PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh Lilis Retno Utami
Q 100130096
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Alam Nasyroh: 5)
“Salah satu cara agar bisa ikhlas adalah dengan cara menganggap apapun yang dikerjakan bukan sebuah beban tapi kesenangan”
vii PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Bapak dan Ibuku tersayang yang menjadikan kami mutiara hati yang kaya akan cinta dan do’a restunya.
Suamiku tercinta Anton Dwi Harmani, dan anak-anakku tersayang (Rafa, Ataya, Radtya, Anindya), yang telah memberikan motivasi
ABSTRAK
LILIS RETNO UTAMI. Q 100130096. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Akuntansi di SMK N 1 Sragen.
Jenis dari penelitian ini adalah kualitatif dengan desain etnografi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif, dimana keabsahan data diperiksa menggunakan metode triangulasi model sumber.
Hasil dari penelitian ini disimpulkan: 1) Penyusunan rencana pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi di SMK diawali dengan mempelajari standar isi, dan standar kompetensi. Disamping itu, juga perlu mempelajari silabus untuk penyesuaian kaldik; menyiapkan RPP. Dalam RPP terdiri dari identitas sekolah, mata pelajaran, kelas/ semester, SK (Standar Kompetensi), KD (kompetensi dasar), pertemuan dan alokasi waktu, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat/ bahan/ sumber belajar, penilaian, 2) Pengorganisasian pembelajaran Akuntansi di SMK, meliputi pengorganisasian materi pelajaran secara berurutan sesuai dengan acuan silabus, mengorganisir kalender akademik untuk pelaksanaan pelajaran praktik, mengorganisir kelas agar tidak terjadi kegaduhan dengan pengawasan dan sangsi, mengorganisir kesulitan-kesulitan materi pelajaran dan mencarikan penyelesaian; 3) Pada proses Pembelajaran Akuntansi di SMK kegiatan awal guru adalah menyampaikan salam pembukaan, dilanjutkan dengan memperhatikan atau pengamatan kebersihan kelas. Melakukan absen kepada siswa. Cek tugas pekerjaan rumah, serta memotivasi siswa dengan cara menjelaskan daya guna materi Pelajaran Akuntansi untuk dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, 4) Pada pelaksanaan evaluasi Pembelajaran Akuntansi di SMK, kegiatan guru adalah membagikan soal tes kepada siswa. Siswa dapat menjawab buku pegangan siswa. Tes pengukuran evaluasi pembelajaran yang digunakan dapat menunjukkan kemampuan membuat laporan keuangan. Guru dapat mengambil tindakan hasil evaluasi kepada siswa yang nilainya di bawah KKM dengan remidi, sebaliknya bila ada soal yang dianggap sulit bagi siswa, maka siswa diberikan pengayaan. Pengadaan evaluasi Pembelajaran Akuntansi SMK ada bentuk model evaluasi khusus yaitu lembar kinerja ilmiah.
ix ABSTRACT
LILIS RETNO UTAMI. Q 100130096. MANAGEMENT ACCAOUNTING LEARNING AT AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 2 OF SRAGEN. Thesis. Graduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.
Aim of the research are to describes planning, organizing, actuating and evaluating of Accounting Learning At State Vocational High School 2 Of Sragen.
The type of this research is qualitative research with etnography design. Data was collected by interview, observation and documentation. Data analysis technique using an interactive model of analysis, whereas the validity of the data examined by source triangulation method.
Results of this study concluded that: 1) preparation of planning Accounting learning at State Vocational High School begin with learn the content standards and competency standards. In addition, also need to study the syllabus for the adjustment education calendar; preparing lesson plans. In lesson plans consists of the identity of the school, subject, class / semesters, CS (Competency Standards), BC (basic competence), meetings and time allocation, indicators, learning objectives, teaching materials, teaching methods, learning steps, tools / materials / learning resources, assessment, 2) Organizing of Accounting learning at State Vocational High School, covering the organization of the subject matter in sequence according to the reference syllabus, organizing academic calendar for the implementation of hands-on lessons, organizing classes in order to avoid noise with supervision and sanctions, organizing difficulties of the subject matter and find a settlement; 3) In the process of Accounting learning in vocational high school beginning with teacher is delivering salutation, followed by observing or observation of hygiene class. Teacher doing absent students. Check homework assignments, and to motivate the students by explaining the usefulness of the material accounting lessons to be utilized in everyday life, 4) In evaluation of accounting learning at vocational high school, teachers' activities are distributed about the tests to the students. Students can answer the student handbook. Test measurement evaluation of learning used can demonstrate the ability to create financial reports. Teachers can take action evaluation results to students whose value under MCC (Minimum Completeness Criteria) with remedial, otherwise if there are questions that are considered difficult for students, then students are given enrichment. Evaluation of Accounting Learning at Vocational High School have special evaluation models, namely sheets of scientific performance.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Magister Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan,
bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Sutama M.Pd, pembimbing I yang dengan kesabarannya telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, pembimbing II yang dengan kesabarannya telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
xi
5. Bapak dan Ibu Dosen Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Dra. Budi Isnanik, M.Pd, selaku Kepala SMK N 1 Sragen yang telah
memberikan ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di
sekolah yang bapak pimpin.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta, Januari 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
xiii
1. Pengelolaan Pembelajaran ... 8
2. Perencanaan Pembelajaran ... 14
3. Pengorganisasian Pembelajaran ... 16
4. Pelaksanaan Pembelajaran ... 17
5. Evaluasi Pembelajaran ... 19
6. Pembelajaran Akuntansi ... 21
B. Penelitian Terdahulu ... 23
1. Sejarah Berdirinya SMK Negeri 1 Sragen ... 38
2. Profil SMK Negeri 1 Sragen ... 39
3. Program Keahlian (Jurusan) di SMK Negeri 1 Sragen ... 39
4. Visi, Misi dan Tujuan SMK Negeri 1 Sragen... 42
5. Fasilitas SMK Negeri 1 Sragen ... 43
1. Karakteristik rencana pelaksanaan pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen ... 47
2. Karakteristik pengorganisasian pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen... 57
3. Karakteristik pelaksanaan pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen ... 63
4. Karakteristik evaluasi pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen... 67
C. Pembahasan ... 73
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen... 73
2. Pengorganisasian Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen... 76
3. Pelaksanaan pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen... 79
4. Evaluasi pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen.. 83
D. Temuan Penelitian yang ditawarkan ... 86
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi di SMK ... 86
2. Pengorganisasian Pembelajaran Akuntansi di SMK ... 87
3. Pelaksanaan Pembelajaran akuntansi di SMK... 88
4. Evaluasi Pembelajaran akuntansi di SMK ... 89
BAB V PENUTUP ... 90
A. Simpulan ... 90
xv
C. Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Sutopo, 2006: 120) ... 37
Gambar 4.1 Gerbang SMK Negeri 1 Sragen... 39
Gambar 4.2 Tampak dalam gambar ibu Budi Isnanik, sedang memeriksa
kelengkapan perangkat pembelajaran milik salah satu guru
di SMK Negeri 1 Sragen ... 48
Gambar 4.3 Bapak Harjanto sedang mempersiapkan RPP Akuntansi ... 49
Gambar 4.4 Tampak dalam gambar bapak Agus Supardi, memberikan
keterangan sembari menunjukkan kegiatan dalam
pelaksanaan evaluasi jam yang ada, jumlah KD, jumlah
minggu efektif dan yang tidak efektif ... 51
Gambar 4.5 Kalender Pendidikan ... 54
Gambar 4.6 Pengorganisasian program keahlian akuntansi dilakukan
dengan memasang di dinding guru akuntansi ... 59
Gambar 4.7 Tampak dalam gambar regu kerja kelas XI AK1 yang dibentuk
untuk menjaga kebersihan ... 64
Gambar 4.8 Tampak siswa sedang mengikuti kegiatan pembelajaran
akuntansi di ruang Laboratorium Komputer akuntansi ... 66
Gambar 4.9 Siswa kelas XII AK1 sedang mengerjakan latihan
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara
Lampiran 2 Silabus Akuntansi Perusahaan Jasa
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 4 Kalender Akademik / Kalender Pendidikan
Lampiran 5 Lembar Kerja Ilmiah
Lampiran 6 Hasil Jawaban Lembar Kerja Ilmiah Siswa
Lampiran 7 Lembar Penilaian Evaluasi Siswa
