RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP KRISTEN PETRA
Kelas/Semester : IX/1
Tema : Pewarisan Sifat
Sub Tema : Persilangan Monohibrid dan Hukum Segregasi Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 10 menit A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan Hukum Segregasi Mendel dan pengertian persilangan monohybrid dengan penuh tanggung jawab
2. Setelah melakukan percobaan menggunakan kancing berwarna, peserta didik dapat menentukan hasil persilangan monohibrid dengan saling kerja sama dan jujur 3. Setelah melakukan percobaan menggunakan kancing berwarna, peserta didik dapat
mempresentasikan hasil penyelidikan dengan penuh kerja sama B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
Stimulation
- Guru mengucap salam dan mengajak berdoa - Guru mengabsen peserta didik
- Guru meminta peserta didik mengamati kondisi di sekitarnya dan jika ada sampah agar diambil dan dibuang ke tempat sampah dan bertanya apakah sudah siap kegiatan
pembelajaran, jika sudah siap mengucapkan yel-yel IPA - Peserta didik menjawab pertanyaan guru untuk materi sebelumnya
(peranan materi genetik dalam penentuan sifat)
- Guru menunjukkan kucing putih dan kucing berwarna hitam serta bertanya apa warna bulu anak kucing jika dikawinkan?
- Guru menyampaikan permasalahan yang akan dibahas yaitu tentang persilangan monohybrid dengan menggunakan Hukum Segregasi Mendel dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
- Guru menyampaikan lingkup peninlaian dan teknik penilaian yang akan digunakan yaitu penilaian pengetahuan dan ketrampilan serta observasi sikap selama pembelajaran
2’
Kegiatan Inti
Problem Statement
- Guru meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok sesuai istilah dalam persilangan monohybrid (Parental, Genotip, Fenotip, Filial) dan melarang untuk memegang alat dan bahan yang ada di meja kelompok
- Guru bertanya, “Warna kancing apa yang dominan dan resesif pada kelompok masing-masing? Bagaimana hasil keturunan pertama dan keduanya ? Guru meminta peserta didik
membuat hipotesis atau jawaban dari pertanyaan guru tetapi berdasarkan bahan yang ada di meja masing-masing
kelompok.
- Guru membagikan Lembar Kerja kepada kelompok dan meminta kelompok bekerja sesuai dengan LK
6’
Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Data Collection
Data Processing Verification
- Peserta didik menggali informasi dari sumber apapun, bisa dari buku atau Hp
- Kelompok melakukan percobaan sesuai LK dengan alat dan bahan yang ada pada masing-masing meja kelompok. Antar kelompok, bahannya ada yang tidak sama.
- Selesai melakukan percobaan, kelompok menuliskan pada hasil percobaan persilangan monohybrid serta mengisi daftar pertanyaan pada LK
- Dari hasil percobaan dan pengamatan, kelompok menuliskan hasil keturunan kedua (F2) berdasarkan fenotif dan
genotifnya
- Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok, dan yang lain menyimak dan menanggapi
Penutup
Generalization - Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil presentasi
- Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil percobaan.
- Kelompok yang hasil kerja dan presentasinya terbaik diberi penghargaan
- Guru memberi umpan balik dengan bertanya berikan contoh 1 saja hasil persilangan monohybrid dalam keluargamu
- Guru menyampaikan hasil penilaian ketrampilan dan sikap pada saat pembelajaran
- Guru memberikan tugas peserta didik untuk membaca materi Persilangan Dihibrid (Dua sifat beda)
- Guru menutup pembelajaran dan mengajak berdoa
2’
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Sikap 2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Penugasan Bentuk Instrumen : Tertulis 3. Ketrampilan
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi Ketrampilan
Jombang, 9 Mei 2022 Mengetahui
Kepala SMP Kristen Petra Guru Mata Pelajaran
JECQELINE ADRIANA, S.Pd. JECQELINE
ADRIANA, S.Pd.
NIP. - NIP: -
Lampiran 1
LEMBAR KERJA
PERCOBAAN PERSILANGAN MONOHIBRID
Kelas : ...
Kelompopk : ...
Nama Anggota : 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
A. Hipotesis
Buat kalimat tanya atau pernyataan berdasarkan pertanyaan Ibu tadi.
...
...
...
...
B. Tujuan
Menyelidiki tentang persilangan monohibrid sesuai Hukum Segregasi/Hukum I Mendel
C. Alat dan Bahan
Kancing warna merah (MM) 25 pasang Kancing warna putih (mm) 25 pasang Kancing warna hijau (HH0 25 pasang Kancing warna kuning (hh) 25 pasang Kotak 1
Kotak 2
D. Cara Kerja
Diskusikan dengan kelompok, urutan cara kerja kelompok Anda !
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
E. Tabel Pengamatan
Tuliskan pada tabel di bawah ini hasil kerja kelompok Anda ! 1. Tabel frekuensi genotipe yang diperoleh
Genotipe Frekuensi
Jumlah
2. Tabel frekuensi fenotipe yang diperoleh
Fenotipe Frekuensi
Jumlah
F. Diskusikan dan jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan teman sekelompokmu !
1. Apakah peran masing-masing ke-25 setiap warna kancing sebelum dipisahkan?
2. Bila pasangan kancing gen warna merah/hijau di atas kancing gen warna putih/kuning, warna apa yang tertutup dan warna apa yang menutupinya?
Dalam hukum Mendel, disebut apakah warna yang menutupi tersebut dan disebut apakah warna yang tertutupi?
3. Gamet jantan dan betina yang dipisahkan dalam kotak 1 dan 2 merupakan gamet jantan dan betina pada generasi apa?
4. Generasi apakah yang ditunjukkan dengan hasil perbandingan fenotipe dan genotipe yang dihasilkan dari percobaan ini?
5. Berapakah perbandingan genotipe dan fenotipe yang dihasilkan? Bandingkan dengan perbandingan genetika menurut Mendel.
6. Berikan kesimpulan tentang persilangan monohybrid sesuai Hukum I Mendel!
Lampiran 2
Rubrik Lembar Kerja Percobaan Monohibrid
A. Hipotesis
Dominan : kancing warna merah (kelompok Parental & Fenotip), kancing warna hijau (kelompok Genotipe & Filial)
Resesif : kancing warna putih (kelompok Parental & Fenotip), kancing warna kuning (kelompok Genotipe & Filial)
B. Tujuan
Menyelidiki tentang persilangan monohibrid sesuai Hukum Segregasi/Hukum I Mendel
C. Alat dan Bahan
- Kancing warna merah (MM) 25 pasang - Kancing warna putih (mm) 25 pasang - Kancing warna hijau (HH0 25 pasang - Kancing warna kuning (hh) 25 pasang - Kotak 1
- Kotak 2 D. Cara Kerja
1. Pisahkan 25 pasang kancing merah (M) dan 25 pasang kancing putih (m) menjadi 2 bagian. Pemisahan ini dimisalkan sebagai peristiwa pemisahan gen yang sealel pada waktu pembentukan gamet dari induk pertama (P1)
2. Pasangkan semua kancing merah dengan semua kancing putih. Pasangan ini merpakan keturunan pertama (F1)
3. Pisahkan kembali semua pasangan kancing merah dan putih tersebut
4. Campurkan 25 buah kancing merah dan 25 kancing putih sebagai gamet betina di dalam kotak yang sama (Kotak 1), demikian pula untuk 25 kancing merah dan 25 buah kancing putih sebagai gamet jantan dicapur dalam kotak yang lain (Kotak 2).
5. Lakukan pengambilan secara acak satu kancing dari kotak 1 dan 1 kancing dari kotak 2, kemudian pasangkan dan catat macam dan jumlah fenotipe serta genotipe dalam tabel.
6. Dengan cara yang sama lakukan terus menerus sampai kancing-kancing dari kedua kotak habis terambil.
7. Hitunglah perbandingannya
8. Catatlah hasil pengamatan yang telah dilakukan pada tabel yang telah disediakan E. Tabel Pengamatan
Tabel frekuensi genotipe yang diperoleh
Genotipe Frekuensi
MM 11 pasang Mm 29 pasang mm I0 pasang Jumlah 50
Tabel frekuensi fenotipe yang diperoleh
Fenotipe Frekuensi
Merah 40 Putih 10 Jumlah 50
F. Jawaban pertanyaan
1. Pembawa sifat keturunan / gen dominan dan resesif
2. warna yang tertutup adalah warna putih/kuning, warna yang menutupi adalah merah/hijau.
Warna yang menutupi disebut dominan, warna yang tertutupi adalah resesif 3. Generasi 1
4. Generasi 2
5. Perbandingan genotip = 11:29:10 = 1 : 3 : 1 perbandingan fenotipe = 40 : 10 = 4 : 1
Genetika Mendel perbandingan genotip + 1 : 2 : 1 sedang perbandingan fenotipe
= 3 : 1
6. Persilangan monohibrid (satu sifat beda) pada saat pembentukan gamet pasangan alel akan bersegregasi/berpisah secara bebas. Filial keturunan 1 mempunyai rasio genotip dan fenotipe 100%.
Pada keturunan ke-2 mempunyai rasio genotip galur murni homozigot 1 sedangkan selebihnya heterozigot. Sedangkan rasio fenotip sifat resesif 1 dan selebihnya dominan.
Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap tanggung jawab dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak melaksanakan tugas pembelajaran kelompok
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas pembelajaran kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas pembelajaran kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap jujur terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap jujur terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap jujur terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap jujur terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap jujur terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
NO Kelompok
SIKAP Tanggung
Jawab Jujur Kerja Sama Skor
Rata-rata 1 Parental
2 Genotipe 3 Fenotipe
4 Filial
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – JURNAL Nama Siswa : ...
Kelas : ...
No Hari/tanggl Sikap/Perilaku
Keterangan Positif Negatif
Kesimpulan :
...
Lampiran 4
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………..
Tujuan : ………..
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
….
….
No Keterampilan yang Skor Rubrik dinilai
Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan (Menyiapkan alat Bahan) 20 keperluannya
1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang
sudah ditentukan.
10 Ada 1 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan
30 yang tepat
2 - Mengamati hasil percobaan dengan
tepat
20 Ada 2 aspek yang terlaksana
10 Ada 1 aspek yang terlaksana
Kegiatan akhir praktikum - Membuang campuran atau sampah ke
tempatnya
40 - Membersihkan alat dengan baik
3 - Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
30 Ada 3 aspek yang terlaksana
20 Ada 2 aspek yang terlaksana
10 Ada 1 aspek yang terlaksana
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Presentasi
Topik : ………..
Tujuan : ………..
No Kelompok Urutan Suara Penguasaan
Jumlah Skor
Penyajian Materi
1
2
….
….
No Keterampilan yang Skor Rubrik
dinilai
Urutan Penyajian 40 Penyajiannya runtut sekali dan mudah dipahami
30 Penyajian runtut dan mudah dipahami
1 20 Penyajian kurang runtut dan mudah
dipahami
10 Penyajian tidak runtut dan tidak mudah
dipahami
Suara 40 Sangat jelas
2 30 Jelas
20 Kurang jelas
10 Tidak jelas
Penguasaan Materi 40 Sangat menguasai
3 30 Menguasai
20 Cukup menguasai
10 Tidak menguasai
Lampiran 5
KISI-KISI
PENUGASAN PERSILANGAN MONOHIBRID
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IX/1
Jenis Soal : Essay
Jumlah : 2
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Nomor
Soal 3.3 Menerapkan konsep
pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
Monohibrid Disajikan gambar biji warna kuning dominan dan biji warna hijau resesif, peserta didik dapat menjelaskan rasio genotip dan fenotip keturunan ke-2.
1
Disajikan cerita tukang kebun menanam jeruk manis yang disilangkan secara menyambung dengan jeruk asam di ladangnya.
Peserta didik dapat menghitung berapa berapa banyak buah jeruk yang bergalur murni asam dan bergalur heterozigot pada saat panen!
SOAL PENUGASAN
1. Perhatikan gambar biji tumbuhan di bawah ini!
Jika biji kacang polong berwarna kuning (KK) dominan disilangkan dengan biji warna hijau (kk) resesif. Tentukan rasio genotip dan fenotip keturunan ke-2 dari persilangan tersebut!
2. Pak Roni seorang petani jeruk. Ia membiakkan dengan menyambung antara jeruk manis (MM) dengan jeruk asam (mm) sebanyak 80 pohon di ladangnya. Tibalah saat panen, hitunglah berapa hasil panen jeruk yang bergalur murni asam dan bergalur heterozigot saat itu!
Rubrik Penilaian
No Kunci Jawaban Skor
1
Parental 1 : KK x kk Gamet : K x k F1 : Kk
Parental 2 : Kk x Kk Gamet : K, k K, k F1 : KK, Kk, Kk, kk Rasio Genotip : 1 : 2 : 1
Rasio Fenotip : Kuning : hijau = 3 : 1
5
2
Rasio genotip = galur murni dominan : hetero : resesif = 1 : 2 : 1
Galur murni asam = ¼ x 80 = 20 buah Galur heterozigot = 2/4 x 80 = 40 buah
5
Jumlah 10
Perolehan Nilai:
skor x 100 10
