan dan agama.
Persoalan-pesoalan umum seringkali dihadapi remaja antara lain dalam memilih sekolah.
Lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang besar terhadap perkembangan jiwa remaja. Sekolah selain mengemban fungsi pengajaran
juga fungsi pendidikan (transformasi norma).
Manusia senantiasa mengalami pertumbuhan dan perkembangan adalah perubahan secara fsiologis sebagai hasil dari proses pematangan fungsi-fungsi fsik yang berlangsung secara normal pada anak yang sehat, dalam perjalanan waktu tertentu.
Pertumbuhan fsik dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain faktor nutrisi sejak bayi belum lahir dan sesudah lahir, faktor perawatan yang menyangkut perawatan fsik maupun psikis seperti kasih sayang atau cinta kasih.
Proses pertumbuhan ditandai oleh perubahan menuju ke kesempurnaan struktur dan bentuk tubuh secara ideal. Proses pertumbuhan pada saatnya akan mencapai tingkat kematangan dan dengan demikian akan berpengaruh terhadap perkembangan sosio-psikologis,seperti kemampuan berfkir,kemampuan berbahasa,kemampuan bersosialisasi dan kemampuan mengendalikan emosi.
Hukum pertumbuhan antara lain adalah hukum cepphalocoudal yang artinya pertumbuhan fsik dimulai dari kepala ke arah kaki dan hukum proximodistal yang artinya pertumbuhan fsik berpusat pada sumbu dan mengarah ke tepi.
Masa remaja adalah masa yang khusus ,penuh gejolak karena pada pertumbuhan fsik terjadi ketidakseimbangan. Hal ini akan mempengaruhi perkembangan berfkir bahasa,emosi, dan sosial anak.
Emosi adalah warna afektif yang kuat dan ditandai oleh perubahan-perubahan fsik. Pola emosi remaja sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi secara normal dialami antara lain:cinta, gembira,,marah, takut,cemas,dan sedih. Biehler membedakan ciri-ciri perkembangan emosi remaja dalam rentang waktu usia 12-15 tahun dan 15-18 tahun.
Faktor-faktor yang mempengaruhi emosi antara lain: kematangan dan belajar serta kondisi-kondisi kehidupan kultur.
Sedangkan moral adalah ajaran tentang baik , buruk perbuatan dan kelakuan akhlak dan sebagainya.
Sikap adalah kesediaan bereaksi individu terhadap sesuatu hal.
Keterkaitan antra lain moral dan sikap tampak dalam pengalaman nilai-nilai.
Tingkat perkembangan pasca-konvesional harus dicapai remaja. Menjadi remaja berarti mengerti nilai-nilai yang berarti tidak hanya memperoleh pengertian saja tetapi juga menjalankannya/mengamalkannya.
