N A F I T K A E K N A D G N U T I H R E B N A U P M A M E K N A T A K G N I N E
P SISWA
N A G N A R U G N E P N A D N A H A L M U J N E P N A K U K A L E M M A L A D I S A L E K
K I N A M A I D E M N A K A N U G G N E M H A C A C N A G N A L I
B -MANIK
L U T N A B S U I S I N A K D S I D
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M ikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D a
m a
N : YosephinePurwant iAstu it M
I
N : 091134212
S M A R G O R
P TUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA
N A F I T K A E K N A D G N U T I H R E B N A U P M A M E K N A T A K G N I N E
P SISWA
N A G N A R U G N E P N A D N A H A L M U J N E P N A K U K A L E M M A L A D I S A L E K
K I N A M A I D E M N A K A N U G G N E M H A C A C N A G N A L I
B -MANIK
L U T N A B S U I S I N A K D S I D
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
o r e p m e
M lehGela rSajranaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D a
m a
N : YosephinePurwant iAstu it M
I
N : 091134212
S M A R G O R
P TUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F IKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
:
a
d
a
p
e
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
a
y
a
s
i
n
i
si
l
u
t
a
y
r
a
K
.
1
T
u
h
a
n
Y
e
s
u
s
K
r
si
t
u
s
y
a
n
g
s
le
a
l
u
m
e
il
m
p
a
h
k
a
n
a
i
n
u
r
a
k
n
a
d
,
t
a
m
h
a
r
,t
a
k
r
e
b
- a
N
y
.
2
A
y
a
h
d
a
n
i
b
u
k
u
t
e
r
s
a
y
a
n
g
a
t
a
s
d
o
a
d
a
n
a
y
n
n
a
g
n
u
k
u
d
.
3
S
a
n
a
k
s
a
u
d
a
r
a
y
a
n
g
s
le
a
l
u
m
e
m
b
e
ir
k
u
s
e
m
a
n
g
a
t
n
a
g
n
i
b
m
i
b
s
a
t
a
n
e
s
o
d
u
b
i
n
a
d
k
a
p
a
B
p
a
n
e
g
e
S
.
4
n
a
k
ir
e
b
i
d
g
n
a
y
u
m
li
n
a
d
n
a
m
e
T
.
5
-
t
e
m
a
n
k
u
t
e
r
s
a
y
a
n
g
a
t
a
s
s
e
m
a
n
g
a
t
,
h
u
p
m
e
n
e
m
a
m
a
le
s
a
y
n
a
m
a
s
a
jr
e
k
n
a
d
,
is
a
v
it
o
m
D
S
U
D
S
G
P
i
d
n
a
k
i
d
i
d
n
e
p
O
T
T
O
M
r
e
p
h
a
l
a
d
a
p
u
d
i
H
“
j
u
a
n
g
a
n
,
l
a
k
u
k
a
n
l
a
h
s
e
g
a
l
a
s
e
s
u
a
t
u
n
y
a
d
e
n
g
a
n
”
n
i
k
g
n
u
m
l
a
m
is
k
a
m
a
s
r
a
g
a
k
o
s
e
ir
a
h
k
u
t
n
u
n
a
r
a
j
a
le
p
i
d
a
j
n
e
m
n
a
k
a
i
n
i
ir
a
h
i
d
a
jr
e
t
g
n
a
y
a
p
A
“
”i
g
a
l
k
i
a
b
h
i
b
el
g
n
a
y
i
d
a
b
ir
p
u
t
a
u
s
i
d
a
j
n
e
m
u
m
a
k
t
u
t
a
p
g
n
a
y
a
d
a
p
ir
a
d
i
g
g
n
it
h
i
b
el
n
a
k
ri
k
i
m
e
m
u
m
a
k
h
a
l
n
a
g
n
a
J
“
,
n
a
k
ri
k
i
p
t
e
t
a
p
i
h
e
n
d
a
k
l
a
h
k
a
m
u
b
e
r
p
i
k
i
r
b
e
g
ti
u
r
u
p
a
,
s
e
h
i
n
g
g
a
k
a
m
u
h
a
ll
A
n
a
k
a
i
n
u
r
a
k
i
d
g
n
a
y
,
n
a
m
i
n
a
r
u
k
u
t
u
r
u
n
e
m
i
ri
d
i
a
s
a
u
g
n
e
m
”)
3
:
2
1
a
m
o
R
(
.
u
m
a
k
a
d
a
p
e
k
p
a
n
e
g
e
s
n
a
g
n
e
d
h
a
lt
a
u
b
r
e
p
,
t
a
u
b
r
e
p
u
m
a
k
a
g
u
j
g
n
a
y
n
u
p
a
p
A
“
a
is
u
n
a
m
k
u
t
n
u
n
a
k
u
b
n
a
d
n
a
h
u
T
k
u
t
n
u
i
t
r
e
p
e
s
u
m
it
a
h
.
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irps iyang saya tuil sin i
a y r a k t a u m e m k a d
it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan a
y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a
d karya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 15 Desembe r2011 s
il u n e P
.
4 BpkM .Suwondo ,S.Pd. ,kepalas ekolahSDKanisiu sBantu lbesetras ta fyang i g a b n a h a d u m e k i a g a b r e b n a d , n a g n u k u d , n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m h a l e t
n a it il e n e p n a a n a s k a l e p m a l a d i ti l e n e p .
5 Ibu L .Suritnem ,guru mirta yang telah meluangkan waktu ,pikrian ,dan n
a it il e n e p n a r a c n a l e k i m e d a g a n e t .
6 Seluruh dosen programstud iPGSD USD yang t elah membe irkan beka l limu s
il u n e p a d a p e k .
7 Ayah ,ibu ,dan sanak saudara yang telah mendukung baik secara spritiual , .l
a i s n a n if n a d , l a t n e m
i m a l a g n e m k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
. n a g n a r u k e
k Oleh karena tiu k iritk ,saran ,dan yanggapan yang membangun akan i n i s il u ti d g n a y a p a a g o m e s p a r a h r e b s il u n e P . it a h g n a n e s n a g n e d a m ir e t s il u n e p
. a y n n a k u lr e m e m g n a y i g a b i s a ri p s n i i d a j n e m n a d t a a f n a m r e b t a p a d
1 , a tr a k a y g o
Y 5 Desembe r2011 s
il u n e P
A
T
F
A
D
R
I
S
I
L U D U J N A M A L A
H ... ... i G
N I B M I B M E P N E S O D N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... ... vi O
T T O
M ... ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... .... ... v i I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... ... v ii K
A R T S B
A ... ... v iii T
C A R T S B
A ... ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... ... x DAFTARI S I ... ... x ii
L E B A T N A D R A B M A G R A T F A
D ... ... x iv N
A R I P M A L R A T F A
D ... ... x v I
B A
B PENDAHULUAN ... ... 1 .
A Lata rBelakangPemiilhanJ udu l ... ... 1 .
B PembatasanMasalah ... ... 3 .
C RumusanMasalah ... ... 3 .
D BatasanPengeritan ... ... 4 .
E TujuanPeneilitan ... ... 5 .
F Manfaa tPeneilitan ... ... 5 I
I B A
B KAJIANPUSTAKA ... ... 7 .
A LandasanTeor i ... ... 7 .
1 PendekatanTemaitk ... ... 7 .
2 Teor iBelaja rMatemaitka ... ... 8 .
3 PembelajaranMatemaitka ... ... 1 2 .
4 KemampuanBerhtiung ... .. ... 1 3 .
5 KeaktfianBelaja rSiswa ... ... 1 5 .
6 PenjumlahandanPenguranganBlianganCacah... 1 7 .
.
B PeneilitanyangRelevan ... ... 2 4 .
C KerangkaBerpiki r ... ... 2 5 .
D Hipotesi sTindakan ... ... 2 5 I
I I B A
B METODEPENELITIAN ... ... 2 7 .
A Jeni speneilitan ... ... 2 7 .
B SetitngPeneilitan ... ... 2 8 .
C RencanaTindakan ... ... 2 9 .
1 Persiapan ... ... 2 9 .
2 RencanaTindakanTiapSiklu s... ... 3 1 .
D PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... ... 3 8 .
1 UbahanData ,PengumpulanData ,danI nsrtumen ... 3 8 .
2 InsrtumenPeneilitan ... ... 3 9 .
3 Vaildtia sPeneltii an ... ... 4 4 .
E Anailsi sData ... ... 4 5 .
F Indikato rKeberhaslian ... ... 4 6 B
A
B IV PELAKSANAANPEMBELAJARAN ,HASILPENELITIAN , N
A S A H A B M E P N A
D ... ... 4 7 .
A Desk irps iSekolah ... ... 4 7 .
B Hasi lPeneilitan ... ... 4 8 .
1 Siklu s1 ... ... 4 9 .
2 Siklu s2 ... ... 5 5 .
C Pembahasan ... ... 5 9 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN ... .... ... 6 3 .
A Kesimpulan ... ... 6 3 .
B Saran ... .... ... 6 4 A
K A T S U P R A T F A
D ... ... 6 6
L
E
B
A
T
N
A
D
R
A
B
M
A
G
R
A
T
F
A
D
1 r a b m a
G ... ... 18 2
r a b m a
G ... ... 19 3
r a b m a
G ... ... 2 0 4
r a b m a
G ... ... 2 1 5
r a b m a
G ... ... 23 .
C M n a d s i m m e K n a it il e n e P l e d o M n a g a B 6 r a b m a
G Taggar t ... ... 27 1
l e b a
T WaktuPelaksanaanPeneilitan ... .. ... 28 2
l e b a
T UbahanData ,PengumpulanData ,danI nstrumen ... ... 39 3
l e b a
T K -kisi is iSoa lEvaluas iSiklu s I ... ... 4 0 4
l e b a
T K - iisi ks iSoa lEvaluas iSikluaI I ... ... 42 5
l e b a
T Lemba rObservas iKeaktfianSiswa... ... 43 6
l e b a
T Indikato rKeberhasliandalamPeneilitan ... ... 46 7
l e b a
T TargetI ndikato rKeberhaslian ... .. ... 4 8 8
l e b a
T HasliI ndikato rKeberhaslianyangTelahDicapa i... ... 4 8 l
e b a
T 9 Da tfarNlia iPre-tes tMatemaitka ... ... 5 0 Tabe l1 0 Da tfa rNlia iUlanganMatemaitkaSiklu s I ... ... 5 2
l e b a
T 1 1 Da tfa rNlia iUlanganSiklusI I... .. ... 5 7 1
l e b a
T 2 PerbandinganNila iSiklu s IdanSiklusI I... ... 58
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
n a ri p m a
L 1 Sliabu sTemaitkSiklu s I... .... ... 68 2
n a ri p m a
L Sliabu sTemaitkSiklusI I ... .. ... 7 3 3
n a ri p m a
L RPPTemaitkHairanSiklu s I... ... 78 4
n a ri p m a
L RPPTemaitkHairanSiklusI I... ... 8 8 n
a ri p m a
L 5 LKSSiklu s I ... ... 79 n
a ri p m a
L 6 LKSSiklusI I ... ... 1 08 n
a ri p m a
L 7 Soa lEvaluas iSiklu s I... ... 1 4 1 n
a ri p m a
L 8 Soa lEvaluas iSiklusI I ... ... 1 6 1 n
a ri p m a
L 9 Lemba rObservas iKeaktfianSiswa... ... 1 9 1 n
a ri p m a
L 1 0 Lemba r Pengamatan Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran u
r u
G ... .. ... 1 02 a
ri p m a
L n 1 1 KunciJ awabanLKS ... ... 1 12 n
a ri p m a
L 12 kunciJ awabanEvaluas i... ... 1 5 2 1
n a ri p m a
L 3 Hasi lObservas iKeaktfianSiswa... ... 1 7 2 1
n a ri p m a
L 4 Hasi lPengamatanpelaksanaanKegiatanPembelajaranGuru ... 1 9 3 5
1 n a ri p m a
L PekejraanSiswa ... ... 1 43 1
n a ri p m a
f it k e f e m u l e
b menginga tadanya15 anak dar i42 anak masih memperoleh e
ti d h a l e t g n a y M K K i r a d g n a r u k i a li
n ntukan yatiu 69 dengan persentase %
1 7 , 5
3 .Dar ihasi lin liah penu ils ingin memecahkan permasalaha n yang I
s a l e k D S a w s i s h e l o i m a l a i
d dalam melakukan penjumlahan dan h
a c a c n a g n a li b n a g n a r u g n e
p dengan menggunakan media manik-manik . a
k a n u g g n e m h il i m e m s il u n e
P n media manik-manik karenamedia manik -a n r a w i a g a b r e b m a l a d a i d e s r e t n a d s it k a r p g n a y k u t n e b i k il i m e m k i n a m
k i n a m a i d e m , u ti n i a l e S . a w s i s n a it a h r e p k ir a n e m u p m a m a g g n i h e
s -manik
t a p a d a n e r a k a y n h a l m u j n a k k o p m o l e g n e m m a l a d s il u n e p n a k h a d u m e m
ir a D . i a k g n a ri
d ha l inliah penuil s mengambi l judu l “Peningkatan Kemampuan Berhtiung d Kan eaktfian Siswa K se Ila dalam
Melakukan Penjumlahan d Pan engurangan Bliangan Cacah
Menggunakan M ae Mdi anik-Manik id SDKanisius Bantul”.
.
B PembatasanMasalah
r a t a l n a r a p a p n a k r a s a d r e
B belakang diatas ,maka dalam PTK iin penuils ingin menfokuskan masalah pada peningkatan kemampuan
a w s i s n a fi t k a e k n a d g n u ti h r e
b dalam melakukan penjumlahan dan .
0 2 i a p m a s h a c a c n a g n a li b n a g n a r u g n e p
.
C RumusanMasalah
h a k a p
A pembelajaran menggunakan media mani -k manik dapa t n
a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m u t n a b m e
Idalam melakukanpenjumlahan dan pengurangan bliangan cacah sampa i 0
2 d iSDKanisiu sBantul?
.
D BatasanPenger itan
a y n a tr e p n a k l u b m i n e m k a d it r a g
A an dan mutltiafsri , be irku t s
il u n e
p jelaskan pengeritan-pengeritan yangdianggap penitng dalam PTK .i
n i
.
1 Kemampuanberhtiung b n a u p m a m e
K erhtiung adalah usaha melakukan , mengejrakan i s a l u p i n a m e m a tr e s , i g n a r u g n e m , h a l m u j n e m i tr e p e s n a g n u ti h
n a g n a li
b -bliangandanl ambang-lambangmatemaitka . .
2 Keaktfian
h a l a d a n a fi t k a e
K kegiatan atau akitvtia syang tejrad ibaik ifsik atau k
i s if n o
n .
.
3 Mediapembelajaran h a l a d a n a r a j a l e b m e p a i d e
M ala tyangdigunakanuntukmenyampaikan a tr e s e p a d a p e k r u t k u rt s n i u a t a r a j a g n e p i r a d i s a m r o f n i u a t a n a s e p
r a j a l e b . .
4 Mediamanik-manik k i n a m a i d e
M -manikadalahala tyangdigunakanuntukmenyampaikan li c e k r it u b i r a d t a u b r e t g n a y r a j a g n e p i r a d i s a m r o fi u a t a n a s e
p -keci l
.
E TujuanPeneilitan
a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u t , s a t a i d n a h a l a s a m r e p n a g n e d n a l a j e
S h
k i n a m a i d e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n
u -manik
n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m u t n a b m e m t a p a
d berhtiungdankeaktfiansiswa i a p m a s h a c a c n a g n a li b n a g n a r u g n e p n a d n a h a l m u j n e p n a k u k a l e m m a l a d
. 0 2
.
F Manfaa tPeneilitan
.
1 Bag iPeneilit .
a Membeirkan pengalaman dalam melaksanakan peneilitan itndakan s
a l e k .
b Melaith dri iuntuk berpikri ,membaca ,dan melakukan kegiatan n
a it il e n e p .
2 Bag iGuru .
a Diharapkan dapa tmenambah pengetahuan guru dalam membantu n a h a l m u j n e p n a k u k a l e m m a l a d k a n a n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m
n e p n a
d guranganbliangancacah .
b Diharapkan menjad i referens i permasalahan dan cara a
y n n a n a g n a n e
p yang dapa tdjiadikan inspriasi untuk melakukan a
.
3 Bag iSiswa .
a Diharapkan siswa memiilk i pengalaman baru , yatiu belaja r k
i n a m a i d e m n a k a n u g g n e
m -manik dalam melakukan penjumlahan h
a c a c n a g n a li b n a g n a r u g n e p n a d .
( s g g ir B n a d e n g a G , u ti n i a l e
S Eflartu ,2010:7 )menyatakan r
o t k a f a w h a
b -fakto ryang dapa tmenumbuhkan itmbulnya keaktfian a
w s i
s dalamprose spembelajaranyatiu: .
a Membeirkanmoitvas iataumena irkperhaitansiswa .
b Menjelaskant ujuani nrtuksional( kemampuandasa rkepadasiswa) .
c Mengingatkankompetens idasa rkepadasiswa .
d Membeirkan sitmulu s (masalah , topik , dan konsep yang akan )i
r a j a l e p i d .
e Membeirkanpetunjukkepadasiswacaramempelajairnya
.f Memunculkan akitvtias , paritsipas i siswa dalam kegiatan n
a r a j a l e b m e p .
g Membeirkanumpanbailk( feedback) .
h Melakukan tagihan-tagihan terhadap siswa berupa tes ,sehingga r
u k u r e t n a d u a t n a p r e t u l a l e s k i d i d a tr e s e p n a u p m a m e k
.i Menyimpulkan seitap mater i yang disampaikan diakhi r n
a r a j a l e b m e p
l a h i r a
D -halt ersebu tdiatasi nliah penuil sdapa tmenyimpulkan p
u r e m a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k a w h a
b akan kegiatan dimana siswa .
n a r a j a l e b m e p i r e t a m i m a h a m e m k u t n u u t a u s e s t a u b r e
b Ha l in i
a y n n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m a w s i s g n o r o d n e m k u t n u n a k u lr e p i d
b m a tr e
b ah . Menuru t Kismiyanitn i (2008:34) , betrambah .
k a y n a b i d a j n e m n a g n e d a y n it r a a m a s
: h o t n o C
. o d a k 2 i r e b m e m a y n n i a l n a m e T . o d a k 3 t a p a d n e m k i d A
3 i r a d h e l o r e p i d o d a k 5 a d a g n a r a k e s k i d a o d a k k a y n a b i d a J
g n a y o d a
k didapa tadik sebelumnya dtiambah dengan 2 .t
a p a d i d u r a b g n a y o d a k )
b Mengenals imbo l“+” nd “ =” a
m n a k s a l e j n e m k u t n
U ater ipenjumlahan ,siswa juga haru s l o b m i s u ti a y n a k a n u g i d g n a y l o b m i s n a g n e d n a k l a n e k i d
“+” .Dengan demikian ,siswa dapa tmengena llebih jauh a
d n a T . n a h a l m u j n e p i a n e g n e m i g a
l “+” dibaca tambah , a
d n a t n a k g n a d e
s “=” dibacasama dengan .Pada umumnya a
d n a
g n a r a k e s a d n i D k u r e j a s i s a p a r e B
g n a r u k r e
b samadengan
8 - 3 = 5
.
7 PenggunaanMediaManik-ManikdalamPembelajaran
.
a PengeritanMediaPembelajaran
a l a
D m kegiatan pembelajaran ,penggunaan media menjad i t
n e p a n a r a
s ing dalam membantu siswa memaham imater iyang .
u r u g n a k i a p m a s i
d Dengan menggunakan media diharapkan dapa t . ir e t a m n a k i a p m a y n e m m a l a d u r u g n a k h a d u m e m n a d u t n a b m e m
a y t a l a h a l a d a n a r a j a l e b m e p a i d e
M ng digunakan untuk
r u t k u rt s n i u a t a r a j a g n e p i r a d i s a m r o f n i u a t a n a s e p n a k i a p m a y n e m
, h a z m a H ( r a j a l e b a tr e s e p a d a p e
k 2007:65) .
r e b m u s h a l a d a n a r a j a l e b m e p a i d e
M -sumbe rbelaja rselain r a j a n a s e p g n u b u h g n e p u a t a r u l a y n e p i a g a b e s t u b e s i d g n a y u r u g
n a k a d a i d g n a
y dan /ataudiciptakans ecarat erencanaolehparaguru u
a t
a pendidik (Yudh iMunadhi ,2010:5 .)
k u t n u k a n a n a k a n u g i d i l a k g n ir e s g n a y a i d e m n a g n e d a m a s
. a o p m e s a j a s a y n l a s i m g n u ti h r e b
Gamba rMediaManik-manik
.
c KelebihandanKekuranganPenggunaanMediaManik-Manik
m a i d e m n a a n u g g n e
P a -nik manik pada pembelajaran matemaitka memiilk ikelebihan dan kekurangan tersendri ibag i
. it il e n e p
n a a n u g g n e p n a h i b e l e
K media manik-manik pada pembelajaran a
k it a m e t a
m adalah : )
1 Memudahkangurudalammenjelaskanmater ipenjumlahandan a
d a p e k n a g n a r u g n e
p siswa
)
2 Membantu siswa dalam melakukan penjumlahan dan n
a g n a r u g n e
p bliangan a i d e m n a a n u g g n e p n a g n a r u k e
K manik-manik pada pembelaaran a
k it a m e t a
n a k h a d u m e
m siswa dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan ,
0 2 i a p m a s n a g n a li
b sehinggaapayangmenjadit ujuan peneilitan PTK i n i .i
a p a c r e t t a p a d
b m a g n e m i ti l e n e p , s a t a i d r i k i p r e b a k g n a r e k i r a
D i l hipotesi s
a i d e m n a a n u g g n e p n a k a d n
it manik-manikpadamatapelajaranmatemaitka n
a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m t a p a
d berhtiungdankeaktfiansiswakela s ISD s
u i s i n a
K Bantuldalammelakukanpenjumlahandanpenguranganbliangan .
I I I B A B
D
O
T
E
M
E
P
E
N
E
L
I
T
I
A
N
.
A Jeni sPeneil itan
i n i n a it il e n e
P merupakanPeneilitanTindakanKelas( PTK) ,karena u a t a i a li n i k i a b r e p m e m t a p a d n a k p a r a h i d K T P n a k a n u g g n e m n a g n e d
. a w s i s i s a t s e r
p Selain tiu ,peneilitani n imenggunakan mode lKemmi sdan m
a l a d ( t r a g g a T . C
M Suharsim iAirkunto ,2006:74) .Mode lpeneilitan i n i t a p a d g n a y i s k e lf e r n a d n a t a m a g n e p , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p s a t a i ri d r e t
t u k ir e b i a g a b e s n a k r a b m a g i
d :
I s u l k i S
SiklusI I
n a h a l a s a m r e
P Perencanaan I n a k a d n
it PitenldaakksaannaI an
/ n a t a m a g n e P
n a l u p m u g n e p
I a t a d I
i s k e lf e R
n a h a l a s a m r e P
li s a h u r a b
i s k e lf e r
n a a n a c n e r e P
k a d n
it anI I PitneldaakksaannaI aIn
/ n a t a m a g n e P
n a l u p m u g n e p
I I a t a d I
I i s k e lf e R
a li b a p A
n a h a l a s a m r e p
m u l e b
n a k i a s e l e s r e t
e k n a k t u j n a li D
s u l k i s
.
B SetitngPeneil itan
.
1 Tempa tPeneilitan n e p t a p m e
T eilitan mengambi ltempat d iSD Kanisiu sBantul yang i
d t a m a l a r e
b J.lMangga ,Badegan ,Bantul . .
2 SubyekPeneilitan
n a k u t n e t i ti l e n e p h a l e t g n a y l u d u j n a k r a s a d r e b n a it il e n e p k e y b u S
s u i s i n a K D S I s a l e k a w s i s h a l a d
a Bantu lyang bejrumlah 3 6 siswa a
d i ri d r e t g n a
y r 3 i2 putirdan1 3purta. .
3 ObyekPeneilitan
n a u p m a m e k h a l a d a i n i n a it il e n e p k e y b
O dan keaktfian siswa kela s I e
m m a l a
d lakukanpenjumlahandanpenguranganbliangans ampa i20. .
4 WaktuPeneilitan n
a it il e n e
P telah d liaksanakan pada semeste r ganjli tahun ajaran 2 10 1 1/20 2.
. 1 l e b a
T WaktuPelaksanaanPeneilitan
o
N Kegiatan Mingguke
s u t s u g A n a l u
B 1 2 3 4 5
1 Vaildasii nsrtumens iklusI Χ Χ 2 Izinpeneilitan Χ 3 Peneilitans iklusI Χ Χ 4 Olahdatas iklusI Χ 5 Laporandatas iklusI Χ
r e b m e t p e S n a l u
B 1 2 3 4 5
.
c Guru menjelaskan secara singkat mater i tentang g n a y n a g n a li b a u d n a g n a r u g n e p n a d n a h a l m u j n e p
a y n li s a
h kurangdar i20 kepadas iswa .
d Guru menyampaikan mater i membliang lonca t n a h a l m u j n e p i a g a b e s ) 0 1 n a d , 5 , 4 , 3 , 2 t a c n o l(
g n a l u r e b .
e Kela sdibag idalamkelompok keci latauseitapanak u
k g n a b e s n a m e t n a g n e d n a g n a s a p r e b
.f Guru membagikan media manik-manik kepada siswa
.
g Siswa memperhaitkan penjelasan guru mengena i a
i d e m n a a n u g g n e
p manik-manik .
h Siswa mengejrakan soa l petranyaan yang sesua i e
d nganpeirntah padaLKS
.i Pesetra didik bersama guru mengevaluas i hasi l a
w s i s n a a jr e k e p
.j Guru merevis i hasi l kejra siswa dan y
n e
m impulkannya )
2 PelaksanaanTindakan
n a a n a c n e r e p n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e M
)
3 Observasi h a t a d a
P ap in i peneilit melakukan kegiatan-kegiatan .
t u k ir e b i a g a b e s
.
a Melakukan pengamatan terhadap guru saa t n
a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m .
b Melakukan pengamatan terhadap akitvtia s siswa n
a h u r u l e s e k a r a c e s n a r a j a l e b m e p m a l a d .
c Melakukan pengamatan terhadap akitvtia s siswa s
a g u t n a k a jr e g n e m m a l a d .
d Melakukan pengamatan terhadap siswa dalam a
i d e m n a k a n u g g n e m .
e Melakukan pengamatan terhadap kesultian siswa a
i d e m n a k a n u g g n e m m a l a d
.f Melakukan penliaian hasi ldan membua tlaporan n
a u m e t li s a h .
g Melakukan pengumpulan data dan menghtiung r
a j a l e b n a li s a h r e b e k e s a t n e s o r p
n a m e t u t n a b i d u r u g i s a v r e s b o n a t a i g e k m a l a D
.t a w a j e s )
4 Relfeksi
y n a t a t a c n a d i s a v r e s b o r a b m e
L ang ada selamakegiatan k u t n u n a u j u tr e b i n i l a H . n a k g n u n e ri d n a d i j a k i d n a i d u m e k
.i s a u l a v e n a k u k a l e m u ti a y t a p m e e k n a u m e tr e p k u t n u
I s u l k i s n a k a d n it a n a c n e r n u p a d
A I adalah:
.
a Membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa .
m a l a s n a d .
b Mencertiakansebuahpermasalahyangmengandung g n a y a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m m a l a d i c n u k a t a k
n a ti a k r e
b penjumlahan dan pengurangan yang .
0 2 i r a d g n a r u k a y n li s a h .
c Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin i
a p a c i d . .
d Guru menjelaskan secara singka t dalam n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a ti r e c l a o s n a k i a s e l e y n e m
a y n li s a h g n a y n a g n a r u g n e p n a d n a h a l m u j n e p
. a ti r e c l a o s a d a p 0 2 i r a d g n a r u k .
e Kela sdibag idalamkelompok keci latauseitapanak a
b e s n a m e t n a g n e d n a g n a s a p r e
b ngku.
.f Guru membagikan media manik-manik kepada .
a w s i s .
g Siswa mengejrakan soa l petranyaan yang sesua i S
K L a d a p h a t n ir e p n a g n e
d .
.
h Siswa menge jrakan soa l penjumlahan dan g n a y a ti r e c l a o s m a l a d n a g n a li b n a g n a r u g n e p
.i Siswa bersama guru mengevaluas ihasi lpekejraan a
w s i s . )
2 PelaksanaanTindakan
n a g n e d n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e M
. n a k a d n it n a a n a c n e r e p )
3 Observasi i n i p a h a t a d a
P peneilit melakukan kegiatan-kegiatan :
t u k ir e b i a g a b e s
.
a Melakukan pengamatan terhadap guru saa t l
e
p aksanaanpembelajaran. .
b Melakukan pengamatan terhadap akitvtia s siswa n
a h u r u l e s e k a r a c e s n a r a j a l e b m e p m a l a
d .
.
c Melakukan pengamatan terhadap akitvtia s siswa s
a g u t n a k a jr e g n e m m a l a
d .
.
d Melakukan pengamatan terhadap siswa dalam i
d e m n a k a n u g g n e
m a .
.
e Melakukan pengamatan terhadap kesultian siswa a
i d e m n a k a n u g g n e m m a l a
d .
.f Melakukan penliaian hasi ldan membua tlaporan n
a u m e t li s a
h .
.
.
c Soa lpre- tt es e r p l a o
S - tt es digunakan untuk menguku r prestas i awa l belaja r .
a w s i s .
d Soa lulangan
l a o S . t a k g n i s n a i s i k u t n e b m a l a d s il u tr e t s e t n a k a n u g i d n a k
A -soa l
b e s r e
t u tdisusun berdasarkan kompetens idasa rdan i ndikato rhasi l a
y n r a j a l e
b .
. 3 l e b a
T K -i iskis iSoa lEvaluas iSiklusI
r o t a k i d n
I Nomo r
l a o S
k e p s A n a u h a t e g n e
P Pemahaman Penerapan
1 . 3 .
1 Siswa dapa t l o b m i s n a k s il u n e m
“+” dan “=” dalam g n u ti h i s a r e p o
h a l m u j n e
p a n
0
1 √ √ √
t a p a d a w s i S 2 . 3 . 1
l o b m i s n a k s il u n e m
“–” dan “=” dalam g n u ti h i s a r e p o
n a g n a r u g n e p
3
3 . 3 .
1 Siswa dapa t n a k a jr e g n e m
a u d n a h a l m u j n e p
g n a y n a g n a li b
g n a r u k a y n li s a h
0 2 i r a d
4 ,
2 √ √
4 . 3 .
1 Siswa dapa t n a k a jr e g n e
g n a y n a g n a r u g n e p
g n a r u k a y n li s a h
2 i r a d 0 5 . 3 .
1 Siswa dapa t n a k h o d o j n e m
n a g n a li b n a g n a s a p
h a l e t a y n li s a h g n a y
i u h a t e k i d
7 √ √
6 . 3 .
1 Siswa dapa t t a c n o l g n a li b m e m
, 5 , 4 , 3 , 2 t a c n o l(
) 0 1 n a d
8 ,
5 √ √ √
1 . 1 .
1 Siswa dapa t n a k a d e b m e m
f u r u h n a p a c u g n e p
t e b a h p l a
4 1 , 3
1 √ √ √
1 . 1 .
2 Siswa dapa t n a k l a n e k r e p m e m
t a m il a k n a g n e d i ri d
ir i d n e s
1
1 √ √ √
t a p a d a
w s i S 1 . 1 . 4
i a g a b r e b k a l p ij n e m
t e b a h p l a k u t n e b
5 1 , 2
1 √ √
: n a r o k s n e P n a m o d e P
t a k g n i S n a i s I l a o S
0 r o k
S : j awabans alaht otal 1
r o k
S : carabena ratauj awabanbenart etapibelums empurna 2
r o k
S : j awabanbenar I
s u l k i S n a i a li n e P
0 0 1
x l a m i s k a M r o k S h a l m u J
n e P n a m o d e
P skoran: t a k g n i S n a i s I l a o S
0 r o k
S : j awabans alaht otal 1
r o k
S : carabena ratauj awabanbenart etap ibelums empurna 2
r o k
S : j awabanbenar I
I s u l k i S n a i a li n e P
0 0 1
x l a m i s k a M r o k S h a l m u J
n a h e l o r e P r o k S h a l m u J i a li N
i s a v r e s b O r a b m e L . 5 l e b a
T KeaktfianSiswa
o
N Aspekyangdiama it ObHsearsvia lsi a
Y Tidak 1 Siswa membeirkan respon kepadaguru saa t
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k
2 Siswa akit fbetranyakepadaguru mengena i i
tr e g n e m i d m u l e b g n a y i r e t a m
3 Siswa menunjukkan keteramplian dalam n
a r a j a l e b m e p a i d e m n a k a n u g g n e m
4 Pesetra didik menunjukkan sikap kejrasama p
a d a h r e
t temans ebaya
5 Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab u r u g n a k ir e b i d g n a y n a a jr e k e p p a d a h r e t
6 Siswa menunjukkan kemampuan n a m e t p a d a h r e t k i a b g n a y i s a k i n u m o k r e b
t a a s h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n u a y a b e s
a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k
n a k l a b e n e m
k u t n e b i a g a b r e b
t e b a h p l a f u r u h
0 1 ,
7 Siswa memeirksa kembal ihasi lpekejraan / n
a k s il u ti d h a l e t g n a y n a b a w a j
8 Siswa menunjukkan sikap sailng a y a b e s n a m e t u t n a b m e m n a d g n u k u d n e m
n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y
9 Siswa membeirkan respon terhadap teman e
s bayayangmengalam ikesultian
10 Siswamenuilskan hasi lhasi lpekejraanyang r
a n e b n a d k i a b n a g n e d h e l o r e p i d
11 Siswa melakukan kegiatan diskus idengan e
t ritbdant eratur
12 Siswa mengejrakan pekejraan yang d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d u r u g n a k ir e b i
d ia
k i n a
m -manik
n a r o k s n e P n a m o d e P
0 r o k
S : Untukpernyataan“itdak” 1
r o k
S : Untukpernyataan“ya”
= a w s i s n a fi t k a e k s u m u R
: n a g n a r e t e K
= t
∑ totalr ata-ratahasi lpengamatan d
ir u m h a l m u j = N
= a w s i s n a fi t k a e k % l a t o
T Tota lpersentasekeaktfian itappetremuan 3
.
3 Vaildtia sPeneilitan
i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p a d a p k a rt s n o k s a ti d il a v i j u g n e m k u t n U
( i l h a i r a d t a p a d n e p n a k a n u g g n e
.
B Hasi lPeneil itan
i n i s u l k i s a u d m a l a d n a k a n a s k a li d g n a y n a it il e n e
P telah mencapa i
i r a d h e l o r e p i d g n a y n a it il e n e p l i s a h l e b a t i n i t u k ir e B . n a k u t n e ti d g n a y t e g r a t
n e ti d h a l e t g n a y t e g r a
t tukan:
7 l e b a
T .Targe tIndikato rKeberhaslianyangI nginDicapa i
o
N Peubah Indikato r n a li s a h r e b e
k KAowndails i Kondissi ikplaudsaakhi r
1 Prestas i a w s i s r a j a l e
b Nulalinag ians raistwa-arata 7 0 9 0 e
s a t n e s r e P
a w s i s h a l m u j
i a p a c n e m g n a y
M K K
% 9 2 , 4
6 90%
2 Keaktfian a w s i
s Pjuemrsleanhtase siswa f it k a g
n a y
l i s a h r a s a d r e b
i s a v r e s b o
% 1 2 , 0
7 75%
8 l e b a
T . Hasi lIndikato rKeberhaslianyangTelahDicapai
o
N Peubah Indikato r n a li s a h r e b e
k KAonwdails i Kondissi ikplaudsaakhi r I
s u l k i
S Siklus II 1 Prestas i
a w s i s r a j a l e
b uNlalinag ianrs aitsaw-raata 74,44 8 05 ,0 93,61 e
s a t n e s r e P
a w s i s h a l m u j
i a p a c n e m g n a y
M K K
% 9 8 , 3
6 86,11% 100%
2 Keaktfian a w s i
s Pjuemrsleanhtasesiswa f it k a g
n a y
l i s a h r a s a d r e b
i s a v r e s b o
% 1 2 , 0
)
1 Nlia ipre- tt es
e r p i a li n l i b m a g n e m i ti l e n e p I s u l k i s n a it il e n e p i a l u m e m m u l e b e
S
. a w s i s l a w a n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y t s e t
i n l i s a
H la ipre-tests iswaadalah: l
e b a
T 9 .Da tfa rNlia iPre-tes tMatemaitka
o
N Siswa N liai
eP - tr t es KTeutunnttaassan( KKTMid=ak69) s a t n u T
1 Rachel 9 0 √
2 Nesya 9 5 √
3 Cindy 1 00 √
4 Hest i 7 0 √
5 A tha 8 0 √
6 Sinta 9 0 √
7 Zico 1 00 √
8 Baga s 7 5 √
9 Esia 6 0 √
0
1 Natal i 5 0 √
11 Nadia 9 0 √
12 Bella 1 00 √
13 Pedro 5 0 √
4
1 Naya 9 0 √
5
1 G tia 6 5 √
6
1 Gagah 8 0 √
7
1 Yaya s 9 0 √
8
1 E lla 7 0 √
9
1 Caca 6 0 √
0
2 Tata 6 5 √
1
2 Conny 9 0 √
2
2 Deb i 7 0 √
3
2 Nora 1 00 √
4
2 Dandy 5 0 √
5
2 Purt i 7 0 √
6
2 Djat i 6 5 √
7
2 Nanda 7 0 √
8
2 Abe l 6 0 √
9
2 Ed irck 5 5 √
0
3 She lr i 7 0 √
1
n a h u r u l e s e k a r a c e s i ri d n e s u r u g n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k k u t n U
a l e k n a a s a u g n e p n a d a n a s k a l e t ri p m a
h spelrudiitngkatkan . )
3 Nlia iulangans iswa
g n a y 3 n a u m e tr e p n a g n e d i a p m a s 1 n a u m e tr e p i r a d I s u l k i s a d a P
a y n t u j n a l e s , a y n m u l e b e s n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k u k a li d h a l e t
r i h k a n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n u n a g n a l u n a k u k a l e m i ti l e n e p
. a w s i s h e l o r e p i d g n a
y Hasi lnlia i ulangan siswa pada siklu s I :
h a l a d a
l e b a
T 10 .Da tfa rNlia iUlanganMatemaitkaSiklusI
o
N Siswa Nlia i n a g n a l
U KTetuunnttaassan( KKTMid=ak69) s a t n u T
1 Rachel 9 0 √
2 Nesya 8 0 √
3 Cindy 1 00 √
4 Hest i 1 00 √
5 A tha 9 0 √
6 Sinta 9 5 √
7 Zico 1 00 √
8 Baga s 9 5 √
9 Esia 9 0 √
0
1 Natal i 6 5 √
1
1 Nadia 1 00 √
2
1 Bella 1 00 √
3
1 Pedro 7 0 √
4
1 Naya 9 0 √
5
1 G tia 9 0 √
6
1 Gagah 8 0 √
7
1 Yaya s 9 0 √
8
1 E lla 8 0 √
9
1 Caca 4 0 √
0
2 Tata 8 5 √
1
2 Conny 9 0 √
2
2 Deb i 9 0 √
3
5
2 Purt i 9 0 √
6
2 Djat i 9 0 √
7
2 Nanda 7 0 √
8
2 Abe l 1 00 √
9
2 Ed irck 8 0 √
0
3 Shelr i 1 00 √ 1
3 Tiara 1 00 √
2
3 Vano 4 5 √
3
3 Yoga 9 0 √
4
3 Rachella 8 0 √ 5
3 Sat ira 5 5 √
6
3 Tera s 9 0 √
l a t o
T 3060 31 5
a t a
R - ar at 8 05 ,0
PersentasepencapaianKKM =
=
% 1 1 , 6 8 =
s a w h a b i u h a t e k i d n a k u k a li d h a l e t g n a y I s u l k i s n a g n a l u i r a
D iswa
h e l o r e p i d a g g n i h e s k a n a 6 3 i r a d k a n a 1 3 a d a M K K i a p a c n a m g n a y
. % 1 1 , 6 8 r a s e b e s u ti a y M K K n a i a p a c n e p e s a t n e s r e p .
c Relfeksi
i l a k 3 i r a d i ri d r e t g n a y I s u l k i s a d a p n a it il e n e p n a t a i g e k i r a D
u lr e p g n a y n a t a t a c a p a r e b e b h e l o r e p i d n a r a j a l e b m e p n a u m e tr e p
b r e p i
d aiki .Be irku tadalahcatatant ersebu tdanupayaperbaikannya: )
1 Dalam kegiatan pembelajaran ada anak yang mengganggu n
i h e s a y n n a m e
t gga anak yang diganggu menangis. Jad i untuk k a n a k u d u d t a p m e t n a k h a s i m e m i ti l e n e p t u b e s r e t l a h i s a t a g n e m
g g n e m i l a k g n ir e s g n a
l e b a
T 11 .Da tfa rNlia iUlanganMatemaitkaSiklusI I
o
N Siswa Nlia i n a l
U g an KTetuunnttaassan( KKMTid=a6k9) s a t n u T
1 Rachel 8 0 √
2 Nesya 9 0 √
3 Cindy 1 00 √
4 Hest i 1 00 √
5 A tha 1 00 √
6 Sinta 1 00 √
7 Zico 1 00 √
8 Baga s 8 0 √
9 Esia 1 00 √
0
1 Natal i 1 00 √ 1
1 Nadia 1 00 √
2
1 Bella 1 00 √
3
1 Pedr o 1 00 √ 4
1 Naya 1 00 √
5
1 G tia 1 00 √
6
1 Gagah 8 0 √
7
1 Yaya s 1 00 √ 8
1 E lla 1 00 √
9
1 Caca 8 0 √
0
2 Tata 1 00 √
1
2 Conny 1 00 √
2
2 Deb i 8 0 √
3
2 Nora 1 00 √
4
2 Dandy 1 00 √
5
2 Purt i 1 00 √
6
2 Djat i 9 0 √
7
2 Nanda 7 0 √
8
2 A lb e 1 00 √ 9
2 Ed irck 9 0 √
0
3 She lr i 8 0 √
1
3 Tiara 1 00 √
2
3 Vano 1 00 √
3
3 Yoga 1 00 √
4
3 Rachella 9 0 √ 5
3 Satira 7 0 √
6
3 Tera s 9 0 √
l a t o
T 3370 3 6
a t a
2 1 l e b a
T .PerbandinganNlia iSiklu s IdanSiklusI I
o
N Siswa UlNanligaa in I s u l k i S
n a s a t n u t e K
M K K
) 9 6 (
i a li N
n a g n a l U
I I s u l k i S
n a s a t n u t e K
M K K
) 9 6 (
1 Rachel 9 0 Tuntas 8 0 Tuntas 2 Nesya 8 0 Tuntas 9 0 Tuntas 3 Cindy 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 4 Hest i 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 5 A tha 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas 6 Sinta 9 5 Tuntas 1 00 Tuntas 7 Zico 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 8 Baga s 9 5 Tuntas 8 0 Tuntas 9 Esia 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas
0
1 Natal i 6 5 Tidakt untas 1 00 Tuntas 1
1 Nadia 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 2
1 Bella 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 3
1 Pedro 7 0 Tuntas 1 00 Tuntas 4
1 Naya 9 0 Tun tas 1 00 Tuntas 5
1 G tia 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas 6
1 Gagah 8 0 Tuntas 8 0 Tuntas 7
1 Yaya s 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas 8
1 E lla 8 0 Tuntas 1 00 Tuntas 9
1 Caca 4 0 Tidakt untas 8 0 Tuntas 0
2 Tata 8 5 Tuntas 1 00 Tuntas 1
2 Conny 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas 2
2 Deb i 9 0 Tunt as 8 0 Tuntas 3
2 Nora 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 4
2 Dandy 6 0 Tidakt untas 1 00 Tuntas 5
2 Purt i 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas 6
2 Djat i 9 0 Tuntas 9 0 Tuntas 7
2 Nanda 7 0 Tuntas 7 0 Tuntas 8
2 Abe l 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 9
2 Ed irck 8 0 Tuntas 9 0 Tuntas 0
3 Shelr i 1 0 0 Tuntas 8 0 Tuntas 1
3 Tiara 1 00 Tuntas 1 00 Tuntas 2
3 Vano 4 5 Tidakt untas 1 00 Tuntas 3
3 Yoga 9 0 Tuntas 1 00 Tuntas 4
3 Rachella 8 0 Tuntas 9 0 Tuntas 5
3 Satira 5 5 Tidakt untas 7 0 Tuntas 6
3 Tera s 9 0 Tuntas 9 0 Tuntas l
a t o
T 3060 3370
a t a
n a it il e n e p i r a
D yang t elah dliakukan ,perbaikan yang dapa tdiilha tdar i I
I s u l k i s e k I s u l k i
s yakn ikeaktfiansiswayang dtiunjukkan dannlia iprestas i .t
a k g n i n e m g n a
y Selain tiu perbaikan yangdapa tdiilhatl ainnyaadalahsiswa e
b n a d i s u k s i d n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m u p m a
m kejra sama dengan teman
.
b Gurus ebaiknyamengenal ikarakteirsitks iswadidiknyadengan u k a l h a k g n it l o rt n o g n e m m a l a d u r u g n a k h a d u m e m r a g a k i a b
2 7 i
u h a t e g n e
M , Bantul ,13Agustu s2011
KepalaSekolah GuruKelas
(M .SUWONDO ,S.Pd) (L .SURTINEM)
. p i
4 7
a t a M
n a r a j a l e P
ti a k r e T
r a d n a t S
is n e t e p n o
K KomDapseatrens i Indikator SubPoMkoakter i j a l e b m e
P aran KegiatanPembelajaran Penliaian
i s a k o l A
u t k a
w SBuemlabjaerr
pengurangan
- Guru menjelaskan secara n a k i a s e l e y n e m k u t n u t a k g n is
n a d n a h a l m u j n e p l a o s
a y n li s a h g n a y n a g n a r u g n e p
0 1 i r a d g n a r u k
- Ssiwa dibag idalam kelompok li
c e k
- Media manik-manik dibagikan a
w si s a d a p e k
- Guru menyampaikan sebuah g n a t n e t a w si s a d a p e k a ti r e c
r a s a p i d a j n a l e b r e b u b i g n a r o e s
- Guru mengajak ssiwa untuk i c n u k a t a k i l a b m e k t a g n i g n e m
m a l a d n a k a n u g i d t a p a d g n a y
n a h a l m u j n e p
- Guru menjelaskan secara e
m k u t n u t a k g n
is nyelesaikan n a g n a li b n a h a l m u j n e p l a o s
m a l a d 0 2 i a p m a s a y n li s a h g n a y
a ti r e c l a o s
- Ssiwa dibag i kedalam li
c e k k o p m o l e k
- Media manik-manik dibagikan a
w si s a d a p e k
- Gurumenjelaskanpenggunaan k
i n a m a i d e
m -manik untuk l a o s n
a k i a s e l e y n e m
2 n a ri p m a L
n a i r a H k it a m e T n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e
R SiklusI
I s a l e K
n a k i d i d n e P n a u t a
S :SDKanisiu sBantul
e k n a u m e tr e P / l a g g n a T / ir a
H :.../.../....
r e t s e m e S / s a l e
K :I /1
ti a k r e T n a r a j a l e P a t a
M :Matemaitka ,BahasaI ndone sia
a m e T / ti n
U :I /Diirs endiir
u t k a W i s a k o l
A :2Minggu
.
A Standa rKompetensi
a k it a m e t a M
n a g n a li B
0 2 i a p m a s n a g n a li b n a g n a r u g n e p n a d n a h a l m u j n e p n a k u k a l e M . 2
a i s e n o d n I a s a h a B
n a k r a g n e d n e M
.
1 Memaham ibuny ibuny ibahasa ,peirntah ,dandongengyangdiilsankan
a r a c i b r e B
.
2 Mengungkapkan pikrian , perasaan , dan informas i secara ilsan dengan
, h u b u t a t o g g n a i s g n u f n a d a d n e b n a l a n e g n e p , a p a s r u g e t n a d n a l a n e k r e p
s il u n e M
.
4 Menuil s permulaan dengan menijplak , menebalkan , mencontoh ,
n il a y n e m n a d , i p a k g n e l e m
.
B Kompetens iDasar
a k it a m e t a M
0 2 i a p m a s n a g n a li b n a g n a r u g n e p n a d n a h a l m u j n e p n a k u k a l e M 3 . 1
a i s e n o d n I a s a h a B
a s a h a b i y n u b i a g a b r e b n a k a d e b m e M 1 . 1
g n a y a s a h a b n a d a n a h r e d e s t a m il a k n a g n e d i ri d n e s i ri d n a k l a n e k r e p m e M 1 . 2
n u t n a s
4.1Men ijplakberbaga ibentukgambar ,ilngkaran ,danbentukhuruf
.
C Indikator
:t a p a d a w s i S
a k it a m e t a M
1 . 3 .
1 Menuilskans imbo l+dan=dalamoperas ihtiungpenjumlahan
2 . 3 .
1 Menuilskans imbo l– dan=dalamoperas ihtiungpengurangan
3 . 3 .
1 Mengejrakanpenjumlahanduablianganyanghaslinyakurangdar i20
4 . 3 .
1 Mengejrakanpenguranganduablianganyanghaslinyakurangdar i20
5 . 3 .
1 Menjodohkan pasangan penjumlahan bliangan yang haslinya telah
i u h a t e k i d
6 . 3 .
1 Membliang lonca t l(onca t2 ,3 ,4 ,5 ,dan 10 )sebaga ipenjumlahan
a i s e n o d n I a s a h a B
1 . 1 .
1 Membedakanpengucapanhuru falpabet
1 . 1 .
2 Memperkenalkandri idengankailmats endri idanbahasayangs antun
1 . 1 .
4 Menijplakberbaga ibentukhuruf alpabet
.
D TujuanPembelajaran
t a m i r a j a l e p m e m h a l e t e
S eiri ni ,diharapkans iswamampu:
a k it a m e t a M
.
1 Mengena l dan menuilskan simbo l + dan = dalam operas i htiung
n a h a l m u j n e p
.
2 Mengena l dan menuilskan simbo l – dan = dalam operas i htiung
n a g n a r u g n e p
.
3 Menyelesaikan operas ihtiung penjumlahan dua bliangan yang haslinya
0 2 i r a d g n a r u k
.
4 Menyelesaikan operas ihtiung pengurangan dua bliangan yang haslinya
0 2 i r a d g n a r u k
.
5 Menentukanpasanganb lianganpenjumlahanyanghaslinyat elahdiketahui
.
6 Membliangl onca t2 ,3 ,4 ,5 ,dan10s ebaga ipenjumlahanberulang
a i s e n o d n I a s a h a B
.
1 Membedakanpengucapanhuru falpabet
.
2 Melakukanperkenalandiirs endiir
.
.
E Mater iAjar
a k it a m e t a M
) 0 2 n a g n e d i a p m a s ( h a c a c n a g n a li B
n a g n a li b g n u ti h i s a r e p O
a i s e n o d n I a s a h a B
ir i d n a k l a n e k r e p m e m k u t n u a n a h r e d e s t a m il a K
t e b a p l a f u r u h k u t n e B
t e b a p l a f u r u h r a b m a G
.
F MetodePengajaran
.
1 Ceramah
.
2 Demonsrtasi
.
3 Tanyaj awab
.
4 Diskusi
.
G KagiatanPembelajaran
1 n a u m e t r e
P (Sabtu ,13Agustu s2011)
.
A KegiatanAwal
- Salampembukadandoa
- Gurumenyampaikant ujuanpembelajaranyangi ngindicapai
- Apersepsi
? m a y a a r a h il e m e m h a m u ri d g n a y a p a i S “ a w s i s a d a p e k a y n a tr e b u r u G
.. .. .. .. ? a r a h il e p i d g n a y m a y a a p a r e
B .. ”
.
-Guru mengajak siswa untuk mengena lsimbo l+ dan = pada operas i
n a g n a li b n a h a l m u j n e p
-Guru mengajak siswa untuk mengena lsimbo l– dan = pada operas i
n a g n a li b n a g n a r u g n e p
-Siswamenyebutkansimbo lpenjumlahan dan penguranganyangd tiunjuk
r u g u
-Guru menunjuk satu anak untuk kedepan kela smelakukan penjumlahan
u r u g n a u t n a b n a g n e d n a g n a r u g n e p u a t a
-Siswadibag imenjad ikelompokkeci lyangseitapkelompokt erd ri idar i2
k a n a
-Mediamanik-manikdibagikankes eitapkelompok
-Guru menjelaskan secara singka tmengena ipenggunaan media manik
-g n a y n a g n a li b n a g n a r u g n e p n a d n a h a l m u j n e p n a k u k a l e m k u t n u k i n a m
0 2 i r a d g n a r u k a y n li s a h
-Gurumenunjukkangamba rhuru falpabet
-Siswamen riukanpengucapanhuru falpabe tyangt elahdicontohkanguru
-Siswamengucapkanhuru falpabe tyangdtiunjukguru
-Siswa melakukan perkenalan dri isecara singka tmenggunakan bahasa
ir a h e
s -h ar i
-Siswamengejrakans oa lLKSyangdibeirkanguru
.
C KegiatanAkh ri
- Evaluasi
2 n a u m e t r e
P (Senin ,15Agustu s2011)
.
A KegiatanAwal
- Salampembukadand oa
- Gurumenyampaikant ujuanpembelajaranyangi ngindicapai
- Apersepsi
? m a y a a r a h il e m e m h a m u ri d g n a y a p a i S “ a w s i s a d a p e k a y n a tr e b u r u G
” .. .. .. .. .. ? a r a h il e p i d g n a y m a y a a p a r e B
.
B KegiatanI n it
- Guru mengajak siswa untuk melakukan penjumlahan yang haslinya
a r u
k ngdar i10
- Guru mengajak siswa untuk melakukan pengurangan yang haslinya
0 1 i r a d g n a r u k
- Siswa menyebutkans imbo lpenguranganyangd tiunjukguru
- Siswadibag ikedalamkelompokkecli
- Mediamanik-manikdibagikankepadas eitapkelompok
- Guru menjelaskan kepada siswa mengena i cara penggunaan media
k i n a
m -manik untuk melakukan penjumlahan bliangan yang haslinya
0 2 i r a d g n a r u k
- Guru betranya siswa bagaimana cara penggunaan media manik-manik
0 2 i r a d g n a r u k a y n li s a h g n a y n a g n a li b n a g n a r u g n e p n a k u k a l e m k u t n u
- Guru menunjukkan kepadasiswamengena ipersamaan buny ipadaawa l
