تطوير استراتيجية توني بوزان لتعليم القراءة العربية على أساس االستقصاء

(1)

ساردلا تايلك

ــــــ

يلعلا تا

ـــ

يلعت مسق ا

ـــــــ

غللا م

ــــــــ

يبرعلا ة

ـــــة

ةيبرعلا ةءارقلا ميلعتل نازوب ينوت ةيجيتارتسا ريوطت

ءاصقتسلاا ساسأ ىلع

(

Inkuiri

)

ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع قيبطتلاب

1 بيناج حونيب يئانجوسب

ل يليمكت ثحب لين ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف ريتسجاملا ةجرد دادعإ : فارشإ : بلاطلا : اريفاتكلأا نسح د . رون حلاص ءادهش ليجستلا مقر : 12720024 / S2 د. يفطصم ركباب للها بيرق ماعلا 2014 م 1435 ـه ــــــ

(2)

                        

(

ةيآ قلعلا ةروس

:

1 -5

)

ميظعلا للها قدص

(3)

ءافولاو قدصلا ئدابم لوأ تُتيدركلا امهيدي ىلع تيقلت نيذللا تُلولأا تُملعلدا

تَمضلا ءاقنو ةيوطلا ةملاسو ةحامسلا امهسفن في تفرعو

ماتًحاو للاجإ ةمدقت

تُمركلدا يذتاسأ لىإ

تَثكلاب ملذ نيدأ نيذلا

لالاجإ و اريدقت

ةبوبلمحا ةفيطل ةليضف تيخأو نياوخإ لىإ

ةيبرعلا ةغللا ميلعت في صرلحا ىلع نيوعجش نيذلا

يملعلا مدقتلا في اريدقتو ةبغر اهمرشنو

ةيملاسلإا دىاعلداو سرادلدا عيجم في تُسردلدا ةفاك لىإ

تُملسلدا لايجأ دادعلاو يموقلا للها نيد ةرصنل مىدوهج اولذب دق نيذلا

.

ةيبرعلا ةغللا ىلع نوصريح نيذلا لىإ

تمهسأ ةراضح لسر اهئاقبو ةملأا دوجو ىلع مهصرح

ناسنلإا ةمدخ في مهستو

.

(4)

تاماركلاو لضفلا يوذ وباحصأو . دعبو : دملحاب جلذأ وناحبس ولف ،ثحبلا اذى دادعإ نم ءاهتنلااب ّيلع للها ّنم دقو تٍفرشيو كئاطع ميظعو كئامعن ليزج ىلع ،ىضرت تىح بير للها اي دملحا كلف ،ءانثلاو – لىاعت لله دحم دعب في لضف ملذ ناك نيذلا لىإ نافرعلاو ريدقتلاو ركشلاب مدقتأ نأ ثحبلا اذهف ،وتبلط ئيشب مىدحأ لخبي لمو دوجولا زيح لىإ ثحبلا اذى جورخ نم تادعاسلداو تاحاتًقلااو تاهيجوتلاو تاداشرلإاب لاإ متي نأ نكمم ناك ام عضاوتلدا ءابحلأا ءلامزلا و ماركلا تاذاتسلأاو ذيتاسلأا . اىركش رفوأ ثحابلا مدقي ،كلذل ثحبلا اذى ماتمإ ىلع ةدعاسلدا في هدهج لذب نم لكل اىريدقتو . ركشلاب صخأو : ةحاسم روتكدلا ذاتسلأا جالحا وجرىر ايجوم ةعماج ريدم ، ميىاربإ كلام انلاوم ةيموكلحا ةيملاسلإا بم جنلاا . ذاتسلأا ةحاسم روتكدلا نميهم ريدم ، ةيلك ةعماج ايلعلا تاساردلا كلام انلاوم ميىاربإ ةيموكلحا ةيملاسلإا بم جنلاا . ةحاسم روتكدلا اتانيداكرو انادلو سيئر ، مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلك تاساردلا ةعماج ايلعلا ميىاربإ كلام انلاوم ةيموكلحا ةيملاسلإا بم جنلاا . ايملع ثحابلا دافأ يذلا لولأا فرشلدا ،رون لحاص ءادهش روتكدلا ةحاسم تىح ثحبلا ةركف ةيادب ذنم ثحبلا اذى دادعإ لحارم لك في وتاوطخ وجوو ايلمعو ريدقتلاو ركشلا ميظع ثحابلا نمو ءازلجا تَخ للها نم ولف ،ونم ءاهتنلاا . نع نياسل زجعي اقحف نياثلا فرشلدا ،ىفطصم ركباب للها بيرق روتكدلا ةحاسم ملف ثحبلا اذى دادعإ ةتًف لاوط عيجشتلاو نوعلا لك ثحابلل مدق دقف هريدقتو هركش ةشقانبم ولضفتل ناكو ،اههيجوتو ثحابلا ةدعاسم نع اموي هردص قضي لمو وملعب لخبي

(5)

ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ايلعلا تاساردلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا جنلاابم . فراعلداو مولعلا نم هومدق ام ىلع ريدقتلاو ركشلا لك ثحابلا نم مهلف ءازلجا تَخ ّتٍع للها مىازجو عيجشتلاو . ةبوبلمحا نياوخإ لىإو ( لصف في "أ " ،رمأ ،راتسم ،لداع ،يقيد ،ميكحـل اصوصخ اىتَغو ةمكح ،ميلح ،يدنايرسأ ) للها مىازجو ريدقتلاو ركشلا لك ثحابلا نم مهلف ءازلجا تَخ ّتٍع . اتَخأو صئاقنلاو ءاطخلأا نم وليخ لا ثحبلا اذى نإ . ءارقلا نم ثحابلا وجتَف ثحبلا اذى تُسحتل تاحاتًقلاا اومدقي نأ . اديفم ثحبلا اذى لعيج نأ للها ىسع تُمآ ،ونم ديفتسي نلد اعفانو . ههجىل اصلاخ لمعلا اذه لعجي نأ ىلاعت الله لأسأو قيفىتلا يلو اللهو ،جنلاام 8 ليربأ 2014 م ثحابلا اريفاتكلأا نسح ليجستلا مقر : 12720024

(6)

ةـيلك تاساردلا ايلعلا مسق مـيلعت ةـغللا ةـيبرعلا

نيفرشملا ريرقت

فرشأ ىلع ملاسلاو ةلاصلاو تُلداعلا بر لله دملحا ،ميحّرلا نحمّرلا للها مسب لعو تُلسرلداو ءايبنلأا ى آ تُعجمأ وبحصو ول . رضح يذلا يملعلا ثحبلا ىلع علاطلاا دعب ه بلاطلا : مسلإا : اتَفاتكلاا نسح ليجستلا مقر : 12720024 / s-2 ثحبلا عوضوم : ساسأ ىلع ةيبرعلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت ءاصقتسلاا ( Inkuiri ) ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع قيبطتلاب ةيموكلحا 1 بيناج حونيب يئانجوسب . لىإ ويددقت ىلع نافرشلدا قفاو ثحبلا ةشقانم . لّولأا فرشلدا ريتسجاملا ،رون حلاص ءادهش روتكدلا فيظوتلا مقر : 197201062005011001 نياثلا فرشلدا يفطصم ركباب للها بيرق روتكدلا ،دامتعلاا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر ريتسجاملا ،اتانيداكرو انادلو روتكدلا فيظوتلا مقر : 1970319199803001

(7)

ةشقانملا ةنجل دامتعا ناونع ثحبلا : ةيبرعلا ةءارقلا ميلعتل نازوب ينوت ةيجيتارتسا ريوطت ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ( Inkuiri ) ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع قيبطتلاب 1 بيناج حونيب يئانجوسب دادعإ بلاطلا : مقر اتَفاتكلاا نسح ليجستلا : 12720024 / S-2 ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق تَتسجالدا ةجرد لينل يليمكت ثبح ةجرد لينل اطرش ولوبق ررقتو ةشقانلدا ةنلج مامأ ثحبلا اذى نع بلاطلا عفاد دق في كلذو ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت في تَتسجالدا سيملخا موي خيراتب ، : 24 ليربأ 2014 داسلا نم ةشقانلدا ةنلج نوكتتو ة ةذتاسلأا : 1 -تَتسجالدا ،اتانيداكرو انادلو روتكدلا ئر اسي اشقانمو عيقوتلا ... : 2 دملز نوخيش دملز روتكدلا ذاتسلأا ناميلس اشقانم عيقوتلا ... : 3 روتكدلا تَتسجالدا ،رون لحاص ءادهش اشقانمو افرشم عيقوتلا ... : 4 -روتكدلا ىفطصم ركباب للها بيرق اشقانمو افرشم عيقوتلا : ... الا لع دامتع ى ةيلك ديمع ،ايلعلا تاساردلا ذاتسلأا روتكدلا نميهم فيظوتلا مقر : 195612111983031005

(8)

مسلإا : اتَفاتكلاا نسح ليجستلا مقر : 12720024 ناونعلا : مقر حانير وتوق 30 حونيب يئانجوس / يجنيتَك -بيناج ةيبرعلا ةغللا ميلعت في تَتسجالدا ةجرد لينل طرش تَفوتل اتهرضح تيلا ةلاسرلا هذى نأب ّرقأ تتح جنلاابم ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ايلعلا تاساردلا ةيلك ناونع : ةيبرعلا ةءارقلا ميلعتل نازوب ينوت ةيجيتارتسا ريوطت ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ( Inkuiri ) ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع قيبطتلاب 1 بيناج حونيب يئانجوسب رخلآا فيلأت وأ يتَغ عادبإ نم اتهروز امو يسفنب اهتبتكو اتهرضح . دحأ ىعدا اذإو ،كلذ ىلع ةيلوؤسلدا لمتحأ انأف يثبح نم تسيل لاعف انهأ تُبتو وفيلأت نم انهأ لاابقتسا كلام انلاوم ةعماج ايلعلا تاساردلا ةيلك ىلع وأ فرشلدا ىلع ةيلوؤسلدا نوكت نلو جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ . كلذ ىلع دحأ نيبريج لمو ةصالخا تيبغر ىلع ءانب رارقلإا اذى تررح دقو ،اذى . ،جنلاام 8 ليربأ 2014 رارقلإا ةبحاص عيقوت اريفاتكلاا نسح ليجستلا مقر : 12720024

(9)

نياثلا فرشلداو رون لحاص ءادهش روتكدلا : يفطصم ركباب للها بيرق روتكدلا . تاملكلا ةيساسلأا : ءاصقتسلاا ميلعت ،ةءارقلا ملعت ،نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت . يؤ ميلعتلا ةيلمع ىلع دكؤت يذلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع ثحابلا تاضاتًفا ساسأ ىلع ثحبلا اذى سس سردلداو ةيميلعتلا داولدا ىلع زكرت . مى ةبلطلا لاماك اقيبطت ميلعتلا ةيلمع في اوقبتي لم تُسرادلاك ، لىإ رظنلاب مقر نوناقلا 20 ةنسل 2003 نوناقلا فادىأ رفوي ميلعت قيبطت في ةوجف كانى نأ دنج وتابولطلداو م . هذى نمو ريوطت ىلع ةرداق نوكت ثيبح ةبلطلا ةطشنأ ىلع زكرت تيلا ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ممصي نأ ثحابلا دارأف ةلكشلدا لكشلدا ىلع ةباجإ وأ لح ىلع ةرداق نوكت و اهيلإ نوجاتيح تيلا ةمالذا تامولعلدا ىلع روثعلا في اهتيلقع ة تيلا ةتماصلا ةءارقلا للاخ نم تٌعلدا دايجإ في انهوهجاوي . قيبطتلاب ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت وى ثحبلا اذى فدى امأو ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع ( MA ) ، ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع تبرجو ميلعتلا ةدحو لكش في 1 بيناج حونيب يئانجوسب . يى ليصفتلاب ثحبلا اذى نم ةصالخا فادىلأا امأو : 1 ) نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت فصو ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب 1 حونيب يئانجوسب بيناج . 2 ) ب نيوت ةيجيتاتَتسا تافصاوم ليلحتل ةبلطل ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازو ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلدا 1 بيناج حونيب يئانجوسب . جي لخدلداب ثحبلا اذى ير و يفيكلا جهنم ىلع يمكلا ثحبلا ريوطتلاو (

Research & Development

) وباتك في لاغو جبرلا ريوطت جذونم مادختساب هذى ريوطت فادىأب ةبسانم جذومنلا اذى نلأ ،ونويغوس ةيجيتاتًسلاا . ميمصت في دحاو تَبخو ةتماصلا ةءارقلا ميلعت في دحاو تَبخ وى ثحبلا اذى في ءابرلخا امأو ةيبرعلا ةغللا ميلعت في دحاو تَبخو ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيجيتاتًسا . نياديلدا رابتخلاا امأو 56 لىإ نومسقني ابلاط ،تُمسق 28 و ةيجيتاتًسلاا هذى مدختسي يذلا بييرجتلا لصفلا في 28 مدختسي يذلا طباضلا لصفلا في ةتماصلا ةءارقلا ميلعت نم ىرخلأا ةيجيتاتًسلاا . ،ةظحلالداو تانابتسلإا يى ةمدختسلدا تانايبلا عجم تاودأو رابتخلااو ،ةلباقلداو . ويمسيف ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت ةيجيتاتًسا نم ةممصلدا ةيجيتاتًسلاا ةيجيتاتًسلااب ثحابلا ةيراكتبلاا ( CREATIVE ) تاوطخ ةيناثم الذو . يىو

Cek, Relasi, Ekspansi,

Aktivasi, Tabulasi, Interpretasi, Verifikasi, Ekspresi. . اىدعأ تيلا ةممصلدا ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا نإ باسح ءات ةجرد نأو ،ةلاعفلا ةءارقلاو ةعيرسلا ةءارقلاو ءورقلدا مهف في ةبلطلا ةردق ةيقرت في اهتيلاعف الذ ثحابلا ( t0 ) ثحبلا اذى في ( 6،89 ) ىوتسم ىلع لودج ءات ةجرد نم بركأ 95 ( % 2،68 ) و 99 ( % 2،42 .)

(10)

This study departs from an assumption of the author towards learning Arabic are still emphasizing the learning process centered on teaching materials and teachers. Students like the subject of learning is not fully utilized, it is certainly starting point for what has been designed in Law No. 20 of 2003 on the national education system as well as an ideal learning principles. Of this problem the authors design strategy centered learning activity learners so that they are able to develop their mindset in finding important information they need and be able to solve or answer the problems they face in finding meaning through reading.

The purpose of this research is the development of strategies for teaching reading Toni Buzan-based inquiry for Madrasah Aliyah ( MA ) is presented in the form of learning modules and tested on MAN 1 Sungai Penuh Jambi. The purpose of the study in detail are: 1) Provide an overview of the steps Toni Buzan development of strategies for inquiry-based learning silent reading for students MAN 1 Sungai Penuh Jambi, 2 ) Provide an overview of the characteristics and effectiveness of Toni Buzan strategies for inquiry-based learning silent reading for students of MAN 1 Sungai Penuh Jambi.

The method used is research and development (R & D) by using a model of the development of Borg and Gall in Sugiono book, because it is deemed suitable development model with the goal of developing this strategy. Validation in this study is one of the experts design Arabic language learning, the instructional design expert reading (Arabic), and a learning strategy design experts. Subject field trials in this study were 56 students who were divided into 2 groups; 28 students as the experimental group and 28 students as a control group. The technique used in this study is a questionnaire, observation, interviews and tests. In the data analysis used two techniques of the analysis of the results of the expert review and test products. Results of expert review analyzed using content analysis techniques, descriptive qualitative and descriptive statistics. The trial results were analyzed using t-test with two independent samples.

The results of this study are : 1) Development of strategies for teaching reading Toni Buzan inquiry-based silent through eight steps: analyzing the interests, needs and problems faced by students, collecting data, developing learning strategies, validation, revision 1, the test ( presented in front of students and teachers), revision 2, learning strategies. 2) the characteristics and effectiveness of learning strategies developed are: (a) strategy developed in frontage by CREATIVE strategy which has eight steps, Cek, Relation, Ekspansi, Aktivasi, Tabulasi, Interpretasi, Verifikasi, Ekspresi. (b) the strategies developed are able to develop students' creative mindset. (c) Based on finding the needed information so that students have the opportunity to participate in the learning process. (d) the results of the t test for two groups (experimental and control) showed that the developed learning strategies for learning to read quietly effective in improving students' skills in reading comprehension, speed reading, and reading effectively.

(11)

Penelitian ini berangkat dari sebuah asumsi penulis terhadap pembelajaran bahasa Arab yang masih menekankan proses pembelajaran berpusat pada materi ajar dan guru. Siswa yang menjadi subjek belajar tidak dimanfaatkan secara maksimal, hal ini tentu bertitik tolak terhadap apa yang telah dirancang dalam undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional serta prinsip pembelajaran yang ideal. Dari permasalahan inilah penulis mendesain strategi pembelajaran yang berpusat pada aktivitas peserta didik sehingga mereka mampu mengembangkan pola pikir mereka dalam menemukan informasi penting yang mereka butuhkan serta mampu memecahkan atau menjawab permasalahan-permasalahan yang mereka hadapi melalui membaca dalam menemukan makna.

Tujuan Penelitian ini adalah pengembangan strategi Toni Buzan untuk pembelajaran membaca berbasis inkuiri untuk Madrasah Aliyah (MA) yang disajikan dalam bentuk modul pembelajaran dan diujicobakan pada MAN 1 Sungai Penuh Jambi. Adapun tujuan penelitian secara rinci adalah 1) Memberikan gambaran langkah-langkah pengembangan strategi Toni Buzan untuk pembelajaran membaca diam berbasis inkuiri untuk siswa MAN 1 Sungai Penuh Jambi, 2) Memberikan gambaran karakteristik dan efektivitas strategi Toni Buzan untuk pembelajaran membaca diam berbasis inkuiri untuk siswa MAN 1 Sungai Penuh Jambi.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall dalam buku Sugiono, karena model pengembangan ini dipandang cocok dengan tujuan pengembangan strategi ini. Validator dalam penelitian ini adalah satu orang ahli desain pembelajaran bahasa arab, satu orang ahli desain pembelajaran membaca (bahasa Arab), dan satu orang ahli desain strategi pembelajaran. Subjek uji coba lapangan dalam penelitian ini adalah 56 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok; 28 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 28 siswa sebagai kelompok kontrol. Adapun teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, observasi, wawancara dan tes. Dalam analisis data digunakan dua teknik analisis yang diperoleh dari hasil review ahli dan uji coba produk. Hasil review ahli dianalisis dengan menggunakan teknik content analisis, deskriptif kualitatif dan statistic deskriptif. Adapun hasil uji coba dianalisis dengan menggunakan uji t dua sampel independent.

Hasil penelitian ini adalah: karakteristik dan efektivitas strategi pembelajaran yang dikembangkan adalah: (a) strategi yang dikembangkan di namai dengan strategi CREATIVE yang mempunyai delapan langkah, yaitu Cek, Relasi, Ekspansi, Aktivasi, Tabulasi, Interpretasi, Verifikasi, Ekspresi. (b) strategi yang dikembangkan mampu mengembangkan pola pikir kreatif siswa. (c) berbasis menemukan informasi yang dibutuhkan sehingga siswa mempunyai kesempatan untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. (d) hasil uji t untuk kedua kelompok (eksperimen dan kontrol) menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang di kembangkan untuk pembelajaran membaca diam efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bacaan, membaca cepat, dan membaca efektif.

(12)

ريدقتو ركش ... تُفرشلدا ريرقت ... ةشقانلدا ةنلج دامتعا ... بلاطلا رارقإ ... ةيبرعلا ةغللاب ثحبلا صلختسم ... ةيزيلنجلإا ةغللاب ثحبلا صلختسم ... ةيسينودنلإا ةغللاب ثحبلا صلختسم ... ثحبلا تايوتلز ... لوادلجا ةمئاق ... قحلالدا ةمئاق ...

لولأا لصفلا

ةقباسلا تاساردلاو ماعلا راطلإا

أ ةمدقلدا ... ب - ثحبلا ةلئسأو ... ج - ثحبلا فادىأ ... د جاتنلاا تافصاوم ... ه - ثحبلا ةيضرف ... و ثحبلا ةيهمأ ... ز ثحبلا دودح ... ح - تاحلطصلدا ديدتح ... ط - ةقباسلا تاساردلا ... ج ــى و ز ح ط ي ك ع ف 1 3 4 4 5 5 6 6 7

(13)

أ ةءارقلا ةراهم ميلعت موهفم ... ب - اىتَغب تُقطانلل وفادىأو ةيبرعلا ةءارقلا ميلعت ةيهمأ ... ج لماوعلا ةرثؤلدا ةءارقلا ميلعت في ... د ةماع تاهيجوت ةصاخو ةءارقلا ميلعت في ... ه ةقيرط ميلعت اهميلعت تاوطخو وبولسأو وتجيتاتًساو ةءارقلا ... و -تارابتخا ةءارقلا ميلعت ... يناثلا ثحبملا : اهفئاظوو نازوب ينوت دنع ةيميلعتلا ةيجيتارتسلاا أ ةيميلعتلا ةيجيتارتسلاا ... 1 ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا موهفم ... 2 ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا عاونأ ... 3 ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا رايتخلا سسأ ... 4 ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ئدابم ... ب نازوب ينوت ميلعت ةيجيتارتسا ... 1 نازوب نيوت بولسأ موهفم ... 2 نازوب نيوت بولسأ ئدابم ... 3 اهتناكمو ميلعت في نازوب نيوت بولسأ ةيهمأ ... 4 نازوب نيوت بولسأ دئاوف ... ثلاثلا ثحبملا : ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت أ ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ميلعتلا موهفم ... ب ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ميلعتلا ئدابم ... ج اهتناكمو ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ميلعتلا ةيهمأ ... 11 14 19 20 22 26 27 27 28 31 32 33 33 38 38 38 40 41 43

(14)

بيناج حونيب ... ب ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا في ةءارقلا ميلعت 1 حونيب يئانجوسب بيناج ...

ثلاثلا لصفلا

ثحبلا ةيجهنم

أ) ولخدمو ثحبلا جهنم ... ب ) اىرايتخا بولسأو وتنيعو ثحبلا عمتلر ... ج ) تانايبلا عجم تاودأ ... د ) اىرداصمو تانايبلا ... ه ) تانايبلا ليلتح بولسأ ... و ) ةساردلا ذيفنت لحارم ...

عبارلا لصفلا

اهتشقانمو اهليلحتو ثحبلا تانايب ضرع

لولأا ثحبملا : اهليلحتو تانايبلا ضرع ... لاوأ : ميلعتل نازوب ينوت ةيجيتارتسا ريوطت يف ثحبلا تانايب ضرع ىلع قيبطتلاب ءاصقتسلاا ساسأ ىلع ةدعملا ةتماصلا ةءارقلا ةيموكحلا ةيوناثلا ةسردملا ةبلط 1 يبناج حونيب يئاجنوسب ... أ ةيئدبلدا ةساردلا نم تانايبلا ... ب ساسأ ىلع نازوب نيوت بولسأب ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ميمصت ءاصقتسلاا ... 47 49 51 56 57 60 62 65 69 69 70 80

(15)

أ ءابرلخا نم جاتنلاا قيدصت تانايبلا ضرع ... ب ةيبرعلا ةغللا ميلعت لالر في ءابرلخا نم جاتنلاا قيدصت صئاصخ ةدعلدا ةيجيتاتًسلاا ىلع ... اثلاث : ةدعملا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب ينوت ةيجيتارتسا ةيلعاف ىدم ةيموكحلا ةيوناثلا ةسردملا ةبلط ىلع قيبطتلاب ءاصقتسلاا ساسأ ىلع 1 يبناج حونيب يئاجنوسب ... أ تم يذلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيجيتاتًسا ةبرتج نع تانايبلا ضرع ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت بولسأب اهميمصت ... ب -ةممصلدا ةيجيتاتًسلاا ةيلاعف تانايبلا ضرع ... ثلاثلا ثحبملا : ةساردلا جئاتن ةشقانم ... لاوأ : ىلع ةدعملا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب ينوت ةيجيتارتسا ريوطت ةيموكحلا ةيوناثلا ةسردملا ةبلط ىلع قيبطتلاب ءاصقتسلاا ساسأ 1 يبناج حونيب يئاجنوسب ... أ تاجالحا ليلتح ... ب ريوطتلاو طيطختلا ... ج ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ريوطت ... د تَبلخا نم ريدقتلا ... ه حيحصتلا ... و ةيناديلدا ةبرجتلا ... ز تَخلأا حيحصتلا ... 90 97 100 100 188 124 124 124 125 126 127 128 129 129

(16)

أ ةممصلدا ةيجيتاتًسلاا تافصاوم ... ب ةممصلدا ةيجيتاتًسلاا ةيلاعف ... سماخلا لصفلا تاحرتقملاو تايصوتلاو ثحبلا جئاتن أ ثحبلا جئاتن ... ب ثحبلا تايصوت ... ج ثحبلا تاحتًقم ... عجارملاو رداصملا ةمئاق 130 131 136 136 137

(17)

1 لودلجا ( 1 ) يفيرعلدا لالر بسح ءاصقتسلاا ملعتو ميلعت ةيلمع تَكفتلا ةءافكو 46 2 لودلجا ( 3.1 ) اىرداصمو تانايبلا 61 3 لودلجا ( 3.2 ) ةبلطلا ةجيتنلا نم ريدقتلا 64 4 لودلجا ( 3.3 ) ءابرلخا ىدل ةنابتسلاا ليصتح ىوتسم رايعم 64 5 لودلجا ( 3.4 ) ةساردلا ذيفنت لحارم 66 6 لودلجا ( 3.5 ) ثحبلا ةيجهنم صخلم 67 7 لودلجا ( 4.1 ) ةبلطلا ةظحلام نم تانايبلا 71 8 لودلجا ( 4.2 ) سردلدا ةظحلام نم تانايبلا 72 9 لودلجا ( 4.3 ) ةبرجتلا مايق لبق ةبلطلا نم ةنابتسلاا تانايب 74 10 لودلجا ( 4.4 ) ثحبلا مايق لبق ةبلطلا نم ةنابتسلاا ةجيتن تانايب ةءارقلا ةراهلد ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا نع 76 11 لودلجا ( 4.5 ) ةيجيتاتًسا مايقل طيطتح CREATIVE 90 لودلجا ( 4.6 ) ةيبرعلا ةغللا ميلعت لالر في تَبلخا نم ةنابتسلاا جئاتن ةءارقلا ةراهلد 92 لودلجا ( 4.7 ) ةيجيتاتًسلاا لالر في تَبلخا نم ةنابتسلاا جئاتن ةيميلعتلا 94 لودلجا ( 4.8 ) ةيبرعلا ةغللا ميلعت لالر في تَبلخا نم ةنابتسلاا جئاتن 96 لودلجا ( 4.9 ) جاتنلاا قيدصت ةجيتن 98 لودلجا ( 4.10 ) يلبق رابتخلا ةجيتنلا ( Pretest ) ةبرجتلا لصفل 100

(18)

( 4.12 ) لودلجا ( 4.13 ) طباضلا لصف في يدعب رابتخلا ةجيتن 115 لودلجا ( 4.14 ) ةبلطلا نم ةمدختسلدا ةيجيتاتًسلاا ميكحتل تانايبلا 117 لودلجا ( 4.15 ) سيئر نم ةمدختسلدا ةيجيتاتًسلاا ميكحتل تانايب ةيبرعلا ةغللا وسردمو ةسردلدا 119 لودلجا ( 4.16 ) ةسردلدا ةبلطلل يدعبو يلبق رابتخلا ةجيتنلا ليلتح ةيموكلحا ةيوناثلا 1 بيناج حونيب يئانجوسب 132

نايبلا مسر

مقرلا لودجلا نايبلا ةحفص 1 مسر ( 2.1 ) ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا رايتخا 32 2 مسر ( 2.2 ) ءاصقتسلاا ميلعت ةيلمع 45 3 مسر ( 3.1 ) ريوطتلاو ثحبلا ءارجإ جذونم 52 4 مسر ( 3.2 ) ميمصتلا تاءارجإ تاوطخ 55 5 مسر ( 4.1 ) ةيجيتاتًسا في تاوطلخا CREATIVE 89

(19)

قحلم ( 1 ) ةلباقلدا ليلد قحلم ( 2 ) ةظحلالدا ليلد قحلم ( 3 ) ةبلطلا تاجايتحا نع ةنابتسا قحلم ( 4 ) تَبلخا ميكتح ةنابتسا قحلم ( 5 ) قيبطتلل ةممصلدا ةيجيتاتًسلاا ةيحلاص نع ةنابتسا قحلم ( 6 ) ةيميلعتلا ةدحولا ( ةممصلدا ةيجيتاتًسلاا " CREATIVE " ةءورقلدا صوصنلاو . قحلم ( 7 ) ثحبلا ناديم في روصلا قحلم ( 8 ) ةعمالجا نم ثحبلا ةماقلإ ةلاسرلا قحلم ( 9 ) ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلدا نم ثحبلا ةماقإ دعب و لبق ةلاسرلا ةيملاسلاا 1 بيناج حونيب يئانجوسب قحلم ( 01 ) ثحابلل ةيتاذلا ةتَسلا

(20)

لولأا لصفلا

ةقباسلا تاساردلاو ماعلا راطلإا

أ

-ةمدقم

ميلعتلا وى دهج عاو و عم ت لخ دم قل وج نم لعتلا يم ةيلمعو ملعتلا ثيبح ةبلطلا طاشنب ريوطت تاناكملإا ول ةوقلا ةيحورلا ةينيدلا ، طبضو سفنلا ، ةيصخشلاو ، ءاكذلاو ، عباطلاو ليبنلا ، تاراهلداو ،ةمزلالا ل عمتلمج ةملأاو ةلودلاو . و نم مهلدا ماظن نم ميلعتلا دنع تُناوق ماظن ميلعتلا تٍطولا ملعتلاو ميلعتلا ةئيب وى وجوت لىإ نكيم ةبلط ل ريوطت متهاردق . اذىو لدي ىلع ةيلمع ميلعتلا بيج لا لىإ جاتيح نأ ةبلط ( تياذلا ملعتلا زكرم (. ةبلطلا نأ عقاولا في لقأ جش ا ع في ة ريوطت تاراهم تَكفتلا . مايق ةيلمع لعتلا يم في لوصفلا ةيساردلا وجوم ه لىإ ةردق ةبلطلا ىلع ظفح ،تامولعلدا ب لما تٌع نأ لقع ةبلطلا رطضا نأ ركذأ و ظفحأ نم تامولعلدا تافرعلداو نود نأ نوكت ةمزلم مهفل باستكا ام نم تامولعلدا تيلا اولصتا في ايح ة ةيمويلا ةبلطلا ىدل . لف ،كلذ امدنع جرتخ ةبلط في سردلدا ملذ ،ة كذ ءا نم ةيحانلا ةيرظنلا نكلو ءوس قيبطتلا . عقو امم كلذلو في لعت يم ةغللا ، ةطشنلأاو ةيوغللا تيلا تٍعت في تَثك نم نايحلأا ةيلمع وأ طاشنلا ،ةبلطلل ةيلقعلا لا دصقي لقع ةادأك رثكلأا ةيزكرم في ميظنت ةعوملر ةعونتم نم ةطشنلأا ةيميلعتلا ولو رود تَبك في لعت يم ةغللا ةيناثلا ،ةوجرلدا ةغللا وأ في عقاولا لم متي ذيفنت ا ىلع وحنلا لثملأا . ريوطت رصعلا يفف فادىلأا (

Millennium Development Goals

) دق ، لل انيلع بلطت لوصح ىلع بركأ ردق نكمم نم تامولعلدا نم لئاسو ملاعلإا لما ةعونت ، ءاوس تناك ةعوبطلدا ةينوتًكللإاو تيلا بلطتت نأ ن أرق . لا ىدحإ ةليسو لا ةلاعف لوصحلل ىلع تامولعلدا ةبولطلدا في ةقد ةءارقلا . نلأ ضرغ في ضارغلأا نم ا ةءارقلا وىو يكل لا ررق نوناقلا مقر 20 ةنسل 2003 نأشب ماظن تٍطولا ميلعتلا

2_{Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Beroreantasi Standar Proses Pendidikan.}

Jakarta: Kencana, h. 1

3_{Abdul Chaer. 2009. Psikolinguistik (Kajian Teoritik). Jakarta : PT. Rineka Cipta, h. 1}

نم رهظت ةحلطصلدا هذى ةدحتلدا مملأا

( Perserikatan Bangsa-bangsa )

(21)

فلختت نع تامولعلدا ةروطتلدا رارمتساب ،ةلدوعلاو نمف يرورضلا نأ أرقت ةعرسب ةقدبو تىح اونكمتي في مهف تامولعلدا ةبولطلدا ةلوهسب رثكأو نم كلذ ىلع روفلا . سردلا ةدام ءاطعإ وى ةغللا ميلعت ةيوغللا تاراهلدا ىلع لمشت تيلا ةغللا نم عبرلأا . امأو ةءارقلا ىدحا يى تاراهلدا ةيوغللا ،عبرلأا وىو ام يقلت زومرلا ةيوغللا ةبوتكلدا اهتلجاعمو لىإ تامولعم . ةنس فيو 1970 ،م نيوت نازوب رهظت لاخدلإ بيلاسأ تلا ميلع يعادبلإا بيردتل تاراهم لقعلا رسيلأا نيملأاو عم ةعوملر ةعونتم نم ثم ،ميلعتلا بولسأل : ةطيرخ لقعلا ( Mind Map ) و، TEFCAS ( ةيئادتبا ، ثدح ، دودرو لعفلا ، كيش ، طبض ، حانج ) ددعتلدا ءاكذلاو ، Multiple Intelligences . نكلو فسلأل ، في لعت يم ةغللا ةيبرعلا ، ىوس ددع ليلق نم سرادلدا موقت قيبطتب هذى بولسلأا تيلا اهعضو ل نيوت نازوب . اقلاطنا نم ضعب لماوعلا ةروكذلدا ، تممص دق ءابرلخا بولسأ ميلعتلا ةقيرط وأ ةءارقلل . مهنم نيد سلاا ك ردن (Dien Alexander) بيبطو باصعأ يىو تُك رياحس ( (Ken Shaer في ةنس 1980 ،م تأر نأ ةجيتن دق ثحبلا لعج ةقيرط سيردتلا ةسراملد ،ةءارقلا تيلاو يوطنت ىلع تُنثا نم يفصن لقعلا ؛ راسيلا تُميلاو . ةقيرطلا تيلا وتعضو لال م رابتخ طقف ةفيظو لك ةقطنم في لقعلا في بيردت ةيلمعلا يوغللاة، نكلو لا لازت رقتفت لىإ تايجيتاتًسلاا تاينقتلاو ومدقي تيلا في ةقيرط ليغشتلا . ظحلا نم لاكشلدا ت تيلا اهمدق ثحابلا ، نمف حضاولا نأ كانى ةوجفلا تُب ماظن ميلعتلا تٍطولا ، ةيرظنو لعت يم ةغللا عقاولاو يذلا ثدح في لىإ ناديلدا لالر دض م ت بلاط رصعلا . و وجري ماظن ميلعتلا تٍطولا نأ لعتلا يم ةيلمعو لعتلا يم اديج ماقي ىلع ام ءورقلدا صانلا وأ ىوتلمحا يى امإ ثحابلا يأر في كانى ةدالدا نورخآو نازوفلا ميىاربإ نب نتزرلا دبع . د. ت . اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا يملعمل ةيبيردتلا تاودنلا سورد ( يرظنلا بناجلا ) د ، . ص ،يملاسلإا فقولا تاسسؤم ،ن . 34

7_{Burhan Nurgiantoro. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.}

Yogyakarta : BPFE, h. 246

(22)

ماري تىح نوكي ةبلطلا رداق ين ىلع ريوطت متهاناكمإ ب شنا ط . ديؤيو ت كل ةيرظن ةغللا تيلا دكؤت ىلع عادبلإا فئاظو لقعلا ىلع وحنلا لثملأا في طاشنلا لا ةيوغل . ىلع سكع ام عقو في ،ناديلدا امدنع رظني إ اهيل نم بنالجا نم تايجيتاتًسا لعتلا يم لزام ، مدختست طانمأ لعتلا يم ةيديلقتلا ، نكيم نأ رظني ويلإ نم تاوطخ ذيفنت متي مادختسا تايجيتاتًسا لعت يم ةغللا ةيبرعلا ابيرقت في لك ةسردم ، ءاوس اوناك نومدختسي ةثيدلحا كلذكو ةيديلقتلا ميلعتلا لخدمو قئارط . مادختساب طانمأ لعتلا يم يديلقتلا ، ميلعتلا ةيلمعف ىدل بلطلا ة ةدودلز ةيلمعو لعتلا يم اماتد ىلع ةرطيسلا سردلدا في ، كلذلف ريوطت تايلمع تَكفت ةبلطلا لا لازي ىلع ىوتسم ضفخنم . سردلدا ةيموكلحا ةيوناثلا ة 1 حونيب يئانجوسب سرادلدا نم ةسردم يى بيناج لا تي ت ذفن بولسأ نيوت نازوب في لعت يم ةغللا ةيبرعلا ، نكلو لزام مادختسا ا تايجيتاتًس ميلعتلا لخدمو يديلقتلا . و روملأا هذى لماوعلا ةيسفنلا لثم ةيلقعلا دلاو و عفا لم متي اىريوطت لكشب لماك . ىلجتيو اذى للاتخا نزاوتلا تُب ددع تاملكلا في ةقيقدلا مهفب ءورقلدا ، نأ دارلدا اذى طلا ل ب تُئيطب نولازي لا ة في ةلجاعم تامولعلدا ءورقلدا صنلا نم . ةيلمع لعتلا يم ةوجرلدا في تاراهم ةءارقلا ةغللا ةيبرعلا ه تياذلا زكرم ميلعتلا ةيلمع ي ةيساردلا داولداو سردلدا في سيل ،ةبلطل . قيقحتل روملأا كلت ثحابلا يأر دنع بيج ، جاتنح نأ انيلع لىإ ةيجيتاتًسا ءاصقتسلاا ميلعت في لعت يم ةغللا ةيبرعلا ةراهلد ةصاخ ةءارقلا . ب - ثحبلا ةلئسأ يلي امك ،ةلكشلدا كلت ةلجاعلد ثحبلا ةلئسأ ضعب ثحابلا نىذ في ردابتو :

9_{Wina Sanjaya, Op. Cit, h. 5}

ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلدا في ثحابلا ابه موقي تيلا لىولأا ةيصخشلا ةطخلالدا 1 خيراتلا في ،بيناج حونيب ينجوسب 9 -10 برمتبس 2013

(23)

1 ساسأ ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت متي فيك ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا 1 ؟ بيناج حونيب يئانجوسب 2 ساسأ ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتَتسا تافصاوم ام ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا 1 ؟ بيناج حونيب يئانجوسب 3 ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتَتسا قيبطت ةيلعاف ىدم ام ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا ساسأ 1 ؟ بيناج حونيب يئانجوسب ج -ثحبلا فادهأ يىو ،ةروكذلدا ثحبلا ةلئسأ لىإ رظنلاب ةمهم ءايشأ لىإ ثحبلا اذى فدهيو : 1 ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت صئاصخ فصو ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا ساسأ 1 بيناج حونيب يئانجوسب . 2 ساسأ ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتَتسا تافصاوم ليلحتل ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا 1 بيناج حونيب يئانجوسب . 3 ىلع ةدعلدا ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتَتسا قيبطت ةيلعاف ىدم سايق ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا ساسأ 1 بيناج حونيب يئانجوسب . د - جاتنلإا تافصاوم ةيلاعلا ةسردلدا في ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا جتني نأ ثحابلا ديري ثحبلا اذى نمم ةيموكلحا 1 ةيتلآا اتهافصاوب بيناج حونيب يئانجوسب : 1 ةدحولا لكشب ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا وى ثحبلا اذى في جاتنلإا ( Modul ) 2 مجح ةقرولا وى ةدحولا هذى نم A4 3 ةيبرعلا ةغللا ميلعت وللاخ نم سردلدا ىلع لهسي ليلد نم ةدحولا هذى نوكتي ةءارقلا ةراهم في ةبلطلا ةردق سيقيل اهيموقتو .

(24)

4 -ةيجيتاتًسلاا طاقن عونتب زاتتد ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت بولسأب ةيميلعتلا ةيبرعلا ميلعت في ةدحولا تاعوملر نم قلطنتو حيضوتلا ةروصلا في ناوللأا نم مظتنم لكش في ةبوتكلداو ةعونتلدا . 5 ددتح صنلا ةينيدلا نوؤشلا ةرازو نم ةددلز ماكحلأ اقفو ةدحولا هذى في ءورقلدا 2008 رهش لك في امهتعجارمو فياضلإا صنلا مأ يسيئرلا صنلا ديدتح نم امإ ، . 6 ةدحولا هذى نم ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا نمضتت يموقتلاو ةيسيردتلا ةيلمعلاو طيطختلا نم تاررقلدا ىلع ةءارقلا ةراهم ميلعتل . ه -ثحبلا ةيضرف بولسأب ثحابلا اىدعأ تيلا ةتماصلا ةءارقلا ةراهم في ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا نإ ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلطل ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت 1 حونيب يئانجوسب ةقيرط ةعارم عمو ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ريوطت سسأو ميظنت ةعارم بسح بيناج ةردق ريوطت في ةلاعف اهلعجيس ةيجيتاتًسلاا هذى يمدقت في يموقتلاو ةدوجولدا لئاسولاو ةدوصقلدا ةسردلدا هذلذ ةءارقلا ةراهم ميلعت ةيلمع في ةبلطل تَكفتلا . و -ثحبلا ةيمهأ بينالجا في ةلماشلاو ةميقلا ةجيتنلا ىلع لصيح نأ ثحبلا اذى نم ثحابلا وجري يىو يقيبطتلا بنالجا امأ ،يرظنلاو يقيبطتلا : لاوأ : مايقلا ىلع سردلدا دعاسي ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلال ديلجا ريوطتلا نإ ،سردملل ةررقلدا ةوجرلدا فادىلأا لىإ لوصولل اهميلعتب . ايناث : متهابغرو مهضارغلأ اقفوو ارسيمو لاهس ةيبرعلا ةغللا ميلعت نوكيس ،ةبلطلل ةيبرعلا ةءارقلا مهف ةيقرت في مىدعاسيو .

(25)

اثلاث : ريوطت في ثحابلل ابيردتو امهم لاالر ثحبلا اذى نوكيس ،ثحابلل في ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت بولسأب ةءارقلا ةراهلد ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا 1 بيناج حونيب يئانجوسب . يىو يرظنلا بنالجا امأ : لاوأ : ميلعت نأ انفرع امك ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ءاصقتسلاا ميلعت ةيرظنلا متت ةيعيبطلا مولعلا نم تَثك في مادختست ءاصقتسلاا . نمضتت ةيرظنلا هذى فيكو ةيبرعلا ةغللا ميلعت في نازوب نيوت بولسأب . ايناث : ةيموكلحا ةيلاعلا ةسردملل 1 ثحبلا اذى نوكي فوس ،بيناج حونيب يئانجوسب ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةءارقلا ةراهم ةيمنتل ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ريوطت في اعجرم . اثلاث : ةءارقلا ميلعتل ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ريوطت في اعجرم ثحبلا نوكيس ،ةعماجلل ةيبرعلا . ز -ثحبلا دودح يىو دودلحا نم ةعومجبم روصلز راطإ في ثحبلا اذى متي : 1 يعوضولدا دلحا : ساسأ ىلع ةتماصلا ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا في ءاصقتسلاا 1 بيناج حونيب يئانجوسب . ثحابلا دديحو يموقتلاو ميلعتلا ةيلمعو طيطتخ ىلع دامتعإب ةيجيتاتًسلاا هذى . 2 نياكلدا دلحا : ةيوناثلا ةسردلدا وى ثحبلا اذى في ثحابلا ويف ماق يذلا ناكلدا ةيموكلحا 1 بيناج حونيب يئانجوسب . 3 تٍمزلا دلحا : ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا في ثحبلا اذى دقع 1 حونيب يئانجوسب يساردلا ماعلا نم بيناج 2013 / 2014 م .

(26)

ح -تاحلطصملا ديدحت 1 ءاصقتسلاا ميلعت ( ــب ويمسن ام Inquiry ةيزيلنجلإا ةغللا في ) ضعب ولاق ام وى لاا نم ةيجيتاتًسا وى ميلعت في ءاملعلا وأ باّتكلا تايجيتاتًس لعتلا يم ةي تيلا تعضو ديزلدا نم زيكتًلا ىلع ةيلمع تَكفتلا لكشب يدقن يليلتحو ثحبلل روثعلاو ىلع تاباجلإا ةصالخا مبه لىإ ةلكشلدا تيلا يى عضوم كش . في هذى ةيجيتاتًسلاا رثأتت ةدشب نم ءارج قفدت فيرعلدا . دصقي ثحابلا يأر دنعو ةيميلعتلا طانملأا نم طنم نكلو ةيميلعتلا ةيجيتاتًساب سيل انى ءاصقتسلااب Models of Teaching . 2 تٍعي ةءارقلا ةراهم ميلعت ةيلمع و ةيلقع تيلا دقعم موهفم لىإ ةطيسب ةيلآ ةيكيناكيم ةءارقلا موهفم لىإ لوصولا في وتبلط ةدعاسلد يميلعت فقاوم في سردلدا ابه موقي ةوجرلدا بوتكلدا صنلا وأ ةلملجا وأ ةملكلا ةءارق وأ ،وقطنو فورلحا ةءارق امإ اهلعافتو اهليلتحو اىانعم فيرعت عم -ئراقلل ىوتسمو فادىأ الذ . دصقي ةءارقلاو ام ىدم تُبتيل ويف تَكفتلا بلاطلا دواعي تيلا ةتماصلا ةءارقلا يى انى ثحابلا ونم ومهف . 3 ىدحإ وى نازوب نيوت بولسأ بيلاسلأا ةيميلعتلا . وىو روهشلدا ميلعتلا تاينقت ة نازوب نيوتل اهحتًقا تيلا ، اهنم لقعلا ةطيرخ ( Mind Mapping ) و ، TEFCAS ، ددعتلدا ءاكذلا . للاخ نم لقعلا طئارخ مسر ةينقت نع برعي نأ دوي ثحابلا نإ اىتَغ عم طبر . اقفو ،نازوب نيوت ميلعت بولسأ وأ تاينقتب ثحابلا وعدن ،كلذل عتًخلدا مسلال ، نازوب نيوت ميلعت بولسأب ثحابلا ويمسي ثم .

11_{A.E. Ziansyah. 1984. Latihan Inkuiri dan Model Inkuiri Sosial. Dalam M.D. Dahlan}

(Ed.), Model-Model Mengajar. Bandung: CV. Diponegoro, h. 35 dan 168. ; Nanang Hanafiah dan Cucu Suhana, Konsep Startegi Pembelajaran, (Bandung: PT. Refika Aditama, 2009), h. 10-17

(27)

ط -ةقباسلا تاساردلا اميف ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةيميلعتلا ةيجيتاتًسلاا ريوطت لالر في نوثحابلا ماق دقل يلي ام اهنمو ،ثوحبلا نم ددع ةباتكب قبس : 1 وب ماق يذلا ثحبلا " يملح لايناد " ناونعلا : لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ةءارقلا ةراهم ميلعت بيلاسأ ريوطت ( ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ةبلطلا ىلع قيبطتلاب قنلاابم ) . ناكلداو خيراتلا : ةنسلا في 2013 م . ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ،ايلعلا تاساردلا ةيلك ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ةيموكلحا ةيملاسلإا نلاام ج ثبح ، ةروتكدلا ةروشنم تَغ . ثحبلا فادىأ : 1 ) طيشنت مئاقلا ملاكلا ةراهم ميلعت بيلاسأ صئاصخ فصو ،لقعلا 2 ) مئاقلا ملاكلا ةراهم ميلعت ريوطت ةيحلاص ىدم ةفرعم ،لقعلا طيشنت ىلع 3 ) نم ميلعتلا بيلاسأ مادختسا رثأ سايق ،ملاكلا ةءافك عفر في لقعلا طيشنت لخدم للاخ 4 ) رثأ سايق عفر في لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ميلعتلا بيلاسأ مادختسا ملاكلا في بلاطلا ةيعفاد . ثحبلا ةيجهنم : لاقو قروب بولسأب ريوطتلاو ثحبلا ( Borg and Gall .) طبنتساو ىجري نلأ وب مايقلاب اهمادختسلا ةبسانم ةيجهنلدا هذى نأ ثحابلا في اهتيحلاص ةفرعمو تاجاتنلداو ميىافلدا ىلع لوصلحا اهنم نياديلدا رابتخلاا . في دحاو تَبخ وى ثحبلا اذى في ءابرلخا امأو ميمصت في دحاو تَبخو لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ميلعت ةيبرعلا ةغللا ميلعت بيلاسأ . ةستس وهف ددلمحا نياديلدا رابتخلاا امأو اومسقني ابلاط نوستسو ةيناتذ وى تَبكلا نياديلدا رابتخلااو بلاط

(28)

هذى مدختسي يذلا بييرجتلا لصفلا في نيرشعو ةعست ،تُمسق لىإ مدختسي يذلا طباضلا لصفلا في نيرشعو ةعستو بيلاسلأا ىرخلأا تايرودلا لثم ملاكلا ةراهم ميلعت نم ىرخلأا بيلاسلأا . ،ةظحلالداو تانابتسلإا يى ةمدختسلدا تانايبلا عتر تاودأو رابتخلااو ،ةلباقلداو . ثحبلا جئاتن : نإ صئاصخ ةروطلدا لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ميلعتلا بيلاسأ لقعلا نم تاجوم ثلاث تُب نزاوتلا في عقت ( اتيتو افلأو اتيب ) ةدافتسلاب ةيلاعفل تُجيسكلأا تَفوتو يقيسولدا يمدقت عم ةنيملأاو رسيلأا وبيناج ميلعتلا . امأو ،ناديلدا في اهتبرجتل ادج ةديج ءابرلخا ميكتح جئاتن نأو ةديج انهأ ىلع لدتف ةيناديلدا ةبرجتلا . بيلاسأ مادختسا رثأ نأو ادج ديج ملاكلا ةءافك عفر في لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ميلعتلا ةطباضلاو ةيبيرجتلا ةعوملمجا في مدختسي ام تُب ةلاعف كانىو . رثأ امأو ةيعفاد عفر في لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ميلعتلا بيلاسأ مادختسا ثحبلا ةيلمع في نوكتًشي بلاطلا نأب ادج ديج ملاكلا في بلاطلا ملاكلا ةراهم في متهءافك نوضرعيو . ساسأ ىلع ةءارقلا ميلعتل نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت نع انى ثحابلا ثحبيو ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا ةبلط ىلع قيبطتلاب ءاصقتسلاا 1 ،بيناج حونيب يئانجوسب ونويغوس وحرش امك بولسأب ريوطتلاو ثحبلا جهنم ثحابلا مدختسيو . فلاتخا ثيح ميلعت بيلاسأ ريوطت في وثبح زكر انهأ ،قباسلا يملح لايناد وب اراج ابم ثحبلا اذى ريوطتلاو ثحبلا جهنم ومدختسيو لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ملاكلا ةراهم لاقو قروب بولسأب (

Borg and Gall

) . د ا يملح لاين . 2013 . لقعلا طيشنت لخدم للاخ نم ملاكلا ةراهم ميلعت بيلاسأ ريوطت ( ىلع قيبطتلاب قنلاامب ميهاربإ كلام انلاوم ةعماج ةبلط ) . قنلاام : ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ،ايلعلا تاساردلا ةيلك ةروتكدلا ثبح ،قنلاام .

(29)

2 وب ماق يذلا ثحبلا " مورجنين يدوب ايتس يرآ " ناونعلا "

Mind Mapping: A Brain-Based Writing Strategy

" ناكلداو خيراتلا : ةنس في 2011 م . ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ةيملاسلإا ةيموكلحا نلاام ج . ثحبلا فادىأ : ةطيرخ مادختساب ةباتكلا ةراهم في ةيجيتاتًسا دحإ ةوق سييقتل لقعلا ، نم ةباتكلا ةراهم في ةبلطلا ىدل لقعلا ةطيرخ لويم ىدم ام ةيسنلجا قورفلا ثيح ( Gender Differences .) ثحبلا ةيجهنم : ةيليلحتلاو ةييموقتلا ةساردلا وى ثحبلا اذى في ثحابلا مدختسي . ثحبلا جئاتن : نإو ،ةباتكلا ةراهم في ةبلطلا ىدل ايفاك لاويم لقعلا ةطيرخ نإ دق ةباتكلا ةراهم في اىءاكذ ثيح نم ةبلطلا ىدل ةيسنلجا قورفلا لصتا . ءاصقتسلاا ساسأ ىلع نازوب نيوت ةيجيتاتًسا ريوطت نع انى ثحابلا ثحبيو ةيموكلحا ةيوناثلا ةسردلدا في ةءارقلا ةراهلد 1 اذى فلتخا ثيح ،بيناج حونيب يئانجوسب ةيليلتح ةسارد في وثبح تزكر انهأ ،قباسلا مورجنين يدوب ايتس يرآ وب ارج ابم ثحبلا نازوب نيوت عدب يذلا لقعلا ةطيرخ في ةييموقتو . ميلعت في لقعلا ةطيرخ لويم فيك ثم ةباتكلا ةراهم . 3 وب ماق يذلا ثحبلا " سودرف ناطلس " ناونعلا : دهعبم ةيبنجلأا ةغللا ةيقرت زكرم في ةءارقلا ةراهم ميلعت داوم دادعإ ةيقرشلا ىواج وجنلوبورب ناطيب ديدلجا رون . ةنس 2010 م ناكلداو خيراتلا : ةنس في 2010 م . ةغللا ميلعتلا مسق ،ايلعلا تاساردلا ةيلك جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ،ةيبرعلا . روشنم تَغ تَتسجالدا ثبح

13_{Ary Setya Budhi Ningrum. 2011. Mind Mapping: A Brain-Based Writing Strategy.}

(30)

ثحبلا فادىأ : لىإ ثحبلا اذى فدهي 1 ) في لىولأا ةلحرملل ةيميلعت داوم دادعإ متهءافكو مهتفاقثو بلاطلا ةجابح ةبسانم ةءارقلا ةراهم ةيقرت ةيوغللا . 2 ) ةراهم ةيقتًل ةممصلدا ةدالدا مادختسا ةيلاعف ىدم ةفرعم بيرعلا صنلا ةءارق في بلاطلا . ثحبلا ةيجهنم : بولسأ ىلع يفيكلاو يمكلا لخدلدا ثحبلا اذى مدختسي ريوطتلاو ثحبلا . رابتخلاا بولسأب ةبيرجتلا ةقيرطلا مدختسيو يدعبلاو يلبقلا . ثحبلا جئاتن : ةءارقلا ةراهم في ةيميلعت داوم دادعإ يى ثحبلا جئاتن مىأ ةيفاك ةيلاعف ةيميلعت داوم دادعلإو ،ةيبنجلأا ةغللا ةيقرت زكرم بلاطل ةءارقلا ةراهم ةيقرت في . داوم دادعإ انى ثحابلا ثحبيو ميلعت ةيبنجلأا ةغللا ةيقرت زكرم في ةءارقلا ةراهم ةيقرشلا ىواج وجنلوبورب ناطيب ديدلجا رون دهعبم . ريوطتلاو ثحبلا جذونم ركذي لا وىو اهيف ةءارقلا ميلعت داوم دادعإ في . اهيف ثحبي تيلا ةءارقلا عون ركذي لاو . سودرف ناطلس . 2010 . ديدجلا رون دهعمب ةيبنجلأا ةغللا ةيقرت زكرم يف ةءارقلا ةراهم ميلعت داوم دادعإ ةيقرشلا ىواج وجنلوبورب ناطيب . جنلاام : ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج ،ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا مسق ،ايلعلا تاساردلا ةيلك . ثبح روشنم تَغ تَتسجالدا

(31)

يناثلا لصفلا

يرظنلا راطلإا

ثحابم ةثلاث نع لصفلا اذى في ثحابلا ثدحتي . نع ثدحتي ؿكلأا ثحببؼا ،ةءارقلا ميلعت ةيهمأ ،ةءارقلا ةراهم ميلعت ـوهفم ىلع لمشت تيلا ةءارقلا ةراهم ميلعتلا ،ةءارقلا ميلعت في ةصاخك ةماع تاهيجوت ،اىتَغب تُقطانلل ةيبرعلا ةءارقلا ميلعت ؼادىأ ةءارقلا ميلعت تارابتخا ،وميلعت تاوطخك وبولسأك وتيجيتاتًساك ةءارقلا ميلعت ةقيرط . ةيجيتاتًسلاا تُعون ىلع لمتشت مذلا فازوب نيوت ةيجيتاتًسا نع ثدحتي نياثلا ثحببؼاك فازوب نيوت ميلعت ةيجيتاتًساك ةيميلعتلا . ،ءاصقتسلاا ميلعت نع ثدحتي ثلاثلا ثحببؼا ءاصقتسلاا ميلعت ؼادىأك ،وتناكمك ءاصقتسلاا ميلعت ةيهمأ ،ءاصقتسلاا ميلعت ئدابم .

لولأا ثحبملا

:

ةءارقلا ةراهم ميلعت

أ -ةءارقلا ةراهم ميلعت موهفم في ملعبؼا ابه ـوقي تيلا تاطاشنلا ةعومبؾ ونأب مهفي ميلعت فأ ؼكرعبؼا نمك ةددبؿ ةيوبرت ؼادىأ لىإ ؿوصولا في هذيملات ةدعاسبؼ يميلعت فقاوم . ةيلمع حجنت يكل ؽرطب اهمدختسيك لئاسولاك تاناكملأا نم ةعومبؾ رفوي فأ ملعملل دبلاف سيردتلا وتاكدأك وبيلاسأك وقرط ةيحلاص نم دكتأي فأ ويلعك ،وفادىأ لىإ ؿوصولل ةنيعم بيلاسأك اهيلإ ىعسي تيلا ؼادىلأاب اهطابترا لدم نمك ولئاسكك . ةيوغللا تاراهبؼا ىلع لمشت تيلا ةغللا نم سردلا ةدام ءاطعا وى ةغللا ميلعت فإ عبرلأا . فامز لك في ةيرىوبعا تاتَيغتلا بسح ىلع ةغللا ميلعت تَغتيك . هذى ترهظك فايلع رماع ـاشىك مدنى بايذ لحاص . 1987 . ةماعلا بيلاسلأاو جهانملا يف تاسارد . فامع : ركفلا راد . ص . 177 فكرخآك فازوفلا ميىاربإ نب نبضرلا دبع . د. ت . اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا يملعمل ةيبيردتلا تاودنلا سورد – يرظنلا بناجلا – . د. ـ: يملاسلإا فقولا تاسسؤم . ص . 24

(32)

تاضاتًفلإا ركنت تيلا ةغللا ميلعت ةعيبط نع ةديدبعا تاضاتًفلإا روضبح تاتَيغتلا رصعلا كلذ في ةدوجوبؼا . تيرجأ تيلا ثوحبلاك ،اهسيردت قئارطك ،ةءارقلا جىانم تروطت فأ انفرع امك ؼكربغا ؼرعت انهأ ىلع ةءارقلا لىإ رظني فاك امدنعف ،ةءارقلا ـوهفم روطتب اهيلع ابه قطنلاك تاملكلاك . ،امبه لاإ تٌعم لا سيردتلا قئارطك ،ةيميلعتلا بتكلا تناك ؿكانتت تناك ةءارقلل ـوهفبؼا اذى اهيف داس تيلا ةتًفلا ةءارقلا ىلع تيرجأ تيلا ثوحبلاك اهيلإ امك قطنلا ءاضعأك تُعلا تاكرح ؛ةيجولويسفلا يحاونلا . فرقلا نم نياثلا دقعلا فيك ةيلمع تسيل ةءارقلا فأ تُبت كيادنروث ابه ـاق تيلا ثوحبلا جئاتن ءوض فيك نيرشعلا عيبص لثابس ةدقعم ةيلمع انهإ لب ،قطنلاك ؼرعتلا دربؾ ىلع اهيف رملأا رصتقي ةيكيناكيم ،طبرلاك ،مهفلا ـزلتست يهف ،ةيضايرلا لئاسبؼا ليح وىك فاسنلإا ابه ـوقي تيلا تايلمعلا ارصنع وفصوب مهفلا لىإ وجتت اهميلعت في ةيانعلا تأدب كلذ دعبك ،اىوبكك جاتنتسلااك اىرصانع نم ايناث . ةيانعلا وجئاتن نم فاكك ،ةءارقلا ـوهفم ىلع أرط مذلا ؿكلأا روطتلا وى اذىك تيلا ةيلقعلا تايلمعلا ةعيبط ةفرعبؼ روطتلا اذى دعب ثوحبلا تءاجك ،ةتماصلا ةءارقلاب ةءارقلا ءانثأ في فاسنلإا ابه ـوقي . مهفلاك ،زومرلا ؼرعت ؛نيرصنعلا نيذى عامتجابك رهظ ةلحربؼا هذى فيك ،دقنلا وى ثلاث رصنع لخدك ،ةءارقلا ـوهفبؼ نياثلا روطتلا لصح تاعوضومػلا ؼلاتخاب فلتبز انهأ امك ،ئراقلا ضرغ ؼلاتخاب فلتبز ةءارقلا فأ عافتنلإا نم ئراقلا نكمتي تىح كلذك ،ةءارقلا في ةعرسلا لىإ وجتت ثوحبلا تذخأك مكحػلا نم ئراقلا تُكمتل دقنلاب ةيانعلا لىإ راظنلأا تهجػتاك ،ةعبطمػلا وجربز ام لكب نيرشعلا فرقلا نم ثلاثلا دقعلا عم ءاج ةءارقلا ـوهفم في ثلاثلا ؿاػقتنلإاك ،أرقي ام ىلع فأ لريك ،تلاكشبؼا لح في مركفلا طاشنلا بيلاسأ نم بولسأ ةءارقلا فأ لري مدلك

(33)

ام ةلكشبد ساسحلإاب أدبي ،لمتكم مركف طاشن يى لب ةيئزج ةيلمع تسيل ةءارقلا اهلبح يهتنيك . ةغللا سردت لكشب عامتسلإا ؛اىاتراهم ةيلابقتسا ةغل ؛فاتغل انهأ ىلع ـاع ةباتكلاك ـلاكػلا ؛اىاتراهم ةيجاتنإ ةغلك ،ةءارقلاك . ىعست ةثيدبغا تاغللا ميلعت جىانمك ةيصخش ةيمنت في ركد نم تاراهبؼا هذبؽ ابؼ تُملعتبؼا لدل ؿاصتلإا تاراهم ةيمنت لىإ ولئاسك عونتك ،ؿاصتلاا ةعرسك ،ةفرعبؼا رجفت رصع في ملعتبؼا . فوكتي طاشن ةءارقلا فإك راكفلأا هذبؽ جمدك ،دقنلاب ويمسن ام اذىك زومرلل مرصب ؿابقتسا يىك رصانع ةعبرأ نم لعافتلاب ويمسن ام اذىك وتايح لبقتسم في اتهاقيبطتل روصتك ئراقلا . نم فكرخلآا فولوقي ام مهفل ةيلمع يى ةءارقلا فأ ،كروتنايغرون فاىرب ؿاق امك نع اصوصخ ةباتكلا ـاظن نع ـوهفمك تافيرعتلا ـادختساب ةباتكلا لئاسك ؿلاخ وبيكرتك ؼكربغا . نياتنومك ليكارج ؿاق امك ( 1995 ) ةبعص ةيلمع ةقيقبغا في ةءارقلا فإ لمشت نكلك طقف حيحص قطنب ةملكلا كأ ؼكربغا قطن سيلف ،ئيشلا لمشت تيلا فيتينغوقاتيمك ،يسفنلا ةغللا ملعك ،ةيلقعلاك ،ةيرصبلا ةيلمع ( MetaCognitif ) . ةيلمعك ةيرصبلا – نياسللا ؼكربغا لىإ ةملكلاك ؼكربغا زمر مجتًي تيلا ةيلمعب مهفت ةءارقلا . ،تاضاتًقلإاك ،صنلا مهفتك ،ؼكربغا ؼرعت ةيلمع ابؽ ةيلقعلا كأ تَكفتلا ةيلمعكك امهفك ،ةيليلحتلا ةءارقلاك اراكتبا . تُلك ؿاقك ( 1996 ) ىلع لمتشت ةءارقلا ـوهفم فأ ،ـاسقأ ةثلاث ( 1 ) ،ةيلمعلا يى ةءارقلا ( 2 ) ،ةيجيتاتًسلاا يى ةءارقلا ( 3 ) يى ةءارقلاك فكرخأك رطاخ . 1989 . ةثيدحلا ةيوبرتلا تاهاجتلإا ءوض يف ةينيدلا ةيبرتلاو ةيبرعلا ةغللا سيردتلا قرط . ةرىاقلا : ةفرعبؼا راد . ص . 234 ةميعط دبضأ مدشر . د. ت . ىرخأ تاغلب نيقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف عجرملا . ج . 1 . ةمركم ةكم : ـأ ةعماج لرقلا . ص . 518

5_{Burhan Nurgiantoro. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra, Edisi}

Ketiga. Yogyakarta: BPFE. h. 246

6_{Farida Rahim. 2006. Pengajaran Membaca Sekolah Dasar. Jakarta : PT. Bumi Aksara.}

(34)

ةيلاصتلاا . لدل تامولعبؼاك صنلا نم تانلاعلإا ابه دصقت تيلا ةيلمع يى ةءارقلاك تٌعبؼا قلخيل ةيسيئر ةيلمع ولك ئراقلا . قيرط نع ئراقلا اىاقلتي تيلا زومرلا تَسفت لمشت ةيلقع ةيلمع انهأب اضيأ ؼرعك ةيصخشلا ةبربػا تُبك اهنيب طبرلاك ،نياعبؼا مهف زومرلا هذى بلطتك ،وينيع . نمضتيك ؾولس لىإ وتبصرتك ،هايإ هدقنك ،أرقي ابؼ ئراقلا مهفك ،ميلسلا يظفللا ءادلأا ةءارقلا ـوهفم ةفرعبؼا رصانع نبف اديدج ارصنع ةفرعبؼا لماع لىإ فيضي كأ ،ةلكشم ويف ليح . لريك في ةلمعتسبؼا زومرلاك ـلاكلا ةغل تُب طبرلا لىإ ؼدته ةيلمع يى ةءارقلا فأ فكرخلآا ةباتكلا . ،قئاقبغاك ةغللا تُب طبرلا مأ ةبوتكبؼا زومرلا تَسفت ساسأ ىلع فوكتك ةلكشبؼا لبغ لماكتم مركف طاشن يى لب طقف ةزيمتم ةيلمع تسيل ةءارقلا فأ كلذلف تَكفتك ؿاعفناك لمع نم . دق ،ثحابلا اهمدقي تيلا ءاملعلا ءارآ نم اىريوطت خيراتك ةءارقلا تافيرعت نمك ةيلمع وى ةءارقلا ميلعت فأ ةقباسلا طاقنلا نم صلختسا ك ةيلقع ةطيسب ةيلآ ةيكيناكيم لىإ ؿوصولا في وتبلط ةدعاسبؼ يميلعت فقاوم في سردبؼا ابه ـوقي تيلا دقعم ـوهفم لىإ ةوجربؼا ةءارقلا ـوهفم صنلا كأ ةلمبعا كأ ةملكلا ةءارق كأ ،وقطنك ؼكربغا ةءارق امإ اهلعافتك اهليلبرك اىانعم فيرعت عم بوتكبؼا -ئراقلل لوتسمك ؼادىأ ابؽ . ب - اهريغب نيقطانلل هفادهأو ةيبرعلا ةءارقلا ميلعت ةيمهأ ابؽلاخ نم ذإ ،فاسنلإل ةيركرضلا ةيوغللا تاراهبؼا لدحإ ةءارقلا تناك ابؼك لبركلا ةيهملأا لىإ لزعي فأ نكيد ابه ـامتىلإا فإف ةعونتمػلا تافاقثلاك ؼراعبؼا ؼرعتي

7_{Farida Rahim. Ibid. h.3}

فكرخأك سنوي يلع ىحتف . 1977 ـ . ةيبرعلا ةغللا ميلعت تايساسأ . ةرىاقلا : ةفاقشلا راد . ص . 169 رصن يلع فادبض . 1982 ـ . نادرلا يف ةيوناثلا ةلحرملا ةبلط يدل ةسارددلل ةءارقلا ةراهم ريوطت ةروتكوط ةلاسر ، سشم تُع ةعمابج ،ةروشنم تَغ . ةرىاقلا . ص . 244 زنكرخآك دمبؿ ميىاربإ تٍغلا دبع 2007 ـ . اهريغب نيقطانلل ةيبرعلا ةغللا سيردت بيلاسأو قئارط . ـوطوبػا : ةحوتفبؼا فادوسلا ةعماج . ص . 165 ةتاحش نسح . 1993 ـ . قيبطتلاو ةيرظنلا نيب ةيبرعلا ةغللا ميلعت . ةرىاقلا : ةينانبللا ةيرصبؼا رادلا . ص . 101

(35)

ىلع مئاق ملعم داصتقا في ةلعافلا ةكراشملل ةمزلالا تاراهبؼا لدحإك ابه ىظبر تيلا ةفرعبؼا . تيلا ةذفانلا يىك ميلعتلاك ةفرعبؼا باستكا لئاسك مىأ نم برتعت كلذك ةءارقلاك ةراضحك ةفاقثك ةركف نم ديعبلاك بيرقلاك رضابغا جاتن ىلع فاسنلإا لطي ابؽلاخ نم . ئراقلا ةبلطلا دّكزت يىك ةبلطلا لدل ةمهم سردلاكأ ملعتلا لجلأ ةبسنلاب ةءارقلاك يى انهأ امك ةءارقلل لا نم لاإ ةرشابم ابهاستكي فأ عيطتسي لا دق تيلا تابربػاك ؼراعبؼاب اديج لصيح لا اديج أرقي لا نمك ةيساردلا ومولع ليصبر في ةبلطلا ةادأ . راكفلأا جارختساك ديدبر يى فويوبرت اهيلع تزكر تيلا ةءارقلا ةراهم مىأ نم ةيسيئرلا راكفلأا تُب قيرفتلاك ،ةيوناثلاك ةيسيئرلا راكفلأا تُب قيرفتلاك ،ةزرابلا طاقنلاك ،راكفلأا تُب ةمئاقلا تاقلاعلا مهفك ،تامولعبؼاك راكفلأا فينصتك ،ةمعادلا ليصافتلاك في ةعرسلا عيونتك ،ةزجوم تارابعب راكفلأا ليجستك ،تارصتخبؼاك زمرلا ـادختساك ذخأ لمشتك ءكرقبؼا نم ةبستكبؼا تامولعبؼا ميظنتك ،اهنم ضرغلا بساني ابد ةءارقلا ظوحلبؼا : لمع ،ةسيئرلا راكفلأاب ةمعادلا ليصافتلا طبر ،تامولعبؼا فينصت رداصم ةدع نم ةراتخبؼا تامولعبؼا طبر ،تاططخبؼا ءانب ،تارصتخبؼا . تاغلب تُقطانلل ةيبرعلا ميلعت جمارب في ةميعط دنع ةءارقلا ميلعت ؼادىأ امأ اههمأ نم ةدع لرخأ : 1 - ةءارقلا يىك ةثلاثلا تاراهبؼا لىكأ يى ةءارقلا فإ Reading ةباتكلاك Writing باسبغاك Rithmatic اهملعت في درفلا قح ىلع نياسنلإا عمتلمجا عميج تيلا . 2 - ةايبغا لدم ملعتلاك ةرمتسبؼا ةيبتًلا فإ (

Continuing and Life Long

Education ) ىلع ارداق فاك اذإ لاإ فاسنلإا ةايح في ققحتت لا تاراعش ةءارقلا . هؤرقي ام عونك ةيمك ىلع دمتعت ةطشنأ انهإ . ةتاحش نسح . هسفن عجرملا ص ، . 118 -119