Silabus Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti- Sekolah Dasar kelas 3Sd Kelas 3

(1)

SILABUS MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan: SD

Kelas /semester : 3

Kompetensi Inti

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI

2: 2:

_{Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya}

KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar Materi Materi Pokok Pokok Pembelajaran Pembelajaran PenilaianPenilaian AlokasiAlokasi Waktu

Waktu Sumber BelajarSumber Belajar 1.1 1.1 MensyukuriMensyukuri pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan diri perkembangan diri sebagai anugerah Allah. sebagai anugerah Allah. 2.1

2.1 Bertanggung jawabBertanggung jawab terhadap pertumbuhan terhadap pertumbuhan dan perkembangan diri dan perkembangan diri 3.1.Mengenal pertumbuhan 3.1.Mengenal pertumbuhan dan perkembangan diri dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 4.1. Mendaraskan doa 4.1. Mendaraskan doa

syukur atas kemampuan syukur atas kemampuan diri yang dianugerahkan diri yang dianugerahkan Tuhan..

Tuhan..

1.Saya Tumbuh dan 1.Saya Tumbuh dan

Berkembang Berkembang

Mengamati Mengamati



 Perubahan-perubahan yangPerubahan-perubahan yang

ada pada dirinya pada saat ada pada dirinya pada saat sekarang dibandingkan dengan sekarang dibandingkan dengan saat TK atau kelas 1, dari segi saat TK atau kelas 1, dari segi fisik(tingi badan, berat badan) fisik(tingi badan, berat badan) dan kemampuan-kemampuan dan kemampuan-kemampuan (menulis, berhitung, membaca, (menulis, berhitung, membaca, berbicara, dll) berbicara, dll) Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang tentang pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan perkembangan dirinya dirinya Tugas

Tugas : menuliskan: menuliskan kutipan Luk 2:40 kutipan Luk 2:40 dan menghiasinya dan menghiasinya

2

2 x x 4 4 JPJP  Pengalaman Pertumbuhan danPengalaman Pertumbuhan dan

perkembangan yang dialami perkembangan yang dialami peserta didik

peserta didik



 Komkat KWI.Komkat KWI. Menjadi SahabatMenjadi Sahabat

Yesus. Pendidikan Agama Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 Yogyakarta: Kanisius, 2010

(2)

Menanya Menanya



 Saling menukar hasilSaling menukar hasil

pengamatan dan catatannya pengamatan dan catatannya mengenai pertumbuhan dan mengenai pertumbuhan dan perkembangan dirinya dengan perkembangan dirinya dengan teman

teman



 Siapa saja yang berperanSiapa saja yang berperan

dalam pertumbuhan dan dalam pertumbuhan dan perkembangan serta peranan perkembangan serta peranan yang dilakukannya

yang dilakukannya

Pengumpulan data Pengumpulan data



 Menggali pengalaman KitabMenggali pengalaman Kitab

Suci dari Injil Lukas 2:40 Suci dari Injil Lukas 2:40 Mengasosiasikan

Mengasosiasikan



 Peneguhan dan rangkumanPeneguhan dan rangkuman

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan



 Menyanyikan lagu yang sesuaiMenyanyikan lagu yang sesuai

tema tema Berdoa bersama Berdoa bersama Sikap: Sikap: memelihara memelihara kesehatan dan kesehatan dan pertumbuhan pertumbuhan tubuhnya dengan tubuhnya dengan makan yang bergizi , makan yang bergizi , berolahraga, dan berolahraga, dan istirahat yang cukup. istirahat yang cukup.



 Kitab suci Lukas 2: 40.Kitab suci Lukas 2: 40.

1.2.

1.2. Mensyukuri bahwaMensyukuri bahwa dirinya memiliki dirinya memiliki kemampuan untuk kemampuan untuk membedakan perbuatan membedakan perbuatan yang baik dan buruk yang baik dan buruk 2.2 menunjukkan 2.2 menunjukkan kemampuan untuk kemampuan untuk membedakan perbuatan membedakan perbuatan baik dan buruk

(3)

3.2

3.2 Memahami Memahami bahwabahwa dirinya memiliki dirinya memiliki kemampuan untuk kemampuan untuk membedakan perbuatan membedakan perbuatan yang baik

yang baik dan dan burukburuk

4.

4._{2 Memilih dan melakukan}_{2 Memilih dan melakukan}

perbuatan yang baik perbuatan yang baik

2.Saya Mampu 2.Saya Mampu Membedakan Membedakan perbuatan yang Baik perbuatan yang Baik dan Buruk

dan Buruk

Mengamati Mengamati



 Kemampuannya membedakanKemampuannya membedakan

perbuatan

perbuatan baik dan baik dan burukburuk contoh: dulu tidak pernah contoh: dulu tidak pernah membantu, sekarang membantu, sekarang membantu; dulu mau berdoa membantu; dulu mau berdoa setelah dipaksa, sekarang atas setelah dipaksa, sekarang atas kemauan sendiri dan lain-lain. kemauan sendiri dan lain-lain. Menanya

Menanya



 Perbuatan yang baik dan burukPerbuatan yang baik dan buruk



 Menyimak cerita tentangMenyimak cerita tentang

seorang anak yang nakal, seorang anak yang nakal, tetapi setelah makin besar ia tetapi setelah makin besar ia berubah menjadi baik berubah menjadi baik



suci dari Injil

suci dari Injil Matius Matius 5:85:8 Mengasosiasikan Mengasosiasikan



 Peneguhan Peneguhan bahwa untbahwa untukuk

mampu berbuat yang baik mampu berbuat yang baik manusia harus suci hatinya manusia harus suci hatinya Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan



tema tema Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang kemampuan tentang kemampuan membedakan membedakan perbuatan baik dan perbuatan baik dan buruk

buruk Tugas:

Tugas: melakukan melakukan satu perbuatan baik satu perbuatan baik Sikap: Sikap: tidak tidak mencontek pada mencontek pada saat ulangan saat ulangan 2

2 x 4 x 4 JPJP Komkat KWI.Komkat KWI. Menjadi SahabatMenjadi Sahabat

Yesus. Pendidikan Agama Katolik Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III.

untuk SD kelas III. Yogyakarta:Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kanisius, 2010



Kitab suci matius 5:8Kitab suci matius 5:8 

Pengalaman peserta didik danPengalaman peserta didik dan

guru. guru.



Cerita kehidupanCerita kehidupan

1.3.

1.3. Menerima karyaMenerima karya keselamatan Allah keselamatan Allah yang dialami oleh yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti:Yakub, Lama, seperti:Yakub,

(4)

Yusuf dan Musa dan Yusuf dan Musa dan tokoh Perjanjian Baru: tokoh Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis Yohanes Pembaptis 2.3 2.3 Menunjukkan keMenunjukkan ke percayaannya akan percayaannya akan karya keselamatan karya keselamatan Allah yang dialami ol Allah yang dialami oleheh

tokoh-tokoh Perjanjian tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti:Yakub, Lama, seperti:Yakub, Yusuf dan Musa dan Yusuf dan Musa dan tokoh Perjanjian Baru: tokoh Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis Yohanes Pembaptis 3.3.Mengenal karya 3.3.Mengenal karya

keselamatan Allah yang keselamatan Allah yang dialami

dialami oleh oleh tokoh-tokohtokoh-tokoh Perjanjian Lama, Perjanjian Lama, seperti:Yakub, Yusuf dan seperti:Yakub, Yusuf dan Musa dan tokoh Musa dan tokoh

Perjanjian Baru: Yohanes Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis

Pembaptis

4.3 Meneladani tindakan baik 4.3 Meneladani tindakan baik

tokoh-tokoh Perjanjian tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti:Yakub, Lama, seperti:Yakub, Yusuf dan Musa dan Yusuf dan Musa dan tokoh Perjanjian Baru: tokoh Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis Yohanes Pembaptis 3.Kisah 3.Kisah Yakub Yakub Mengamati Mengamati 

 Peran Yakub dalam karyaPeran Yakub dalam karya

keselamatan Allah keselamatan Allah Menanya

Menanya



 Peran Yakub dan hal-hal yangPeran Yakub dan hal-hal yang

dapat diteladani dari Yakub dapat diteladani dari Yakub Pengumpulan data

Pengumpulan data



Suci

Suci dari Kdari Kitab itab Kejadian Kejadian 27:27: 1-46.

1-46.



 Berbagi dalam kelompok untukBerbagi dalam kelompok untuk

membuat drama tentang kisah membuat drama tentang kisah Yakub

Yakub Mengasosiasikan Mengasosiasikan



bahwa permohonan restu dan bahwa permohonan restu dan berkat dari orang tua dan berkat dari orang tua dan nasihat orang tua dalah berkat nasihat orang tua dalah berkat dari Allah. dari Allah. Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang peran tentang peran Yakub dalam karya Yakub dalam karya keselamatan Allah keselamatan Allah

Sikap:

Sikap: rajin rajin belajarbelajar untuk mencapai untuk mencapai cita-cita, mendengarkan cita, mendengarkan nasihat dan nasihat dan menghormati orang menghormati orang tua, guru, dan tua, guru, dan teman. teman.

2

2 x 4 x 4 JPJP  Kisah suci, kisah Yakub,Kisah suci, kisah Yakub,

Kejadian 27: 1-46. Kejadian 27: 1-46.



 Teks laguTeks lagu Pergi Belajar Pergi Belajar



 Komkat Komkat KWI.KWI. MenjadiMenjadi

Sahabat Yesus. Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, Yogyakarta: Kanisius,

(5)



 Menyanyikan lagu sesuai temaMenyanyikan lagu sesuai tema

4.Yusuf

4.Yusuf MengamatiMengamati

Peran Yusuf dalam karya Peran Yusuf dalam karya keselamatan Allah keselamatan Allah Menanya

Menanya



 Kisah kehidupanKisah kehidupan (Bagaimana(Bagaimana

sikap para tetangga terhadap sikap para tetangga terhadap peristiwa yang menimpa petani peristiwa yang menimpa petani itu? Bagaimana sikap petani itu? Bagaimana sikap petani terhadap peristiwa yang terhadap peristiwa yang menimpa dirinya?) menimpa dirinya?)



 peran Yusuf dalam karyaperan Yusuf dalam karya

keselamatan Allah dan hal-hal keselamatan Allah dan hal-hal yang dapat diteladani dari yang dapat diteladani dari Yusuf

Yusuf



 Menyimak kisah kehidupanMenyimak kisah kehidupan 

Suci dari kitab Kejadian Suci dari kitab Kejadian 37,39-45

45

Mengasosiasikan Mengasosiasikan



 Peneguhan dan rangkuman:Peneguhan dan rangkuman:

peristiwa

peristiwa – –peristiwa yangperistiwa yang terjadi yang buruk bisa menjadi terjadi yang buruk bisa menjadi baik.

baik.



 Renungan: (Yusuf menafsirkanRenungan: (Yusuf menafsirkan

peristiwa penjualan dirinya ke peristiwa penjualan dirinya ke

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang peran Yusuf tentang peran Yusuf dalam karya dalam karya keselamatan Allah keselamatan Allah Tugas: Tugas: mewarnai mewarnai gambar gambar Sikap: Sikap: tetap tetap percaya pada Tuhan percaya pada Tuhan walaupun walaupun mengalami kesulitan mengalami kesulitan hidup : kalau hidup : kalau mendapat nilai jelek mendapat nilai jelek jangan putus asa jangan putus asa tetapi lebih giat tetapi lebih giat belajar. belajar.

2

2 x 4 x 4 JPJP  Kitab suci, kisah Yusuf KejadianKitab suci, kisah Yusuf Kejadian

37, 39-45 37, 39-45



 Antoni de Mello, Antoni de Mello, SJ. SejenakSJ. Sejenak

Bijak. Yogyakarta: kanisius Bijak. Yogyakarta: kanisius

(6)

Mesir

Mesir oleh oleh kakak-kakaknyakakak-kakaknya sebagai karya Allah. Petani sebagai karya Allah. Petani menafsirkan peristiwa demi menafsirkan peristiwa demi peristiwa sebagai satu peristiwa sebagai satu rangkaian dan memaknainya rangkaian dan memaknainya secara positif sebagai kabar secara positif sebagai kabar baik. Bagaimana denganmu? baik. Bagaimana denganmu? Bagaimana kamu memaknai Bagaimana kamu memaknai peristiwa demi peristiwa dalam peristiwa demi peristiwa dalam hidupmu?)

hidupmu?)



 Menyanyikan lagu sesuaiMenyanyikan lagu sesuai

dengan tema dengan tema 5. Musa

5. Musa MengamatiMengamati



 Peran Musa dalam karyaPeran Musa dalam karya

keselamatan Allah keselamatan Allah Menanya

Menanya



 Cerita kehidupan (Apa yangCerita kehidupan (Apa yang

dilakukan hewan-hewan ketika dilakukan hewan-hewan ketika terjadi kebakaran hutan? Apa terjadi kebakaran hutan? Apa yang dilakukan burung puyuh? yang dilakukan burung puyuh? Apa hasilnya?)

Apa hasilnya?)



 Peran Musa dalam karyaPeran Musa dalam karya

keselamatan Allah dan hal-hal keselamatan Allah dan hal-hal yang dapat diteladani dari yang dapat diteladani dari Musa

Musa



 menyimak cerita kehidupanmenyimak cerita kehidupan 

 menggali pengalaman Kitabmenggali pengalaman Kitab

suci

suci dari kitab Keluadari kitab Keluaran 1, 2, ran 1, 2, 33 –

– 20. 20.



Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang peran Musa tentang peran Musa dalam karya dalam karya keselamatan Allah keselamatan Allah Tugas; Tugas; observasi observasi sikap: sikap: membantu membantu teman-teman yang teman-teman yang mengalami mengalami kesusahan, kesusahan, misalnya: misalnya: menjenguk teman menjenguk teman yang sakit. yang sakit. 2

2 x 4 x 4 JPJP  Kitab Suci: Keluaran 1,2, 3-Kitab Suci: Keluaran 1,2,

3-20. 20.



 Pengalaman peserta didikPengalaman peserta didik

dan guru dan guru



 Teks cerita kisahTeks cerita kisah BurungBurung

Puyuh

Puyuh diadaptasi dari diadaptasi dari video “ Belajar dari video “ Belajar dari Borobudur” produksi Audio Borobudur” produksi Audio Visual.

Visual.



 Komkat KWI.Komkat KWI. MenjadiMenjadi

Sahabat Yesus. Sahabat Yesus.

Pendidikan Agama Katolik Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 Yogyakarta: Kanisius, 2010

(7)



 Renungan:(Musa denganRenungan:(Musa dengan

tongkat kuasa dari Tuhan tongkat kuasa dari Tuhan mampu membawa Israel keluar mampu membawa Israel keluar dan selamat dari penindasan dan selamat dari penindasan bangsa Mesir. Burung puyuh bangsa Mesir. Burung puyuh dengan kewibawaannya dengan kewibawaannya memadamkan api dan memadamkan api dan menyelamatkan seisi hutan menyelamatkan seisi hutan



 Menyanyikan lagu sesuai temaMenyanyikan lagu sesuai tema

6. Yohanes Pembaptis

6. Yohanes Pembaptis MengamatiMengamati



 Peran Yohanes PembaptisPeran Yohanes Pembaptis

dalam karya keselamatan Allah dalam karya keselamatan Allah Menanya

Menanya



 Hidup dan Hidup dan karya karya YohanesYohanes

Pembaptis, serta Pembaptis, serta

hubungannya dengan Yesus hubungannya dengan Yesus (Yohanes Pembaptis anak (Yohanes Pembaptis anak siapa, apa tugasnya,apa yang siapa, apa tugasnya,apa yang diwartakannya, sikapnya yang diwartakannya, sikapnya yang bisa diteladani.)

bisa diteladani.) Pengumpulan data Pengumpulan data



 Menggali pengalaman hidupMenggali pengalaman hidup 

Suci dari Injil lukas 1: 5-24, Suci dari Injil lukas 1: 5-24, 57-66, 3: 1-20

66, 3: 1-20 Mengasosiasikan Mengasosiasikan

Peneguhan dan rangkuman Peneguhan dan rangkuman Mengkomunikasikan

Mengkomunikasikan



Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang peran tentang peran Yohanes pembaptis Yohanes pembaptis dalam karya dalam karya keselamatan Allah keselamatan Allah Tugas

Tugas : mewarnai : mewarnai cergam

cergam Sikap Sikap: berani: berani mengatakan yang mengatakan yang benar

benar

2

2 X 4 X 4 JPJP  Kitab SuciKitab Suci: : kisah Yohaneskisah Yohanes

pembaptis dalam Lukas:5-24, pembaptis dalam Lukas:5-24, 57-66, 3:1-20

57-66, 3:1-20



(8)

dengan tema dengan tema

1.4.

1.4. Menerima Menerima Yesus dYesus danan karya-Nya melalui karya-Nya melalui kisah percakapan kisah percakapan Yesus dengan Yesus dengan Nikodemus, Nikodemus,

penggandaan lima roti penggandaan lima roti - dua ikan, dan kisah - dua ikan, dan kisah anak yang hilang anak yang hilang 2.4

2.4 MenunjukkanMenunjukkan kepercayaannya akan kepercayaannya akan Yesus dan karya-Nya Yesus dan karya-Nya melalui kisah melalui kisah percakapan Yesus percakapan Yesus

(9)

dengan Nikodemus, dengan Nikodemus, penggandaan lima roti penggandaan lima roti -dua ikan, dan kisah dua ikan, dan kisah anak yang hilang anak yang hilang 3.4

3.4 Mengenal Mengenal Yesus danYesus dan karya-Nya melalui kisah karya-Nya melalui kisah percakapan Yesus percakapan Yesus dengan Nikodemus, dengan Nikodemus, penggandaan lima roti penggandaan lima roti -dua ikan, dan kisah anak dua ikan, dan kisah anak yang hilang

yang hilang 4.4

4.4 Memberikan Memberikan bantuanbantuan kepada orang yang kepada orang yang memerlukan pertolongan memerlukan pertolongan seturut

seturut teladan teladan YesusYesus seperti ditemukan dalam seperti ditemukan dalam kisah

kisah percakapan percakapan YesusYesus dengan Nikodemus, dengan Nikodemus, penggandaan lima roti penggandaan lima roti -dua ikan, dan kisah anak dua ikan, dan kisah anak yang hilang yang hilang 8.Percakapan Yesus 8.Percakapan Yesus dengan Nikodemus dengan Nikodemus Mengamati Mengamati 

 Percakapan Yesus denganPercakapan Yesus dengan

Nikodemus Nikodemus Menanya Menanya



 Arti hidup baru, lahir kembali, Arti hidup baru, lahir kembali,

Kerajaan Allah

Kerajaan Allah menurut menurut kisahkisah percakapan Yesus dengan percakapan Yesus dengan Nikodemus

Nikodemus Pengumpulan data Pengumpulan data



Suci dari Injil Yohanes 3: 1-21 Suci dari Injil Yohanes 3: 1-21 Mengasosiasikan

Mengasosiasikan



pertobatan harusnya tampak pertobatan harusnya tampak dalam perbuatan, bukan hanya dalam perbuatan, bukan hanya pengetahuan iman.

pengetahuan iman. Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan



 Menceritakan kembaliMenceritakan kembali

percakapan Yesus dengan percakapan Yesus dengan Nikodemus di depan kelas Nikodemus di depan kelas

Tes tertulis/lisan ; Tes tertulis/lisan ; tentang percakapan tentang percakapan Yesus dengan Yesus dengan Nikodemus Nikodemus Tugas: Tugas: mewarnai mewarnai gambar gambar Sikap:

Sikap: belajar lebih belajar lebih giat, rajin membantu giat, rajin membantu teman dan orang teman dan orang tua.

tua.

2 x 4 JP

2 x 4 JP  Antoni De Mello, Antoni De Mello, SJ. BurungSJ. Burung

Berkicau. Yogyakarta: Kanisius. Berkicau. Yogyakarta: Kanisius.



 Kitab SucKitab Suci: Yohanes i: Yohanes 3:1-213:1-21



9.Yesus Memberi 9.Yesus Memberi Makan Lima Ribu Makan Lima Ribu Orang

Orang

Mengamati Mengamati



 Seorang anak membawakan 5Seorang anak membawakan 5

roti dan 2 ikan, Yesus roti dan 2 ikan, Yesus mengucap syukur, mengucap syukur,

murid-Tes tertulis/lisan; Tes tertulis/lisan; tentang Yesus tentang Yesus memberi makan memberi makan lima ribu orang lima ribu orang

2

2 x 4 x 4 JPJP  Kitab Suci: Mrk 6:30-44Kitab Suci: Mrk 6:30-44 

Yesus. Pendidikan Agama Yesus. Pendidikan Agama

(10)

murid-Nya

murid-Nya membagikan membagikan rotiroti dan ikan yang sudah dan ikan yang sudah digandakan, dan 12 bakul roti digandakan, dan 12 bakul roti Menanya

Menanya



 Isi dIsi dan an pesan pesan Kitab Kitab SuciSuci::

Bagaimana sikap para murid Bagaimana sikap para murid terhadap situasi orang banyak terhadap situasi orang banyak yang perlu makan? Bagaimana yang perlu makan? Bagaimana sikap Yesus terhadap situasi sikap Yesus terhadap situasi itu!

itu!



Suci dari Injil

Suci dari Injil Markus Markus 6:30-446:30-44



 Menggali pengalaman hidupMenggali pengalaman hidup



 PeneguhanPeneguhan dan rangkumandan rangkuman

Yesus

Yesus prihatin terhadprihatin terhadap situasiap situasi orang banyak yang seperti orang banyak yang seperti kelaparan. Maka, Yesus kelaparan. Maka, Yesus memerintahkan dan berbuat memerintahkan dan berbuat agar para murid memberi agar para murid memberi mereka makanBagaimana mereka makanBagaimana denganmu? Sejauh mana denganmu? Sejauh mana kamu peduli pada situasi di kamu peduli pada situasi di sekitarmu yang memerlukan sekitarmu yang memerlukan bantuan?)

bantuan?)



tema tema



 Renungan: BagaimanaRenungan: Bagaimana

Sikap:

Sikap: peduli peduli padapada sesama yang sesama yang membutuhkan membutuhkan pertolongan pertolongan misalnya: misalnya: menyisihkan uang menyisihkan uang jajan untuk jajan untuk membantu korban membantu korban bencana alam, bencana alam, membagi makanan membagi makanan atau alat tulis pada atau alat tulis pada teman yang tidak teman yang tidak membawa. membawa.

Katolik untuk SD kelas III. Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 Yogyakarta: Kanisius, 2010



 Teks kisah KehidupanTeks kisah Kehidupan



 Pengalaman peserta didik danPengalaman peserta didik dan

guru guru

(11)

denganmu?

denganmu? Sejauh Sejauh manamana kamu peduli pada situasi di kamu peduli pada situasi di sekitarmu yang memerlukan sekitarmu yang memerlukan bantuan?)

bantuan?) 10.Perumpamaan

10.Perumpamaan tentang Anak Yang tentang Anak Yang Hilang

Hilang

Mengamati Mengamati



 Seorang ayah dan anakSeorang ayah dan anak

bungsunya, anak bungsu yang bungsunya, anak bungsu yang pergi ke kota, anak bungsu pergi ke kota, anak bungsu yang jatuh miskin, makan yang jatuh miskin, makan makanan babi,dan ayah yang makanan babi,dan ayah yang menerima kembali anak menerima kembali anak bungsu melalui gambar bungsu melalui gambar Menanya

Menanya



 Isi dan pesan cerita (mengapaIsi dan pesan cerita (mengapa

mereka ingin cepat mereka ingin cepat

dibebaskan? Mengapa hanya dibebaskan? Mengapa hanya ada seorang yang tidak ada seorang yang tidak mengacungkan tangannya?) mengacungkan tangannya?)



 Isi dan Isi dan pesan pesan perumpamaanperumpamaan

Yesus. (Apa yang dilakukan Yesus. (Apa yang dilakukan masing-masing tokoh dalam masing-masing tokoh dalam cerita tersebut, khususnya cerita tersebut, khususnya tokoh bapa terhadap kedua tokoh bapa terhadap kedua anaknya? Apa pesan Yesus anaknya? Apa pesan Yesus tentang karya keselamatan tentang karya keselamatan Allah dari perumpamaan it Allah dari perumpamaan itu?u?

Mengapa Yesus menampakkan Mengapa Yesus menampakkan kebaikan Allah seperti itu kebaikan Allah seperti itu Pengumpulan data Pengumpulan data



yang bertema pertobatan . yang bertema pertobatan .

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang tentang perumpamaan anak perumpamaan anak yang hilang. yang hilang. Tugas: Tugas: mewarnai mewarnai cergam cergam Sikap Sikap: berani: berani mengakui kesalahan mengakui kesalahan apabila berbuat apabila berbuat salah dan salah dan memaafkan teman memaafkan teman yang melakukan yang melakukan kesalahan padanya. kesalahan padanya. 2

2 x 4 x 4 JPJP  Kitab Suci: Luk 15:11-32Kitab Suci: Luk 15:11-32 



guru guru



 Yosef Lalu, Pr. 2005. PercikanYosef Lalu, Pr. 2005. Percikan

Kisah-Kisah Anak manusia. Kisah-Kisah Anak manusia. Jakarta. Komisi Kateketik KWI Jakarta. Komisi Kateketik KWI

(12)



Suci dari Injil Lukas 15: 11-32 Suci dari Injil Lukas 15: 11-32 Mengasosiasikan

Mengasosiasikan



 Dinamika kelompok: pesertaDinamika kelompok: peserta

didik menyusun gambar didik menyusun gambar – – gambar di atas dalam gambar di atas dalam kelompok dan menyusun kelompok dan menyusun ceritanya.

ceritanya.



 Menyanyikan lagu yangMenyanyikan lagu yang

bertema anak yang hilang. bertema anak yang hilang.

1.5.

1.5. Menerima maknaMenerima makna dan tata perayaan dan tata perayaan Sakramen Baptis, Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat Ekaristi dan Tobat sebagai tanda karya sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi keselamatan Allah bagi manusia

manusia 2.5

2.5 Menunjukkan rasaMenunjukkan rasa hormat dan percaya hormat dan percaya akan makna akan makna dan dan tatatata perayaan Sakramen perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Baptis, Ekaristi dan

(13)

Tobat sebagai tanda Tobat sebagai tanda karya keselamatan Allah karya keselamatan Allah bagi manusia

bagi manusia 3.5. Mengenal makna dan 3.5. Mengenal makna dan

tata perayaan Sakramen tata perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda Tobat sebagai tanda keselamatan Allah bagi keselamatan Allah bagi manusia

manusia

4.5 Menghayati Sakramen 4.5 Menghayati Sakramen

Baptis, Ekaristi dan Baptis, Ekaristi dan Tobat dengan baik. Tobat dengan baik.

11.Sakramen

11.Sakramen Baptis Baptis MengamatiMengamati

Tata perayaan sakramen Tata perayaan sakramen Baptis

Baptis Menanya Menanya



 Simbol-simbol yang digunakanSimbol-simbol yang digunakan

dalam kehidupan sehari-hari, dalam kehidupan sehari-hari, seperti simbol lalu-lintas, seperti simbol lalu-lintas, simbol dalam

simbol dalam

bermengomunikasikan. bermengomunikasikan.



 makna Sakramen Baptis,makna Sakramen Baptis, 

 simbol-simbol dalam sakramensimbol-simbol dalam sakramen

Baptis Baptis



 Tata perayaan sakramenTata perayaan sakramen

Baptis Baptis Pengumpulan data Pengumpulan data



 Memperagakan tata perayaanMemperagakan tata perayaan

sakramen Baptis sakramen Baptis



 Mencari gambar santo atauMencari gambar santo atau

santa yang menjadi nama santa yang menjadi nama baptisnya dan menceritakan baptisnya dan menceritakan secara singkat riwayat hidup secara singkat riwayat hidup mereka di depan kelas mereka di depan kelas Mengasosiasikan Mengasosiasikan



menjadi murid Yesus yang baik menjadi murid Yesus yang baik berarti hidup baik seperti berarti hidup baik seperti teladan Yesus. Seluruh teladan Yesus. Seluruh anggota tubuh menjadi alat anggota tubuh menjadi alat

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan;; tentang makna dan tentang makna dan tata perayaan tata perayaan sakramen Baptis sakramen Baptis Tugas

Tugas: Mencari: Mencari gambar santo atau gambar santo atau santa yang menjadi santa yang menjadi nama baptisnya dan nama baptisnya dan menceritakan menceritakan secara singkat secara singkat riwayat hidup riwayat hidup mereka di depan mereka di depan kelas kelas Sikap: Sikap: menampilkan menampilkan diri yang selalu diri yang selalu gembira sebagai gembira sebagai tanda hidup baru tanda hidup baru yang diterima dalam yang diterima dalam pembaptisan pembaptisan misalnya: selalu misalnya: selalu tersenyum, tersenyum, menyapa, dan menyapa, dan berteman dengan berteman dengan siapa saja. siapa saja. 2 x 4 JP

2 x 4 JP  Lagu bertema BaptisLagu bertema Baptis 

 KWI .KWI . Iman Katolik .Iman Katolik .

Yogyakarta: Kanisius Yogyakarta: Kanisius , 1995., 1995.



 Kitab Suci Yoh 3:1-21Kitab Suci Yoh 3:1-21 

Yesus. Pendidikan Agama Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius Yogyakarta: Kanisius, 2010, 2010

(14)

untuk membagikan kasih. untuk membagikan kasih. Mengomunikasikan Mengomunikasikan



 Menyanyikan lagu bertemaMenyanyikan lagu bertema

sakramen Baptis sakramen Baptis 12.Sakramen Ekaristi

12.Sakramen Ekaristi MengamatiMengamati



 Tata perayaan EkaristiTata perayaan Ekaristi

Menanya Menanya



 Makna roti dan anggur padaMakna roti dan anggur pada

perjamuan malam terakhir perjamuan malam terakhir Yesus

Yesus Pengumpulan data Pengumpulan data



Suci dari Injl Matius 26: 17-30 Suci dari Injl Matius 26: 17-30



 Menyusun urutan tataMenyusun urutan tata

perayaan ekaristi perayaan ekaristi Mengasosiasikan Mengasosiasikan



sakramen Ekaristi merupakan sakramen Ekaristi merupakan perayaan yang berasal dari perayaan yang berasal dari peringatan akan perjamuan peringatan akan perjamuan malam terakhir. Penyerahan malam terakhir. Penyerahan diri Yesus sebagai kurban diri Yesus sebagai kurban dalam rupa roti dan anggur dalam rupa roti dan anggur sungguh terjadi kembali. sungguh terjadi kembali. Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan

..



 Menyanyikan lagu bertemaMenyanyikan lagu bertema

Ekaristi Ekaristi

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang makna dan tentang makna dan tata perayaan tata perayaan Ekaristi Ekaristi Tugas: Tugas: mewarnai mewarnai gambar hosti dan gambar hosti dan piala sebagai piala sebagai lambang perayaan lambang perayaan Ekaristi. Ekaristi. Sikap Sikap: rajin: rajin mengikuti perayaan mengikuti perayaan Ekaristi

Ekaristi

2 x 4 JP

2 x 4 JP  Lagu bertema EkaristiLagu bertema Ekaristi 

 Kitab Suci Kitab Suci Matius Matius 26:17-3026:17-30



 Komkat KWI.Komkat KWI. MenjadiMenjadi

Sahabat Yesus. Sahabat Yesus.

Pendidikan Agama Katolik Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas

untuk SD kelas III.

III.Yogyakarta: Kanisius,Yogyakarta: Kanisius, 2010

2010



 Yosef Lalu Pr.Yosef Lalu Pr. PercikanPercikan

Kisah-Kisah Anak Manusia. Kisah-Kisah Anak Manusia. Jakarta. Komisi Kateketik Jakarta. Komisi Kateketik KWI. 2005

(15)



 Mengikuti perayaan EkaristiMengikuti perayaan Ekaristi

13.Sakramen Tobat

13.Sakramen Tobat MengamatiMengamati



 Tata perayaan sakramenTata perayaan sakramen

Tobat Tobat Menanya Menanya



Makna sakramen TobatMakna sakramen Tobat 

Tata perayaan sakramen TobatTata perayaan sakramen Tobat



 menggali pengalaman hidupmenggali pengalaman hidup 

Menggali pegalaman Kitab SuciMenggali pegalaman Kitab Suci

dari Kitab Kejadian 3: 1-9 dari Kitab Kejadian 3: 1-9



Menyusun tata perayaan tobatMenyusun tata perayaan tobat



 Menyanyikan lagu yangMenyanyikan lagu yang

bertema tobat bertema tobat

..

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan;; tentang makna dan tentang makna dan tata tata perayaansakramen perayaansakramen Tobat Tobat Tugas: Tugas: menyusun menyusun tata perayaan tata perayaan sakramenTobat sakramenTobat Sikap: Sikap: bertobat bertobat apabila melakukan apabila melakukan dosa seperti dosa seperti meminta maaf pada meminta maaf pada Tuhan, orang tua, Tuhan, orang tua, guru dan teman guru dan teman

2 x 4 JP

2 x 4 JP Lagu bertema tobatLagu bertema tobat 

Komkat KWI.Komkat KWI. Menjadi SahabatMenjadi Sahabat

Yesus. Pendidikan Agama Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas Katolik untuk SD kelas III.

III.Yogyakarta: Kanisius, 2010Yogyakarta: Kanisius, 2010



Kitab Suci:Kejadian 3: 1-9Kitab Suci:Kejadian 3: 1-9 

Pengalaman guruPengalaman guru

1.6. 1.6. MenjalankanMenjalankan keutamaan Kristiani keutamaan Kristiani sebagai tanggapan sebagai tanggapan atas karya atas karya  

(16)

keselamatan Allah keselamatan Allah 2.6

2.6 Bertanggung jawabBertanggung jawab dalam keutamaan dalam keutamaan Kriatiani sebagai Kriatiani sebagai tanggapan atas karya tanggapan atas karya keselamatan Allah keselamatan Allah 3.6 Memahami keutamaan 3.6 Memahami keutamaan Kristiani sebagai Kristiani sebagai tanggapan atas karya tanggapan atas karya keselamatan Allah keselamatan Allah 4.6.Terlibat dalam 4.6.Terlibat dalam keutamaan Kristiani keutamaan Kristiani sebagai tanggapan atas sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah karya keselamatan Allah

15. Iman

15. Iman MengamatiMengamati



 Satu orang berdoa di depanSatu orang berdoa di depan

Bait Allah dan satunya di Bait Allah dan satunya di bagian belakang dengan doa bagian belakang dengan doa yang berbeda melalui gambar yang berbeda melalui gambar Menanya

Menanya



 Isi doa: mengapa kita perluIsi doa: mengapa kita perlu

menambah iman kita? menambah iman kita?



 Isi dan pesan kisah kehidupanIsi dan pesan kisah kehidupan 

 Isi dan pesan Kitab SuciIsi dan pesan Kitab Suci



Suci dari Injil Lukas 18: 9-14 Suci dari Injil Lukas 18: 9-14 Mengasosiasikan

Mengasosiasikan



kita harus selalu menyerahkan kita harus selalu menyerahkan diri kita kepada Tuhan dengan diri kita kepada Tuhan dengan penuh kepercayaan.

penuh kepercayaan.

Mengomunikasikan Mengomunikasikan



 Mengucapkan doa Mengucapkan doa iman: iman: YaYa

Bapa, berilah aku iman yang Bapa, berilah aku iman yang hidup,...tambahkanlah selalu hidup,...tambahkanlah selalu Tes tertulis/lisan ; Tes tertulis/lisan ; tentang iman tentang iman Tugas: Tugas: menyusun menyusun doa iman doa iman Sikap: Sikap: belajar belajar rendah hati misalnya rendah hati misalnya jika mendapat nilai jika mendapat nilai

100 jangan 100 jangan sombong karena sombong karena berhasil. berhasil. 2 x 4 JP

2 x 4 JP  Kitab Suci Kitab Suci : : Lukas 18:9-14Lukas 18:9-14 



 Cerita kehidupanCerita kehidupan

(17)

imanku. imanku.



dengan tema dengan tema 16. Harapan

16. Harapan MengamatiMengamati



 seorang anak yang menjualseorang anak yang menjual

koran, seorang anak yang koran, seorang anak yang sedang mengambil gelas plastik sedang mengambil gelas plastik bekas, seorang yang yang bekas, seorang yang yang sedang mengemis melalui sedang mengemis melalui gambar

gambar Menanya Menanya



 mengapa mereka melakukanmengapa mereka melakukan

pekerjaan itu? Apa pekerjaan itu? Apa

penyebabnya? Apakah mereka penyebabnya? Apakah mereka mempunyai cita-cita?

mempunyai cita-cita? Pengumpulan data Pengumpulan data



Menggali pengalaman hidupMenggali pengalaman hidup 

Menggali pengalaman Kitab SuciMenggali pengalaman Kitab Suci

dari I Tesalonika 4:3 dari I Tesalonika 4:3 Mengasosiasikan Mengasosiasikan



bahwa setiap orang mempunyai bahwa setiap orang mempunyai harapan untuk mencapai harapan untuk mencapai sesuatu.

sesuatu.

Mengomunikasikan Mengomunikasikan



 Berdoa bersamaBerdoa bersama

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ;tentang makna ;tentang makna harapan bagi orang harapan bagi orang Kristiani Kristiani Tugas: Tugas: Menulis Menulis nasihat santo nasihat santo Paulus dan Paulus dan menghiasnya menghiasnya Sikap

Sikap: rajin belajar: rajin belajar dan berusaha dan berusaha mencapai cita-cita. mencapai cita-cita. Berani memulai lagi Berani memulai lagi apabila mengalami apabila mengalami kegagalan. kegagalan.

2

2 x 4 x 4 JPJP  Kitab Suci : Kitab Suci : I Tesalonika 4:3I Tesalonika 4:3 



guru guru



(18)

17. Kasih

17. Kasih MengamatiMengamati



Kisah Santa Elisabet yangKisah Santa Elisabet yang

berpihak pada kaum miskin. berpihak pada kaum miskin. Menanya

Menanya



 Bagaimana sikap ElisabetBagaimana sikap Elisabet

pada orang-orang miskin dan pada orang-orang miskin dan terhadap orang-orang yang terhadap orang-orang yang mengusirnya?

mengusirnya? Pengumpulan data Pengumpulan data



Suci

Suci dari Injil yohanedari Injil yohanes 13: 34-s 13: 34-35.

35.



Peneguhan dan rangkuman:Peneguhan dan rangkuman:

Semangat kasih yang dimilki Semangat kasih yang dimilki Elisabet adalah semangat kasih Elisabet adalah semangat kasih seturut teladan Yesus Kristus. seturut teladan Yesus Kristus. Bagaimana keutamaan itu telah Bagaimana keutamaan itu telah berkembang dalam diriku? berkembang dalam diriku? Mengomunikasikan Mengomunikasikan



Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan Tugas :

Tugas : menuliskan menuliskan niat

niat untuk untuk menjadimenjadi anak yang baik. anak yang baik. Sikap: Sikap: peduli peduli kepada teman yang kepada teman yang kekurangan kekurangan misalnya:membagi misalnya:membagi bekal, meminjamkan bekal, meminjamkan buku cetak, catatan. buku cetak, catatan.

2 x 4 JP

2 x 4 JP  Kitab Suci Kitab Suci : : Yohanes 13: 34-35Yohanes 13: 34-35 



 Heuken, A. 1989. EnsiklopediHeuken, A. 1989. Ensiklopedi

Orang kudus. Jakarta: Yayasan Orang kudus. Jakarta: Yayasan Cipta Loka Caraka.

Cipta Loka Caraka.

1.7 Menerima pemimpin dan 1.7 Menerima pemimpin dan

tradisi masyarakat tradisi masyarakat sebagai wujud karya sebagai wujud karya keselamatan Allah keselamatan Allah 2.7.

2.7. Bersikap santunBersikap santun terhadap pe

(19)

tradisi masyarakat tradisi masyarakat sebagai wujud karya sebagai wujud karya keselamatan Allah keselamatan Allah 3.7. Mengenal pemimpin 3.7. Mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat dan tradisi masyarakat sebagai wujud karya sebagai wujud karya keselamatan Allah keselamatan Allah 4.7

4.7 Meneladani pemimpinMeneladani pemimpin dan menghayati tradisi dan menghayati tradisi masyarakat masyarakat 19. Pemimpin 19. Pemimpin Masyarakat Masyarakat Mengamati Mengamati 

 Pemimpin masyarakatPemimpin masyarakat

Menanya Menanya



 Isi dan pesan kisah kehidupanIsi dan pesan kisah kehidupan 



tentang

tentang pemimpin pemimpin masyarakatmasyarakat yang merakyat, jujur dan adil yang merakyat, jujur dan adil



 Menggali Menggali pengalaman Kpengalaman Kitabitab

Suci dari injil Matius 20: 20-28 Suci dari injil Matius 20: 20-28 Mengasosiasikan

Mengasosiasikan



pemimpin adalah pelayan yang pemimpin adalah pelayan yang berani berkorban

berani berkorban Mengomunikasikan Mengomunikasikan



Bersama-sama merumuskanBersama-sama merumuskan

kriteria seorang

kriteria seorang pemimpin pemimpin yangyang dikehendaki Allah

dikehendaki Allah



Renungan: bagaimana sikapRenungan: bagaimana sikap

saya pada

saya pada orang tua, guorang tua, guru, danru, dan pemimpin masyarakat pemimpin masyarakat Test tertulis/lisan Test tertulis/lisan;; tentang pemimpin tentang pemimpin masyarakat masyarakat Sikap: Sikap: menghormati dan menghormati dan berterima kasih berterima kasih pada para pemimpin pada para pemimpin atas pelayanan dan atas pelayanan dan pengorbanan pengorbanan mereka mereka

2

2 x 4 x 4 JPJP Kisah kehidupan tentang seorangKisah kehidupan tentang seorang

pemimpin masyarakat yang pemimpin masyarakat yang merakyat, jujur dan adil merakyat, jujur dan adil



Kitab Suci, Kitab Suci, Matius Matius 20:20-2820:20-28

Komkat KWI

Komkat KWI. . Menjadi Menjadi SahabatSahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kanisius, 2010



Komkat KWI.Komkat KWI. Menjadi SahabatMenjadi Sahabat

Yesus. Pendidikan Agama Katolik Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Kanisius, 2010



(20)

20. Tradisi Masyarakat

20. Tradisi Masyarakat MengamatiMengamati



 Tradisi Masyarakat setempatTradisi Masyarakat setempat

Menanya Menanya



 Isi dan pesan cerita atau filmIsi dan pesan cerita atau film

atau gambar : apa yang paling atau gambar : apa yang paling berkesan dalam upacara itu? berkesan dalam upacara itu? Apa makna dari upacara adat Apa makna dari upacara adat

tersebut? tersebut?



Suci dari Injil Matius 2: 21-40 Suci dari Injil Matius 2: 21-40 Mengasosiasikan

Mengasosiasikan



Tradisi tidak hanya Tradisi tidak hanya mengungkapkan keindahan mengungkapkan keindahan tetapi sekaligus mengungkapkan tetapi sekaligus mengungkapkan kepercayaan manusia akan kepercayaan manusia akan kebaikan Allah yang kebaikan Allah yang diungkapkan lewat kata-kata, diungkapkan lewat kata-kata, tata gerak, pakaian, dsb. tata gerak, pakaian, dsb. Mengomunikasikan Mengomunikasikan



Menyanyikan lagu daerahMenyanyikan lagu daerah

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan;; tentang tradisi tentang tradisi masyarakat masyarakat Sikap: Sikap: menghargai menghargai tradisi masyarakat tradisi masyarakat dengan memakai dengan memakai pakaian daerah. pakaian daerah. Tugas

Tugas: membuat: membuat kliping tradisi kliping tradisi masyarakat di masyarakat di Indonesia Indonesia 2

2 x 4 x 4 JPJP  Pemandangan alam di sekitarPemandangan alam di sekitar

tempat tinggalnya tempat tinggalnya



 Kitab Suci : Mazmur 23Kitab Suci : Mazmur 23 

Yesus. Pendidikan Agama Yesus. Pendidikan Agama Katolik

Katolik untuk SD kelas III. untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 Yogyakarta: Kanisius, 2010

1.8

1.8 Menjalankan kegiatanMenjalankan kegiatan masyarakat sebagai masyarakat sebagai perwujudan kesadaran perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah bahwa dirinya adalah anggota masyarakat anggota masyarakat 2.8

(21)

dalam kegiatan dalam kegiatan masyarakat sebagai masyarakat sebagai perwujudan kesadaran perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah bahwa dirinya adalah anggota masyarakat anggota masyarakat 3.8 Memahami keterlibatan 3.8 Memahami keterlibatan dalam kegiatan dalam kegiatan masyarakat sebagai masyarakat sebagai perwujudan kesadaran perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah bahwa dirinya adalah anggota masyarakat anggota masyarakat

4.8.Terlibat dalam kegiatan 4.8.Terlibat dalam kegiatan

masyarakat sebagai masyarakat sebagai perwujudan kesadaran perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah bahwa dirinya adalah anggota masyarakat anggota masyarakat 21. Melestarikan 21. Melestarikan Lingkungan Alam Lingkungan Alam Mengamati Mengamati 

 Objek wisata Objek wisata alam alam atauatau

lingkungan alam di sekitar lingkungan alam di sekitar tempat tinggalnya tempat tinggalnya Menanya

Menanya



 manfaat lingkungan alammanfaat lingkungan alam 

 peran manusia dalamperan manusia dalam

melestarikan alam melestarikan alam



 menggali pengalaman hidupmenggali pengalaman hidup 

 menggali pengalaman Kitabmenggali pengalaman Kitab

Suci dari Mazmur 23 Suci dari Mazmur 23



 Berkeliling di sekitar sekolahBerkeliling di sekitar sekolah

untuk melihat bagaimana untuk melihat bagaimana keadaan lingkungan sekitarnya keadaan lingkungan sekitarnya dan dituangkan dalam bentuk dan dituangkan dalam bentuk gambar

gambar Mengasosiasikan Mengasosiasikan



Tuhan menciptakan lingkungan Tuhan menciptakan lingkungan alam dan sekitarnya bagi hidup alam dan sekitarnya bagi hidup manusia.

manusia. Mengomunikasikan Mengomunikasikan



 Menyanyikan lagu sesuai temaMenyanyikan lagu sesuai tema 

 Bersyukur kepada TuhanBersyukur kepada Tuhan

Tes tertulis/lisan Tes tertulis/lisan ; ; tentang tentang melestarikan melestarikan lingkungan lingkungan Tugas: Tugas: Menanam Menanam tanaman di pot dan tanaman di pot dan membuang sampah membuang sampah pada tempatnyai pada tempatnyai Sikap: Sikap: terlibat terlibat dalam melestarikan dalam melestarikan lingkungan alam lingkungan alam 2 x 4 JP 2 x 4 JP

(22)

melalui doa/puisi/gambar melalui doa/puisi/gambar ..