RPP KKM Silabus Prota Promes KTSP PKn Kelas VIII

(1)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja :

Nama

:

Nama

:

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

(3)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indikator MateriPokok

Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4

1. Menghargai dan mengha-yati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai

dan mengha-yati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, per-caya diri, da-lam berinter-aksi secara efektif de-ngan ling-kungan sosial dan alam da-lam jangkau-an pergauljangkau-an dan kebera-daannya

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertak-wa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia da-lam kehidupan di sekolah dan masya-rakat

2.1 Menghargai keluhur-an nilai-nilai Pkeluhur-anca-sila sebagai pan-dangan hidup bang-sa 2.2 Menghargai

sema-ngat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjuk-kan oleh para pendiri negara dalam mene-tapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai lan-dasan

konstitusional negara kebangsaan

2.3 Menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman ma-syarakat sekitar 2.4 Menghargai

sema-ngat dan komitmen Sumpah Pemuda da-lam kehidupan ber-masyarakat sebagai-mana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pe-muda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

2.5 Menghargai sema-ngat dan komitmen persatuan dan kesa-tuan bangsa untuk memperkuat dan memperkukuh NKRI

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertak-wa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia da-lam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

- Memahami dan menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan kon-stitusional negara kebangsaan

- Memahami dan menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehi-dupan bermasyarakat sebagai-mana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat men-deklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen per-satuan dan keper-satuan bangsa untuk memperkuat dan mem-perkukuh NKRI

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

(4)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4

3. Memahami pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya ten-tang ilmu pengetahuan, teknologi, se-ni, budaya terkait feno-mena dan ke-jadian tam-pak mata 4. Mencoba,

mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (mengguna-kan, mengu-rai, merang-kai, memodi-fikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, mem-baca, hitung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehi-dupan sehari-hari

- Menjelaskan kedudukan Pan-casila sebagai dasar negara dan pandangan hidup

- Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila - Menjelaskan pelaksanaan

nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

- Panca-sila se-bagai da-sar ne-gara dan pandanga n hidup bangsa

√ 10 x 40'

3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Un-dang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji hasil telaah

fungsi lembaga-lem-baga negara dalam Undang-Undang Da-sar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan susunan lembaga negara sebelum dan setelah amendemen UUD 1945 - Menjelaskan fungsi, tugas, dan

wewenang masing-masing lembaga negara

- Menjelaskan hubungan antar-lembaga negara - Lemba-ga-lembaga negara dalam UUD 1945

√ 8 x 40'

3.3 Memahami tata urut-an peratururut-an perun-dang-undangan nasi-onal

4.3 Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undang-an nasional

- Menjelaskan tata urutan per-aturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan proses penyusun-an peraturpenyusun-an perundpenyusun-ang- perundang-undangan nasional

- Menjelaskan sikap kritis ter-hadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

- Memberi contoh sikap mema-tuhi peraturan perundang-undangan - Peratur-an perundang-undang-an nasi-onal

√ 10 x 40'

3.4 Memahami norma dan kebiasaan antar-daerah di Indonesia 4.4 Menalar hasil telaah

norma dan kebiasa-an antardaerah di Indonesia

- Menjelaskan hakikat norma - Menjelaskan macam-macam

norma

- Menjelaskan perbedaan antara kebiasaan dan adat istiadat - Menjelaskan hubungan

antar-norma

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan berma-syarakat

- Norma dalam kehidup-an

√ 8 x 40'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai

dan mengha-yati ajaran aga-ma yang di-anutnya 2. Menghargai

dan mengha-yati perilaku ju-jur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (to-leransi, gotong royong), san-tun, percaya diri, dalam ber-interaksi seca-ra efektif de-ngan lingkung-an sosial dlingkung-an alam dalam jangkauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertak-wa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia da-lam kehidupan di sekolah dan masya-rakat

2.1 Menghargai keluhur-an nilai-nilai Pkeluhur-anca-sila sebagai pan-dangan hidup bang-sa 2.2 Menghargai

sema-ngat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjuk-kan oleh para pendiri negara dalam mene-tapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai lan-dasan

konstitusional negara kebangsaan

2.3 Menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman ma-syarakat sekitar 2.4 Menghargai

sema-ngat dan komitmen Sumpah Pemuda da-lam kehidupan ber-masyarakat sebagai-mana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pe-muda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

2.5 Menghargai sema-ngat dan komitmen persatuan dan kesa-tuan bangsa untuk memperkuat dan memperkukuh NKRI

- Memahami dan menghar-gai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghar-gai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pan-dangan hidup bangsa - Memahami dan menghar-gai

semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam me-netapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan kon-stitusional negara kebang-saan - Memahami dan menghar-gai

sikap kebersamaan dalam keberagaman ma-syarakat sekitar

- Memahami dan menghar-gai semangat dan komit-men Sumpah Pemuda dalam kehidupan berma-syarakat sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat men-deklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Memahami

pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, tekno-logi, seni, bu-daya terkait fenomena dan kejadian tam-pak mata 4. Mencoba,

mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (mengguna-kan, mengu-rai, merang-kai, memodi-fikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, hitung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehi-dupan sehari-hari

- Kedudukan Panca-sila sebagai dasar negara dan pan-dangan hidup bang-sa

- Nilai-nilai yang ter-kandung dalam Pancasila

- Pelaksanaan nilai-nilai yang terkan-dung dalam Panca-sila

- Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup

- Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Panca-sila - Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Un-dang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji hasil telaah

fungsi lembaga-lem-baga negara dalam Undang-Undang Da-sar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Lembaga-lembaga negara

- Hubungan antarlem-baga negara

- Menjelaskan susunan lem-baga negara sebelum dan setelah amendemen UUD 1945

- Menjelaskan fungsi, tugas, dan wewenang masing-masing lembaga negara - Menjelaskan hubungan

antarlembaga negara

3.3 Memahami tata urut-an peratururut-an perun-dang-undangan nasi-onal

4.3 Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undang-an nasional

- Tata urutan peratur-an perundang-undangan nasional

- Penyusunan per-aturan perundang-undangan nasional - Sikap kritis terhadap

perundang-undang-an yang tidak meng-akomodasi aspirasi masyarakat

- Mematuhi peraturan perundang-undang-an

- Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan proses pe-nyusunan peraturan per-undang-undangan nasional - Menjelaskan sikap kritis

terhadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

- Memberi contoh sikap mematuhi peraturan per-undang-undangan

3.4 Memahami norma dan kebiasaan antar-daerah di Indonesia 4.4 Menalar hasil telaah

norma dan kebiasa-an antardaerah di Indonesia

- Hakikat norma - Macam-macam

norma

- Kebiasaan dan adat istiadat

- Hubungan antar-norma

- Penerapan norma dalam kehidupan bermasyarakat

- Menjelaskan hakikat nor-ma - Menjelaskan

macam-ma-cam norma

- Menjelaskan perbedaan antara kebiasaan dan adat istiadat

- Menjelaskan hubungan antarnorma

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan bermasyarakat

Keterangan:

TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkung-an sosial dlingkung-an alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan ber-akhlak mulia dalam kehidup-an di sekolah dan masya-rakat 2.1 Menghargai keluhuran

nilai-nilai Pancasila sebagai pan-dangan hidup bangsa 2.2 Menghargai semangat

ke-bangsaan dan kebernegara-an seperti yang ditunjuk-kan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan kon-stitusional negara kebang-saan

2.3 Menghargai sikap kebersa-maan dalam keberagaman masyarakat sekitar

2.4 Menghargai semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan berma-syarakat sebagaimana ditun-jukkan oleh tokoh-tokoh pe-muda pada saat mende-klarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

2.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan ke-satuan bangsa untuk mem-perkuat dan memperkukuh NKRI

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitu-sional negara kebangsaan

- Memahami dan menghargai sikap kebersamaan dalam ke-beragaman masyarakat sekitar - Memahami dan menghargai

semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehi-dupan bermasyarakat sebagai-mana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat men-deklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. Memahami

penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, me-rangkai, memodi-fikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipela-jari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami nilai-nilai Panca-sila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bang-sa 4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila

sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari

- Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila - Menjelaskan pelaksanaan

nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Un-dang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Da-sar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan susunan lembaga negara sebelum dan setelah amendemen UUD 1945

- Menjelaskan fungsi, tugas, dan wewenang masing-masing lem-baga negara

- Menjelaskan hubungan antar-lembaga negara

3.3 Memahami tata urutan per-aturan perundang-undangan nasional

4.3 Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan tata urutan per-aturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan proses penyusun-an peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan sikap kritis ter-hadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

- Memberi contoh sikap mema-tuhi peraturan perundang-undangan 3.4 Memahami norma dan

kebiasaan antardaerah di Indonesia

4.4 Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia

- Menjelaskan hakikat norma - Menjelaskan macam-macam

norma

- Menjelaskan perbedaan antara kebiasaan dan adat istiadat - Menjelaskan hubungan

antar-norma

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan bermasya-rakat Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(9)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per -caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai (%) Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

Menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan

- Memahami dan menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan

Menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman masya-rakat sekitar

- Memahami dan menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar

Menghargai semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkukuh NKRI

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkukuh NKRI

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(10)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%) 1.

2.

3.

4.

Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari

- Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila - Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam

Pancasila

Lembaga-lembaga negara dalam UUD 1945

Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Un-dang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menyaji hasil telaah fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Menjelaskan susunan lembaga negara sebelum dan setelah

amendemen UUD 1945

- Menjelaskan fungsi, tugas, dan wewenang masing-masing lembaga negara

- Menjelaskan hubungan antarlembaga negara Peraturan perundang-undangan nasional

Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan nasional Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan sikap kritis terhadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

- Memberi contoh sikap mematuhi peraturan perundang-undangan

Norma dalam kehidupan

Memahami norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia

- Menjelaskan hakikat norma - Menjelaskan macam-macam norma

- Menjelaskan perbedaan antara kebiasaan dan adat istiadat - Menjelaskan hubungan antarnorma

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan bermasyarakat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(11)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masya-rakat

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila seba-gai pandangan hidup bangsa

- Menghargai semangat kebangsaan dan keber-negaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pen-diri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebang-saan

- Menghargai sikap kebersamaan dalam kebe-ragaman masyarakat sekitar

- Menghargai semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat se-bagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

- Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkukuh NKRI

Memahami, pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

- Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Memahami norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(12)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari

- Menyaji hasil telaah fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(13)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

- Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

- Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari

Lembaga-lembaga negara dalam UUD 1945

Peraturan perundang-undangan nasional

- Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan nasional - Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan

nasional

Norma dalam kehidupan

- Memahami norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia - Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antardaerah di

Indonesia

10 JP

8 JP

10 JP

8 JP

Jumlah 36 JP

2 5.

6.

7.

Hak Asasi Manusia (HAM)

- Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

- Memahami makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

- Menyaji hasil telaah tentang kerja sama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

- Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

Negara Kesatuan Repubik Indonesia - Memahami unsur-unsur NKRI

- Menyaji hasil telaah unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh

- Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

12 JP

10 JP

Jumlah 32 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(14)

________________________ NIP.

(15)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

- Memahami

nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

- Menalar

nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehi-dupan sehari-hari

10 JP x x x x x

2. Lembaga-lembaga negara dalam UUD 1945

- Memahami

fungsi

lembaga-lembaga negara

dalam

Un-dang-Undang Dasar

Negara Republik

Indonesia Tahun

1945

- Menyaji hasil

telaah fungsi

lembaga-lembaga

negara dalam

Undang-Undang

Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

8 JP x x x x

3. Peraturan perun-dang-undangan nasional

- Memahami

tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

- Menyaji hasil

telaah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

10 JP x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(16)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

4. Norma dalam kehi-dupan

- Memahami

norma dan kebiasaan

antardaerah di

Indonesia

- Menalar

hasil telaah norma

dan kebiasaan

antardaerah di

Indonesia

8 JP x x x x Pe

rsia

pa

n P

en

erim

aa

n R

ap

or

Jumlah 36 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

________________________ NIP.

(17)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(18)

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter 1.1

Menghar-gai perilaku beriman dan bertak-wa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia da-lam kehi-dupan di sekolah dan ma-syarakat 2.1

Menghar-gai kelu-huran nilai-nilai Pan-casila se-bagai pan-dangan hi-dup bang-sa 2.2

Menghar-gai sema-ngat ke-bangsaan dan keber-negaraan seperti yang ditun-jukkan oleh para

pen-- Memahami dan menghargai pe-rilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di se-kolah dan ma-syarakat

- Memahami dan menghargai ke-luhuran nilai-nilai Pancasila seba-gai

pandangan hidup bangsa

- Memahami dan menghargai se-mangat kebang-saan dan keber-negaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan

kon-Silabus Berkarakter

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(19)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter Republik

Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusi0 onal nega-ra kebang-saan 2.3

Menghar-gai sikap kebersama an dalam keberagam an ma-syarakat sekitar 2.4

Menghar-gai sema-ngat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasya-rakat seba-gaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pe-muda pada saat men- deklarasi-kan Sum-pah Pemu-da tahun 1928 2.5

Menghar-gai sema-ngat dan komitmen persatuan dan kesa-tuan bang-sa untuk memper-kuat dan memperku kuh NKRI

syarakat sekitar

- Memahami dan menghargai se-mangat dan ko-mitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan ber-masyarakat se-bagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendekla-rasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 - Memahami

(20)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar ne-gara dan pandangan hidup bangsa 4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar ne-gara dan pandangan hidup bangsa dalam ke-hidupan sehari-hari

- Pancasila sebagai da-sar negara dan pan-dangan hi-dup bangsa

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi kedudukan Pancasila se-bagai dasar ne-gara dan pan-dangan hidup - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan nilai-nilai yang terkan-dung dalam Pancasila - Melalui

praktik, siswa dapat

melaksanakan nilai-nilai yang terkandung da-lam Pancasila

- Menjelask an ke-dudukan Pan-casila sebagai dasar negara dan pandangan hidup - Menjelask an ni-lai-nilai yang ter-kandung dalam Pancasila - Menjelask

an pe-laksanaan nilai-nilai yang terkan-dung dalam Pancasila Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

10 x 40’- B uku Pendi-dikan Panca-sila dan Kewar- gane-garaan 2A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Bersaha- bat/komu-nikatif - Disiplin - Kreatif - Mandiri - Tanggung jawab 3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Un- dang-Undang Dasar Ne-gara Repu-blik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji hasil telaah fungsi lembaga-lembaga negara da-lam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Lembaga-lembaga ne-gara dalam UUD 1945

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi susunan lembaga negara sebelum dan setelah amen-demen UUD 1945 - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan fungsi, tu-gas, dan wewe-nang masing-masing lemba-ga negara - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan hubungan antarlembaga negara

- Menjelask an su-sunan lembaga negara sebelum dan setelah

amendemen UUD 1945

- Menjelask an fungsi, tugas, dan wewenang masing-masing lembaga negara - Menjelask

an hu-bungan antar-lembaga negara Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

(21)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 3.3 Memahami

tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 4.3 Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional - Peraturan perundang-undangan nasional - Melalui infor-masi, siswa da-pat

memahami tata urutan per-aturan perun-dang-undangan nasional - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan proses pe-nyusunan per-aturan perun-dang-undangan nasional - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan sikap kritis terhadap per-

undang-undangan yang tidak meng-akomodasi as-pirasi masya-rakat

- Melalui praktik, siswa dapat memberi contoh sikap mematuhi peraturan per-

undang-undangan

- Menjelask an tata urutan peraturan perundang-un-dangan nasional - Menjelask

an proses penyu-sunan peraturan perundang-un-dangan nasional - Menjelask

an si-kap kritis terha-dap perundang-undangan yang tidak meng-akomodasi as-pirasi masya-rakat - Memberi

contoh sikap mematuhi peraturan perun-dang-undangan Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

(22)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 3.4 Memahami

norma dan kebiasaan antardae-rah di Indonesia 4.4 Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antardae-rah di Indonesia

- Norma da-lam kehidup-an

- Melalui infor-masi, siswa da-pat memahami hakikat dan macam-macam norma - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan perbedaan antara kebiasa-an dan adat istiadat - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan hubungan antarnorma - Melalui

praktik, siswa dapat memberi contoh

penerapan nor-ma dalam kehi-dupan berma-syarakat

- Menjelask an hakikat norma - Menjelask an macam-macam norma

- Menjelask an perbedaan an-tara kebiasaan dan adat istiadat - Menjelask

an hu-bungan antar-norma - Menjelask

an pe-nerapan norma dalam kehidupan bermasyarakat Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

8 x 40’ - B uku Pendi-dikan Panca-sila dan Kewar- gane-garaan 2A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Bersaha- bat/komu-nikatif - Disiplin - Kreatif - Tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah ……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(23)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Menghargai keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

- Menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan

- Menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar

- Menghargai semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan ber-masyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928

- Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa - Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam

kehidupan sehari-hari

Indikator : - Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan - Memahami dan menghargai sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat

sekitar

- Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup - Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

- Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VIII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Pancasila sebagai Dasar Negara

dan Pandangan Hidup Bangsa

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(24)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa - Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

- Siswa dapat menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran

Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Pertemuan Ke-1 s.d. 5

1. Pancasila sebagai dasar negara Republik Indonesia atau disebut juga dengan dasar falsafah negara atau ideologi negara, menunjukkan bahwa Pancasila digunakan sebagai dasar dalam mengatur pemerintahan negara dan penyelenggaraan negara.

2. Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, sebagaimana yang tertuang dalam Pembukaan UUD 1945, merupakan sumber tertib hukum tertinggi yang mengatur kehidupan negara dan masyarakat.

3. Fungsi pokok Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia adalah sebagai pegangan hidup, pedoman hidup, dan petunjuk arah bagi semua kegiatan hidup dan penghidupan bangsa Indonesia dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia.

4. Nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila bersifat objektif dan subjektif.

5. Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara terkandung dalam Pembukaan UUD 1945. Pembukaan UUD 1945 yang memuat nilai-nilai Pancasila mengandung empat pokok pikiran. Keempat pokok pikiran tersebut merupakan penjabaran dari sila-sila Pancasila.

6. Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa sebenarnya merupakan perwujudan dari nilai-nilai budaya milik bangsa Indonesia sendiri yang diyakini kebaikan dan kebenarannya. Pancasila digali dari budaya bangsa sendiri yang sudah ada, tumbuh, dan berkembang berabad-abad lamanya.

7. Bangsa Indonesia menjadikan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Pancasila sebagai dasar atau landasan untuk menjalankan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

8. Dalam kehidupan bermasyarakat Anda harus menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Penerapan sikap positif terhadap Pancasila tersebut dapat dilakukan di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 5

Pendahuluan Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang kedudukan Pancasila dalam kehidupan bangsa Indonesia Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila 2. Dengan praktik, siswa dapat memberi contoh pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

(25)

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Sila-sila dalam Pancasila merupakan satu kesatuan yang bulat dan utuh, tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain. Hal itu merupakan ....

a. cita-cita bangsa Indonesia b. kelemahan dari Pancasila c. tujuan yang hendak dicapai

d. ciri khas bangsa Indonesia dengan yang lain

2. Pancasila dijabarkan dalam Batang Tubuh UUD 1945 dan berbagai peraturan perundangan yang berlaku. Hal itu merupakan cerminan Pancasila yang berkedudukan sebagai ....

a. perjanjian luhur b. dasar negara c. falsafah negara d. doktrin negara

3. Pancasila disetujui oleh wakil-wakil Indonesia menjelang dan sesudah proklamasi, merupakan arti Pancasila sebagai ....

a. dasar negara b. kepribadian bangsa c. perjanjian luhur

d. sumber segala sumber hukum

4. Pelaksanaan musyawarah untuk mufakat yang ditetapkan di negara Indonesia sebenarnya .... a. mengambil alih sistem negara lain

b. merupakan kepribadian bangsa Indonesia sendiri c. mengombinasikan sistem-sistem dari negara Barat d. mengombinasikan sistem dari luar dan dari dalam negeri

5. Gambaran kehidupan bangsa Indonesia yang diharapkan adalah kehidupan yang .... a. didukung kemajuan ekonomi yang pesat

b. dilengkapi dengan sistem dan teknologi modern c. adil dan makmur dilandasi nilai-nilai luhur Pancasila d. penuh kemewahan, kebebasan, dan kenikmatan 6. Apa yang dimaksud dengan ideologi Pancasila?

7. Nilai-nilai apakah yang terkandung dalam sila pertama Pancasila? 8. Mengapa Pancasila dikatakan sebagai dasar partisipasi warga negara? 9. Bagaimanakah pokok pikiran keempat Pembukaan UUD 1945?

10. Sebutkan dua contoh nilai kemanusiaan yang terkandung dalam Pancasila! 11. Sebutkan fungsi Pancasila sebagai dasar negara!

12. Jelaskan yang dimaksud dengan nilai dasar Pancasila!

13. Sebutkan lima contoh nilai luhur yang terkandung dalam Pancasila sila pertama! 14. Jelaskan makna yang terkandung dalam masing-masing alinea Pembukaan UUD 1945! 15. Jelaskan maksud dari nilai-nilai Pancasila bersifat objektif!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(26)

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

sekitar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VIII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Lembaga-lembaga Negara dalam UUD 1945

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(27)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan susunan lembaga negara sebelum dan setelah amendemen UUD 1945 - Siswa dapat menjelaskan fungsi, tugas, dan wewenang masing-masing lembaga negara - Siswa dapat menjelaskan hubungan antarlembaga negara

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran

Lembaga-lembaga negara dalam UUD 1945

Pertemuan Ke-6 s.d. 9

1. Negara Republik Indonesia mengenal adanya lembaga-lembaga eksekutif, legislatif, dan yudikatif dalam UUD 1945 dengan melaksanakan pembagian kekuasaan (distribution of power) antara lembaga-lembaga negara. 2. Lembaga legislatif adalah lembaga negara yang memegang kekuasaan membentuk undang-undang.

Lembaga ini terdiri atas MPR, DPR, dan DPD.

3. Lembaga yudikatif adalah lembaga yang memegang kekuasaan di bidang kehakiman. Lembaga ini bebas dari campur tangan siapa pun.

4. Lembaga eksekutif adalah lembaga yang memegang kekuasaan pemerintahan. Lembaga eksekutif dipimpin oleh presiden dan wakil presiden.

5. Perubahan (amendemen) UUD 1945 membawa perubahan terhadap kedudukan, tugas, dan wewenang MPR. MPR yang dahulu berkedudukan sebagai lembaga tertinggi negara, pemegang, dan pelaksana sepenuhnya kedaulatan rakyat, kini MPR berkedudukan sebagai lembaga negara yang setara dengan lembaga negara lainnya seperti presiden, DPR, DPD, BPK, MA, MK, dan KY.

6. Tugas-tugas presiden sebagai kepala eksekutif adalah sebagai berikut. a. Membentuk undang-undang.

b. Menetapkan peraturan daerah pengganti undang-undang bila keadaan mengharuskan. c. Menetapkan peraturan pemerintah untuk melaksanakan undang-undang.

7. Pasal 24 ayat (2) UUD 1945 menyebutkan bahwa kekuasaan kehakiman dilakukan oleh sebuah Mahkamah Agung dan badan peradilan di bawahnya serta oleh sebuah Mahkamah Konstitusi. Ketentuan tersebut menyatakan puncak kekuasaan kehakiman dan kedaulatan hukum ada pada MA dan MK.

8. BPK merupakan lembaga yang bebas dan mandiri untuk memeriksa pengelolaan dan tanggung jawab tentang keuangan negara dan hasil pemeriksaan tersebut diserahkan kepada DPR, DPD, dan DPRD.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Siswa diberi pemahaman tentang lembaga negara Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami lembaga-lembaga negara yang ada di Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami susunan lembaga negara sebelum dan setelah amendemen UUD 1945

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami fungsi, tugas, dan wewenang masing-masing lembaga negara

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab

Elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang lembaga negara di Indonesia

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami hubungan antarlembaga negara di Indonesia 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang lembaga-lembaga negara dalam UUD 1945 pada buku

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

(28)

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

1. Presiden termasuk dalam jajaran .... a. pejabat tinggi pemerintah daerah b. pejabat tinggi negara

c. lembaga tinggi negara d. kepala pemerintah daerah

2. Pelaksanaan sebuah undang-undang diawasi oleh lembaga .... a. Mahkamah Agung

b. Komisi Yudisial c. Mahkamah Konstitusi d. presiden

3. Salah satu tugas lembaga MPR adalah .... a. memilih dan melantik para menteri b. membuat UUD 1945

c. menetapkan GBHN

d. memilih dan melantik anggota DPR

4. Mahkamah Agung mempunyai wewenang untuk melaksanakan kekuasaan .... a. pemerintahan

b. kehakiman

c. pemeriksaan keuangan negara d. membuat peraturan pemerintah

5. Lembaga yang tidak berhak mengajukan calon anggota hakim konstitusi adalah .... a. presiden

b. Mahkamah Agung c. DPR

d. menteri

6. Sebutkan tugas dari Mahkamah Agung! 7. Apa yang dimaksud dengan hak interpelasi?

8. Apa yang dimaksud dengan lembaga yudikatif dan lembaga apa saja yang termasuk di dalamnya? 9. Sebutkan hak presiden selaku panglima tertinggi angkatan bersenjata!

10. Bagaimana bunyi Pasal 24A ayat (3) UUD 1945?

11. Jelaskan hubungan antara DPR dengan presiden dan MK! 12. Sebutkan tujuan didirikannya Komisi Yudisial!

13. Sebutkan wewenang Mahkamah Konstitusi! 14. Apa yang dimaksud dengan amnesti? 15. Tuliskan bunyi Pasal 4 ayat (2) UUD 1945!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(29)

- Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan nasional - Menyaji hasil telaah tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

sekitar

- Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional - Menjelaskan proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional

- Menjelaskan sikap kritis terhadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

- Memberi contoh sikap mematuhi peraturan perundang-undangan Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VIII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Peraturan Perundang-undangan Nasional

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(30)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional - Siswa dapat menjelaskan proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional

- Siswa dapat menjelaskan sikap kritis terhadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

- Siswa dapat memberi contoh sikap mematuhi peraturan perundang-undangan Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran

Peraturan perundang-undangan nasional

Pertemuan Ke-10 s.d. 14

1. Peraturan perundang-undangan adalah berbagai peraturan yang dibuat dan diberlakukan untuk mewadahi dan mengatur berbagai kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2. Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia menurut UU No. 10 Tahun 2004, yaitu: a. Undang-Undang Dasar 1945 (UUD 1945)

b. Undang-undang atau Peraturan pemerintah pengganti undang-undang (UU/Perpu) c. Peraturan Pemerintah (PP)

d. Peraturan presiden

e. Peraturan daerah, terdiri atas: 1) Perda provinsi 2) Perda kota/kabupaten

3) Peraturan desa/peraturan yang setingkat

3. UUD 1945 merupakan peraturan negara yang tertinggi dalam tata urutan peraturan perundang-undangan Republik Indonesia.

4. Perpu adalah undang-undang yang dikeluarkan presiden dalam hal keadaan memaksa tanpa melalui persetujuan DPR.

5. Perpu diatur dalam UUD 1945 Pasal 22, yaitu:

a. Dalam hal ihwal kepentingan yang memaksa, presiden berhak menetapkan peraturan pemerintah sebagai pengganti undang-undang.

b. Peraturan pemerintah itu harus mendapat persetujuan DPR dalam persidangan berikutnya. c. Jika tidak mendapat persetujuan, maka peraturan pemerintah itu harus dicabut.

6. Peraturan Pemerintah (PP) dibuat dan ditetapkan untuk menjalankan ketentuan-ketentuan yang terdapat dalam undang-undang. Hal ini seperti diatur dalam UUD 1945 Pasal 15 ayat (2).

7. Keputusan presiden adalah keputusan yang ditetapkan oleh presiden.

8. Peraturan daerah berisi ketentuan-ketentuan penyelenggaraan otonomi daerah dan tugas pembantuan serta menampung kondisi-kondisi khusus daerah.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Siswa diberi pemahaman tentang peraturan perundang-undangan Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami peraturan perundang-undangan yang terdapat di Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan proses penyusunan peraturan perundang-undangan nasional

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

Elaborasi

1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan sikap kritis terhadap perundang-undangan yang tidak mengakomodasi aspirasi masyarakat

(31)

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat :

1. Undang-Undang yang mengatur pembentukan peraturan perundang-undangan sekarang adalah.... a. Tap. MPR No. III/MPR/1999

b. Tap. MPR No. IIl/MPR/2000 c. UU No. 1 Tahun 2004 d. UU No. 10 Tahun 2004

2. Berdasarkan UU No. 10 Tahun 2004 Peraturan perundang-undangan di bawah UUD 1945 adalah .... a. Tap. MPR

b. undang-undang

c. Peraturan Pemerintah (PP) d. Perpu

3. Peraturan pemerintah pengganti undang-undang (Perpu), ditetapkan oleh presiden dalam hal .... a. kegentingan memaksa

b. presiden berhalangan c. negara membutuhkan d. negara dalam keadaan bahaya

4. Undang-undang dibuat untuk melaksanakan .... a. Undang-Undang Dasar

b. Tap. MPR c. Perpu

d. Peraturan Pemerintah (PP)

5. Rancangan undang-undang yang diajukan oleh DPD berkaitan dengan .... a. hak asasi manusia

b. hak dan kewajiban warga negara c. keuangan negara

d. otonomi daerah

6. Sebutkan hal-hal yang termuat dalam UUD 1945 sebagai sumber tertib hukum yang tertinggi di Indonesia! 7. Bagaimana bunyi Pasal 21 ayat (1) UUD 1945?

8. Sebutkan tiga tahapan proses pembuatan undang-undang secara umum! 9. Sebutkan tiga contoh sikap taat terhadap peraturan perundang-undangan! 10. Apa yang dimaksud dengan peraturan pemerintah?

11. Sebutkan tiga contoh sikap menaati peraturan di lingkungan sekolah! 12. Sebutkan ciri-ciri peraturan perundang-undangan!

13. Bagaimana seorang warga negara dikatakan memiliki kesadaran hukum? 14. Lembaga negara apa yang berwenang membuat undang-undang?

15. Bagaimana kedudukan UUD 1945 sebagai sumber hukum tertinggi di Indonesia?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(32)

- Memahami norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia - Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia

sekitar

- Menjelaskan hakikat norma

Norma dalam Kehidupan

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Bab 4

Mata Pelajaran

Kewarganegaraan

(33)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan hakikat norma - Siswa dapat menjelaskan macam-macam norma

- Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kebiasaan dan adat istiadat - Siswa dapat menjelaskan