PENGARUH KUNJUNGAN KE PAMERAN TERHADAP KREATIVITAS TUGAS :Penelitian Terhadap Mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur JPTA FPTK UPI.

(1)

Muhammad Fauzi Efendie, 2014

PENGARUH KUNJUNGAN KE PAMERAN TERHADAP KREATIVITAS TUGAS : Penelitian Terhadap Mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur JPTA FPTK UPI

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENGARUH KUNJUNGAN KE PAMERAN

TERHADAP KREATIVITAS TUGAS

(Penelitian Terhadap Mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur

JPTA FPTK UPI)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Teknik Arsitektur

Di Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur FPTK UPI

Oleh

MUHAMMAD FAUZI EFENDIE

0905737

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

LEMBAR PERSETUJUAN

Diajukan kepada Dewan Penguji

Sidang Sarjana Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur

FPTK Universitas Pendidikan Indonesia

Mengetahui, Pembimbing I,

Drs. Suprian AS.

NIP. 130 188 267

Pembimbing II,

Fauzi Rahmanullah, S.Pd., M.T.

NIP. 19761207 200501 1 003

Ketua Prodi Pendidikan Teknik Arsitektur

FPTK UPI

LilisWidaningsih, S.Pd., M.T.

NIP. 19711022 199802 2 001

Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur

FPTK UPI

Dra. RR. Tjahyani Busono, M.T.

(3)

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh Kunjungan Ke

Pameran Terhadap Kreativitas Tugas” sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak

ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya

tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai

dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan

ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila

dikemudian adanya pelanggaraan terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini,

atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Agustus 2014

Yang membuat pernyataan,

Muhammad Fauzi Efendie

(4)

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Yang

senantiasa memberikan berkah, rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi yang berjudul Pengaruh Kunjungan Ke Pameran Terhadap

Kreativitas Tugas disusun untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh

gelar sarjana pendidikan teknik arsitektur di Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur

FPTK UPI.

Ucapan Terima kasih penulis sampaikan kepada :

1. Drs. Suprian AS., sebagai Dosen Pembimbing I.

2. Fauzi Rahmanullah, S.Pd., M.T., sebagai Dosen Pembimbing II

3. Prof. Dr. MS. Barliana, M.Pd., MT., selaku dosen pembimbing akademik.

4. Dra. RR. Tjahayani Busono, MT., selaku ketua Jurusan Pendidikan Teknik

Arsitektur.

5. Lilis Widaningsih, S.Pd., MT., selaku ketua Program Studi Pendidikan

Teknik Arsitektur.

6. Seluruh dosen dan staff tata usaha Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur.

7. Semua pihak yang telah membantu memberikan doa, inspirasi dan bantuan

lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa setiap usaha tidak akan luput dari kekhilafan dan

kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik serta saran yang

membangun sehingga bisa menjadi acuan untuk proses penelitian selanjutnya

yang lebih baik lagi nanti.

(5)

UCAPAN TERIMA KASIH

Selama proses penyusunan skripsi, tentunya tidak lepas dari bantuan dan

bimbingan berbagai pihak, baik secara moril maupun materil. Oleh karena itu,

pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada:

1. Ibu Eriyani dan Ayah Apen Ependi, kedua orang tua, serta keluarga yang

selalu membimbing dan memberikan dukungan baik moril maupun materil.

2. Bapak Drs. Suprian AS., selaku Dosen Pembimbing I.

3. Bapak Fauzi Rahmanullah, S.Pd., M.T., selaku Dosen Pembimbing II.

4. Bapak Prof. Dr. MS. Barliana, M.Pd., MT., selaku Dosen Pembimbing

Akademik mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur angkatan 2009.

5. Ibu Tutin Ariyanti, Ph.D., Ibu Dr. Sri Handayani, M.Pd., Bapak Dr. Asep

Yudi Permana, S.Pd., M.Des., dan Ibu Lucy Yosita, M.T., selaku dosen

penguji pada seminar dan sidang skripsi .

6. Bapak Ibu dosen serta seluruh staf tata usaha JPTA FPTK UPI.

7. Staf pengajar dan mahasiswa mata kuliah SPA III, yang telah bersedia

menjadi narasumber pada penelitian ini.

8. Serenada Suciati Karlina, yang telah mendampingi sebagian besar waktu

selama berkuliah dan selama penyusunan skripsi.

9. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur, yang turut

membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.

10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.

Jazakumullah khairan katsiran wa jazakumullah ahsanal jaza, semoga Allah

SWT. membalas dengan kebaikan yang banyak dan dengan balasan yang terbaik.

Aamiin.

(6)

PENGARUH KUNJUNGAN KE PAMERAN TERHADAP KREATIVITAS TUGAS : _{Penelitian Terhadap} Mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur JPTA FPTK UPI

PENGARUH KUNJUNGAN KE PAMERAN TERHADAP KREATIVITAS

TUGAS

(Penelitian Terhadap Mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur, Jurusan

Pendidikan Teknik Arsitektur, Universitas Pendidikan Indonesia)

Muhammad Fauzi Efendie (0905737)

ABSTRACT

The process of designing is a process that will produce something new, that has not been created before. The term design are familiar in the world of architecture, because the architecture is the science of designing the built environment. In the design process of much-needed creativity. One of the factors that affect the creativity factor is experience, which in this case is experience in architecture, one of them by visiting the exhibition architecture.

Research conducted on the students study architectural engineering at the Indonesia University Of Education aims to find out how big the influence of a visit to an exhibition of the students ' creativity in doing a task portion. This research uses descriptive method quantitative approach, with data collection techniques using question form and test.

The results showed that the experience of a visit to the exhibition is included in the categories high, whereas whereas creativity is quite a task. Based on the results of research conducted can be known that visits to the positive effect of the exhibition creativity tasks, but the effect was not significant, with the correlation coefficient of low-categories include all. Visit to the exhibition influence against creativity task gets a very small value, the remaining creativity more determined by other factors.

(7)

PENGARUH KUNJUNGAN KE PAMERAN TERHADAP KREATIVITAS

TUGAS

(Penelitian Terhadap Mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur, Jurusan

Pendidikan Teknik Arsitektur, Universitas Pendidikan Indonesia)

Muhammad Fauzi Efendie (0905737)

ABSTRAK

Proses mendesain merupakan suatu proses yang akan menghasilkan sesuatu yang baru, yang belum tercipta sebelumnya. Istilah desain sudah tidak asing lagi di dunia arsitektur, karena arsitektur adalah ilmu merancang lingkungan binaan. Dalam proses desain tentu sangat dibutuhkan kreativitas. Salah satu faktor yang mempengaruhi kreativitas adalah faktor pengalaman, yang mana dalam hal ini adalah pengalaman dalam berarsitektur, salah satunya dengan mengunjungi pameran arsitektur.

Penelitian yang dilakukan terhadap mahasiswa program studi teknik arsitektur, Universitas Pendidikan Indonesia ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kunjungan ke pameran terhadap kreativitas mahasiswa dalam mengerjakan tugas perkuliahannya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman kunjungan ke pameran termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan sedangkan kreativitas tugas tergolong cukup. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat diketahui bahwa kunjungan ke pameran berpengaruh positif terhadap kreativitas tugas, namun pengaruh tersebut tidak signifikan, dengan koefisien korelasi yang termasuk kategori rendah sekali. Pengaruh kunjungan ke pameran terhadap kreativitas tugas mendapatkan nilai yang sangat kecil, sisanya kreativitas lebih banyak ditentukan oleh faktor lain.

(8)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

B.Identifikasi Masalah ... 2

C.Pembatasan dan Perumusan Masalah ... 3

D.Penjelasan Istilah Dalam Judul ... 3

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Kegunaan Penelitian ... 4

G.Topik Terkait Peneltian ... 5

BAB II LANDASAN TEORITIS DAN HIPOTESIS ... 7

A.Kajian Pustaka ... 7

a. Definisi Kreativitas ... 12

b. Kriteria Kreativitas... 14

c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ... 17

d. Kreativitas Tugas ... 18

3. Studio Perancangan Arsitektur III ... 20

4. Prinsip Perancangan dan Desain ... 20

B.Anggapan Dasar ... 23

C.Hipotesis ... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 25

A.Metode Penelitian ... 25

B.Varibel dan Paradigma Penelitian ... 26

C.Data dan Sumber Data ... 27

D.Populasi dan Sampel ... 27

E. Teknik Pengumpulan Data Dan Kisi-kisi Instrumen ... 28

F. Teknik Analasis Data ... 31

1. Pengujian Instrumen ... 31

(9)

3. Koefisien Korelasi ... 33

4. Koefisiensi Determinasi... 34

5. Uji Hipotesis ... 35

6. Analisis Regresi ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37

A.Deskripsi Data ... 37

1. Gambaran Kunjungan Ke Pameran ... 37

2. Gambaran Kreativitas Tugas ... 40

B.Hasil Analisis Data ... 42

1. Uji Instrumen ... 43

2. Uji Normalitas ... 45

3. Koefisien Korelasi ... 45

4. Koefisiensi Determinasi... 46

5. Uji Hipotesis ... 46

6. Analisis Regresi ... 48

C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 48

1. Kunjungan Ke Pameran (Variabel X) ... 48

2. Kreativitas Tugas (Variabel Y) ... 50

3. Pengaruh Kunjungan Ke Pameran Terhadap Kreativitas Tugas ... 51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 53

A.Kesimpulan ... 53

B.Saran ... 53

(10)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 27

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 28

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen ... 30

Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Uji Reliabilitas ... 32

Tabel 3.5 Tabel Makna Korelasi ... 34

Tabel 4.1 Frekuensi Kunjungan Ke Pameran ... 37

Tabel 4.2 Kategori Variabel X ... 37

Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Skor Variabel X ... 38

Tabel 4.4 Kategori Variabel Y ... 40

Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Tes Kreativitas Berdasarkan Frekuensi kunjungan ke pameran ... 40

Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Skor Variabel Y ... 41

Tabel 4.7 Tabel Validitas Instrumen Angket ... 43

Tabel 4.8 Hasil Uji Reliabilitas ... 45

Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data ... 45

Tabel 4.10 Perhitungan Analisis Korelasi ... 46

(11)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

(12)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISTILAH

JPTA UPI : Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur Universitas Pendidikan

Indonesia ... 3

(13)

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Proses mendesain disebut juga proses pengolahan ide karena termasuk

proses pengolahan ide berdasarkan input atau masalah yang ada untuk kemudian

menghasilkan output berupa hasil rancangan atau desain. Proses ini pasti dilalui

oleh setiap arsitek serta mahasiswa bidang arsitektur dalam rangka mengerjakan

dan menyelesaikan tugasnya. Salah satu faktor yang menentukan proses

pengolahan ide tersebut adalah kreativitas.

Kreativitas sangat berpengaruh untuk menemukan jawaban dari setiap

masalah. Kreativitas sendiri dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, salah

satunya adalah pengalaman. Pengalaman terhadap bidang yang berkaitan dapat

meningkatkan kemampuan kreativitas seseorang. Pengalaman dalam bidang

arsitektur dapat diperoleh dari berbagai kegiatan, seperti study tour, seminar,

diskusi, workshop hingga pameran arsitektur.

Dewasa ini, kita tidak akan sulit untuk menemukan kegiatan pameran.

Hampir setiap tahun selalu ada kegiatan pameran arsitektur, baik yang

menampilkan karya peserta didik yang diadakan oleh lembaga pendidikan

maupun organisasi kemahasiswaan, ataupun pameran karya arsitektur ternama

yang diadakan oleh ikatan arsitektur atau konsultan perancangan.

Pelaksanaan pameran tersebut mempunyai empat fungsi, yaitu sebagai ajang

apreasi, edukasi, rekreasi dan prestasi. Ajang apresiasi sebagaimana dikemukakan

di galeri nasional, bahwa: “Pengertian pameran adalah suatu kegiatan penyajian karya seni rupa untuk dikomunikasikan sehingga dapat diapresiasi oleh

masyarakat luas.” (http://www.galeri-nasional.or.id). Sementara ajang edukasi, pameran dapat berfungsi sebagai tempat untuk memperoleh pengalaman serta

pengetahuan diri. Dengan banyaknya pengetahuan yang dimiliki maka diharapkan

nantinya mampu memancing kreativitas diri sehingga dapat menghasilkan karya

(14)

2

pengetahuan yang diperoleh anak, semakin baik dasar untuk mencapai hasil yang

kreatif. Oleh karena itu, penyelenggaraan pameran tugas mempunyai manfaat

yang bagus baik bagi peserta maupun pengunjungnya.

Sebagai seorang mahasiswa, sudah sewajarnya, bahkan sudah merupakan

kebutuhan untuk mencari pengalaman sebanyak mungkin selama berkuliah.

Pengalaman ini tidak hanya akan berguna dalam rangka penyelesaian studinya

tapi juga akan sangat berguna hingga setelah lulus nanti. Dalam upaya

memperoleh pengalaman tersebut, mahasiswa jangan terbatasi hanya dalam

perkuliahan saja, tetapi juga harus aktif menambah pengalaman di luar

perkuliahan, mengikuti atau mengunjungi kegiatan pameran arsitektur adalah

salah satunya.

Hanya saja, yang seringkali terjadi adalah masih banyak mahasiswa yang

merasa apa yang diperolehnya dalam kegiatan perkuliahan sudah cukup untuk

menunjang kegaiatan akademisnya, sehingga cenderung malas untuk menambah

pengalaman atau mengikuti kegiatan di luar perkuliahan. Padahal apa yang

diberikan oleh dosen hanya sebagian kecil saja dari apa yang ada di luar sana.

Akibat dari kurangnya pengalaman tersebut, potensi kreativitasnya pun tidak

berkembang secara maksimal, dan akhirnya tidak sedikit yang mengalami

kesulitan untuk mengerjakan dan menyelesaikan tugas perkuliahan.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis bermaksud mengadakan

penelitian dengan judul, “Pengaruh Kunjungan Ke Pameran Terhadap

Kreativitas Tugas”..

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang di atas maka identifikasi masalah pada

penelitian ini adalah:

1. Pentinganya pengalaman mengunjungi pameran arsitektur untuk menambah

pengetahuan untuk meningkatkan kreativitas mengerjakan dan

(15)

3

2. Adanya mahasiswa yang belum memahami pentingnya menambah

pengetahuan di luar perkuliahan untuk meningkatkan kreativitas

mengerjakan dan menyelesaikan tugas perkuliahan.

C. PEMBATASAN DAN PERUMUSAN MASALAH

1. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka pembatasan masalah pada

penelitian ini yaitu:

a. Pengalaman Kunjungan ke Pameran.

Pengalaman kunjungan ke pameran termasuk ke dalam Pengalaman

ber-arsitektur ditinjau dari dua aspek diantaranya, yaitu : mengalami dan

memahami.

b. Kreativitas Tugas.

Kreativitas Tugas ditinjau berdasarkan dimensi proses, yaitu terdiri dari

aspek kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), elaborasi (elaboration),

dan keaslian (originality).

c. Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur Universitas Pendidikan

Indonesia (JPTA UPI)

Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur

JPTA UPI pada semester genap tahun ajaran 2013/2014.

2. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, maka peneliti

merumuskan masalah yang akan diteliti sebagai berikut:

a. Bagaimana gambaran kunjungan ke pameran?

b. Bagaimana gambaran kreativitas tugas?

c. Seberapa besar pengaruh kunjungan ke pameran terhadap kreativitas tugas?

D. PENJELASAN ISTILAH DALAM JUDUL

Judul perlu dijelaskan istilah-istilahya untuk menyamakan presepsi

mengenai arah penulisan agar tidak terjadi salah pengertian. “Pengaruh

(16)

4

1. Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang atau benda)

yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang.

(Kamus Besar Bahasa Indonesia: 2002)

2. Kunjungan ke pameran adalah kegiatan mendatangi atau menghadiri suatu

kegiatan penyajian karya arsitektur baik karya mahasiswa maupun karya

arsitek ternama.

3. Kretivitas tugas adalah kemampuan mahasiswa untuk menghasilkan

pemecahanan masalah atas masalah yang ada, atau kemampuan

menghasilkan produk atau karya yang merupakan tugas perkuliahan.

E. TUJUAN PENELITIAN

Adapun tujuan penelitian ini yang ingin dicapai adalah:

1. Untuk mengetahui gambaran kunjungan ke pameran mahasiswa program

Studi Teknik Arsitektur di luar perkuliahan.

2. Untuk mengetahui gambaran kreativitas tugas mahasiswa program Studi

Teknik Arsitektur.

3. Untuk mengetahui berapa besar pengaruh kunjungan ke pameran terhadap

kreativitas tugas.

F. KEGUNAAN PENELITIAN

Adapun kegunaan dari peneltian ini ditujukan kepada beberapa pihak, yaitu

mahasiswa, dosen, jurusan dan peneliti sendiri.

1. Mahasiswa

Penelitian ini dapat membantu meningkatkan kreativitas yang dimiliki

terutama kreativitas dalam hal mengerjakan dan menyelesaikan tugasnya.

2. Dosen dan Praktisi Pendidikan

Penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam

penyusunan proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan kreativitas

mahasiswa dalam mengerjakan dan menyelesaikan tugasnya.

(17)

5

Penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan kajian dalam mengembangkan

dan mengkreasikan proses pembelajaran secara optimal terutama dalam

meningkatkan kreativitas.

4. Peneliti dan Pembaca

Penelitian ini menambah pengetahuan umum dan wawasan baik dari segi

teori maupun praktis.

G. TOPIK TERKAIT PENELITIAN

1. Judul:

“ Hubungan Pengalaman Berarsitektur Dengan Kreativitas Desain Mahasiswa ”

Penulis: Elin Sekar Marlinda

Universitas: Universitas Pendidikan Indonesia

Tahun: 2012

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat pengalaman berarsitektur,

tingkat kreativitas desain, dan kontribusi pengalaman berarsitektur mahasiswa

terhadap kreativitas desain arsitektur. Penelitian menggunakan metode deskriptif

korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data, untuk

pengukuran variabel pengalaman berarsitektur, menggunakan teknik angket,

sedangkan pengukuran variabel kreativitas desain memakai tes. Populasi adalah

mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur, Universitas Pendidikan

Indonesia (UPI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman berarsitektur

mahasiswa termasuk dalam kategori cukup tinggi, sedangkan sedangkan

kreativitas desain mahasiswa tergolong rendah. Uji hipotesis, memperlihatkan

bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pengalaman

berarsitektur mahasiswa dengan kreativitas desain arsitektur mahasiswa, dengan

koefisien korelasi sebesar 0,66 yang termasuk kategori tinggi. Kontribusi

pengalaman berasitektur terhadap kreativitas desain mahasiswa sebesar 43,76%,

sisanya ditentukan oleh faktor lain.

(18)

6

“ Konstribusi Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Prestasi Belajar MahasiswaPada Mata Kuliah Studio Perancangan Arsitektur I ”

Penulis: Achmad Bahrulhayat Y

Universitas: Universitas Pendidikan Indonesia

Tahun: 2011

Tujuan penelitian ini untuk memperoleh informasi tentang kemampuan

berpikir kreatif mahasiswa dan konstribusinya terhadap prestasi belajar. Penelitian

menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data, untuk

pengukuran variabel kemampuan berpikir kreatif menggunakan kuesioner,

sedangkan prestasi belajar menggunakan data nilai hasil belajar. Populasi adalah

mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur, Universitas Pendidikan

Indonesia (UPI) yang mengontrak mata kuliah Studio Perancangan Arsitektur I

(SPA I) pada tahun 2010/2011. Uji hipotesis, memperlihatkan bahwa terdapat

hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan berpikir kreatif terhadap

prestasi belajar mahasiswa, dengan koefisien korelasi sebesar 0,445 yang

termasuk kategori tinggi. Konstribusi kemampuan berpikir kreatif terhadap

prestasi belajar mahasiswa sebesar 48,9%.

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu terletak pada variabel

dan objek penelitian, berikut adalah perbedaan yang membedakan penelitian

tersebut:

1. Varibel dalam penelitian yang peneliti lakukan adalah kunjungan ke

pameran dan kreativitas tugas.

2. Objek Penelitian adalah mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur JPTA

(19)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif yang berjenis korelasi

sebab-akibat. Arikunto (2010) menyatakan bahwa metode penelitian deskriptif adalah

deskriptif adalah penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa

dan kejadian yang terjadi pada saat sekarang yang bertujuan untuk

menggambarkan suatu fakta, sifat, serta hubungan antar komponen yang diteliti.

Penelitian deskriptif berusaha mendeskripsikan suatu peristiwa atau kejadian yang

menjadi pusat perhatian tanpa memberikan perlakuan khusus terhadap peristiwa

tersebut. Tujuan penelitian deskriptif, yakni untuk menjelaskan secara sistematis,

faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta dan sifat-sifat populasi tertentu.

Mengenai penelitian metode deskriptif korelasi sebab-akibat yang digunakan

penulis, Arikunto (2010) mengungkapkan bahwa, penelitian korelasi atau

korelasional atau penelitian hubungan adalah penelitian yangdilakukan oleh

peneliti untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih, tanpa

melakukan perubahan, tambahan, atau manipulasi terhadap data yang sudah ada.

Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah

pendekatan kuantitatif, yaitu pendekatan yang dilakukan dituntut dengan

menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data

tersebut, serta penampilan dari hasilnya. Untuk memperoleh data yang objektif,

maka digunakan dua bentuk penelitian, yaitu:

1. Penelitian Kepustakaan (Library Research), yaitu penelitian yang dilakukan

dengan mengumpulkan, membaca dan menganalisa buku yang ada

relevansinya dengan masalah yang dibahas.

2. Penelitian Lapangan (Field Research), yaitu penelitian untuk memperoleh

data-data lapangan langsung. Dengan cara mendatangi langsung lokasi yang

(20)

26

B. VARIABEL DAN PARADIGMA PENELITIAN

1. Variabel Penelitian

Variabel adalah subyek yang sifatnya berhubungan antara yang satu dengan

yang lainnya,. Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel, yaitu:

a. Variabel independen dalam penelitian ini yaitu kunjungan ke pameran (X).

b. Variabel dependen dalam penelitian ini yaitu kreativitas tugas (Y).

2. Paradigma Penelitian

Setelah memfokuskan pada dua variabel yang telah dijelaskan sebelumnya,

maka selanjutnya akan ditentukan hubungan antar variabel tersebut atau yang

biasa disebut paradigma penelitian. Dalam penelitian ini paradigma penelitian

(21)

27

C. DATA DAN SUMBER DATA

1. Data

Data dalam penelitian ini terdiri dari dua data, yaitu data primer dan data

sekunder. Data primer adalah data yang diperoleh dari sumber data melalui survey

atau observasi serta wawancara di lapangan, data primer dalam penelitian ini

adalah data tentang kunjungan ke pameran dan kreativitas tugas.

Sementara data sekunder adalah data yang relevan dengan permasalahan

penelitian. Data sekunder dalam penelitian ini bahan pustaka dan segala informasi

yang relevan dengan masalah penelitian.

2. Sumber Data

Sumber data pada penelitian ini yaitu mahasiswa Program Studi Teknik

Arsitektur JPTA UPI.

D. POPULASI DAN SAMPEL

1. Populasi

Adapun populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi

Teknik Arsitektur JPTA UPI.

Tabel 3.1 Populasi Penelitian

No. Angkatan Jumlah Responden

1 2011 33

2 2012 33

3 2013 57

Jumlah Total 123

Pemilihan ini berdasar karena mahasiswa Program Studi Teknik Arsitektur

lebih dituntut untuk menjadi kreatif dalam menghasilkan karya desain yang baik

(22)

28

diarahkan menjadi seorang pendidik atau mahasiswa Program Studi Teknik

Perumahan yang menjadi seorang drafter.

2. Sampel

Teknik sampling yang peneliti gunakan adalah non-probality sampling

dengan teknik sampling purposive.

Sampel yang dipilih dalam penelitian ini, yaitu mahasiswa Program Studi

Teknik Arsitektur JPTA UPI yang mengontrak mata kuliah Studio Perancangan

Arsitektur III (SPA III) semester genap tahun ajaran 2013/2014.

Tabel 3.2 Sampel Penelitian

No. Angkatan Jumlah Responden

1. 2012 31

Jumlah Total 31

Pemilihan ini berdasar karena mahasiswa yang mengontrak mata kuliah

SPA III pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 adalah mahasiswa angkatan

2012 atau tingkat 2, artinya mahasiswa tersebut dianggap sudah memiliki

pengalaman dalam mengikuti pameran arsitektur selama mengikuti perkuliahan di

Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur.

E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA DAN KISI-KISI INSTRUMEN

1. Teknik Pengumpulan Data

Data primer penelitian ini adalah data mengenai kunjungan ke pameran dan

data kreativitas tugas. Data tersebut diperoleh melalui penggunaan angket atau

kuesioner dan tes yang disebar dan diuji kepada sampel.

a. Angket

Peneliti menggunakan instrumen angket untuk mendapatkan data tentang

kunjungan ke pameran. Sementara skala pengukuran yang digunakan dalam

(23)

29

digunakan untuk mengukur sikap, pendapat atau persepsi seseorang atau

sekelompok orang tentang fenomena sosial”.

Untuk pemberian skor pada instrumen angket ini diberi ketentuan sebagai

berikut:

1) Sangat Setuju = 4

2) Setuju = 3

3) Tidak Setuju = 2

4) Sangat Tidak Setuju = 1

b. Tes

Peneliti menggunakan instrumen tes untuk mendapatkan data tentang

kreativitas tugas. Tes ini berupa pertanyaan-pertanyaan yang berakitan dengan

proses kreativitas

Penilaian terhadap tes ini akan dilakukan oleh Expert Judgement. Penilai

ahli dalam tes ini terdiri dari dosen mata kuliah studio perancangan arsitektur

yang ahli di bidangnya. Penilaian dari ahli ini dilakukan untuk menghindari

penilaian yang bersifat subjektif. Kriteria penilaian pada tes ini berdasar pada

kriteria kreativitas yang diteliti yang dipadukan dengan prinsip desain dalam

perancangan arsitektur.

Sementara skala pengukuran yang digunakan dalam tes adalah skala Likert.

Untuk pemberian skor pada instrumen tes ini diberi ketentuan sebagai berikut:

1) Sangat Baik = 4

2) Baik = 3

3) Cukup = 2

4) Kurang = 1

2. Kisi-kisi Instrumen

Instrumen penelitian yang akan di kembangkan yaitu berupa angket untuk

(24)

30

terhadap kreativitas tugas. Adapun instrumen yang akan dikembangkan sebagai

kisi-kisi yang menjadi acuan penyusunan angket yang akan dipergunakan dalam

penelitian ini sebagai berikut:

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Variabel

Penelitian Aspek Indikator

Jumlah

Item Instrumen Responden

(25)

31

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Elaborasi

Menguraikan ide menjadi lebih detail dan rinci

Originalitas Originalitas dan

keunikan ide

F. TEKNIK ANALISIS DATA

1. Pengujian Instrumen

Instrumen yang baik harus memenuhi dua persyaratan penting yaitu valid

dan reliabel.

a. Pengujian Validitas Instrumen

Uji validitas digunakan untuk mengetahui apakah tiap-tiap butir soal pada

instrumen valid atau tidak. Suatu instrumen dikatakan valid bila instrumen

tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur (Sugiyono,

2012). Untuk menguji tingkat validitas instrumen ini, menggunakan rumus

korelasi yang dikemukakan oleh Pearson Brown mengenai korelasi product

moment, yakni:

Keterangan:

: Koefisien korelasi

n : Jumlah Responden

X : Jumlajh Skor Suatu Item/Butir

Y : Jumlah skor total

(Saputra, 2007)

Setelah diketahui besarnya koefisien korelasi (r), dilanjutkan dengan taraf

(26)

32

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan:

r : Koefisien korelasi product moment

n : Jumlah responden

t : Uji signifikasi korelasi (thitung)

(Saputra, 2007)

Harga t yang diperoleh dari perhitungan ini kemudian dibandingkan dengan

harga t dari tabel pada derajat kepercayaan (dk) tertentu. Korelasi akan signifikan

bila thitung > ttabel, dan korelasi tidak signifikan bila thitung < ttabel.

b. Pengujian Reliabilitas Instrumen

Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui apakah instrumen yang

digunakan reliabel atau tidak. Dikatakan reliabel apabila instrumen tersebut dapat

digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama dan akan

menghasilkan data yang sama pula. Untuk mengukur reliabilitas dalam penelitian

ini menggunakan rumus Alfa Cronbach, yaitu:

Keterangan:

= reliabilitas instrumen

k = banyaknya butir soal

= mean kuadrat kesalahan

= varian total

(Arikunto, 2010)

Harga r yang diperoleh dari perhitungan ini kemudian dibandingkan dengan

harga r dari tabel pada derajat kepercayaan (dk) tertentu. Bila rhitung > rtabel, maka

soal pada instrumen dinyatakan reliabel. Selanjutnnya r yang didapatkan dari

perhitungan, akan dikategorikan tingkat reliabilitasnya.

Tabel 3.4: Kriteria tingkat uji reliabilitas

Sumber : Saputra (2011)

(27)

33

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu r11 < 0,20 relibilitas sangat rendah

0,20 – 0,399 relibilitas rendah

0,40 – 0,699 relibilitas sedang / cukup

0,70 – 0,899 relibilitas tinggi

0,90 – 1,00 relibilitas sangat tinggi

2. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk apakah data yang diperoleh berdistribusi

normal atau tidak. Uji normalitas ini menggunakan rumus chi-kuadrat. Rumus

chi-kuadrat untuk menghitung uji normalitas, yaitu:

Keterangan:

x² : nilai chi-kuadrat

: frekuensi yang diobservasi (frekuensi empiris)

: frekuensi yang diharapkan (frekuensi teoritis)

(Saputra, 2007)

Adapun kriteria normalitas yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut

Kuncoro (Ekasari, 2010).

a. Signifikansi atau Probabilitas <0,05 data tidak normal

b. Signifikansi atau Probabilitas >0,05 data normal

3. Koefisien Korelasi

Pengujian korelasi berfungsi untuk mengetahui arah dan besar hubungan

antara dua variabel. Jika hasil uji normalitas menujukkan distribusi normal pada

kedua variabel, maka analisis korelasi dalam penelitian menggunakan rumus

(28)

34

Keterangan :

(Saputra, 2007)

Setelah koefisien korelasi didapatkan dari perhitungan, akan dikategorikan

tingkat korelasinya berdasarkan tabel kategori berikut.

Tabel 3.5: Tabel Makna Korelasi

Sumber : Suprian (2007)

Koefisien korelasi Makna koefisien korelasi

r = -1 Korelasi negatif sempurna

-1 < r ≤ -0,80 Korelasi negatif tinggi sekali

-0,80 < r ≤ -0,60 Korelasi negatif tinggi

-0,60 < r ≤ -0,40 Korelasi negatif sedang

-0,40 < r ≤ -0,20 Korelasi negatif rendah

-0,20 < r ≤ 0 Korelasi negatif rendah sekali

r = 0 Tidak mempunyai koelasi linier

0 < r ≤ 0,20 Korelasi rendah sekali

0,20 < r ≤ 0,40 Korelasi rendah

0,40 < r ≤ 0,60 Korelasi sedang

0,60 < r ≤ 0,80 Korelasi tinggi

0,80 < r ≤ 1 Korelasi tinggi sekali

r = 1 Korelasi sempurna

(29)

35

Perhitungan koefisien determinasi ini digunakan untuk mengetahui besarnya

pengaruh antara satu variabel dengan variabel yang lain. Perhitungan koefisien

determinasi ini menggunakan rumus koefisien determinasi, yaitu:

Keterangan :

KD : koefisien determinasi

r : koefisien korelasi

(Saputra, 2007)

5. Uji Hipotesis

Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui diterima atau tidaknya hipotesis

yang telah dibuat. Apabila jumlah responden lebih dari 30 orang, maka uji

hipotesis ini dilakukan dengan rumus t-student, yaitu:

Keterangan :

: Koefisien korelasi

n : Jumlah responden

t : Uji hipotesis (thitung)

(Sugiyono, 2012)

Harga t yang diperoleh dari perhitungan ini kemudian dibandingkan dengan

harga t dari tabel pada derajat kepercayaan (dk) tertentu. Bila t hitung > t tabel,

maka Ha diterima dan Ho ditolak. Bila thitung < t tabel, maka Ha ditolak dan Ho

diterima.

(30)

36

6. Analisis Regresi

Analisis regresi digunakan untuk mengukur derajat keeratan hubungan antar

variabel dan mengukur besarnya hubungan antar variabel tersebut. Menduga besar

serta arah dari hubungan tersebut. Analisis regresi ini menggunakan rumus regresi

linear sederhana, yaitu:

Keterangan :

Ŷ : harga variabel Y yang diramalkan a : perpotongan garis regresi bila X = 0

b : koefisien regresi, yaitu besarnya perubahan pada Y

jika satu unit perubahan terjadi pada X

X : harga variabel X

(Saputra, 2007)

Untuk mencari harga a dan b berdasarkan metode kuadrat terkecil dari

pasangan data X dan Y, digunakan rumus:

(31)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan pembahasan yang sudah pada bab sebelumnya, adapun

kesimpulan dari penelitian skripsi dengan judul “Pengaruh Kunjungan ke Pameran Terhadap Kreativitas Tugas” adalah sebagai berikut :

1. Gambaran umum hasil analisis data penelitian mengenai kunjungan ke

pameran menunjukan bahwa kunjungan ke pameran mahasiswa program

studi teknik arsitektur JPTA UPI berada pada kategori tinggi. Hal ini

berdasarkan pada hasil perhitungan angket bahwa kunjungan ke pameran

yang mencakup mengalami dan memahami pameran berada pada kategori

tinggi. Sementara, berdasarkan hasil analisis data mengenai kreativitas

tugas, dapat disimpulkan bahwa kreativitas tugas mahasiswa tergolong pada

kategori cukup. Hal ini terlihat pada hasil tes kreativitas yang melalui uji

coba dan penilaian ahli, menghasilkan skor yang cukup.

2. Berdasarkan perhitungan dan analisis data, dapat ditarik kesimpulan bahwa

hipotesis yang menyatakan “Terdapat pengaruh positif dan signifikan dari kunjungan ke pameran terhadap kreativitas tugas” tidak dapat diterima.

3. Pada penelitian ini pengaruh kunjungan ke pameran terhadap kreativitas

tugas termasuk dalam kategori rendah sekali.Hal ini dikarenakan kreativitas

lebih banyak dipengaruhi pengalaman di bidang arsitektur selain dari

kegiatan pameran, seperti study tour, seminar, diskusi, workshop hingga

studi literatur dari buku dan internet. Karena pengalaman serta wawasan

melalui cara-cara tersebut lebih mudah didapat, serta dapat diakses

kapanpun, dari pada pameran yang biasanya bersifat temporer.

B. SARAN

Berdasar pembahasan pada bab sebelumnya dan kesimpulan di atas, maka

(32)

54

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Bagi Mahasiswa

Sebagai mahasiswa, mendapatkan pengalaman serta pengetahuan tidak

boleh hanya dibatasi hanya dengan kegiatan di dalam kelas, tetapi juga harus

diimbangi dengan pengalaman di luar kelas, salah satunya yaitu dengan

mengunjungi kegiatan pameran arsitektur.

Dengan mengunjungi pameran, maka mahasiswa akan banyak mendapatkan

referensi yang nantinya akan mendukung dalam pengerjaan dan penyelesaian

tugas perkuliahan terutama tugas perancangan desain. Hanya saja nilai aspek

pemahaman yang lebih kecil dari nilai aspek pengalaman menunjukkan

mahasiswa hanya sampai mengunjungi saja, tetapi belum memahami setiap

pengalaman kunjungan tersebut. Mahasiswa harus lebih memahami pengalaman

kunjungan ke pameran agar manfaat yang dirasakan lebih maksimal.

2. Bagi Dosen dan Praktisi Pendidikan

Berdasarkan hasil penelitian, menggambarkan bahwa kreativitas tugas

mahasiswa program studi teknik arsitektur JPTA UPI tergolong cukup. Meskipun

demikian, karena kreativitas sangat diperlukan dalam proses perancangan

arsitektur, maka mahasiswa arsitektur perlu diarahkan dan diberi stimulus untuk

lebih meningkatkan kreativitasnya.

Hanya saja nilai aspek pemahaman yang lebih kecil dari nilai aspek

pengalaman menunjuukkan masih ada mahasiswa yang belum merasakan manfaat

kunjungan ke pameran tersebut. Oleh karena itu berdasarkan prinsip learning by

doing maka dosen perlu mendorong mahasiswa untuk lebih rutin melaksanakan

kegiatan pameran, terutama pada mata kuliah yang mendorong mahasiswa untuk

berkreativitas, tentunya dengan persiapan dan pelaksanaan yang baik. Dengan

begitu mahasiswa akan menjadi lebih terbiasa dengan pameran dan lebih

(33)

55

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Bagi Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur

Dengan diketahuinya gambaran umum mengenai kunjungan ke pameran dan

pengaruhnya terhadap kreativitas tugas, maka penelitian ini dapat dijadikan

masukan dalam upaya untuk meningkatkan kreativitas tugas mahasiswa.

4. Bagi Peneliti dan Pembaca

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumbangan pengetahuan baik dari

segi teoritis dan segi praktis berkaitan dengan objek yang diteliti. Apabila

penelitian ini hendak dilanjutkan diharapkan dapat lebih mendalami mengenai :

a. Efektivitas pelaksanaan berbagai jenis pameran

Nilai aspek pemahaman yang lebih kecil dari aspek pengalaman

menunjukkan adanya yang hanya sampai pada tahap mengunjungi saja

tanpa merasakan manfaatnya. Perlu diteliti kenapa hal tersebut bisa terjadi.

b. Penggunaan tes kreativitas yang tepat

Sangatlah penting menentukan instrumen yang akan digunakan untuk

mengukur kreativitas. Hal ini agar hasil dari pengujian bisa menunjukkan

hasil seobjektif mungkin yang sesuai diharapkan. Beberapa tes kreativitas

yang bisa digunakan, yaitu : Tes kreativitas verbal (ciptaan Utami

Munandar), The Torrance, Test of creativity thinking (ciptaan Paul

Torrance), dan Creativity Assesment Packet (ciptaan Williams) yang terdiri

dari dua macam tes, yaitu Test of divergent thinking dan Test of divergent

feeling. Selain itu penggunaan expert judgment juga seharusnya berasal dari

bidang yang memang ahli dalam hal kreativitas atau psikologi, misalnya

(34)

DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. dan Asrori, M. 2004. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Bumi Aksara.

Akbar. R., Hawadi, Wihardjo, Wiyono. 2001. Kreativitas. Jakarta : Gramedia.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rinneka Cipta.

Atmadjaja, S.J. dan Dewi, M.S. 1999. Estetika Bentuk. Jakarta : Gunadarma.

Bahrulhayat, Achmad. 2011. Konstribusi Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap

Prestasi Mahasiswa Pada Mata Kuliah Sutsio Perancangan Arsitektur I.

Skripsi JPTA FPTK UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Cahyono, A. 2002. Pameran dan Pergelaran : Materi dan Pembelajaran

Kertakes SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Halim, D. 2005. Psikologi Arsitektur. Jakarta : Grasindo.

Gintings, A. 2012. Esensi Praktis : Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Humaniora.

Evelina, L. 2005. Event Organizer Pameran. Jakarta : Indeks.

Marlinda, Elin Sekar. 2011. Hubungan Pengalaman Berarsitektur Dengan

Kreativitas Desain Mahasiswa. Skripsi JPTA FPTK UPI Bandung: Tidak

Diterbitkan.

Munandar, U. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineka Cipta.

Munandar, U. 2002. Kreativitas dan Keterbakatan. Jakarta : Gramedia.

Pengertian dan Jenis Pameran” tersedia: http://www.galeri-nasional.or.id/ page.php?lang =in&mod=exhibition&smod=content.php [25 Februari 2014].

Pramitasari, Amelia. 2011. Dasar Teori Kreativitas. Tersedia : http://www.scribd.com/doc/60785566/dasar-teori-kreativitas [23 April 2013]

(35)

57

Saputra, S. A. 2007. Statistika : Materi Perkuliahan pada FPTK UPI. Bandung. Tidak diterbitkan.

Sendjaja, D. 1994. Teori Komunikasi. Jakarta : Universitas Terbuka.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Snyder, James C., I. Catanese, Anthony. 1984. Pengantar Arsitektur. Jakarta : Erlangga.

Sobandi, Bandi. 2011. Penyelenggaraan Pameran Di Sekolah. Tersedia : http://file.upi.edu/direktori/fpbs/jur._pend._seni_rupa/197206131999031-

bandi_sobandi/2-bbm_seni_rupa_lanjutan/modul_6/01-ruang_lingkup_pameran.pdf [25 Februari 2014]

Sobandi, Bandi. 2011. Penyelenggaraan Pameran. Tersedia : http://file.upi.edu/direktori/fpbs/jur._pend._seni_rupa/197206131999031-

bandi_sobandi/2-bbm_seni_rupa_lanjutan/modul_6/03-penyelenggaraan_pameran.pdf [25 Februari 2014]

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Supriadi, Dedi. 1994. Kreativitas, Kebudayaan dan Perkembangan Iptek. Bandung : Alfabeta.

Universitas Pendidikan Indonesia. 2013. Panduan Penulisan Skripsi Program

Studi Arsitektur. Bandung : UPI

West, M. 2000. Developing Creativity in Organizations : Mengembangkan