Fordis IPA

(1)

TUGAS FORUM DISKUSI M4 KB4

DIES AIGA ERVINNA SURYADI

19016402710087

Perta!aa" Perta!aa" #a$a%a" #a$a%a"

SKENARIO PEMBE&A#ARAN IPA

S

Saattuuaan Pn Peennddididiikkaann :: SSDD//MMII K

Keellaas s / / SSeemmeesstteerr :: 5 5 //11 P

Peellaajjaarraann :: EEkkoossiisstteemm S

Suub b PPeellaajjaarraann :: RRaannttaai i ddaan n JJaarriinng g MMaakkaannaann

A

A'' KKOOMMPPEETTEENNSSI II INNTTI (I (KKII)) KI 1

KI 1 :: MeneMenerima, mrima, menjalenjalankaankan, dan n, dan mengmengargaargai ajarai ajaran agan agama !anma !ang diang dianutn!autn!a"" KI

KI ## :: MeMenununjnjukukkakan n $e$eririlalaku ku jujujujurr, , didisisi$l$linin, , ssanantutun, n, $e$er%r%a!a!a a didiriri, , $e$edudulili, , dadann berta

bertanggunggung ng ja&ab dalam ja&ab dalam berinberinterakteraksi si dengdengan an keluakeluarga, rga, temateman, n, guru, danguru, dan tetangga, dan negara"

tetangga, dan negara" KI

KI '' :: MemMemaaami ami $en$engetgetauauan an (ak(aktuatual, l, konkonse$se$tuatual, l, $ro$rosedseduraural, l, dadan n metmetakoakognigniti( ti( $a

$ada da titingngkakat t dadasasar r dedengngan an %a%ara ra memengngamamatati, i, memenanan!n!a, a, dadan n memen%n%obobaa ber

berdasdasarkarkan an rasrasa a ingingin in tatau u tententantang g dirdirin!in!a, a, makmakluluk k %i$%i$taataan n ))uauan n dadann kegiatann!a, dan benda*benda !ang dijum$ain!a di ruma, di sekola, dan kegiatann!a, dan benda*benda !ang dijum$ain!a di ruma, di sekola, dan tem$at bermain"

tem$at bermain" KI

KI ++ :: MeMenununjnjukukkakan n keketeteraram$m$ililan an beber(ir(ikikir r dadan n bebertirtindndak ak krkreaeati(ti(, , $r$rododukukti(ti(, , krkritiitis,s, mandiri, kolaborati(, dan komunikati(" Dalam baasa !ang jelas, sistematis, mandiri, kolaborati(, dan komunikati(" Dalam baasa !ang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam kar!a !ang estetis, dalam gerakan !ang men%erminkan logis dan kritis, dalam kar!a !ang estetis, dalam gerakan !ang men%erminkan anak seat, dan tindakan !ang men%erminkan $erilaku anak sesuai dengan anak seat, dan tindakan !ang men%erminkan $erilaku anak sesuai dengan taa$

taa$ $erkembangann!$erkembangann!a"a"

uat s%enario $embelajaran untuk anak SD

uat s%enario $embelajaran untuk anak SD tentang rantaitentang rantai makanan dan jarring makanan dengan menggunakan $endekatan makanan dan jarring makanan dengan menggunakan $endekatan

in-uiri" in-uiri"

(2)

A' K*+,ete-. Da-ar /a I/.at*r Pea,a.a K*+,ete-.

K*+,ete-. Da-ar I/*at*r Pea,a.a K*+,ete-. '"5Menganalisis ubungan antar

kom$onen ekosistem dan jaring*jaring makanan di lingkungan sekitar

'"5"1 Mengetaui $engertian rantai makanan '"5"# Mengetaui $engertian jaring makanan '"5"' Memaami ubungan rantai dan jaring

makanan +"5Membuat kar!a tentang konse$ jaring .

jaring makanan dalam suatu ekosistem

+"5"1 Membuat rantai makanan +"5"# Membuat jaring makanan

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) ermat, )eliti dan Mandiri

B' T3a Pe+%ea3ara

1' Dengan bermain $eran, sis&a mam$u mengetaui $engertian rantai makanan" 2' Dengan $engamatan, sis&a mam$u mengetaui $engertian rantai makanan" 5' Dengan berdiskusi, sis&a mam$u memaami ubungan rantai dan jaring

makanan

4' Dengan bimbingan guru, sis&a mam$u membuart rantai makanan" ' Dengan bimbingan guru, sis&a mam$u membuat jaring makanan" ' Mater. Pe+%ea3ara

1" erdiskusi dan men%ari in(ormasi dalam kelom$ok, sis&a mam$u membuat rantai dan jaring makanan"

E' METODE PEMBE&A#ARAN

 Pendekatan : In-uri

 Metode : Permainan/simulasi, CTL, diskusi, tan!a ja&ab, $enugasan dan

%erama,

F' SUMBER DAN MEDIA PEMBE&A#ARAN

 uku 0uru dan uku Sis&a, Kelas , etakan Ke*# 2Edisi Re3isi4, )ema 5 :

(3)

 uku teks, buku ba%aan tentang Penggolongan 7e&an erdasarkan Jenis

Makanann!a, gambar*gambar e&an dari media %etak, dan majala, serta lingkungan sekitar"

 ideo $embelajaran

G' Sear.*&aa: Pe+%ea3ara

Ke.ata De-r.,-. Ke.ata A*a-. ;at Pe/a:a



 0uru men!a$a $eserta didik dengan mengu%a$kan salam

$enu keangatan"

 0uru menan!akan kabar $eserta didik serta mengabsen

keadiran mereka dengan mengabsen satu $ersatu"

 Peserta didik berdo8a, memba%a i-rar, berd9ikir, dan

bersola&at di$im$in ole $eserta didik se%ara bergantian"

 0uru mengajak sis&a untuk men!an!ikan agu ;ajib

 0uru memberi moti3asi belajar $eserta didik dengan

men!an!ikan lagu !ang berkaitan dengan tema !aitu lagu: =?ku berjalan, ikan berenang, ular melata, burung terbang, ujan turun, bunga berkembang, ?lla %i$takan karena sa!ang> 0uru menjelaskan kom$etensi dasar dan tujuan !ang akan di%a$ai"

 0uru menjelaskan %aku$an materi dan langka kegiatan

!ang ada dalam silabus"

 Melakukan a$erse$si dengan menan!akan ke$ada

$eserta didik tentang kenikmatan dan karunia ?lla

berikan ke$ada kita setia$ amban!a se$erti =Pernaka kalian men%ermati %i$taan ?lla !ang ada di lingkungan kalian@>

 0uru men!am$aikan %aku$an materi dan $enjelasan

uraian kegiatan sesuai dengan silabus"

15 menit

It. Eks$lorasi

1" 0uru menunjukkan dua bua gambar makluk idu$ !ang

1A menit

(4)

Ke.ata De-r.,-. Ke.ata A*a-. ;at berbeda 2$adi dan burung4 kemudian mengajukan

$ertan!aan tentang ubungan dua makluk idu$ tersebut di alam"

#" 0uru menunjukkan lagi dua bua gambar e&an !ang berbeda 2tikus dan ular4 kemudian mengajukan

$ertan!aan tentang ubungan dua e&an tersebut" '" Sis&a mengeks$lorasi gambar*gambar tersebut dan

menja&ab $ertan!aan guru" erikut adala ja&aban sis&a:

 Padi dimakan ole burung atau burung memakan $adi  )ikus dimakan ular atau ular memakan tikus"

+" Sis&a menulis di $a$an tulis tentang kesim$ulan gambar !aitu =Pola ubungan dua makluk idu$ !ang berbeda tersebut adala memakan dan dimakan>"

Peeaa K*-e,

5" Sis&a diminta mengum$ulkan kartu bergambar !ang tela ditugaskan guru $ada $ertemuan sebelumn!a"

B" 0uru membagi sis&a menjadi bebera$a kelom$ok,

selanjutn!a meminta satu sis&a dari tia$ kelom$ok untuk maju mengambil gambar"

6" Sis&a !ang memegang gambar 2=kelom$ok aktor I>4 !ang akan ber$eran sesuai dengan gambar"

A" Kelom$ok aktor I berdiskusi tentang $eran dari gambar !ang mereka ambilC dalam al ini gambar makluk idu$ tersebut di alam dimakan ole a$a dan memakan a$a" " Dari asil diskusi tersebut sis&a membentuk (ormasi

rantai makanan se$erti !ang terjadi di alam !aitu berdiri berjajar diubungkan dengan ra((ia dengan urutan !ang benar 2(ormasi I rantai makanan I4"

1"Sis&a !ang lain bertugas mengamati dan

mendiskusikann!a dan men%atat (ormasi !ang terbentuk" 11" 0uru meminta untuk mengulang langka tersebut untuk

satu kali $ermainan dengan gambar !ang berbeda 2kelom$ok aktor II 4"

1#"Dengan demikian terbentukla (ormasi rantai makanan II" 1'" Sis&a !ang lain mengamati, men%atat, berdiskusi tentang

(5)

Ke.ata De-r.,-. Ke.ata A*a-. ;at (ormasi rantai makanan !ang baru terbentuk"

1+" Selanjutn!a kelom$ok aktor I dan aktor II membentuk (ormasi gabungan 2jaring*jaring makanan4"

15" Sis&a !ang lain 2selain kelom$ok aktor4 mengamati, men%atat, berdiskusi tentang (ormasi jarring*jaring

makanan !ang baru terbentuk dan men!im$ulkan" erikut bebera$a %onto sim$ulan !ang tertulis di $a$an tulis"

 Rantai makanan dia&ali ole tumbuan dan diakiri

ole e&an karni3ora

 Rantai makanan adala $eristi&a makan dan dimakan

$ada makluk idu$ dengan urutan tertentu

 Jaring . jaring makanan adala rantai makanan !ang

tum$ang tindi"

1B"

Sis&a diajak untuk membaas asil $ermainan dan mengubungkann!a dengan konse$ rantai makanan, serta jaring*jaring makanan"

16"

Melalui 3ideo $embelajaran !ang disajikan, sis&a dibimbing membuat rantai dan jaring makanan"

1A" Pada taa$ dua ini guru mengenalkan istila*istila baru !aitu $rodusen, konsumen tingkat I, konsumen tingkat dua dan to$ konsumen, erbi3ora, karni3ora

(6)

Ke.ata De-r.,-. Ke.ata A*a-. ;at Peera,a K*-e,

1" Sis&a berdiskusi se%ara kelom$ok untuk menggunakan gagasan dan istila baru dalam sitiuasi !ang berbeda" #" Sis&a diminta untuk membuat rantai makanan dan jarring*

jaring makanan dalam keidu$an seari ari !aitu ekosistem kolam dan ekosistem utan"

Pet,  ersama*sama sis&a membuat kesim$ulan / rangkuman

asil belajar selama seari

 ertan!a ja&ab tentang materi !ang tela di$elajari 2untuk

mengetaui asil keter%a$aian materi4

 0uru memberi kesem$atan ke$ada sis&a untuk

men!am$aikan $enda$atn!a tentang $embelajaran !ang tela diikuti"

 Melakukan $enilaian asil belajar

 Mengajak semua sis&a berdo8a untuk mengakiri kegiatan

$embelajaran !ang di$im$in ole $eserta didik se%ara bergantian"

15 menit

<' PENI&AIAN PEMBE&A#ARAN

1' Bet Pe.a.a (KD IP? '"5 dan +"5)

N*te- 2Rubrik Pengamatan 7ubungan Rantai dan Jaring Makanan4 Instrumen Penilaian: Rubrik

Te- Tert.- 2Essa!4

Instrumen Penilaian: Essa! Membuat Rantai dan Jaring Makanan

Mengetaui Ke$ala Sekola,

Jakarta,

(7)

Dra' <3' Nrtet.= M'M' <IP" 1B'1#'11A1#B

D.e- A.a Er>.a S'= S'P/' <IP" 1AAA#'#15+##