RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 7.1)
Satuan Pendidikan : MTs KMI Tanjungsari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel Alokasi Waktu : 15 x 40 menit (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Berdoa dengan khusuk dan mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan YME atas nikmat yang diterima.
1.1.2 Serius dan bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan YME.
1.1.3 Belajar Belajar sungguh-sungguh untuk meraih kesuksesan.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggungjawab, responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.1.1 Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk belajar
2.1.2 Memeriksa ulang kebenaran pekerjaan selagi masih ada waktu.
2.1.3 Segera mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran matematika
2.1.4 Segera merespon pertanyaan/tugas yang diberikan dengan mencoba menjawab pertanyaan /mengerjakan tugas yang diberikan
3.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel
3.2.1. Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel
4.2.1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan eliminasi
C. Materi Ajar
Persamaan kuadrat
Persamaan Linear Dua Variabel
Penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan eliminasi • Konsep : Pengertian Eliminasi
• Prosedur : Cara menggunakan eliminasi untuk menyelesaikan soal
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media
2. Alat dan bahan
Laptop, LCD, Papan Berpetak, kertas plano, spidol, selotip 3. Sumber Belajar
a. As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
b. Buku Siswa Matematika, Untuk SMP kelas VIII Semester 1. CV. Erlangga
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Menyapa siswa dengan salam dilanjutkan doa.
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi yang akan dipelajari
3. Menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh dengan kelompok.
4. Membentuk kelompok
15 menit
Inti Mengamati
1. Siswa diminta mengamati, dan memikirkan masalah yang ada pada LKS-1, berikut:
Menanya
2. Siswa bertanya jawab tentag penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel berikut ini:
a). 2x + 2y = 42 X – y = 9 b). 3x + 4y = 100 2x + 5y = 90
”Harga membeli 5 buku dan 3 penggaris seharga Rp 21.000,00. Jika Ani membeli 4 buku dan 2 penggaris maka ia harus membayar Rp 16.000,00. Berapakah harga yang harus dibayar oleh siti, jika ia membeli 10 buku dan 3 penggaris yang sama?”
Bu Nurul membeli 3 pasang sepatu dan 10 kg beras dengan harga Rp 320.000,00. Bu Ana juga membeli 2 pasang sepatu dan 5 kg beras yang sama seharga Rp 200.000,00. Jika bu Irma akan membeli sepasang sepatu dan 5 kg beras yang sama berapakah dia harus membayar?
3. Siswa mencoba memahami dua pernyataan tersebut. Mengumpul informasi
4. Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi tentang menghubungkan angka-angka dalam variabel yang sama dan cara menghilangkan salah satu variabel tersebut.
Mengasosiasi
5. Siswa mengolah informasi, yang pada akhirnya mengetahui cara menghilangkan salah satu variabelnya.
Mengkomunikasikan
6. Salah satu siswa mewakili kelompoknya mempresentasikan hasil dari pemecahan masalah ke depan kelas.
7. Siswa yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang berpresentasi.
80 menit
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu penyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan eliminasi.
2. Mengerjakan soal latihan 1.4 hal 29 3. Salam penutup
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Inti 1. 50 menit
Penutup 1. 20 menit
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran AlokasiWaktu
Pendahuluan a. 15 menit
Inti a. 80 menit
Penutup 25 menit
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Inti 50 menit
Penutup 20 menit
F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen penilaian : (Terlampir) c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok untuk membahas materi tambahan tentang persamaan kuadrat
Mengetahui, Majalengka, Juli 2016
Drs. MAMAT LILIS YULIAWATI, S.Ag i
Lampiran :
A. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap : Observasi 1. Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Disiplin
Tanggung
jawab Toleransi Nilai Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
SB (Sangat Baik)
2. Jurnal Pembelajaran
No Nama Siswa /Kelas TanggalHari / Pengamatan Deskripsi Kejadian Masalah :
* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
3. Lembar Penilaian Diri A. PetunjukUmum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri. B. PetunjukPengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
skor 4 : apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan skor 3 : apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 2 : apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 1 : apabila jarang (hampir tidak pernah ) melakukan perilaku yang dinyatakan. 2. Kolom Nilai, Kategori Nilai dan Ketuntasan diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri P
ENI L A I AN S I K AP S OSIAL (LEMBAR PENILAIAN DIRI)
Nama : _____________________
Kelas : _____________________
No. Absen : _____________________
Semester : Genap
Hari / Tanggal Pengisian : _____________________
Butir Nilai : Nilai sikap teliti, responsif, rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika.
No. Pernyataan
Skor
Perolehan
Skor Nilai KategoriNilai
Tuntas/ Tidak Tuntas
1 2 3 4
1 Saya Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk belajar 2 Saya Memeriksa ulang
kebenaran pekerjaan selagi masih ada waktu.
3 Saya Segera mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran matematika
4 Saya Segera merespon
pertanyaan/tugas yang diberikan dengan mencoba menjawab pertanyaan/ mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya Suka bertanya kepada teman/guru selama proses pembelajaran
6 Saya Suka mengamati suatu fenomena yang berhubungan dengan persamaan kuadrat
JUMLAH
Rumus Penghitungan Nilai Sikap Sosial Nilai = Jumla h Perolehan Skor x 4
24
