Silabus Integrasi Kelas 2

(1)

Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Nama Guru

: _______________________________

(2)

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I.

PENDAHULUAN

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;

2. kompetensi dasar;

3. materi pembelajaran;

4. kegiatan pembelajaran;

5. penilaian;

6. alokasi waktu; dan

7. sumber belajar.

II.

PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

3. Aktual dan Kontekstual

(3)

Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan

mengajar.

5. Menyeluruh

Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III.

MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikan

a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran

dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.

c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.

3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada

satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(4)

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan

mempertimbangkan:

a. potensi peserta didik;

b. relevansi dengan karakteristik daerah,

c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

e. struktur keilmuan;

f.

aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

h. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental

dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.

d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang

(5)

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,

potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan

dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki

dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran

berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses

pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka

evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun

produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

(6)

kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan

dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh

peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang

berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan

sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV.

PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.

2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri

atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

(7)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : II (Dua)

Tema 1 : Hidup Rukun

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

(8)

PPKn 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah  Kebersamaan dalam keberagaman  Perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri  Karakteristik individu di rumah dan di sekolah

 Interaksi di rumah dan di sekolah

Mengamati

 Mendengarkan lagu yang berkaitan dengan hidup rukun

contohnya” Dari Sabang Sampai Merauke”

 Mengamati gambar-gambar tentang kerukunan

 Membaca teks atau wacana yang berkaitan dengan hidup rukun

 Mengamati kalimat-kalimat yang menggunakan teks permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca tentang hidup rukun

 Membaca teks permohonan maaf yang ada dalam wacana

Menanya

 Tanya jawab tentang lagu yang didengar

 Tanya jawab tentang gambar yang diamati

Observasi: PPKn  Pengamatan sikap tentang perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri saat interaksi dengan teman di rumah dan sekolah menggunakan daftar cek Bahasa Indonesia  Pengamatan perilaku santun dan jujur dalam percakapan saat interaksi dengan teman di sekolah

Matematika

3 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks

 Buku penunjang

 Internet

(9)

 Tanya jawab tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat secara lisan

 Membuat pertanyaan tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan

dimasyarakat secara lisan

 Tanya jawab tentang bilangan yang sudah dihitung, tentang urutan bilangan, bilangan loncat, bilangan sesudahnya, bilangan sebelumnya, bilangan diantara dua bilangan

 Membuat pertanyaan tentang hidup rukun baik di rumah, di sekolah, dan di masyarakat secara lisan

Mengeksplorasi

 Mengikuti gerakan lokomotor sesuai dengan irama lagu

 Mengikuti gerakan non lokomotor sesuai dengan irama lagu

 Pengamatan sikap tentang sifat terbuka, obyektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya SBDP  Pengamatan tentang sikap percaya diri PJOK  Pengamatan tentang sikap tanggung jawab Jurnal: PPKn  Catatan pendidik tentang perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri saat interaksi dengan teman BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Mensyukuri bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

(10)

(11)

dan birama yang benar

 Menyanyikan lagu daerah dengan irama dan birama yang benar

 Menceritakan karya seni

PJOK

 Gerakan lokomotor

 Gerakan non-lokomotor

Portopolio:

 Membuat dan memajang hiasan dinding

Penugasan:

 Membuat kalimat permohonan maaf

 Menulis bilangan sampai 500

SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 4.7 Menyanyikan

lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna 4.8 Memainkan pola

irama bervariasi lagu bertanda birama tiga 4.17 Menceritakan

karya seni budaya tak benda

 Tanda-tanda kekuasaan Tuhan

 Rasa percaya diri

 Irama dan birama

 Lagu anak-anak

 Lagu birama tiga

(12)

 Mengerjakan soal tentang bilangan asli menggunakan operasi hitung bilangan

Jurnal:

 Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap mereka saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta didik:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya)

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN

KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan nya sebagai anugrah Tuhan

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor

 Menghargai anugerah Tuhan

 Tanggung jawab

 Konsep gerak variasi pola gerak dasar non lokomotor

(13)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(14)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Kompetensi Inti

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKN 2.1 Menunjukkan

perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai

perwujudan moral Pancasila

 Perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

Mengamati

 Mengamati beberapa permainan tradisional daerah yang ada di Indonesia baik berupa gambar atau tayangan vedio

 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain dilingkungan

 Menyimak penjelasan konsep tentang

Observasi:

PPKn

 Pengamatan sikap tentang perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri saat saat bermain

4 minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks

 Buku penunjang

 Internet

(15)

3.3 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah 4.7 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

 Bersatu dalam keberagaman

 Bersatu dalam keberagaman  Mensyukuri kebersamaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa kesamaan antara sepasang ekspresi, menggunakan benda konkrit, simbol, dan penambahan dan pengurangan hingga 500

Menanya

 Tanya jawab tentang permainan yang akan dilaksanakan secara lisan

 Tanya jawab tentang permainan yang akan dilaksanakan secara tertulis

Mengeksplorasi

 Mencari kata-kata yang ada

hubungannya dengan bermain di lingkungan

 Mengartikan kata-kata sulit tentang bermain dilingkungan dengan bantuan guru atau kamus

 Bermain ke luar kelas tentang

pengelompokan benda-benda dengan nilai tempat, satuan,

(16)

puluhan, dan ratusan dengan menggunakan gambar-gambar atau benda kongkrit

 Menggambar benda-benda dengan nilai tempat satuan, puluhan, dan ratusan

 Menghitung dengan menaksir

menggunakan satuan, puluhan, dan ratusan

 Memberi contoh jenis-jenis permainan tradisional yang pernah dilakukan

 Menuliskan

permainan-permainan yang sudah

disebutkan

 Bermain salah satu permainan sederhana di luar kelas dengan menggunakan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dan pola gerak dasar

manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai

sportif saat bermain

Tes tertulis:

PPKn

 Menjawab soal tentang makna bersatu dalam keberagaman

Bahasa Indonesia

 Menjawab soal yang

berhubungan dengan tema Matematika

 Mengerjakan soal tentang bilangan asli

Tes Praktik

 Bermain permainan tradisional

 Cara

membersihkan kelas dan halaman sekolah

(17)

bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

 Membuat kalimat tentang bermain di lingkungan dengan kata-katanya sendiri

 Memperagakan permainan sesuai dengan teks narasi yang disajikan dengn memperhatikan aktivitas jasmani (kecepatan dan kelenturan)

 Memberi hiasan, digambar, dan diwarnai teks narasi yang telah dibuat,

 Menggambar salah satu tempat

permainan dengan menggunakan bahan-bahan alam untuk mewarnai

 Membuat hiasan dengan membuat gambar menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan tehnik

menggunting, melipat, dan menempel

ekspresi

Penugasan:

 Membuat teks cerita

sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah

 Mengerjakan tugas tentang bilangan asli sampai 500

 Mengerjakan tugas membuat bangun segi tiga, segi empat dan segi enam

beraturan

Projek

 Membuat karya

kerajinan/hiasa n dari bahan alam

Jurnal:

(18)

 Melakukan permainan penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan benda kongkrit (benda-benda alam yang digunakan untuk membuat olahan makanan misalnya kunyit, cokelat, daun suji daun-daun kering, pelepah pisang, belimbing, dll)

Mengasosiasi

 Mengelompokkan beberapa permainan tradisional daerah yang ada di Indonesia

 Melakukan permainan tradisional secara berkelompok

Mengkomunikasikan

 Menceritakan perasaan dan sikap yang baik ketika bermain

 Menuliskan cerita ketika bermain di luar kelas

 Penugasan membuat teks narasi sederhana

pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap mereka saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta didik:

(19)

tentang permainan

 Memajang hasil karya di papan majalah dinding

 Memajang hasil karya yang telah dibuat

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa

persatuan dan sarana belajar di tengah

keberagaman bahasa daerah

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks

 Mensyukuri bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Perilaku santun dan jujur

(20)

cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2. Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks cerita sederhana

MATEMATIKA 2.1 Memiliki rasa

ingin tahu dan ketertarikan pada matematika,

(21)

yang terbentuk melalui

pengalaman belajar

3.6 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan),

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segitiga, segi empat dan segi enam beraturan

4.3 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.4

Mendemonstrasi-matematika

 Bilangan asli sampai 500

 segitiga, segiempat dan segi-enam beraturan

 Operasi Hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian

(22)

kan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban

SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresi kan diri dalam mengolah karya seni

3.1 Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalam membuat karya seni rupa

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan

 Rasa percaya diri

 Karya seni rupa

(23)

olahan makanan

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar

4.13. Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan

menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Menggambar ekspresi

 Membuat karya kerajinan dari bahan alam

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN

KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh

perangkat gerak dan kemampuan nya sebagai anugrah Tuhan

2.1. Berperilaku sportif dalam

 Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

(24)

bermain

2.2. Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

2.4. Menunjukkan kemauan kerja-sama dalam me-lakukan berbagai aktivitas fisik

2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

2.7. Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

3.1 Mengetahui

kon- Tanggung jawab

 Kemauan kerjasama

 Toleransi dan mau berbagi dengan teman

 Perilaku sportif

(25)

sep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.2. Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.3. Mengetahui kon-sep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional

3.4. Mengetahui kon-sep menjaga sikap tubuh (du-duk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak

 Konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor

 Konsep gerak variasi pola gerak dasar manipuLatif

 Konsep menjaga sikap tubuh serta bergerak secara lentur dan lincah

(26)

secara lentur dan lincah dalam rangka pengem-bangan kebuga-ran jasmani me-lalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktik kan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau tradisional

4.2. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.3. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak

 Praktik variasi pola gerak dasar non-lokomotor

 Praktik variasi pola gerak dasar manipulatif

 Praktik

(27)

dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikkan cara menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), serta aktivitas pengembangan jasmani untuk melatih kelenturan dan kelincahan tubuh melalui

permainan sederhana dan atau tradisional

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ )

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(28)

(29)

Tema 3 : Tugas Sehari-hari

Kompetensi Inti

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKN 1.1 Menerima

keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

 Mensyukuri keberaga-man sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Mengamati

 Mengamati gambar kegiatan sehari-hari yang dilakukan oleh manusia

 Menjelaskan tentang tata tertib dan aturan sehari-hari di rumah dan di sekolah

 Membaca buku harian sederhana berkaitan dengan kegiatan sehari-hari dan

Observasi: PPKn

 Pengamatan sikap tentang perilaku yang mencerminkan Pancasila saat di sekolah menggunakan daftar cek

Bahasa Indonesia

4 minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks Buku penunjang

 Lingkung-an

(30)

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujud an moral Pancasila 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah  Perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

 Lambang negara “Garuda Pancasila”

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Perilaku yang

dokumen milik keluarga

 Membaca kalimat yang telah dibuat

Menanya

 Membuat pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari yang dilaksanakan oleh teman-teman sekelas

Mengeksplorasi

 Memberi hiasan, diwarnai tata tertib yang telah dibuat

 Membuat daftar kegiatan yang dilakukan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu (pagi, siang, sore)

 Mengenalkan nilai mata uang

 Melakukan permainan sederhana yang berhubungan dengan uang (menukar nilai uang) bermain pasar-pasaran

 Membuat prakarya jam dari bahan-bahan

 Pengamatan perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam menjaga buku harian dan dokumen keluarga SBDP  Pengamatan tentang disiplin, tanggung jawab dan peduli PJOK  Pengamatan tentang sikap tanggung jawab terhadap keselamatan diri dan orang lain

Tes Tertulis

PPKn

(31)

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah mencerminkan Pancasila

bekas

 Menuliskan kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu (jam)

 Mencari contoh-contoh dokumen pribadi dan dokumen keluarga

 Membuat kalimat dari kata yang

berhubungan dengan dokumen

 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan benar

 Memainkan pola irama lagu “Garuda

Pancasila”

 Melakukan gerakan sehari-hari (jalan di tempat) dengan iringan lagu “ Garuda

Pancasila“

 Melakukan gerakan sehari-hari dengan iringan yang berbeda yang ada

hubungannya dengan kegiatan sehari-hari (duduk, berjalan, berdiri, membaca)

 Menggambar

(32)

simbol (sila-sila) dari pancasila

 Mewarnai gambar simbol-simbol (sila-sila) dari Pancasila

 Mengartikan simbol-simbol (sila-sila) dari Pancasila.

Mengasosiasi

 Mengelompokkan kegiatan yang baik dan kegiatan yang tidak baik

 Membuat daftar tata tertib di rumah

 Membuat daftar tata tertib di sekolah

 Membuat daftar kegiatan yang dilakukan sehari-hari yang berkaitan dengan waktu (pagi, siang, sore)

Mengkomunikasikan.

 Memajang tata tertib yang telah dibuat di depan kelas

 Bercerita kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan

masing-masing

 Mengerjakan tugas tentang simbol-simbol Pancasila

 Mengisi dan membawa buku harian

 Membawa mainan uang-uangan

Praktik

 Menyanyikan lagu dengan gerak tempo lambat, sedang dan cepat

 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

(33)

pengamalan sila-sila dari pancasila,

 Memajang gambar yang telah dibuat

Jurnal:

 Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian antarpeserta Didik:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

(34)

INDONESIA anugerah Tuhan

Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota

keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Rasa percaya diri dan tanggung jawab

(35)

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.4 Mengungkap kan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Buku harian dan dokumen keluarga

MATEMATIKA 3.4 Mengenal nilai

tukar antar pecahan uang

4.4 Mendemostrasi-kan berbagai

 Uang

(36)

penukaran uang di depan kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang,

selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

 Pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang

SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA

2.2 Menunjukkan perilaku disiplin,

 Perilaku disiplin,

(37)

tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.2 Memahami gerak sehari-hari dengan

memperhatikan tempo gerak

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi

4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama empat

4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam

dan peduli

 Tempo gerak

 Lagu anak-anak

 Lagu birama empat

(38)

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN

KESEHATAN

perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

4.8 Mengetahui konsep menjaga sikap tubuh

 Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Tanggung jawab

 Perbedaan karakter-istik individual

(39)

(duduk, membaca, berdiri, jalan), serta bergerak secara lentur dan lincah dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.9 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas

dan lincah

 Konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak dominan dinamis dalam aktivitas senam

(40)

senam

4.10 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak lokomotor dan

non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

variasi pola gerak

lokomotor dan non-lokomotor

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(41)

Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Kompetensi Inti

(42)

PPKN 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di  Mensyu kuri kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Perilaku toleran terhadap kebera-gaman karakte-ristik individu

 Bersatu dalam kebera-gaman

 Perilaku di rumah dan sekolah yang sesuai

Mengamati

 Mengamati gambar perilaku di sekitar rumah dan sekolah

 Membaca teks narasi sederhana tentang Aku dan sekolahku

 Menyimak penjelasan tentang manfaat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik Menanya

 Tanya jawab tentang teks narasi yang telah dibacakan

Mengeksplorasi

 Bercerita tentang perilaku yang sering dilakukan di rumah dan di sekolah.

 Permainan tentang perilaku yang

dilaksanakan dengan gambar-gambar, apabila sesuai dengan pengamalan pancasila akan diberi bintang Observasi PPKn  Pengamatan perilaku toleran terhadap keberagaman di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia  Pengamatan perilaku santun dan jujur dalam kegiatan dan bermain di sekolah Matematika  Pengamatan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas SBdP

5 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks

 Buku penunjang

 Internet

(43)

berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

Penugasan:

PPKn

 Menulis perilaku yang sering dilakukan di rumah

Bahasa Indonesia

Menulis kegiatan di rumah

Menulis cerita sederhana tentang bermain di lingkungan rumah

Matematika

Menuliskan kegiatan yang berhubungan dengan waktu

Tes Lisan

Menceritakan

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang

 Mensyu-kuri bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Perilaku santun dan jujur

(44)

Penilaian antarpeserta Didik

Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

MATEMATIKA 2.1 Menunjukkan

sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah

menyerah dalam mengerjakan tugas

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkrit

4.5. Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang,

 Sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam

mengerja-kan tugas

 Operasi perkalian dan pemba-gian

(45)

SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspre-sikan diri dalam mengolah karya seni

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis

3.4. Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.11 Menirukan gerak

 Tanda-tanda kekuasa-an Tuhan

 rasa percaya diri

 Pola irama

 Mengolah bahan alam

(46)

bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam

4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak

4.14 Membuat karya kerajinan bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel dengan

membentuk pola sederhana

 Gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo

(47)

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN

KESEHATAN

perangkat gerak dan

kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan

2.1. Berperilaku sportif dalam bermain

2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

2.6. Disipilin selama

 Menghar-gai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Perilaku sportif

 Tanggung jawab

 Toleransi dan mau berbagi dengan teman

(48)

melakukan berbagai aktivitas fisik

3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.5. Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan /belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar,

 Konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor

(49)

dan mendarat) dalam aktivitas senam

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(50)

Tema 5 : Hidup Bersih dan Sehat

Kompetensi Inti

(51)

PPKN 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di

 Mensyu-kuri kebera-gaman sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

Mengamati

 Observasi di dalam dan di luar sekolah untuk mengamati kaadaan kebersihan (kelas, halaman, ruang guru, perpustakaan, mushola, kamar mandi, kantin)

 Mengamati benda-benda yang berbentuk segi tiga, segi empat, dan segi enam di kelas dan luar kelas

 Membaca kalimat yang telah dibuat

 Mengamati bangun-bangun ruang yang ada di kelas dan sekitar sekolah

Menanya

 Tanya jawab dengan nara sumber dengan berbagai sumber (teman,guru, karyawan, petugas kantin, satpam, dll) tentang kebersihan, tata tertib dan cara hidup sehat di lingkungan sekolah

Mengeksplorasi

 Mendiskusikan hasil

PJOK

Observasi

PPKn

 Pengamatan perilaku patuh pada tata tertib di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia  Pengamatan perilaku peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan di sekolah Matematika  Pengamatan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

4 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku Teks

 Buku penunjang

 Internet

(52)

dengan tata tertib di rumah

 Membuat bangun segitiga, segiempat, dan segienam dengan papan berpaku

 Menggambarkan segitiga, segi empat dan segienam

 Mewarnai gambar segi-tiga, segi empat, dan segi enam

 Membuat karya kreatif dari bahan alam (daun pisang) untuk dibuat tempat makanan yang berbentuk segitiga, segiempat, dan segi-enam

 Membuat olahan makanan sehat (roti atau buah-buahan) dengan bentuk segitiga, segiempat dan segienam dengan bantuan guru  Mempraktikkan membersihkan kelas setelah melakukan kegiatan menyajikan makanan

 Menyajikan olahan makanan yang telah dibuat terhadap alam sekitar  Pengamatan perilaku mau bekerjasama dalam aktivitas fisik Tes Tertulis PPKn  Mengerjakan soal tentang patuh pada tata tertib dan aturan di sekolah dan rumah Bahasa Indonesia  Mengerjakan soal tentang hidup bersih dan sehat Matematika  Mengerjakan soal tentang bangun datar dan bangun ruang Tes Praktik SBdP  Membuat BAHASA INDONESIA 1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah  Keagungan Tuhan Yang Maha Esa

 Peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan

 Teks cerita sederhana

(53)

 Menuliskan ciri-ciri bangun ruang  Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya Mengkomunikasikan

 Melaporkan hasil pengamatan secara lisan

 Melaporkan hasil pengamatan dalam bentuk teks narasi sederhana. PJOK  Mempraktikka n cara menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah  Mempraktikka n variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis serta pola gerak dominan dinamis dalam aktivitas senam Penugasan: PPKn  Menulis perilaku yang menunjukkan patuh pada tata tertib di sekolah

 Menulis perilaku yang menunjukkan patuh pada aturan di

SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.4 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.3 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.16 Menyajikan olahan makanan dari buah dan sayuran di lingkungan

5.11 Membuat karya kerajinan seba-gai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di

 Tanda-tanda kekuasa-an Tuhan

 Perilaku disiplin, tanggung jawab dan peduli

 Cara mengolah bahan alam

 Karya kerajinan dari bahan alam di lingkung-an sekitar

(54)

tentang hidup bersih dan sehat Matematika  Mendata bangun-bangun datar yang ada di sekolah dan rumah

 Mendata bangun-bangun ruang yang ada di sekolah dan rumah Tugas Kelompok  Membuat laporan observasi tentang kebersihan ruang-ruang di sekolah Jurnal:  Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas, misalnya piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis, lingkungan sekolah, dan halaman sekolah

3.9. Memahami man-faat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melaku-kan aktivitas fisik

3.5. Mengetahui

kon- Menghar-gai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Kerjasama dalam aktivitas fisik

 Cara menjaga kebersih-an kelas dan lingkung-an sekolah  Manfaat pemanasan dan pendinginan

(55)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(56)

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Kompetensi Inti

(57)

PPKN 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobbi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah  Mensyu-kuri keberaga-man sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan

 tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

Mengamati

 Mengamati keadaan bumi, air, dan matahari dengan gambar-gambar atau tayangan film

 Membaca buku sumber di perpustakaan untuk mencari data tentang air bumi dan matahari

Menanya

 Tanya jawab tentang gambar atau tayangan yang telah diamati

Mengekplorasi

 Menggambar bentuk bumi, dan matahari

 Membuat relief dengan benda lunak (lilin mainan atau tanah liat) bentuk permukaan bumi yang berupa gunung-gunung, daratan laut, sungai, dll

 Menulis puisi sederhana tentang air, bumi dan matahari

 Menghias puisi yang dibuat dengan ditambahkan gambar-gambar atau diwarnai

Observasi

PPKn

 Pengamatan perilaku Patuh pada tata tertib di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia Pengamatan terhadap rasa percaya diri peserta didik di sekolah

Matematika

 Pengamatan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas SBdP  Pengamatan rasa ingin tahu

4 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks

 Buku penunjang

 Lingkung-an

(58)

 Mengumpulkan data kegiatan yang dilakukan pada siang hari yang dihubungkan dengan satuan waktu

 Mengumpulkan data kegiatan malam hari yang dihubungkan dengan satuan waktu

 Menyelesaikan soal cerita yang

berhubungan dengan waktu

 Melakukan olahraga berenang dengan memperhatikan keselamatan diair

 Pemanasan pada awal kegiatan berenang sangat diperlukan.

 Melakukan gerakan tangan, dan kaki pada saat di air.

Mengasosiasi

 Menyelesaikan soal cerita yang

berhubungan dengan waktu

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan, bekerjasama dalam aktivitas fisik Tes Tertulis PPKn Mengerjakan soal tentang patuh pada tata tertib dan aturan di sekolah dan rumah Bahasa Indonesia Mengerjakan soal tentang air, bumi dan matahari Matematika Mengerjakan soal tentang bilangan asli, satuan waktu dan pemecahan masalah Tes Praktik SBdP  Menggambar imajinatif BAHASA INDONESIA 1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan alam dan penampakan-nya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang

 Mensyukuri keagun-gan ciptaan Tuhan

 rasa percaya diri terhadap keberada-an alam dan penam-pakannya

(59)

Proyek

SBdP

 gambar imajinatif dengan memanfaatka n beragam media

 karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar

 karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam

Tes Praktik

PJOK

 Praktik gerak dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat dan

keselamatan diri di air

 praktik pemanasan

MATEMATIKA 3.1 Mengenal

bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)

3.4 Mengenal satuan waktu dan

menggunakann ya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

4.1. Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya

4.3 Mengurai

 Bilangan asli sampai 500

 Satuan waktu

 Pemecah-an masalah berkaitan dengan satuan waktu

(60)

Penilaian Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Penilaian Antar Peserta Didik:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik lain (temannya) saat di sekolah

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN

KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugerah Tuhan

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

3.9 Memahami manfaat pemanasan dan pending-inan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

 Menghar-gai tubuh sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 perbedaan karakter-istik individual

 kemauan kerjasama dalam aktivitas fisik

 manfaat pemanas-an dan pendingin-an

(61)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(62)

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Kompetensi Inti

(63)

PPKN 1.2 Menerima

kebersamaan dalam keberaga-man sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

3.1. Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap  Kebersamaan dalam keberagaman

 Perilaku patuh pada tata tertib dan aturan

 Simbol-simbol sila Pancasila

 Perilaku di sekitar rumah dan sekolah yang sesuai dengan Pancasila Mengamati  Mengadakan pengamatan tentang hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah, atau melalui gambar, dan melalui film

 Membaca data yang ditampilkan pada grafik kongkrit dan piktograf

Menanya

 Tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan yang ada di sekolah

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai cara merawat hewan peliharaan

 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang cara merawat tanaman

 Merencanakan penanaman salah satu jenis tanaman, misalnya kacang tanah atau kacang hijau.

 Perawatan tanaman dilakukan dalam proses penanaman (menyiram,

Observasi

PPKn

 Pengamatan perilaku patuh pada tata tertib di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia  Pengamatan terhadap sikap peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan di sekolah Matematika  Pengamatan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas SBdP

5 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks

 Buku penunjang

 Internet

(64)

 Mengumpulkan data tentang tinggi atau panjang tanaman yang telah ditanam setiap hari

 Menjelaskan tentang perilaku yang baik kepada semua makhluk hidup berkaitan dengan simbol-simbol yang ada dalam Pancasila

 Penugasan untuk membawa olahan makanan dari sayur-sayuran

 Makan bersama di kelas dengan memperhatikan tata tertib makan yang baik

 Membersihkan tempat dan alat-alat kegiatan dengan baik.

 Membuat karya seni rupa berupa mozaik dengan tema hewan dan tumbuhan

 Menyanyikan lagu tentang merawat hewan dan tumbuhan sesuai dengan pola irama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis

 Melakukan senam

perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar PJOK  Pengamatan perilaku tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain dan lingkungan Tes Tertulis PPKn  Mengerjakan soal tentang patuh pada tata tertib dan aturan yang sesuai dengan Pancasila di sekolah dan rumah Bahasa Indonesia  Membuat laporan sederhana tentang BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

2.1 Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks laporan seder-hana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya deng-an bdeng-antudeng-an guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa  Mensyu-kuri keagungan ciptaan Tuhan

 Peduli dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan

(65)

 Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya, misalnya tanaman buah-buahan, tanaman sayur-sayuran, tanaman yang berbunga

 Membuat tabel sederhana dari data yang telah dikumpulkan

Mengkomunikasikan

 Membuat laporan sederhana tentang cara merawat tanaman yang telah dilakukan secara tertulis

 Membacakan hasil laporan tentang merawat tanaman

 Menjelaskan tentang perilaku yang baik kepada semua makhluk hidup berkaitan dengan simbol-simbol yang ada dalam Pancasila Matematika  Mengumpulkan data tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan rumah PJOK  Membawa makanan empat sehat lima sempurna Proyek  Membuat rencana menanam suatu tumbuhan dari biji (kacang hijau), mengamati dan mencatat perkembangan nya dan melaporkannya

 Membuat karya seni mozaik sederhana dengan menggunakan bahan alam SENI BUDAYA DAN PRAKARYA 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhati-kan tempo gerak

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya  Tanda-tanda kekuasaan Tuhan  Perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepeduli-an terhadap alam sekitar

 Pola irama pada lagu

 Gerak dan tempo gerak

(66)

didik lain (temannya) saat di sekolah

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN

KESEHATAN

perangkat gerak dan

kemampuan-nya sebagai

anugerah Tuhan

4.8. Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas, misalnya piket

membersihkan lingkungan kelas, papan tulis, dan lingkungan sekolah termasuk halaman sekolah

 Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan

 Tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain dan lingkungan

 Cara menjaga kebersihan kelas dan lingkung-an sekolah

(67)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas II (Dua)

(68)

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Tema 8 : Keselamatan di rumah dan di perjalanan

Kompetensi Inti

(69)

PPKN 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di  Kebersamaan dalam keberagaman

 Perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah  Makna keberagaman karakteristik individu

 Interaksi dengan teman di lingkungan

Mengamati

 Mengamati gambar tentang keselamatan di rumah dan di perjalanan

Menanya

 Tanya jawab tentang gambar yang telah diamati

Mengeksplorasi

 Menceritakan gambar keselamatan di rumah dan di perjalanan

 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang tata tertib di jalan raya, peraturan di rumah, dan akibat melanggar tata tertib

 Mengadakan perencanaan untuk melakukan perjalanan sehat ke luar sekolah, misalnya ke taman, kebun, sawah, dll

 Menggambar peta perjalanan yang akan dilalui denagn bimbingan guru

 Melakukan gerakan ringan berupa Observasi PPKn Pengamatan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia  Pengamatan terhadap rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga di sekolah Matematika  Pengamatan sikap rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika

SBdP

 Pengamatan

5 Minggu x 28 JP

1 JP = 35 menit

 Buku teks

 Buku Penunjang

 Internet

(70)

 Melakukan perjalanan (jalan sehat) dengan membawa catatan kecil untuk mencatat

pengalaman selama diperjalanan

 Menyebutkan karya seni yang ditemukan selama di perjalanan

 Membawa benda-benda yang dapat diukur dengan satuan tak baku (kelereng, beras, kacang kulit, plastik, karet gelang, dan timbangan)

 Bermain peran dengan menimbang benda-benda dengan satuan tak baku

 Bermain peran dengan menimbang benda-benda dengan satuan baku

Mengasosiasi

 Membuat data terhadap hasil timbangannya dari yang paling ringan sampai yang paling berat

 Membuat data ukuran terpanjang sampai yang terpendek ukuran

benda-di lingkungan sekitar PJOK  Pengamatan tanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Tes Tertulis PPKn  Mengerjakan soal kebersamaan dalam keberagaman Bahasa Indonesia  Mengerjakan soal tentang keselamatan di rumah dan di perjalanan  Menuliskan BAHASA INDONESIA 1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman  Mensyukuri keagungan ciptaan Tuhan

 Rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberada-an anggota keluarga dan dokumen milik keluarga

(71)

Bahasa Indonesia  Membawa buku harian milik sendiri  Membawa contoh dokumen keluarga, misalnya foto  Matematika  Membawa benda-benda yang dapat diukur dengan satuan tak baku (kelereng, beras, kacang kulit, plastik, karet gelang, dan timbangan) Tes Lisan SBdP  Menceritakan karya seni atau budaya di daerahnya

 Menceritakan hal-hal yang dilakukan dan

MATEMATIKA 2.2 Memiliki rasa

ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun baku) dan menggunakann ya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif

 Rasa ingin tahu dan

ketertarikan pada matemati-ka

(72)

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN

KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuanny a sebagai anugerah Tuhan

4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik

 Menghar-gai tubuh sebagai anugerah Tuhan

 Tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain dan lingkung-an

(73)

SD / MI ...…….