I. PENDAHULUAN

(1)

Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: V (Lima) / 1

Nama Guru

: _______________________________

(2)

Lampiran :

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;

2. kompetensi dasar;

3. materi pembelajaran;

4. kegiatan pembelajaran;

5. penilaian;

6. alokasi waktu; dan

7. sumber belajar.

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

(3)

4. Fleksibel

Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan

mengajar.

5. Menyeluruh

Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

(SD/MI)

yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikan

a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/

atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.

c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.

3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada

satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

(4)

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu

sesuai dengan urutan yang ada di SI;

b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan

mempertimbangkan:

a. potensi peserta didik;

b. relevansi dengan karakteristik daerah,

c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

e. struktur keilmuan;

f.

aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

h. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental

dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

(5)

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,

potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan

dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki

dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran

berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

(6)

6. Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi

waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,

kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan

dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh

peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang

berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan

sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.

2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri

atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(7)

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Tema 1 : Bermain dengan benda-benda di sekitar

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinneka tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam

 Semanga t kebhinneka tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi

Mengamati

 Mengamati media gambar/audio visual/ melihat langsung nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Mengamati gambar perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam

Proyek

 Mengamati gambar di perpustakaan/su m-ber belajar lainnya tentang simbol Pancasila

 Lingkunga n sekitar tentang listrik dan magnet

7 x 32 jam pelaja-ran (JP)

 Buku tematik kelas v tema 1

 Medi a gambar

 Caset te tape recorder

 Baha n

(8)

kehidupan bermasyarakat

1.2. Menghargai kebersamaan dalam

keberagaman sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasya-rakat dan berbangsa

dalam kehidupan bermasya-rakat

kehidupan sehari-hari

 Membaca isi teks tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Memperhatikan peragaan tentang konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Mengamati berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

 Memperhatikan peragaan tentang kubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana

 Mengamati berbagai

Portofolio

 Kliping simbol pancasila

 Menulis cerita proses daur air, listrik dll

 Membuat berbagai bangun ruang

 Membuat rangkaian listrik seri dan pararel

Tes lisan, Tertulis dan Perbuatan

 Bernyanyi

 Membaca cerita

 Mengerjak an LKS tentang penarikan akar dan

perpangkatan

 Menyelesa ikan LKS Penjumlahan, pengurangan perkalian, dan pembagian

 Memainka

listrik

 Alat musik, peluit dll

 Perle ng-kapan untuk eksperi-men

 Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll

 Kebersa maan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasya-rakat dan berbangsa

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai

(9)

Waktu Belajar

perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan

kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warga-negara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945

cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan untuk menentukan panjang sisinya

 Menyimak penjelasan tentang berbagai bentuk pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban

 Mengamati model rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimak

perbedaanrangkaian seri dan parallel dengan

menggunakan sumber arus searah

 Memperhatikan cara pembuatan kompas sederhana untuk

mendeteksi medan magnet bumi

 Menyimak dan memperhatikan teknikmembuat

n alat musik daerah

 Menyanyik an lagu daerah

 Melaporka n hasil

diskusi/observas i

 Demontras i tentang keanekaragama n

budaya/gaya/ger ak

 Memprakt ekkan gerak dasar atletik

 Memprakt ekkan tentang senam berirama

 Perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warga negara

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar

musyawarah mufakat

 Pengharg aan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar

musyawarah mufakat

2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air

Indonesia dalam kehidupan di

(10)

rumah, sekolah,

dan masyarakat rumah, _{sekolah, dan} masyarakat

electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet

 Mengamati gambar aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional

 Menyimak penjelasan tentangprinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

 Mendengarkan harmoni musik dan lagu daerah yang

diperdengarkan

 Membaca teks tentang fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari

 Membaca prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif

berdasarkan ciri khas daerah

 Mengamati gambar tentang unsur-unsur 3.1 Memahami nilai

simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah



 Nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah 4.1. Mengamati dan

menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang

mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Perilaku di sekitar rumah, sekolah dan

masyarakat yang

mencermin-kan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Bahasa

Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa

(11)

Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengeta-huan

Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengeta-huan

 Anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam

 Mengapresiasi secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya

 Mengamati gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi

 Memperhatikankarya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

 Mengamati pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh

 Menyimak kanvariasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional

 Mengamati kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam 1.2 Meresapi

anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses

kehidupan bangsa dan lingkungan alam

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui peman-faatan bahasa Indonesia

 Makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

(12)

jujur dan disiplin tentang proses daur air

rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem

pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

 Proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan

kelompok kecil (dasar standen)

Menanya

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Bertanya jawab berkenaan dengan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan isi teks proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

 Tanya jawab berkenaan dengan teks 2.3 Memiliki perilaku

santun dan jujur serta

bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi

antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

 Ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab,

(13)

dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan

keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

keseimbang-an ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara

penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Bertanya jawab berkenaan dengankonsep perpangkatan dan

penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganberbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

 Bertanya jawab berkenaan dengankubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganberbagai bangun 2.5 Memiliki rasa

percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

 Nilai-nilai perkembang-an kerajaperkembang-an Islam

3.2. Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,

(14)

pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan

ruang yang volumenya sudah ditentukan

 Tanya jawab

berkenaan denganberbagai bentuk pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai

kemungkinan jawaban

 Bertanya jawab berkenaan

denganrangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganrangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah

 Tanya jawab berkenaan dengan pembuatan kompas sederhana untuk

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan cara membuat electromagnet sederhana 4.2. Menyampaikan

teks penjelasan tentang proses daur air,

pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri

Matematika 1.1 Menerima,

(15)

dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

agama yang dianutnya

dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet

 Bertanya jawab berkenaan denganaktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan

keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganprinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

 Tanya jawab pertanyaan berkenaan denganharmoni musik dan lagu daerah

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganfungsi properti yang dapat digunakan dalam tari

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas 2.1 Menunjukkan

sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah menyerah serta

bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas

 Sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah

menyerah serta bertanggung jawab dalam melaksana-kan tugas

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

 Sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

 Rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika

(16)

menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

 Sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

daerah

 Tanya jawab pertanyaan berkenaan denganunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan

 Tanya jawab berkenaan dengansecara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengangerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi

 Bertanya jawab berkenaan dengan karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

 Mengajukan pertanyaan berkenaan denganpengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap 2.5 Memiliki sikap

terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

 Sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman

3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan

(17)

persen) dan dapat mengubah bilangan

pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkalian dan pembagian

persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkalian dan pembagian

tubuh

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengankanvariasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional

 Melakukan wawancara berkenaan dengankombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)

Mengeksperimen

 Menentukan nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Berdiskusi tentang perilaku di sekitar rumah, 3.3. Memilih prosedur

pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola

 Pemecah an masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola 4.1. Mengurai sebuah

pecahan sebagai hasil

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan

 Pecahan sebagai hasil penjumlahan,p engurang-an, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang

(18)

jawaban _{sekolah dan masyarakat} yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan isi teks tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

 Membuat konsep untuk memudahkan cara perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Menentukanberbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

 Menentukan kubus satuan untuk menghitung 4.7 Menggunakan

kubus satuan untuk

menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana

 Menghitu ng volume berbagai bangun ruang sederhana

4.11 Membentuk berbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan

 Membent uk berbagai bangun ruang

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam

(19)

pengamalan ajaran agama yang dianutnya

volume berbagai bangun ruang sederhana

 Berdiskusi untuk menentukanberbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan

 Membuat suatu konsep tentangpecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai

kemungkinan jawaban

 Membuat rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

 Membedakan rangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah

 Melakukan percobaan cara pembuatan kompas sederhana untuk

 Menentukan cara membuat electromagnet sederhana dan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

 Menunjuk -kan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan

(20)

fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet

 Mendiskusikan tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan

 Berdiskusi tentang prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

 Menentukanprosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif

 Menentukanunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Mendiskusikan ilustrasi dengan

menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan

 Menentukan secara berkelompok lagu anak-3.4. Mengenal

rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

 Rangkaia n listrik

sederhana dan sifat magnet

4.3 Merancang dan membuat rangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah

 Membuat rangkaian seri dan parallel

4.4 Membuat kompas

sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi

 Kompas sederhana

4.5 Membuat electromagnet sederhana dan menggunakanny

(21)

a untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet

anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya

 Berlatih gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi

 Menentukankarya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

 Berdiskusi tentang pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh

 Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional

 Melakukan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)

IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

 Waktu dengan segala perubahan-nya

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertim-bangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

 Kelemba gaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah

(22)

menciptakan manusia dan lingkungannya

lingkungan-nya

Mengasosiasi

 Menyimpulkan nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Menentukan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimpulkan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

 Membuatkonsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Menyimpulkanberbag ai bentuk pecahan (pecahan 2.1 Menunjukkan

perilaku bijaksana dan bertanggung-jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam

menumbuhkan rasa kebangsaan

 Tokoh-tokoh pada masa

penjajahan dan gerakan kebangsaan

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika

berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik

(23)

biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

 Menentukankubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana

 Menentukanberbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan

 Menyimpulkan pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban

 Membuatrangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

 Membedakanrangkaia n seri dan parallel

 Menyimpulkan cara pembuatan kompas 2.3 Menunjukkan

perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam

berpartisipasi penanggu-langan permasalahan lingkungan hidup

 Penangg u-langan permasalah-an lingkungan hidup

3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,

konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannny a dalam

kehidupan sosial, ekonomi,

pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional

 Aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,

konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutann ya

4.1. Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,

(24)

konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia

konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlan-jutannya

sederhana untuk

 Menyimpulkan cara membuat electromagnet sederhana dan

 Menentukan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan

 Menyimpulkanprinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

SBdP

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai

anugerah Tuhan

 Karya seni daerah

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni

 Mengolah karya seni

2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

(25)

 Menjelaskanprosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif

 Menyimpulkanunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Membuatilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan

 Menyimpulkansecara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan asal daerahnya

 Menirukangerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi

 Membuatkarya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

 Menarik kesimpulanpengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh

 Menirukan variasi dan kombinasi gerak dasar 2.3 Menunjukkan

perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

 Alam sekitar melalui berkarya seni

2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah di rumah dan sekolah

 Bekerja-sama dan berinteraksi dengan mengguna-kan bahasa daerah di rumah dan sekolah

3.1 Mengenal prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng

Nusantara

 Prinsip seni dalam menggam-bar komik,

dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah

 Harmoni musik dan lagu daerah

3.3 Memahami

(26)

yang dapat digunakan dalam tari

dapat digunakan dalam tari

atletik lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional

 Memperagakan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Bercerita isi teks penjelasan tentang proses 3.4 Memahami

prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif

 Karya kreatif berdasar-kan ciri khas daerah

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi berdasarkan hasil

pengamatan

 Menggam bar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi

4.6 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan

(27)

musik vokal sesuai dengan asal daerahnya

sesuai dengan asal daerahnya

daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,

 Menceritakan hasil konseptualisasi konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Menyampaikan hasil konseptualisasi berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

 Menyampaikan hasil konseptualisasi kubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana

 Menceritakan berbagai bangun ruang yang volumenya sudah 4.9. Menemukan

gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi

 Gerak tari

4.13. Membuat karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

 Kerajinan Nusantara

PENJAS ORKES 1.1 Menghargai

tubuh dengan seluruh

perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

 Tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampu-annya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina,

 Kesadara n bahwa tubuh harus

(28)

sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta

dibina ditentukan

 Menyampaikan hasil konseptualisasi pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai

kemungkinan jawaban

 Melaporkan hasil praktek membuatrangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

 Menyampaikan hasil konseptualisasirangkaian seri dan parallel

 Menceritakan cara pembuatan kompas sederhana untuk

 Menyampaikan hasil konseptualisasi cara membuat electromagnet sederhana dan

 Menceritakan aktivitas 2.1. Berperilaku

sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung

jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

 Perilaku sportif

 Penggun aan sarana dan prasarana pembelajaran

2.3. Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.

2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam

 Karakteri stik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

(29)

bentuk permainan. 2.5 Toleransi dan

mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama

melakukan berbagai aktivitas fisik.

2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.

 Penggun aan peralatan

 Aktivitas fisik

dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan

 Menceritakan tentang prinsip seni dalam

menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

 Menyampaikan hasil konseptualisasi harmoni musik dan lagu daerah

 Bercerita

tentangfungsi properti yang dapat digunakan dalam tari

 Menyampaikan hasil konseptualisasiprosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif

 Menceritakan

tentangunsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Menyampaikan hasil konseptualisasi ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi 3.1. Memahami

konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola

(30)

kecil. 3.3 Memahami

konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui

permainan/olahra ga yang

dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.

berdasarkan hasil pengamatan

 Menceritakan tentanggerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi

 Menyampaikan hasil konseptualisasi karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana yang mengacu pada kerajinan Nusantara

 Bercerita tentang pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh

 Menyampaikan hasil konseptualisasi kanvariasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasidan atau tradisional

 Menceritakan tentang kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti: balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak dominanposisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid) dalam kelompok 4.1. Mempraktikkan

variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

4.2. Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola

(31)

kecil.

4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional

kecil (dasar standen)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas V (Lima)

(32)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Tema 2 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam

 Semangat kebhinne-katunggal-ikaan dan keragam-an agama, suku bangsa pakaian tradi-sional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi

Mengamati

 Membaca bacaan tentang hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah

 Mengamati gambar tentang keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah

Proyek

 Mengamati Gambar di perpustakaan/su m-ber belajar lainnya tentang Berbagai macam keragaman budaya

 Mengamati lingkungan sekitar tentang tumbuhan

7 x 32 JP  Buku Tematik Kelas V Tema 2

 Media gambar

 Casett e tape recorder

(33)

kehidupan

bermasyarakat dan masyarakat

 Menyimak penjelasan tentang kewajiban dan

menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

 Menyimak isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Membacakonsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Membacahubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

 Menyimak tentang arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data

 Mendengarkan penjelasan tentangbesar sudut menggunakan busur

 Mengamati lingkungan sekitar tentang perubahan alam

Portofolio

 Kliping pelaksanaan hak dan kewajiban

 Menulis cerita tentang kehidupan dan masyarakat indonesia

 Membuat laporan

perubahan alam

 Membuat rangkuman keragaman budaya

Tes lisan, tertulis dan perbuatan

 Bernyanyi

 Membaca cerita

 Mengerjak an LKS tentang penarikan akar

 Alat musik, peluit dll

 Perlen gkapan untuk ekspe-rimen

 Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll

1.2 Menghargai kebersamaan dalam

keberagaman sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

 Kebersa-maan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai

perwujudan nilai dan moral Pancasila

(34)

derajat dan

mengidentifikasi jenis sudutnya

 Membaca bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang

melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian dan satu atau dua angka

 Mengamati gambar bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya

 Mengamati gambar dan lingkungan perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

 Menyimak dan mendengarkan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya

keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi

dan

perpangkatan

 Menyelesai kan LKS tentang nilai rata-rata, sudut dan persamaan

 Memainkan alat musik daerah

 Menyanyik an lagu daerah

 Melaporka n hasil diskusi/ observasi

 Demontrasi tentang gerak tari

 Memprakte kkan gerak permainan dasar bola besar

 Memprakte kkan tentang permainan bola kecil

2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan

kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945

 Hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warga negara

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar

musyawarah mufakat

 Proses pengam-bilan keputu-san atas dasar

musyawa-rah mufakat

2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air

Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat

 Perilaku cinta tanah air Indonesia

(35)

kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah

3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat

kewajiban dan tanggung-jawab sebagai warga dalam kehidu-pan sehari-hari

 Keanaeka ragaman sosial, budaya dan penting-nya kebersa-maan

 Membaca wacana tentang perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi,

pendidikan dan budaya

 Membaca tentang perubahan dan

keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi,

pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media

 Menyimak prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng nusantara

 Mendengarkan harmoni musik dan lagu daerah

 Membaca fungsi properti yang dapat 4.2 Melaksanakan

kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

 Menegak-kan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

4.3 Membantu masyarakat dalam

melaksanakan suatu kegiatan di

(36)

lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat tanpa

membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi

rumah, sekolah, dan masyara-kat tanpa membeda-kan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi

digunakan dalam tari

 Membaca prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif

 Mengamati unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Mengamati gambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara

 Memperhatikan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal lagu anak-anak dua suara

 Mengamati gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti

 Membacakarya kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan alat teknologi sederhana

 Membacamanfaat pemeliharaankebersihanal atreproduksi

 Mengamati variasi dan kombinasi pola gerak

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

 Makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui

1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam

 Keberada-an proses kehidu-pan bangsa dan lingkung-an alam

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui

pemanfaatan

(37)

bahasa Indonesia _{dasar yang dilandasi} konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan atau olahraga tradisional

Menanya

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah

 Bertanya jawab berkenaan dengan keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi 2.2 Memiliki perilaku

jujur dan disiplin tentang proses daur air

rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem

pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

 Proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuan) dan fungsinya, serta sistem pernapa-san

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta

bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

 Ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam

(38)

dan

keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

bernegara antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Bertanya jawab berkenaan dengan konsep perpangkatan dan

penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data

 Tanya jawan berkenaan dengan besar sudut menggunakan busur derajat dan

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan bilangan yang 2.5 Memiliki rasa

percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

 Nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi

antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

(39)

tidak diketahui dalam persamaan yang

 Bertanya jawab tentang dengan bagian tumbuhan serta

mendeskripsikan fungsinya

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan perubahan yang terjadi di alam,

hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

 Bertanya jawab mengenaihasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi

 Bertanya jawab berkenaan dengan perubahan dan

keberlanjutan yang terjadi 4.3 Menyajikan teks

paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

Matematika 1.1 Menerima,

menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

 Menerima , menjalan-kan, dan menghar-gai ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan

sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan , peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas

 Sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan , peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah

menyerah serta bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas

(40)

sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

berpikir logis, kritis dan kreatif.

dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi,

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi,

pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

 Tanya jawab berkenaan dengan harmoni musik dan lagu daerah

 Mengajukan 2.3 Memiliki rasa

ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

 Rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matema-tika

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

 Sikap menghar-gai kegunaan matematika dalam kehidu-pan

2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

 Sikap terbuka, objektif, menghar-gai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok

3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

(41)

pertanyaan berkenaan dengan fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari

 Bertanya jawab berkenaan dengan prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Tanya jawab

berkenaan dengan gambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal lagu anak-anak dua suara

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan

menggunakan properti

 Tanya jawab 3.3. Memilih prosedur pemecahan masalah dengan

menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola

 prosedur pemecahan masalah dengan mengana-lisis hubungan antar simbol,

informasi yang relevan, dan mengama-ti pola

3.6 Menyimpulkan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

 Hubung-an Hubung-antar satuHubung-an kuantitas dalam kehidu-pan sehari-hari (rim, lusin, kodi) 3.8 Memahami arti

rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data

 Arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data

4.9 Mengukur besar sudut

menggunakan busur derajat dan mengidentifi-kasi jenis sudutnya

 Besar sudut

mengguna-kan busur derajat dan

mengidentifikasi jenis sudutnya 4.13 Menyimpulkan

bilangan yang tidak diketahui

(42)

dalam

persamaan yang melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian dan satu atau dua angka

persama-an yang melibat-kan penamba-han, pengu-rangan, perkalian, atau pemba-gian dan satu atau dua angka

berkenaan dengan karya kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan alat teknologi sederhana

 Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan manfaat

pemeliharaankebersihanal atreproduksi

 Bertanya jawab berkenaan dengan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan atau olahraga tradisional

Mengeksperimen

 Berdiskusi tentang hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah

 Berdiskusi tentang keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat

4.15 Menyimpulkan nilai simbol yang tidak diketahui dalam suatu persamaan

 Nilai simbol yang tidak diketahui dalam suatu persama-an

IPA 1.1 Bertambah

keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakan-nya, serta

mewujudkan-nya dalam

pengamalan ajaran agama yang dianutnya

 Hubung-an keteratu-rHubung-an dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang mencipta-kannya, serta mewujud-kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan

(43)

(memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

 Berdiskusi tentang kewajiban dan

menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

 Menentukan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Membuat konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

 Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

 Menentukan nilai rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data

 Menentukan besar sudut menggunakan busur derajat dan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

 Wujud implemen-tasi melaksa-nakan penelaah-an fenomena alam secara mandiri maupun berkelom-pok

3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsi-kan fungsinya

(44)

 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang

 Mendiskusikanbagia n tumbuhan serta

mendeskripsikan fungsinya

 Melakukan observasi terhadap perubahan yang terjadi di alam,

hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

 Membuat laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut 3.4 Mengidentifi-kasi

perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan sekitar

 Perubaha n yang terjadi di alam

4.6 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat

terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika

permasalahan tersebut tidak diatasi

 Permasal ahan akibat terganggu-nya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta mempre-diksi apa yang akan terjadi

IPS 1.1 Menerima

karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala

(45)

perubahannya _{perubah-annya} _{tidak diatasi}

 Mendiskusikan perubahan dan

keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi,

 Membuat komik, dekoratif dan membentuk topeng Nusantara

 Menyanyikanharmoni musik dan lagu daerah

 Membuat properti yang dapat digunakan dalam tari

 Menentukan prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah

 Menentukan unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah

 Menentukan gambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara

 Memainkanalat 1.2 Menjalankan

ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertim-bangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

 Kelemba-gaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyara-kat

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

 Karunia Tuhan YME yang telah mencipta-kan manusia dan lingkungannya 2.1 Menunjukkan

perilaku bijaksana dan bertanggungjawa b, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan

 Tokoh-tokoh pada masa penjajah-an dpenjajah-an gerakpenjajah-an kebangsaan dalam

menumbuhkan rasa