Disusun Oleh: Disusun Oleh: Nama
Nama ::Rd.SuntaraRd.Suntarawinata, winata, S.Pd.S.Pd. NUPTK
NUPTK ::
Nomor Pese
Nomor Peserta PPG rta PPG : 19022015710171: 19022015710171 Prodi
Prodi PPG PPG : : [157] [157] Bahasa Bahasa InggrisInggris LPTK
LPTK : : UNIVERSITAS UNIVERSITAS PENDIDIKAN PENDIDIKAN INDONESIAINDONESIA Angkatan
Angkatan : : 2 2 (Dua)(Dua) Kelas
Kelas : : AA
Sekolah
Sekolah Asal Asal : : SMPS SMPS 2 2 Al-Muhajirin Al-Muhajirin PurwakaPurwakartarta
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019 2019
1.
1. Pengelolaan Kelas dan Pengelolaan Kelas dan Akomodasi Pembelajaran dengan Karakteristik:Akomodasi Pembelajaran dengan Karakteristik: -- Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orangJumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
-- Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalahStatus sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah pedagang, 20% adalah peg
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMNawai swasta/BUMN
-- Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% padaMinat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan
kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan
-- Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% padamenengah, dan 20% pada batas tinggi
batas tinggi
-- Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditoryPreferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory Cara Mengelola Kelas
Cara Mengelola Kelas dan Mengakomodasi Pembelajarandan Mengakomodasi Pembelajaran Kelas/Semester
Kelas/Semester : : VII/2VII/2 Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa InggrisInggris
Tema :
Tema : Descriptive Text Descriptive Text Sub
Sub Tema Tema :: Describing person Describing person (mendeskripsikan orang) (mendeskripsikan orang) Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 2 2 x x 40 40 menitmenit Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar : 3.7 Membandingkan fun: 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurgsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda,
benda, sangat sangat pendek pendek dan dan sederhana, sederhana, sesuai sesuai dengan dengan kontekskonteks penggunaanny
penggunaannyaa 4.7.2
4.7.2 Menyusun Menyusun teks deskriptif teks deskriptif lisan dan lisan dan tulis, sangtulis, sangat pendek at pendek dandan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
sesuai konteks Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pada kegiatan pendahuluan:
Pada kegiatan pendahuluan:
-- Guru mengecek kemampuan awal dari peserta didik dengan cara memberikan 10 daftarGuru mengecek kemampuan awal dari peserta didik dengan cara memberikan 10 daftar pertanyaan tentang arti dari kosakata terkait kata sifat, kata benda dan kata kerja
pertanyaan tentang arti dari kosakata terkait kata sifat, kata benda dan kata kerja -- Guru memeriksa hasil jawaban peserta didikGuru memeriksa hasil jawaban peserta didik
-- Guru menyampaikan materi yang akan pelajari dan tujuan pembelajaranGuru menyampaikan materi yang akan pelajari dan tujuan pembelajaran Pada kegiatan inti:
-- Guru menayangkan dua video tentang deskripsi dari tokoh pemain bola yaitu LionelGuru menayangkan dua video tentang deskripsi dari tokoh pemain bola yaitu Lionel Messy dan tokoh musik Indonesia yaitu Raisa
Messy dan tokoh musik Indonesia yaitu Raisa
-- Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk mengamati kedua video tersebutGuru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk mengamati kedua video tersebut dan mengidentifikasi fungsi, struktur dan ciri kebahasaannya
dan mengidentifikasi fungsi, struktur dan ciri kebahasaannya
-- Peserta didik bertanya mengenai isi penjelasan tentang deskripsi dari video yang belumPeserta didik bertanya mengenai isi penjelasan tentang deskripsi dari video yang belum diketahui
diketahui
-- Peserta didik mencari informasi tentang fungsi, struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptifPeserta didik mencari informasi tentang fungsi, struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif dari buku paket secara berkelompok
dari buku paket secara berkelompok
-- Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk menyusun sebuah teks deskriptifGuru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk menyusun sebuah teks deskriptif tentang salah satu orang yang ada dikelas sec
tentang salah satu orang yang ada dikelas secara berkelompokara berkelompok
-- Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mempresentasikan hasil susunan teksGuru memberikan kesempatan peserta didik untuk mempresentasikan hasil susunan teks deskriptif dengan membawa modelnya/orangnya secara langsung ke depan kelas secara deskriptif dengan membawa modelnya/orangnya secara langsung ke depan kelas secara berkelompok
berkelompok
Pada kegiatan penutup: Pada kegiatan penutup:
-- Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudahGuru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan
dilaksanakan
-- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyusun teks deskripif tentang figurGuru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyusun teks deskripif tentang figur orangtua
orangtua
2.
2. MengembaMengembangkan Kecerdasan ngkan Kecerdasan Majemuk dengan Majemuk dengan KarakterKarakteristik:istik: -- Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orangJumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
-- Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalahStatus sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah pedagang, 20% adalah peg
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMNawai swasta/BUMN
-- Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% padaMinat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan
kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan
-- Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20%Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada batas tinggi
pada batas tinggi
-- Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditoryPreferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
Berdasarkan deskripsi dari karakteristik peserta didik diatas, saya mencoba Berdasarkan deskripsi dari karakteristik peserta didik diatas, saya mencoba menyimpulkan bahwa jenis kecerdasan majemuk yang terdapat di kelas tersebut adalah menyimpulkan bahwa jenis kecerdasan majemuk yang terdapat di kelas tersebut adalah kecerdasan logis matematis, kecerdasan musikal, kecerdasan visual spasial, dan kecerdasan kecerdasan logis matematis, kecerdasan musikal, kecerdasan visual spasial, dan kecerdasan
Sub tema yang diambil adalah tentang
Sub tema yang diambil adalah tentang asking for permissionasking for permission (meminta izin) pada mata (meminta izin) pada mata pelajaran bahasa Inggris di kelas VIII semester 2.
pelajaran bahasa Inggris di kelas VIII semester 2. 1.
1. Untuk mengembangkan kecerdasan logis matematis:Untuk mengembangkan kecerdasan logis matematis:
-- Dengan menggunakan modelDengan menggunakan model discovery learning discovery learning , pada kegiatan mengidentifikasi, pada kegiatan mengidentifikasi masalah di kegiatan inti, peserta didik diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial, masalah di kegiatan inti, peserta didik diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur dan ciri kebahasaan dari ungkapan
struktur dan ciri kebahasaan dari ungkapan asking for permissionasking for permission (meminta izin). (meminta izin). -- Mengemukakan pernyataan sementara tentang fungsi sosial, struktur dan ciriMengemukakan pernyataan sementara tentang fungsi sosial, struktur dan ciri
kebahasaan dari ungkapan
kebahasaan dari ungkapan asking for permissionasking for permission (meminta izin). (meminta izin).
-- Pada kegiatan pengolahan data, peserta didik mengasosiasikan hasil temuan di bukuPada kegiatan pengolahan data, peserta didik mengasosiasikan hasil temuan di buku paket
paket dengan dengan penjelasan penjelasan yang yang ada ada di di video video yang yang ditampilkan ditampilkan pada pada kegiatankegiatan mengamati.
mengamati. 2.
2. Untuk mengembangkan kecerdasan musikal:Untuk mengembangkan kecerdasan musikal:
-- Pada kegiatan pengumpulan data, peserta didik mencari informasi tentang fungsiPada kegiatan pengumpulan data, peserta didik mencari informasi tentang fungsi sosial, struktur dan ciri kebahasaan dari ungkapan
sosial, struktur dan ciri kebahasaan dari ungkapan asking for permissionasking for permission (meminta (meminta izin) sambil mendengarkan musik dalam keadaan rileks.
izin) sambil mendengarkan musik dalam keadaan rileks. 3.
3. Untuk mengembangkan kecerdasan visual spasial:Untuk mengembangkan kecerdasan visual spasial:
-- Pada kegiatan mengamati, peserta didik diminta mengamati video tentang ungkapanPada kegiatan mengamati, peserta didik diminta mengamati video tentang ungkapan asking for permission
asking for permission (meminta izin), kemudian menceritakan kembali informasi (meminta izin), kemudian menceritakan kembali informasi yang terdapat dalam video tersebut.
yang terdapat dalam video tersebut.
-- Pada kegiatan menarik kesimpulan, guru membimbing peserta didik untukPada kegiatan menarik kesimpulan, guru membimbing peserta didik untuk memejamkan mata dan membayangkan sebuah situasi yang terdapat ungkapan
memejamkan mata dan membayangkan sebuah situasi yang terdapat ungkapan asking asking for permission
for permission (meminta izin), kemudian menuangkannya kedalam sebuah dialog. (meminta izin), kemudian menuangkannya kedalam sebuah dialog. 4.
4. Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis:Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis:
-- Peserta didik diminta mempraktikkan dialog tentang ungkapanPeserta didik diminta mempraktikkan dialog tentang ungkapan asking for permission asking for permission (meminta izin) dalam sebuah
