Lampiran 1 SURAT PERMOHONAN PENELITIAN. xviii

(1)

(2)

xviii Lampiran 1

(3)

xix Lampiran 2

(4)

xx Lampiran 3

(5)

xxi Lampiran 4

Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Pra Siklus

No Nama Nilai keterangan

Tuntas Tidak Tuntas

1 AS 60 TD 2 MR 55 TD 3 MSK 55 TD 4 AM 60 TD 5 AYR 85 T 6 ARK 60 TD 7 AI 65 TD 8 AF 75 T TD 9 AC 50 TD 10 ACG 75 T 11 ADA 65 TD 12 DE 60 TD 13 ESP 50 TD 14 EGS 60 TD 15 GSK 80 T 16 ITR 75 T 17 JP 60 TD 18 M 75 T 19 MCL 65 TD 20 ME 65 TD 21 MA 60 TD 22 MP 65 TD 23 NRD 80 T 24 NE 60 TD 25 NF 75 T 26 NR 60 TD 27 RK 75 T 28 RM 75 T 29 RSA 65 TD 30 YAP 65 TD 31 ZN 60 TD 32 MA 85 T 33 YN 70 T 34 AS 70 T 35 PMR 75 T 36 RA 70 T 37 SDS 70 T Jumlah Nilai 2,465

(6)

xxii

Rata-rata Nilai 24,65

Nilai Tertinggi 85

(7)

xxiii Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian energi 2. Mengetahui sumber energi panas.

3. Menyebutkan contoh sumber energi panas dilingkungan sekitar. 4. Menyebutkan sifat-sifat energi panas

5. Menjelaskan adanya perpindahan panas. 6. Menjelaskan pengertian energi bunyi 7. Mengetahui sumber energi bunyi

8. Menyebutkan contoh sumber energi bunyi dilingkungan sekitar. 9. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi.

(8)

xxiv IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran Take and Give siswa diharapkan dapat :

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui pengertian energi 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat mengetahui sumber energi panas. 3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh sumber

energi panas yang ada dilingkungan sekitar.

4. Melalui penjelasan guru, siswa mengetahui sifat-sifat energi panas. 5. Melalui pengamatan gambar siswa dapat mengetahui perpindahan

panas.

6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui pengertian energi bunyi.

7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui sumber energi bunyi. 8. Setelah tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh sumber

energi bunyi yang dilingkungan sekitar.

9. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui sifat-sifat energi bunyi.

10. Melalui demonstrasi, siswa dapat mengetahui perambatan bunyi. Karakter siswa yang diharapkan

Tanggung Jawab, kerjasama, Aktif, Berani, Jujur. V. Materi Pokok

1. Energi dan perubahannya : Energi Panas (hlm.97-100); Energi Bunyi (hlm.152) BAB VII BUKU IPA BSE Kelas IV SD (terlampir)

V. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Take and Give

Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Eksperimen / Percobaan, penugasan

(9)

xxv VI. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

1) Gambar : matahari, api unggun, seterika, alat musik, petir, petasan. 2. Alat dan bahan Pembelajaran

1) Lilin, korek api, penggaris besi / sendok makan, plastisin, dan batu. 2) Kaleng, karet gelang, pensil, garam; gelas aqua, benang, batang korek

api, paku; air, wadah, batu; selang, kain. 3. Sumber Pembelajaran

1) Buku BSE IPA Kelas IV, untuk SD / MI. Karangan Budi Wahyono Sulistyanto dan Edy Wiyono. Hal : 115-120.

2) http://energi.com/pengertian-dan-manfaat-energi-panas-bumi-dan-matahari.

VII. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan pertama

1. Kegiatan awal (10 menit)

1) Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran 2) Guru mengucapkan salam kepada siswa

3) Guru bersama - sama siswa berdoa terlebih dahulu sebelum memulai pembelajaran.

4) Guru memeriksa kehadiran siswa

5) Guru memberikan motivasi untuk belajar kepada siswa

6) Apresiasi : Guru bertanya jawab tentang : bisakah kalian melihat panas? Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari? Bagaimana panas dari matahari dapat sampai kebumi? Adakah sumber panas selain matahari?

(10)

xxvi 2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi panas..

2) Guru menjelaskan materi tentang pengertian energi panas. Elaborasi

1) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 2) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan sifat-sifat energi

panas.

3) Guru menyiapkan kartu yang digunakan dalam pembelajaran 4) Guru membagi siswa kelompok belajar, dalam 4 kelompok.

setiap kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

5) Guru menjelaskan materi tentang sumber energi panas dan sumber energi bunyi.

6) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang berkaitan dengan materi.

7) Guru meminta siswa masing-masing menghafal kartu yang telah diberikan.

8) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan, tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada kartu yang dipegang masing-masing.

9) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab pertanyaan.

10) Guru membagikan 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 siswa.

11) Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat yang diperlukan yaitu penggaris besi / sendok makan, lilin, plastisin, korek api. 12) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) tentang

perpindahan panas..

13) Guru meminta perwakilan kelompok maju kedepan membaca kesimpulan hasil kerja kelompok.

(11)

xxvii

14) Guru dan Siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok. Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi panas. 3) Guru meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan

tentang pembelajaran. 3. Kegiatan Akhir (15 menit)

1) Guru dan siswa secara bersama – sama melakukan refleksi pembelajaran.

2) Guru membagikan lembar evaluasi (terlampir)

3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan soal evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat pada lembar evaluasi.

5) Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam. Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Awal (10 menit)

5) Guru memberikan motivasi untuk belajar kepada siswa 6) Apresiasi apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal

bnuyi? Bagaimanakah proses terjadinya bunyi?

7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini (Orientasi)

(12)

xxviii 2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi bunyi. 2) Guru menjelaskan pengertian energi bunyi. Elaborasi

1) Guru meminta salah satu siswa menjawab pertanyaan tentang energi bunyi.

2) Guru bertanya jawab tentang sumber energi bunyi.

3) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan contoh sumber energi bunyi.

4) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan sifat-sifat energi bunyi.

5) Guru menyiapkan kartu yang digunakan dalam pembelajaran

6) Guru membagi siswa kelompok belajar, dalam 4 kelompok. setiap kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

7) Guru menjelaskan materi tentang sumber energi bunyi. 8) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang yang

berkaitan dengan materi.

10) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan, tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada kartu yang dipegang masing-masing.

11) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab pertanyaan.

12) Guru membagikan 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 siswa.

13) Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan percobaan pada bunyi yaitu : recorder, Kaleng, karet gelang, pensil,

(13)

xxix

garam; gelas aqua, benang, batang korek api, paku; air, wadah, batu; selang, kain.

14) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) tentang sumber energi bunyi, perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

15) Guru meminta tiap perwakilan kelompok maju kedepan untuk menuliskan kesimpulan hasil kerja kelompok.

Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi bunyi.

3) Guru meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan tentang pembelajaran.

3. Kegiatan Akhir

3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan soal evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat pada lembar evaluasi.

5) Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam. VIII. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian proses dan akhir

2. Teknik Tes : Tes

3. Jenis Tes : Tertulis, Lisan 4. Bentuk Tes : Isian pilihan ganda

5. Item Tes : Rubrik penilaian proses, soal dan kunci jawaban, pedoman penilaian (terlampir)

(14)

xxx Jumlah soal : pilihan ganda 20 Bobot soal : 1

Nilai : Jumlah Jawaban benar x 5 Nilai maksimal : 20 x 5 = 100

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal IPA : 1. Menjelaskan pengertian energi

2. Mengetahui sumber energi panas.

3. Menyebutkan contoh sumber energi panas dilingkungan sekitar. 4. Menjelaskan sifat-sifat energi panas 5. Menjelaskan adanya perpindahan panas. 6. Menjelaskan pengertian energi bunyi

7. Mengetahui sumber energi bunyi

8. Menyebutkan contoh sumber energi bunyi dilingkungan sekitar.

9. Menjelaskan sifat-sifat energi bunyi.

10. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

Tes Pilihan ganda

(15)

xxxi

ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI A. Pengertian Energi

Energi kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Ia tidak memiliki bentuk fisik. Kita hanya mengetahui bahwa ia ada karena kita dapat melihat akibatnya, dan kita hanya menilainya atas apa yang dapat dikerjakannya bagi kita

b. Energi Panas

Energi panas adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya pengaruh panas. Energi panas tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat dirasakan.

1. Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Matahari merupakan sumber energi utama pada

(16)

xxxii

bumi. Panas merupakan salah satu bentuk energi yang penting bagi makhluk hidup. Energi panas sering disebut kalor.

2. Sifat-sifat energi panas antara lain sebagai berikut : 1. Tidak dapat dilihat

2. Tidak dapat didengar 3. Tidak mempunyai bau

4. Dapat berpindah ke tempat lain a) Matahari

Matahari merupakan sumber energi panas ciptaan Tuhan YME , yang sangat bermanfaat bagi manusia.

b) Api

Untuk memunculkan api, kamu membutuhkan bahan bakar dan udara. Bahan bakar yang digunakan dapat berupa kayu bakar, minyak tanah, dan gas. Selain bahan bakar, udara juga diperlukan karena tanpa udara, api akan mati. Api dapat dimunculkan dari korek api dan batu api.

3. Perpindahan Energi Panas

Perpindahan panas dari satu benda ke benda lain terjadi apabila terdapat perbedaan suhu di antara kedua benda tersebut. Panas berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah. Perpindahan ini berlangsung terus-menerus hingga kedua benda

(17)

xxxiii

memiliki suhu yang sama. Proses perpindahan panas dibedakan menjadi tiga yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.

1. Konduksi adalah

peristiwa perambatan panas yang memerlikan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahanbagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

2. Konveksi adalah

perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang yang panas akan bergerak naik.

3. Radiasi adalah

perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai kebumi dan panas api dapat kita rasakan.

B. Energi bunyi

Energi bunyi adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya pengaruh bunyi. Bunyi adalah getaran diudara. Benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi. Saat berbicara kita mengeluarkan bunyi. Suara musik atau lagu-lagu dari radio, tape, dan tv juga merupakan bunyi. Bunyi merupakan sesuatu yang selalu kita dengar. Ada bunyi kuat atau bunyi lemah. Bunyi yang tinggi atau bunyi yang lemah. Bunyi yang teratur ataupun bunyi yang tidak teratur.

1. Sifat-sifat bunyi

Bunyi Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas Bunyi Dapat Diserap dan Dipantulkan.

2. Sumber Energi Bunyi

Sumber energi bunyi ada bermacam-macam. Benda-benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Kita juga dapat menghasilkan bunyi karena mempunyai pita suara. Ketika kita bercakap-cakap pita suara yang ada didalam tenggorokan bergetar. Alat-alat musik juga merupakan sumber bunyi.

(18)

xxxiv 3. Perambatan bunyi

Bunyi dapat merambat dari sumber bunyi ke tempat lain melalui media, yaitu benda padat, cair, dan gas. Bunyi merambat melalui benda padat, cair, dan gas

a) Bunyi merambat melalui benda padat Bunyi yang merambat melalui benda padat lebih cepat terdengar dari pada melalui benda cair dan gas.

b) Bunyi merambat melalui benda cair Sifat bunyi yang dapat merambat pada benda cair dimanfaatkan manusia untuk mencari harta karun, dan mencari kapal yang tenggelam di dasar laut.

c) Bunyi merambat melalui benda gas

d) Contoh benda gas adalah udara. Bunyi petir dapat terdengar karena ada udara.

4. Bunyi dapat dipantulkan dan dapat diserap

Bunyi dapat dipantulkan, seperti bola yang memantul ketika mengenai tembok.

a) Bunyi pantul yang hanya sebagian tiba bersama dengan bunyi asli sehingga bunyi asli menjadi tidak jelas disebut gaung(kerdam). b) Bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli disebut

gema. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda yang permukaannya lunak. Misalnya karet, karpet,goni, kertas, kain, busa, spon, dan wol.

(19)

xxxv Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi dasar

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya III. Indikator

1. Menjelaskan pengertian energi alternatif. 2. Menjelaskan sumber energi alternatif.

3. Menjelaskan manfaat energi matahari, energi panas bumi, energi air, dan energi angin.

4. Menyebutkan contoh sumber energi alternatif.

5. Menyebutkan contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

6. Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran take and give siswa diharapkan :

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui pengertian energi alternatif.

(20)

xxxvi

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan kegunaan energi matahari, energi panas bumi, energi air, dan energi angin.

4. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan contoh sumber energi alternatif.

5. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari. 6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan keuntungan sumber

energi alternatif.

Karakter siswa yang diharapkan

1. Tanggung jawab, berani, jujur, aktif, kerjasama. V. Materi pokok

1. Energi dan perubahannya : Energi Alternatif (hlm.101-103) BAB VII BUKU IPA BSE Kelas IV SD (terlampir)

VI. Model dan metode pembelajaran

Model : Pembelajaran Take and Give

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, Eksperimen / Percobaan, Penugasan.

Pendekatan : komunikatif

VII. Media dan sumber pembelajaran 1. Media pembelajaran

1) Gambar : energi matahari, minyak bumi, sel surya, prinsip kerja PLTP, energi air, dan kincir angin.

2. Alat dan bahan pembelajaran

1) pensil, gunting, penggaris, sedotan, jarum pentol, lem kertas, dan karton.

3. Sumber pembelajaran

1) Buku BSE IPA Kelas IV, untuk SD / MI. Karangan Budi Wahyono.

2) http://energi.com/pengertian-energi-alternatif-dan-contoh-manfaatnya

(21)

xxxvii Pertemuan pertama

1. Kegiatan Awal (10 menit)

Apresiasi : Guru bertanya jawab tentang : Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin?

6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini (Orientasi) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi matahari, Energi panas bumi, energi air, dan energi angin.

2) Guru menjelaskan materi tentang energi alternatif. Elaborasi

1) Guru meminta salah satu siswa menjelaskan pengertian energi alternatif.

2) Guru meminta salah satu siswa menyebutkan sumber energi alternatif yang ada dilingkungan sekitar.

3) Guru meminta siswa menjelaskan tentang manfaat energi matahari, angin, air, dan panas bumi dalam kehidupan sehari-hari.

4) Guru menyiapkan kartu pertanyaan dan jawaban mengenai energi alternatif.

5) Guru membagi siswa kelompok belajar menjadi 4 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

6) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang sesuai kepada setiap individu.

(22)

xxxviii

8) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan dan menuliskan nama pasangannya pada kartu masing-masing individu.

9) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab pertanyaan. 10) Guru meminta siswa membuat kelompok mejadi 6, setiap

kelompok terdidri dari 6 – 7 siswa.

11) Guru meminta siswa menyiapkan alat dan media pembelajaran yaitu : pensil, gunting, penggaris, sedotan, jarum pentol, lem kertas, dan karton.

12) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) pada kincir angin. 13) Siswa dalam kelompok berdiskusi membahas tugas yang diberikan

guru.

14) Guru meminta perwakilan kelompok membaca kesimpulan hasil kerja kelompok.

15) Guru dan Siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok. Konfirmasi

4) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 5) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi alternatif. 6) Guru meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan

3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan soal evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat pada lembar evaluasi.

5) Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam. Pertemuan Kedua

(23)

xxxix 1. Kegiatan Awal (10 menit)

Apresiasi : Guru bertanya jawab tentang : Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin?

6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini (Orientasi) 2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi

1) Guru menampilkan gambar energi matahari, Energi panas bumi, energi air, dan energi angin.

2) Guru menjelaskan materi tentang energi alternatif. Elaborasi

1) Guru meminta siswa menyebutkan contoh sumber energi alternatif yang ada dilingkungan sekitar.

2) Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

3) Guru meminta siswa menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif.

4) Guru menyiapkan kartu pertanyaan dan jawaban mengenai energi alternatif.

5) Guru membagi siswa kelompok belajar menjadi 4 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 9-10 siswa.

6) Guru membagi kartu pertanyaan dan jawaban yang sesuai kepada setiap individu.

(24)

xl

7) Guru meminta siswa masing-masing menghafal kartu yang telah diberikan.

8) Guru meminta siswa berdiri mencari pasangan dan menuliskan nama pasangannya pada kartu masing-masing individu.

9) Guru meminta salah satu siswa secara acak menjawab pertanyaan. 10) Guru meminta siswa membuat 6 kelompok, tiap kelompok terdidri

dari 6 – 7 siswa.

11) Guru meminta siswa menyiapkan alat dan media pembelajaran yaitu : pensil, gunting, penggaris, sedotan, jarum pentol, lem kertas, dan karton.

12) Guru memberi tugas (pengamatan / percobaan) pada kincir angin. 13) Siswa dalam kelompok berdiskusi membahas tugas yang diberikan

guru.

14) Guru meminta perwakilan kelompok membaca kesimpulan hasil kerja kelompok.

15) Guru dan Siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok. Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2) Guru mengulang pembahasan mengenai sumber energi alternatif. 3) Guru meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan

3) Guru memberikan waktu beberapa menit untuk menyelesaikan soal evaluasi.

4) Guru bersama siswa membahas tentang soal yang terdapat pada lembar evaluasi.

5) Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam. IX. Penilaian

(25)

xli

2. Prosedur : Penilaian Proses dan Akhir 3. Teknik Tes : Tes

4. Jenis Tes : Tertulis, Lisan 5. Bentuk Tes : Pilihan Ganda

6. Item tes : rubrik penilaian proses, soal dan kunci jawaban pedoman penilaian (terlampir)

Jumlah soal : pilihan ganda 20 Bobot soal : 1

Nilai : jumlah jawaban benar x 5 Nilai maksimal : 20 x 5 = 100

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal IPA :

1. Menjelaskan pengertian energi alternatif.

2. Menjelaskan sumber energi alternatif.

3. Menjelaskan kegunaan energi panas, energi panas bumi, energi air, dan energi angin.

4. Menyebutkan contoh sumber energi alternatif.

5. Menyebutkan contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

6. Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif.

Tes Pilihan ganda

(26)

xlii

ENERGI ALTERNATIF A. Energi Alternatif

Energi alternatif adalah energi yang digunakan untuk menggantikan energi dari minyak bumi. Terdapat bermacam-macam contoh energi alternatif yang tersedia di alam, seperti energi matahari, energi angin, energi air, dan energi panas bumi. Namun, berkat majunya pemahaman manusia tentang energi, sumber energi alternatif kian bertambah. Energi alternatif tidak akan habis, meskipun terus menerus digunakan. Sumber-sumber tersebut banyak tersedia di alam dan bisa kita gunakan kapan saja.

1. Sumber Energi Alternatif

Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif bahan bakar di antaranya adalah biogas dan matahari. Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi air, energi angin, energi panas bumi, dan energi nuklir.contoh sumber energi alternatif yang terdapat di alam. Semua energi ini dapat digunakan untuk menggantikan sumber energi utama saat ini, yakni bahan bakar fosil.

(27)

xliii a) Energi Matahari

Matahari adalah sumber energi utama untuk planet bumi. Energi yang dihasilkan matahari berbentuk sinar dan panas.

Energi radiasi sinar matahari dapat diubah menjadi energi listrik dan energi kalor. Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung mengubah energi radiasi sinar matahari menjadi energi listrik.

b) Energi Panas bumi

Energi panas bumi adalah panas yang terdapat di dalam bumi. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi panas bumi disebut pusat Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP).

c) Energi air

Air yang mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Aliran yang deras merupakan sumber energi gerak. Energi ini dapat digunakan untuk menghasilkan energi gerak.

d) Energi angin\

Energi angin adalah energi yang murah dan tidak mengakibatkan polusi. energi angin juga dapat dipakai pada kincir angin yang menghasilkan listrik. Baling-baling pada kincir angain akan berputar cepat apabila ada angin besar bertiup.

(28)

xliv Lampiran 7

LEMBAR TES FORMATIF SIKLUS I DAN TES FORMATIF SIKLUS II

LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a,b,c dan d dengan jawaban yang tepat di bawah ini!

1. Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja adalah ... A. Energi

B. Lilin C. Kaca D. plastik

2. Energi panas yang paling utama berasal dari ... A. Makanan

B. Minyak bumi C. Air

D. Matahari

3. Setrika menghasilkan energi ... A. Bunyi

B. Panas C. Cahaya D. listrik

4. contoh sumber energi panas dilingkungan sekitar yaitu ... A. matahari

B. angin C. energi air D. energi kinetik

5. Apabila kita menggosok-gosokkan tangan kita yang kering, maka tangan kita akan terasa ...

A. Listrik B. Bunyi C. Cahaya D. panas

6. sifat-sifat energi panas. 1. Tidak dapat dilihat 2. Tidak dapat didengar 3. Tidak mempunyai bau

4. Dapat berpindah ke tempat lain 5. Dapat dilihat

6. Dapat didengar

Berikut ini nomor urutan sifat-sifat energi panas yang benar adalah ... A. 1,2,3, dan 4

(29)

xlv B. 1,5,6

C. 6,5,3 dan 1 D. Semua benar

7. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah ...

a. hujan b. angin c. Setrika d. air

8. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali ... A. bermain gitar

B. menyalakan kompor C. menyalakan setrika D. menggosokkan tangan

9. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ... A. Kimia

B. Panas C. Listrik D. Gerak

10. Termos dapat memperlambat perpindahan energi ... A. Bunyi

B. Panas C. Nuklir D. Matahari

11. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ... A. Merambat

B. Konveksi C. Konduksi D. Radiasi

12. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ... A. Bersinar

B. Bergetar C. Berwarna D. bergerak

13. Salah satu sumber energi bunyi adalah ... A. Angin

B. Tumbuhan C. Matahari

D. kepakan sayap lebah

14. Suara gong berbunyi dengan cara ... A. dipukul

B. petik C. diraba

(30)

xlvi D. ditiup

15. Gitar menghasilkan energi ... A. Listrik

B. matahari C. Cahaya D. bunyi

16. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah ... A. Gitar

B. Biola C. Rebana D. Bas

17. Bunyi yang dapat didengar oleh manusia adalah bunyi ... A. Audiosonik

B. ultrasonik C. Monosonik D. Infrasonik

18. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh ... A. Simpangan

B. Amplitudo

C. banyaknya getaran D. frekuensi

19. yang termasuk sifat-sifat sumber bunyi adalah ...

A. Bunyi Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas. B. Bunyi tidak dapat di dengar

C. Bunyi gelombang D. Simpangan

20. Contoh sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar adalah bunyi ... A. Ayam berkokok

B. musik

C. anjing menggongok D. semua benar

(31)

xlvii

KUNCI JAWABAN SIKLUS I

1. A 11. D 2. D 12. B 3. B 13. D 4. A 14. A 5. D 15. D 6. A 16. D 7. C 17. A 8. A 18. D 9. B 19. A 10. B 20. D

LEMBAR EVALUASI SIKLUS II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

21. Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi ..

A. air, angin, panas bumi, dan nuklir B. matahari

C. gempa D. minyak bumi

22. energi yang digunakan untuk menggantikan energi dari minyak bumi adalh energi ...

A. energi Alternatif B. energi panas C. energi bunyi D. semua benar

23. Sel surya menyerap energi yang berasal dari ... A. panas bumi

B. air terjun C. sinar matahari D. angin

24. Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakan sebagai sumber energi ....

A. listrik B. panas C. bunyi D. cahaya

25. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa ...

A. Angin B. Air

(32)

xlviii C. panas bumi

D. nuklir

26. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energi alternatif adalah ....

A. kincir air B. kincir angin C. pesawat D. PLTA

27. Selain pembangkit listrik tenaga air (PLTA) yang merupakan energi alternatif, kini Indonesia juga telah memiliki ...

A. pembangkit listrik tenaga angin B. pembangkit listrik tenaga nuklir C. pembangkit listrik tenaga surya D. pembangkit listrik tenaga gerak

28. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu ...

A. batu bara B. minyak bumi C. minyak tanah D. cahaya matahari

29. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber daya alam yang tidak dapat ...

A. Diambil B. Dicuri C. Diperbaharui D. dimiliki

30. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut ....

A. Biogas B. Biologi C. bio surya D. minyak bumi

31. Perahu layar dapat bergerak di laut dengan memanfaatkan energi ... A. Air

B. Panas C. Gerak D. angin

32. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu ...

A. Mahal B. Murah C. sulit didapat

D. mencemari lingkungan

33. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah ... A. memasak dengan kompor minyak tanah B. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil

(33)

xlix

C. menggunakan alat pemanas air energi matahari D. mengeringkan ikan asin dengan oven

34. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali ... A. tersedia sepanjang masa

B. menghemat biaya dan tenaga C. penggunaannya praktis D. terpeliharanya lingkungan

35. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh ...

A. Solar B. Alkohol C. tenaga surya D. LPG

36. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energi alternatif adalah ...

A. Indonesia B. Inggris C. Belanda D. Amerika

37. Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak pada ... A. kapal layar

B. motor C. mobil D. kereta api

38. massa tumbuhan dan kotoran hewan yang dapat memberikan energi, baik dengan dibakar langsung, maupun setelah diubah menjadi bahan lain yang pembakarannya lebih mudah adalah energi ...

A. biomassa B. biogas C. gas alam D. hidrogen

39. gambar dibawah ini adalah sumber energi ...

A. Biogas B. Biomassa C. Nuklir D. Gas alam

(34)

l

A. Gas alam B. Kompor C. Udara D. api

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II

1. A 11. D 2. A 12. B 3. C 13. B 4. A 14. D 5. B 15. B 6. B 16. C 7. B 17. A 8. B 18. A 9. C 19. A 10. A 20. A

(35)

li Lampiran 8

HASIL REKAPITULASI NILAI SIKLUS I, DAN SIKLUS II

Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Siklus I

1 AS 65 TD 2 MR 80 T 3 MSK 90 T 4 AM 65 TD 5 AYR 80 T 6 ARK 80 T 7 AI 80 T 8 AF 90 T 9 AC 60 TD 10 ACG 90 T 11 ADA 80 T 12 DE 85 T 13 ESP 90 T 14 EGS 95 T 15 GSK 90 T 16 ITR 90 T 17 JP 100 T 18 M 90 T 19 MCL 95 T 20 ME 90 T 21 MA 95 T 22 MP 65 TD 23 NRD 85 T 24 NE 80 T 25 NF 90 T 26 NR 95 T 27 RK 90 T 28 RM 85 T 29 RSA 80 T 30 YAP 90 T 31 ZN 95 T 32 MA 100 T 33 YN 80 T 34 AS 80 T 35 PMR 95 T

(36)

lii 36 RA 90 T 37 SDS 80 T Jumlah Nilai 3,160 Rata-rata Nilai 31,6 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60

Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD Blotongan 03 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Siklus II

1 AS 85 T 2 MR 85 T 3 MSK 90 T 4 AM 90 T 5 AYR 95 T 6 ARK 95 T 7 AI 95 T 8 AF 90 T 9 AC 90 T 10 ACG 90 T 11 ADA 95 T 12 DE 90 T 13 ESP 95 T 14 EGS 90 T 15 GSK 90 T 16 ITR 90 T 17 JP 90 T 18 M 90 T 19 MCL 95 T 20 ME 90 T 21 MA 95 T 22 MP 90 T 23 NRD 95 T 24 NE 90 T 25 NF 90 T 26 NR 95 T 27 RK 90 T 28 RM 95 T 29 RSA 90 T 30 YAP 90 T 31 ZN 95 T 32 MA 100 T 33 YN 90 T

(37)

liii 34 AS 90 T 35 PMR 95 T 36 RA 90 T 37 SDS 80 T Jumlah Nilai 3,380 Rata-rata Nilai 33,80 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 80

(38)

liv Lampiran 9

HASIL UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .916 20 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal1 16.1081 17.599 .640 .911 Soal2 16.1622 17.084 .701 .909 Soal3 16.2432 17.023 .607 .912 Soal4 16.2432 16.689 .706 .909 Soal5 16.1081 17.599 .640 .911 Soal6 16.3243 17.781 .346 .920 Soal7 16.1081 17.599 .640 .911 Soal8 16.1351 17.898 .467 .915 Soal9 16.1622 17.084 .701 .909 Soal10 16.2432 17.023 .607 .912 Soal11 16.1351 17.898 .467 .915 Soal12 16.1351 17.898 .467 .915 Soal13 16.1351 17.898 .467 .915 Soal14 16.0541 18.108 .630 .912 Soal15 16.1622 17.084 .701 .909 Soal16 16.2432 17.023 .607 .912 Soal17 16.1351 17.898 .467 .915 Soal18 16.0541 18.108 .630 .912 Soal19 16.0541 18.108 .630 .912 Soal20 16.0541 18.108 .630 .912

(39)

lv SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .918 20 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal1 15.8378 19.140 .632 .913 Soal2 15.8919 18.655 .677 .912 Soal3 15.9730 18.471 .620 .913 Soal4 15.9730 18.138 .716 .911 Soal5 15.8378 19.140 .632 .913 Soal6 16.0541 19.386 .328 .922 Soal7 15.8378 19.140 .632 .913 Soal8 16.0541 18.108 .655 .912 Soal9 15.8649 19.342 .498 .916 Soal10 15.7838 19.730 .588 .915 Soal11 15.8919 18.655 .677 .912 Soal12 15.9730 18.471 .620 .913 Soal13 15.8649 19.342 .498 .916 Soal14 15.8649 19.342 .498 .916 Soal15 15.8649 19.342 .498 .916 Soal16 15.7838 19.730 .588 .915 Soal17 15.8919 18.655 .677 .912 Soal18 15.9730 18.471 .620 .913 Soal19 15.8649 19.342 .498 .916 Soal20 15.7838 19.730 .588 .915

(40)

lvi Lampiran 10

DOKUMENTASI SIKLUS I DAN SIKLUS II

Siklus I

(41)

lvii

Siswa mencari pasangan kartu yang berkaitan dengan materi

(42)

lviii Siklus II

Siswa memperhatikan guru menyampaikan materi tentang energi alternatif

(43)

lix

Siswa mendengar dan menjawab pertanyaan secara acak dari guru

Siswa melakukan eksperimen dengan menggunakan alat peraga yang tersedia oleh guru

(44)

(45)