RENCANA PELAKSANAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARPEMBELAJARANAN (RPP)
(RPP)
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMPLB SMPLB Autis Autis PranandaPrananda Kelas/Semester
Kelas/Semester : : IX/1IX/1 Tema/Sub
Tema/Sub Tema/PB Tema/PB : : 1 1 Rumah Rumah Sakit/1 Sakit/1 Dokter/2Dokter/2 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 1 1 x x pertemuan pertemuan (6 (6 x x 35 35 menit)menit)
A.
A. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Inti (KI) 1.
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danMemiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan perc
percaya aya diri diri dalam dalam berinberinterakteraksi si dengdengan an kelukeluargarga, a, temanteman, , gurguru, u, dandan
tetangganya serta cinta tanah air.
tetangganya serta cinta tanah air. 3.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-- ben benda da yanyangg dijumpainya di rumah dan di sekolah.
dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
bera
berakhlakhlak muk mulia.lia.
B.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator Pendidikan Pancasila dan
Pendidikan Pancasila dan KewarganeKewarganegaraan (PPKN)garaan (PPKN) Kompetensi Dasar dari KI3 dan KI4
Kompetensi Dasar dari KI3 dan KI4
3.1 Memahami pelaksanaan Nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah 3.1 Memahami pelaksanaan Nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah
dan masyarakat dan masyarakat
4.1 Menjelaskan kembali pelaksanaan Nilai
4.1 Menjelaskan kembali pelaksanaan Nilai--nilai Pancasila di nilai Pancasila di lingkunganlingkungan
sekolah dan masyarakat sekolah dan masyarakat
Indikator : Indikator :
Bersyukur kepada Tuhan YMEBersyukur kepada Tuhan YME
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami informasi dari teks laporan hasil observasi yang sederhana dalam Bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata Bahasa daerah
4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara sederhana dalam dalam Bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan
kosakata Bahasa daerah
Indikator
Menyebutkan 3 contoh dokter Menyebutkan tugas dokter mata Menyebutkan tempat tugas dokter
Matematika
3.1 Memahami operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan penyebut sama
4.1 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan penyebut sama
Indikator
Menyebutkan/menunjukkan penyebut dan pembilang dalam pecahan Membaca pecahan
Menunjukkan pecahan yang sesuai
Prakarya
3.6 Mengenal alat-alat sederhana pada pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi hias
4.7 Membuat produk kerajinan sederhana dari bahan keras untuk fungsi hias dengan memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja (K3) Indikator
Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat kolase Membuat kolase
C. Materi Pembelajaran
AYO MEMBACA!Bacalah dengan nyaring.
Bapak Adel adalah dokter mata.
Tugas dokter mata memeriksa pasien yang mempunyai gangguan penyakit pada mata.
Dokter mara dapat menyarankan pasien untuk menggunakan kacamata.
Dokter mata juga bekerja di rumah sakit umum Dan Rumah sakit Khusus mata.
AYO BERTANYA!Tanyakan kepada temanmu. 1. Adakah temanmu yang menggunakan kacamata? 2. Bagaimana rasanya menggunakan kacamata?
AYO AMATI!
Mata Desi sakit, penglihatannya tidak jelas. Desi pergi ke dokter mata.
Dokter mata menyerankan Desi untuk memakai kacamata. Dokter juga menyarankan Desi untuk banyak makan wortel. Wortel banyak mengandung vitamin A.
Vitamin A dibtuhkan untuk kesehatan mata Wortel dapat dibuat jus dan juga direbus untuk lalapan.
AYO MENULIS!Salinlah kalimat berikut ini Wortel mengandung vitamin A
Wortel baik untuk kesehatan mata
Wortel dapat di buat minuman jus
AYO MENCOBA!
Bahan dan alat : 1. Kertas origami 2. Gunting
3. Lem kertas
Cara membuatnya :
1. Pilihlah kertas origami berwarna orange untuk bagian wortel dan kertas warna hijau untuk daun
2. Guntinglah kertas origami dengan ukuran kecil. 3. Tempelkan guntingan kertas di gambar wortel dan
sesuai warna.
AYO MENGHITUNG!
Untuk memudahkan membuat jus wotel, Desi memotong wortel menjadi beberapa bagian.
Aku memotong wortel menjadi 2
Aku memotong wortel menjadi 3
D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan)
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi dan VAKT
E. Media dan Alat Pembelajaran 1. Gambar dokter,
2. Gambar rumah sakit
3. Gambar peralatan kedokteran 4. Wortel atau benda lainnya
5. Buku teks Tematik terpadu kelas IX SMPLB Autis 6. Kertas origami (warna orange dan hijau)
7. Gunting 8. Lem kertas
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Memulai pembelajaran dengan berdoa
bersama.dan memberi salam.
2. Mengabsen siswa yang hadir dan bertanya tentang kondisi siswa.
3. Mengkondisikan siswa pada situasi belajar yang nyaman dan tertib serta menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Dokter dan menanyakan kepada siswa yang memiliki pengalaman dengan dokter
4. Melakukan apersepsi dengan bercerita tentang profesi dokter dan contoh-contoh layanan
dokter
25 Menit
Kegiatan Inti Ayo Membaca
Pada kegiatan AYO MEMBACA, guru
membimbing siswa dengan langkah-langkah berikut :
1. Siswa membaca teks tentang dokter mata yang ada di buku
2. Guru memperlihatkan gambar dokter dan menjelaskan gambar dokter yang sedang memeriksa pasien
3. Siswa mengamati dan menyebutkan tugas dokter sesuai dengan dambar yang diamati 4. Siswa menyebutkan tempat dokter
bertugas yang tertera dalam bacaan
5. Siswa menyebutkan tempat dokter bertugas
6. Guru menjelaskan tentang dokter mata melalui media gambar
7. Guru menjelaskan tentang penyebab gangguan pada mata sambil memperlihatkan contoh gambar
Ayo Bertanya
Pada kegiatan AYO BERTANYA, guru membimbing siswa untuk melakukan tanya jawab dengan langkah-langkah berikut:
1. Siswa bertanya kepada temannya mengenai kacamata
2. Siswa bertanya kepada teman pengalamannya menggunakan kacamata. Contoh:
Tanya : Bagaimana rasanya menggunakan kacamata?
jawab : rasanya nyaman dan penglihatanku lebih jelas
Ayo Amati
Pada kegiatan AYO AMATI, guru membimbing siswa dengan langkah-langkah berikut :
1. Siswa membaca teks bacaan sederhana yang ada di buku
2. Siswa di bimbing guru menceritakan isi teks dengan bahasa sederhana
3. Guru menjelaskan tentang jenis sayuran yang mengandung vitamin untuk kesehatan mata, contoh : wortel
Ayo Menulis
Pada kegiatan AYO MENULIS, guru
membimbing siswa dengan langkah-langkah berikut :
1. Siswa menulis kalimat yang tersedia di buku teks
2. Guru membimbing siswa menulis kalimat 3. Siswa menyebutkan manfaat dari sayuran
wortel
Ayo Mencoba
Pada kegiatan AYO MENCOBA, guru
membimbing siswa dengan langkah-langkah berikut:
1. Guru menjelaskan tentang jenis sayuran yang mengandung vitamin (wortel, warna dan manfaat wortel untuk tubuh)
2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kolase (wortel)
3. Siswa menggunting kecil-kecil kertas origami
4. Guru membimbing siswa mempraktekan cara menempel kertas origami yang sudah
digunting kecil-kecil di lembar kerja yang
sudah disiapkan
5. Guru membimbing siswa selama proses kegiatan praktek origami
Ayo Menghitung
Pada kegiatan AYO MENGHITUNG, guru membimbing siswa dengan langkah-langkah berikut :
1. Guru menyiapkan wortel
2. Guru menjelaskan konsep pecahan dengan peraga wortel
3. Siswa mengamati penjelasan guru
4. Guru membelah wortel (benda lain sebagai media yang ada di sekitar) menjadi dua, dan menuliskan symbol pecahan di papan tulis 5. Lakukan hal ini hingga wortel (benda yang
ada di sekitar) terbelah menjadi 4
6. Siswa diminta mencoba melakukan/ mendemontrasikan tentang pecahan dengan benda yang ada di sekitar
7. Siswa memajang hasil latihan dengan bimbingan guru
Ayo Lakukan
Pada kegiatan AYO LAKUKAN, guru membimbing siswa dengan langkah-langkah berikut :
1. Siswa menunjukkan bagian pembilang dan penyebut dalam pecahan atau pada benda 2. Siswa mengerjakan tugas/latihan soal pecahan 3. Siswa menghubungkan gambar yang penyebut
sama
4. Guru membimbing siswa secara individual selama proses pengerjaan
Kegiatan Penutup
Refleksi
1. Guru melakukan tanya jawab tentang pembelajaran hari ini (tentang dokter, tugas dokter, dan tempat dokter bertugas, pecahan secara sederhana, konsep pecahan dan menuliskan simbol pecahan)
2. Guru bertanya pada siswa bagaimana perasaan mereka selama pembelajaran.
25 Menit
G. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Sikap
Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai untuk dinilai adalah percaya diri, disiplin, dan bekerja sama.
No.
Indikator
Sikap
Nama
Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama
SB B C K SB B C K SB B C K
1. Indra
2. …
Petunjuk :
Beri tanda checklist (√) pada tabel sesuai sikap yang ditampilkan oleh
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
No. Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1 1. Percaya Diri Bercerita dengan suara keras sampai terdengar dari belakang, wajah menghadap ke teman-temannya Bercerita dengan suara kurang keras, wajah menghadap ke teman-temannya Bercerita kurang keras dan wajah menunduk Tidak terdengar suaranya dan wajah menunduk
2. Disiplin Selalu datanag ke sekolah tepat waktu dan menyelesaikan tugas dengan baik Datang ke sekolah tepat waktu, hanya sekali atau dua kali datang telat dan tidak lebih 30 menit Datang ke sekolah terlambat 3 samapi 4 kali dan tidak lebih dari 30 menit Sering terlambat datang ke sekolah 3. Kerjasama Bekerjasama dalam tugas kelompok Bekerja sama dengan teman walau terkadang masih sedikit egois dan tidak mau mengalah Bekerja sama dengan teman walau terkadang masih egoi dan tidak mau mengalah
Tidak mau bekerja sama
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Instrumen penilaian : tes tertulis ( lembar kerja )
Ayo hubungkan gambar dengan penyebut yang sama
Pasangkan pecahan yang sesuai dengan gambar berikut ini!
1 4 1 2 1 3
3. Penilaian Keterampilan
No. Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu Bantuan
4 3 2 1
1. MembuatKerajinan Membuatkerajinan dengan rapi dan tanpa bantuan guru
Membuat kerajinan
dengan rapi dan dengan sedikit bantuan guru Membuat kerajinan kurang rapi dan dengan bantuan guru Tidak membuat kerajinan
Mengetahui Bandung, Juli 2017
Kepala SLB Autis Prananada Guru Kelas
Dra. Roery Veri Soesapti Wiwiet Purwitawati S, S.Pd
