RPP KKM Silabus Prota Promes KTSP IPS Kelas VII

(1)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja

:

Nama :

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubah-annya 1.2 Menghargai ajaran aga-ma

dalam berpikir dan berperilaku sebagai pen-duduk Indonesia dengan mempertimbangkan ke-lembagaan sosial, bu-daya, ekonomi, dan po-litik dalam masyarakat 1.3 Menghargai karunia Tuhan

Yang Maha Esa yang telah menciptakan ma-nusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku ju-jur, gotong royong, ber-tanggung jawab, toleran, dan percaya diri seba-gaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap per-masalahan sosial sederhana

2.3

Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan meng-hargai perbedaan pen-dapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya - Memahami dan

meng-hargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertim-bangkan kelembaga-an sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat - Memahami dan

meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan ling-kungannya

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku rasa ingin tahu, buka, dan kritis ter-hadap permasalahan sosial sederhana - Memahami dan

me-nunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbe-daan pendapat da-lam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester

: VII/1

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba,

mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, me-rangkai, memodifi-kasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

3.1 Memahami aspek ke-ruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, so-sial, budaya, pendidikan, dan politik)

4.1

Menyajikan hasil peng-amatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat se-karang

- Memahami Indonesia sebagai negara kepu-lauan - Menjelaskan

letak wi-layah Indonesia - Mengidentifikasi ke-adaan penduduk di Indonesia

- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas pen-duduk Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia

- Menyebutkan keragam-an flora dan fauna

-

Aktivitas pen-duduk dan pe-manfaatan sum-ber daya alam di Indonesia

√ 18 x 40'

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, bu-daya, pendidikan, dan politik

4.1

Menyajikan hasil peng-amatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat seka-rang

- Menjelaskan pola ke-hidupan dan kebu-dayaan zaman Pra-aksara

- Menjelaskan perkem-bangan dan proses masuknya pengaruh Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia

- Menjelaskan peru-bahan masyarakat

Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

-

Asal usul bang-sa Indonesia

√ 18 x 40'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai

dan menghayati perilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jangkau-an pergauljangkau-an dan keberadaan-nya

1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah men-ciptakan waktu de-ngan segala per-ubahannya

1.2 Menghargai ajaran agama dalam ber-pikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah men-ciptakan manusia dan lingkungannya 2.1 Menunjukkan

peri-laku jujur, gotong royong, bertang-gung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditun-jukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

2.2 Menunjukkan peri-laku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasa-lahan sosial seder-hana

2.3 Menunjukkan peri-laku santun, peduli, dan menghargai perbedaan penda-pat dalam interaksi sosial dengan ling-kungan dan teman sebaya

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan wak-tu dengan segala per-ubahannya

- Memahami dan meng-hargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertim-bangkan kelembagaan sosial, budaya, eko-nomi, dan politik dalam masyarakat

- Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan ma-nusia dan lingkungan-nya - Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, gotong royong, ber-tanggung jawab, tole-ran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan menun-jukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap perma-salahan sosial seder-hana - Memahami dan

menun-jukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konsep(fak-tual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret (meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, menghi-tung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami aspek keruangan dan ko-nektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional ser-ta perubahan dan keberlanjutan kehi-dupan manusia (eko-nomi, sosial, buda-ya, pendidikan, dan politik)

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebuda-yaan dan pikiran ma-syarakat Indonesia pada masa Praak-sara, masa Hindu- Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Indonesia sebagai negara kepulauan

- Letak wilayah Indonesia

- Keadaan penduduk di Indonesia - Potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia - Pengaruh letak

as-tronomis dan geo-grafis terhadap ke-hidupan manusia - Keragaman

flora dan fauna di Indonesia

- Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan

- Menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia

- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas pen-duduk Indonesia - Menjelaskan

pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap ke-hidupan manusia

- Menyebutkan keragaman flora dan fauna

3.2 Memahami peru-bahan masyarakat Indonesia pada ma-sa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, eko-nomi, budaya, pen-didikan, dan politik 4.1 Menyajikan hasil

pengamatan tentang hasil-hasil kebuda-yaan dan pikiran ma-syarakat Indonesia pada masa Praak-sara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Pola

kehidupan dan kebudayaan pada zaman Praaksara - Perkembanga

n dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam

- Perubahan masya-rakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Menunjukkan perilaku

- Menjelaskan pola kehi-dupan dan kebudayaan zaman Praaksara - Menjelaskan perkem-bangan dan proses ma-suknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia - Menjelaskan

perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui

Kepala Sekolah

________________________ NIP.

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yajar-ang dianutnya 2. Menghargai dan

menghayati peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.2 Menghargai ajaran agama

dalam berpikir dan ber-perilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mem-pertimbangkan kelembaga-an sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masya-rakat 1.3 Menghargai karunia Tuhan

Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjuk-kan oleh tokoh-tokoh se-jarah pada masa lalu

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasa-lahan sosial sederhana

2.3 Menunjukkan perilaku san-tun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman se-baya

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala pe-rubahannya - Memahami dan menghargai

ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai pen-duduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelemba-gaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat - Memahami dan menghargai

karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya - Memahami dan menunjukkan

perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu - Memahami dan menunjukkan

perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial seder-hana

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pen-dapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konsep(fak-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tam-pak mata 4. Mencoba,

mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai dengan yang di-pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidup-n manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

4.1 Menyajikan hasil pengamat-an tentpengamat-ang hasil-hasil ke-budayaan dan pikiran ma-syarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan po-litik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan - Menjelaskan letak wilayah

Indonesia

- Mengidentifikasi keadaan pen-duduk di Indonesia

- Mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia - Menyebutkan keragaman

flora dan fauna

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pa-da masa Praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geogra-fis, ekonomi, budaya, pen-didikan, dan politik

4.1

Menyajikan hasil penga-matan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geo-grafis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

- Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Pra-aksara

- Menjelaskan

perkembangan dan proses masuknya pe-ngaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia - Menjelaskan perubahan

ma-syarakat Indonesia pada za-man Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ NIP.

(9)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai (%)

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana

- Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana

Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(10)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

- Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan - Menjelaskan letak wilayah Indonesia

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang - Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia

- Menyebutkan keragaman flora dan fauna

Asal usul bangsa Indonesia

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

- Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara

- Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang - Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada

zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(11)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

- Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

- Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial sederhana

- Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

- Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(12)

masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(13)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

- Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

- Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

Asal usul bangsa Indonesia

- Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

36 JP

Jumlah 72 JP

2 3.

4.

Kelembagaan sosial

- Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

- Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di lingkungan masyarakat sekuler

Dinamika interaksi manusia

- Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

- Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat

36 JP

Jumlah 72 JP

________________________ NIP.

Program Tahunan

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(14)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

- Memahami aspek keruangan dan ko-nektivitas antarru-ang dan waktu dalam lingkup re-gional serta peru-bahan dan keber-lanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pen-didikan, dan po-litik)

- Menyajikan hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil ke-budayaan dan pi-kiran

masyarakat Indonesia pada sa Praaksara, ma-sa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek ge-ografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

36 JP x x x x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(15)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

2. Asal usul bangsa Indonesia

- Memaham i peru-bahan masyara-kat Indonesia pa-da masa Praaksa-ra, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidik-an, dan politik - Menyajikan

hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil ke-budayaan dan pi-kiran

masyarakat Indonesia pada sa Praaksara, ma-sa Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geo-grafis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang

36 JP x x x x x x x x x

P

er

sia

p

an

P

en

er

im

aa

n

R

ap

or

Jumlah 72 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

________________________ NIP.

(16)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(17)

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Menghargai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa yang telah mencipta-kan waktu dengan segala perubah-annya

1.2 Menghargai ajar-an agama dalam berpikir dan berperilaku se-bagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangk an kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan po-litik dalam ma-syarakat

1.3 Menghargai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa yang telah mencipta-kan manusia dan lingkungannya 2.1 Menunjukkan

pe-rilaku jujur, go-tong royong, ber-tanggung jawab, toleran, dan per-caya diri sebagai-mana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada ma-sa lalu

2.2 Menunjukkan pe-rilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan so-sial sederhana

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat

memahami dan menghargai ka-runia Tuhan Yang Maha Esa yang telah men-ciptakan waktu dengan segala perubahannya - Melalui infor-masi

dari guru, siswa dapat

memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai pendu-duk Indonesia dengan mem-pertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat - Melalui infor-masi

memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya - Melalui infor-masi

dari guru, siswa

- Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang te-lah mencip-takan waktu dengan segala

perubahannya - Memahami dan

menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperi-laku sebagai penduduk Indonesia dengan mem-pertimbangkan kelembagaan sosial, buda-ya, ekonomi, dan politik da-lam masyara-kat - Memahami dan

menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang te-lah mencip-takan manu-sia dan ling-kungannya - Memahami dan

menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagai-mana

ditun-Silabus Berkarakter

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

(18)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

2.3 Menunjukkan rilaku santun, pe-duli, dan meng-hargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkung-an dlingkung-an temlingkung-an se-baya

dapat

memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaima-na ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu - Melalui infor-masi

memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, ter-buka, dan kritis terhadap per-masalahan so-sial sederhana - Melalui infor-masi

memahami dan menunjukkan perilaku san-tun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan

lingkungan dan teman sebaya

jukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu - Memahami dan

menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan sosial seder-hana

(19)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar-ruang dan waktu dalam lingkup re-gional serta per-ubahan dan ke-berlanjutan kehi-dupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidik-an, dan politik)

4.1

Menyajika

n hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyara-kat Indonesia pa-da masa Praak-sara, masa Hindu-Buddha dan ma-sa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup da-lam masyarakat sekarang

-

Aktivitas penduduk dan peman-faatan sum-ber daya alam di Indonesia

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat memaha-mi Indonesia sebagai negara kepulauan - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia - Melalui

metode inkuiri siswa da-pat mengiden-tifikasi keadaan penduduk di Indonesia - Melalui

metode inkuiri, siswa da-pat mengidenti-fikasi potensi alam dan mo-bilitas penduduk Indonesia - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pe-ngaruh letak as-tronomis dan geografis terha-dap kehidupan manusia

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat me-nyebutkan kera-gaman flora dan fauna

- Memah ami Indonesia se-bagai negara kepulauan - Menjela skan letak wilayah Indonesia - Mengid entifi-kasi keadaan penduduk di Indonesia - Mengid

entifi-kasi potensi alam dan mo-bilitas pendu-duk Indonesia - Menjela

skan pengaruh le-tak

astronomis dan geografis terhadap ke-hidupan ma-nusia - Menyeb utkan keragaman flora dan fa-una Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In-strumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

18 x 40’ - B uku Ilmu Penge-tahuan Sosial 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Gemar membaca - Kreatif - Mandiri - Peduli lingkungan - Rasa ingin

tahu - Tanggung

jawab

3.2 Memahami pe-rubahan masya-rakat Indonesia pada masa Pra-aksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek ge-ografis, ekonomi, budaya, pendi-dikan, dan politik

4.1

Menyajika

n hasil pengamatan ten-tang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyara-kat Indonesia pa-da masa Praak-sara, masa Hindu-Buddha dan ma-sa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,

- Asal usul bangsa Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pola kehi-dupan dan ke-budayaan za-man

Praaksara - Melalui

metode inkuiri, siswa dapat menjelas-kan perkem-bangan dan proses masuk-nya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia - Melalui

metode inkuiri, siswa dapat menjelas-kan perubahan

- Menjel askan pola kehi-dupan dan kebudayaan zaman Pra-aksara - Menjel

askan perkembang-an dperkembang-an pro-ses masuk-nya penga-ruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia - Menjel askan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, Jenis: - K uis - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In-strumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

18 x 40’ - B uku Ilmu Penge-tahuan Sosial 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Gemar Membaca - Kreatif - Mandiri - Peduli lingkungan - Rasa ingin

tahu - Tanggung

(20)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

dan politik yang masih hidup da-lam masyarakat sekarang

masyarakat Indonesia pada zaman Praak-sara, Hindu-Buddha, dan Islam

dan Islam

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(21)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik)

Indikator : - Memahami Indonesia sebagai negara kepulauan - Menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia

- Menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia - Menyebutkan keragaman flora dan fauna

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami Indonesia sebagai negara kepulauan - Siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia

- Siswa dapat mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia

- Siswa dapat mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia

- Siswa dapat menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia - Siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan fauna

Karakter siswa yang diharapkan:

- Gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

Pertemuan Ke-1 s.d. 18

1. Suatu peristiwa dapat dikaji berdasarkan aspek ruang, waktu, kebutuhan, kemasyarakatan, dan budaya. Memahami keadaan alam dan aktivitas penduduk kita awali dengan memahami konsep keterkaitan (konektivitas) antara ruang dan waktu.

2. Indonesia terdiri dari lima pulau besar, yaitu Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua dan rangkaian pulau-pulau ini disebut pula sebagai Kepulauan Nusantara atau Kepulauan Indonesia.

3. Secara astronomis, Indonesia terletak pada 6o_LU-11o_{LS dan 95}o_BT-141o_BT.

4. Indonesia terletak antara Samudra Pasifik dan Samudra Hindia, antara Benua Asia dan Benua Australia, dan pada pertemuan dua rangkaian pegunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania.

5. Dilihat dari formasi geologinya, kepulauan Indonesia dibagi dalam tiga zona geologi (pertemuan tiga lempeng litosfer), yaitu bagian utara yang berbatasan dengan tameng Asia, bagian barat dan selatan dibatasi oleh "Benua Gondwana", dan bagian timur dibatasi oleh dasar Samudra Pasifik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Aktivitas Penduduk Indonesia dan

Pemanfaatan Sumber Daya Alam di IndonesiaRencana

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(22)

6. Jumlah penduduk Indonesia selalu berubah dari waktu ke waktu. Hal ini disebabkan karena adanya peristiwa kelahiran, kematian, dan perpindahan penduduk, disebut dinamika penduduk.

7. Indonesia memiliki sumber daya alam yang sangat banyak. Sumber daya alam itu berupa barang tambang, mineral, tumbuhan, hewan, dan sebagainya.

8. Dengan mengetahui letak Indonesia, maka dapat dipahami berbagai hal yang menyangkut daerah tersebut, seperti kehidupan penduduk, posisi terhadap daerah lain, dan latar belakang sejarah, serta berbagai pengaruh yang pernah ada atau akan ada terhadap daerah tersebut.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami Indonesia sebagai negara kepulauan

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan letak wilayah Indonesia 2. Melalui metode inkuiri siswa dapat mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia

3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mengidentifikasi potensi alam dan mobilitas penduduk Indonesia

4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengaruh letak astronomis dan geografis terhadap kehidupan manusia

5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keragaman flora dan fauna

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia pada buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

(23)

4. Bagaimana potensi alam wilayah udara suatu negara?

5. Sebutkan provinsi di Indonesia yang termasuk daerah Waktu Indonesia bagian Tengah (WITA)!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(24)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik

Indikator : - Menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara

- Menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

- Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara

- Siswa dapat menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

- Siswa dapat mennjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Karakter siswa yang diharapkan:

- Gemarmembaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Asal usul bangsa Indonesia

1. Kehidupan manusia masa lampau tidak terlepas dari tingkat peradabannya. Tingkat peradaban tersebut menyebabkan kehidupan manusia terpecah menjadi dua babak, yang dikenal dengan istilah zaman Praaksara (Prasejarah) dan zaman Aksara (Sejarah).

2. Jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia, antara lain Meganthropus Paleojavanicus, Pithecanthropus (manusia kera), dan Homo.

3. Berdasarkan hasil penelitian oleh para ahli, zaman Praaksara dapat dibedakan atas beberapa kurun waktu sesuai dengan tingkat budayanya. Secara garis besar, zaman Praaksara dibagi menjadi dua zaman, yaitu zaman Batu dan zaman Logam.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Asal Usul Bangsa Indonesia

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(25)

5. Sidharta Gautama (563-483 SM) merupakan pendiri agama Buddha. Dalam perkembangannya, agama Buddha mendapat sambutan yang baik dari rakyat karena tidak mengenal kasta. Agama Buddha berpedoman kepada Kitab Tripitaka yang mengajarkan Empat Kebenaran Utama dan Delapan Jalan Kebenaran.

6. Timbulnya kesultanan-kesultanan Islam di Indonesia didorong oleh ramainya lalu lintas perdagangan laut dengan pedagang-pedagang Islam dari Arab, India, Persia, dan Cina. Sejak abad pertama, Selat Malaka sudah ramai sebagai jalur lalu lintas perdagangan internasional dari berbagai negara yang ada di kawasan Asia seperti Asia Timur, Asia Tenggara, dan Asia Barat.

7. Sifat kerja sama antara rakyat dan pemimpinnya membentuk persatuan yang kuat, memunculkan kepercayaan, yakni memuja roh nenek moyang, roh jahat, dan roh baik.

8. Masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia telah membawa perubahan dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat. Misalnya, yang semula kepercayaan animisme dinamisme menjadi pemeluk agama Hindu atau Buddha. Di dalam tata kehidupan masyarakat mulai mengenal kasta, dan dalam bidang kesenian, seni bangunan, seni lukis, dan seni pahat mulai berkembang. Dalam bidang politik dan pemerintahan, awalnya adalah semacam pemerintahan masyarakat di suatu desa, akan tetapi setelah mendapat pengaruh Hindu-Buddha jabatan pemimpin desa berubah menjadi seorang raja. Desa atau wilayah yang dipimpinnya berubah menjadi suatu kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha.

9. Kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha, yaitu Kerajaan Kutai (400-500 M), Kerajaan Tarumanegara (500 M), Kerajaan Sriwijaya (± abad ke-7), Kerajaan Sriwijaya (± abad ke-7), KerajaanMedang Kamulan, Kahuripan, dan Kediri (± 929 M), Kerajaan Singasari (± 1222 M), dan Kerajaan Majapahit (± 1293 M).

10. Kesultanan-kesultanan Islam di Indonesia, yaitu Kesultanan Perlak (± 840 M), Kesultanan Samudera Pasai (± 1290 M), Kesultanan Aceh (± abad ke-16), Kesultanan Aceh (± abad ke-16), Kesultanan Pajang (tahun 1568-1586), Kesultanan Mataram (tahun 1586-1755), Kesultanan Cirebon dan Kesultanan Banten (± abad ke-16), Kesultanan Ternate dan Kesultanan Tidore (± abad ke-13), dan Kesultanan Gowa-Tallo (± abad ke-16)

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang asal usul bangsa Indonesia Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami asal usul bangsa Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan perilaku yang jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu-Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang

4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pola kehidupan dan kebudayaan zaman Praaksara

3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia

4. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang asal usul bangsa Indonesia pada buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

(26)

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan pembagian pembagian zaman Kuarter! 2. Sebutkan ciri-ciri Homo Sapiens!

3. Sebutkan tujuh prasasti yang membuktikan keberadaan adanya Kerajaan Tarumanegara! 4. Apa yang menyebabkan Kubilai Khan sangat marah kepada Kertajaya?

5. Bagaimana keadaan Kesultanan Demak setelah meninggalnya Pati Unus?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.