| JALADRI 1
PANGARUH MÉDIA GAMBAR KANA KAMAMPUH NULIS KARANGAN DÉSKRIPSI SISWA KELAS VIII
DI SMP NEGERI 1 LEBAKWANGI KABUPATEN KUNINGAN
Iis Istiqomah
Email : iisistiqomah1408@gmail.com
Program Studi PBSD STKIP Muhmmadiyah Kuningan
Abstract: Effect Media Images In Ability Writing Descriptive essay on Grade VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency. Based on interviews
with teachers Sundanese in SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency about ability in writing descriptive essay at eighth grade students is still low, this is evidenced most students are 73% gain value under KKM set by the teacher. Formulation of the problem of this study is whether there is influence of media images on essay writing skills in the class description VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency?. In particular goal of this study is to describe the influence of media images in writing descriptive essay in the class VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency. This study used an experimental method using a test technique. Population in this research is class student of class VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency totaling 150 students. Cluster sampling technique random sampling, in which researchers randomly select a sample so that the sample in this research is class student VIII.E totaling 30 students as the experimental group by applying image media and VIII.B grade students who were 30 students as a control group by applying conventional teaching methods. Data analysis techniques in this study is to test the hypothesis of normality and test (t test) were used to determine the effect of media images in writing descriptive essay in the class VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency. Based on statistical calculations obtained t hit (4.47)> t daf (1.67), hi ditarima Artina no media influence on media images in the ability in writing descriptive essay in the class VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency. It is concluded that there is an influence on media images in the ability in writing descriptive essay in the class VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi of Kuningan Regency.
| JALADRI 2
Abstrak:Pengaruh Média Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Déskripsi Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Bahasa Sunda di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan hasil tes kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII masih rendah, hal ini dibuktikan sebagian besar siswa yaitu 73% memperoleh nilai di bawah KKM yang telah ditetapkan oleh guru. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah ada pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan ?. Secara khusus tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan menggunakan teknik tes. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan yang berjumlah 150 siswa. Teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling, dimana peneliti memilih secara acak sampel penelitian sehingga sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.E yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dengan menerapkan media gambar dan siswa kelas VIII.B yang berjumlah 30 siswa sebagai kelompok kontrol dengan menerapkan metode pembelajaran konvensional. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji hipotesis (uji t) yang digunakan untuk mengetahui pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan. Berdasarkan perhitungan secara statistik diperoleh t hit (4,47) > t daf (1,67), hi ditarima artina ada pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Kata Kunci : Media gambar, kemampuan menulis karangan deskripsi
PENDAHULUAN
Pangajaran basa boga tujuan sangkan siswa ngabogaan pangabisa komunikasi, nya éta ngabogaan pangabisa basa anu ngawengku aspék nyarita, maca, ngaregepkeun jeung nulis. Nulis minangka kagiatan nyicikeun ide/gagasan kalayan ngagunakeun basa tulis minangka média pangajaran Nulis mangrupa hiji prosés kreatif nyicikeun alpukah dina wangun basa tulis pikeun tujuan, contona
| JALADRI 3 méré weruh, ngayakinkeun, atawa ngahibur. Hasil tina prosés kreatif ieu nyaéta kalayan istilah karangan atawa tulisan.
Gaya déskripsi leuwih méré gambaran anu baris ditulis, boh éta manusa, objek, pintonan, boh kajadian. Gaya déskripsi ngagambarkeun hiji hal objek atawa kajadian ku kituna pamaca dijieun nempo sorangan, ngalaman, sarta
ngarasakeun naon anu lumangsung sakumaha dipersepsikeun ku panon”1
.
Dumasar hasil wawancara jeung guru Basa Sunda di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan tés nulis karangan déskripsi, siswa kelas VIII pangabisa nulis karangan déskripsi pendék kénéh, hal ieu dibuktikeun hasil tes nulis karangan déskripsi kalobaan siswa nyaéta nilai rata-rata 61,28 atawa sagedé 73% nampa peunteun dihandapeun Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) anu geus ditetepkeun nyaéta 70.
Faktor anu mangaruhan kamampuh nulis karangan déskripsi nya éta pamakéan media gambar. Media gambar bisa numuwuhkeun motivasi jeung minat siswa dina pembelajaran, metot perhatian siswa pikeun mempelajari sarta nyurtian materi palajaran ngaronjatkeun pangabisa mikir sarta imajinasi siswa dina nulis hususna nulis karangan deskripsi. “Média gambar bisa ngaronjatkeun komunikasi anu alus diantara guru jeung siswa, numuwuhkeun minat sarta motivasi diajar, ngaronjatkeun éféktivitas pangajaran sarta ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan deskripsi”.
Dumasar hal di luhur, pikeun ngaguar jeung mikawanoh kana kamampuh nulis karangan deskripsi ngangunakeun media gambar, perlu diayakeun panalungtikan ka Sakola. Saterusna panalungtikan ieu dijudulan “Pangaruh Média Gambar kana Kamampuh Nulis Karangan Déskripsi Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan”.
Sangkan ambahan teu lega teuing panalungtik saukur ngaguar ngenaan kamampuh nulis karangan déskripsi ngagunakeun media gambar.
1. Siswa kurang aktif dina pangajaran
2. Pangabisa siswa dina nulis karangan déskripsi pendék kénéh 3. Guru kurang mere conto nu loba karangan deskripsi nu alus
4. Guru kurang mere kasempatan ka siswa pikeun nulis karangan deskripsi Sangkan ambahan teu lega teuing panalungtik saukur ngaguar ngenaan kamampuh nulis karangan déskripsi ngagunakeun media gambar.
1
Kuncoro, Mudrajad. Mahir Menulis (Kiat Jitu Menulis Artikel Opini, Kolom dan Resensi
| JALADRI 4 Dumasar kana watesan masalah tadi, nu jadi masalah dina ieu panalungtikan dina kalimah pananya ieu :
1. Kumaha kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan ?
2. Kumaha pangaruh média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan ?.
KAJIAN TEORI 1. Media Gambar
Numutkeun Munadi2 “Media gambar adalah segala sesuatu yang
diwujudkan secara visual dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan perasaan atau pikiran sehingga dapat membangkitkan siswa dalam memahami materi pelajaran”.
Numutkeun Arsyad3 “Media gambar adalah media pembelajaran yang
merupakan peniruan dari benda-benda dan pemandangan dalam hal bentuk, rupa serta ukurannya relatif terhadap lingkungan sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal”.
Dzamarah4 netelakeun yen “Media gambar adalah alat bantu yang berupa
gambar dalam menerima suatu pesan, sehingga siswa dapat memperoleh ilmu dan pengalaman yang bermanfaat untuk meraih tujuan yang ingin dicapai”.
Dumasar pamadegan di luhur bisa disimpulkeun yén média gambar nya éta sagala anu dipaké dina kagiatan pangajaran ngaliwatan tetempoan ambéh bisa mitembean pikiran, rarasaan, minat sarta perhatosan siswa ku kituna prosés interaksi komunikasi edukasi antara guru sarta siswa bisa lumangsung sacara pas guna sarta manfaat.
Numutkeun Arsyad5 “Média gambar bisa ngaronjatkeun interaksi sarta
komunikasi anu alus diantara guru kalawan siswa, numuwuhkeun minat sarta motivasi diajar, ngaronjatkeun efektivitas nyampaikeun materi pembelajaran sarta ngaronjatkeun pangabisa menyimpulkan eusi warta”.
2
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran, Sebuah Pendekatan Baru. (Jakarta : Gaung
Persada Press). h.125
3
Arsyad, A. 2005. Media Pembelajaran. (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada). h.78
4
Dzamarah, Syaiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. (Jakarta : Rineka Cipta). h.146-147
5
| JALADRI 5
Kusumah6 netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta :
a. Memberikan dasar-dasar konkrit untuk berpikir b. Membuat pelajaran lebih menarik
c. Memungkinkan hasil belajar lebih taha lama d. Memberikan pengalaman-pengalaman yang nyata. e. Mengembangkan keteraturan dan kontinuitas berpikir
f. Dapat memberikan pengalaman-pengalaman yang tidak diperoleh lewat cara lain dan membuat kegiatan belajar lebih mendalam efisien dan beraneka ragam.
Numutkeun Munadi7 netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta :
a. Mengatasi jarak dan waktu.
b. Mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa masa lalu secara realistis dalam waktu yang singkat
c. Dapat membawa siswa berpetualang dari negara satu ke negara lainnya, dan dari masa yang satu ke masa yang lain
d. Dapat diulang-ulang bila perlu untuk menambah kejelasan e. Pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat f. Mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa g. Mengembangkan imajinasi
h. Memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan penjelasan yang lebih realistik.
Numutkeun Dzamarah netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta : a. Mendidik dan memberikan pengaruh positif pada pendidikan b. Memberikan informasi yang autentik dan pengalaman berbagai
bidang kehidupan dan memberikan konsep yang sama kepada setiap orang
c. Memberikan produksi melalui pembinaan prestasi kerja secara maksimal
d. Mendorong dan menimbulkan ciptaan baru, termasuk pola usaha penciptaan teknologi kemediaan yang modern.12
Numutkeun Sudjana netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta :
6
Kusumah. 20008. Media Pembelajaran. (Bandung : Pustaka Setia). h.16
7
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran, Sebuah Pendekatan Baru. (Jakarta : Gaung
| JALADRI 6 a. Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa.
b. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami siswa.
c. Metode pengajaran akan lebih bervariasi, sehingga siswa tidak bosan.
d. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengar penjelasan guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan dan mendemonstrasikan.8
Media gambar bisa numuwuhkeun motivasi jeung minat siswa dina pembelajaran, metot perhatian siswa pikeun mempelajari sarta nyurtian materi palajaran ngembangkeun pangabisa mikir sarta imajinasi siswa dina nulis hususna nulis karangan deskripsi.
2. Nulis Karangan Déskripsi
Nulis atawa ngarang nya éta ngagambarkeun atawa ngalukiskeun lambang-lambang grafik nu ngagambarkeun hiji basa nu dipaham ku saurang, nepi ka batur bisa maca lambang-lambang éta grafik
Nurutkeun Iskandarwassid “Nulis nyaéta prosés kréatip
ngungkarakeun gagasan dina wangun tinulis pikeun hiji tujuan, misalna méré informasi, ngajak, ngayakinkeun atawa ngahibur”9. Jejer caritaan nu aya dina tulisan disebut gagasan atawa pikiran. Éta gagasan téh dasar pikeun mekarna hiji tulisan. Gagasan dina hiji tulisan bisa rupa-rupa,
gumantung kana kahayang panalungtik. Ngaliwatan tulisanna,
panalungtik bisa ngébréhkeun gagasan, pikiran, pangalaman, kahayang, pendapat, jeung perasaanna.
Nurutkeun Anggarini “Karangan déskripsi nyaéta karangan anu mengambarkan atawa ngalukiskeun objék kalayan kecap-kecap atawa kalimah, ku kituna objék éta diibaratkeun aya dihareup panon sarta sirah
ku kituna pamaca bisa nempo objék éta sorangan”10
.
Nurutkeun Azizah (2007: 36) “Karangan déskripsi nyaéta sarupaning wangun wacana anu usaha nyajikeun hiji hal rupa-rupa, ku
8
M Subana dan Sunarti.Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia: Berbagai pendekatan
Metode Teknik dan Media Pengajaran. (Bandung : CV Pustaka Setia, 2011) h. 2
9
Iskandarwasid. Kamus Istilah Sastra. (Bandung: Geger Sunten. 1992), kaca 13
10
Anggarini. Panduan Menulis untuk Pemula. (Yogyakarta, Pustaka Pelajar : 2006) kaca : 102
| JALADRI 7 kituna objék éta diibaratkeun aya dihareupeun panon pamaca,
diibaratkeun para pamaca nempo sorangan objék éta”11
.
Nilik kana pamadegan di luhur, bisa dicindekkeun yén karangan déskripsi nyaéta karangan anu boga tujuan pikeun méré gambaran ka pamaca ka objék, alpukah, tempat, kajadian, sarta sarupaningna anu hayang ditepikeun nu nulis. Kalayan déskripsi anu boh pamaca bisa dijieun diibaratkeun nempo, ngadéngé, ngarasakeun, boh kalibet dina kajadian anu diuraikan nu nulis.
Nulis karangan déskripsi nyaéta kagiatan nyicikeun ide/gagasan kalayan ngagunakeun basa tulis saperti média dina nepikeun hiji karangan anu ngagambarkeun atawa ngalukiskeun objek kalayan kecap-kecap atawa kalimah, ku kituna objék éta diibaratkeun aya dihareup panon jeung sirah ku kituna pamaca bisa nempo objék éta sorangan.
Numutkeun Kuncoro pola ngembangkeun karangan déskripsi aya 3 wanda, nyaéta :
a. Karangan deskripsi spasial : karangan ini menggambarkan objek khusus lokasi, tempat atau geografi
b. Karangan deskripsi subjektif : karangan ini menggambarkan objek seperti tafsiran atau kesan perasaan penulis
c. Karangan deskripsi objektif : karangan ini menggambarkan objek dengan apa adanya atau sebenarnya12.
Dina panalungtikan ieu, karangan déskripsi nu dipake nyaéta karangan déskripsi objektif anu nggambarkeun objék saayana nu katingali ku mata siswa.
Numutkeun Suryanto léngkah-léngkah nulis karangan déskripsi nyaéta :
(a) Menentukan tema atau topik tulisan dengan menetapkan objek yang akan dilukiskan, (b) Menentukan batas-batas wilayah objek deskriptif, (c) Melakukan observasi secara cermat, tuntas, dan merasakan, (d) Membuat asosiasi, analogi, atau komparasi dengan berbagai hal lain untuk memperjelas gambaran dan dimensi objek,
11
Azizah. Peningkatan Keterampilan Menulis. (Semarang : 2007) kaca : 36
12
Kuncoro, Mudrajad. Mahir Menulis (Kiat Jitu Menulis Artikel Opini, Kolom dan
| JALADRI 8 (e) Mengendapkan dan merefleksikan hasil pengamatan, (f) Membuat kerangka karangan13.
Dumasar pamadegan di luhur bisa dicindekeun yén léngkah-léngkah nulis karangan déskripsi nyaéta : nangtukeun topik karangan deskripsi, nyieun lembar téks karangan déskripsi, ngabagikeun lembar karangan déskripsi ka siswa, méré pancén siswa nulis karangan déskripsi jeung ngumpulkeun lembar karangan déskripsi anu geus ditulisan karangan déskripsi ku siswa.
Hipotésis kerja (Ha) dina ieu panalungtikan nya éta aya pangaruhna média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan, sedengkeun hipotésis nol (Ho) dina ieu panalungtikan nya éta euweuh pangaruhna média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Sacara husus ieu panalungtikan miboga tujuan nya éta hayang mikanyaho :
1. Kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan
2. Pangaruh média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
METODE PANALUNGTIKAN
Metode panalungtikan mangrupa cara ilmiah pikeun ngahasilkeun data kalayan tujuan jeung kagunaan nu tangtu. Dina hal ieu Arikunto ngajelaskeun : Eksperimen adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan kasual) antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh penelitian dengan menggelimir atau mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor yang mengganggu. Eksperimen selalu dilakukan dengan maksud untuk meneliti akibat dari suatu perlakuan14.
13
Suryanto, Alek. Panduan Belajar Bahasa dan sastra Indonesia Untuk SMP dan MTs Kelas VIII. (Bandung: Erlangga. 2004) kaca 58
14
Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. (Jakarta : Pustaka setia). h.67
| JALADRI 9 Janten metode eksperimen diharepkeun tiasa ngukur pangaruh média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Metode panalungtikan nu dipake dina panalungtikan ieu nyaeta metode eksperimen. Desain penalungtikan nu dipake nyaeta “nonequivalent Group pretest-posttest design” atau control group tidak menerima perlakuan. Numutkeun Schumacher desain panalungtikan digambar di handap ieu :
Pre-post test control group design
Group Pre Test Treatmen Post Test
A O1 X O2
B O1 Y O2
Katerangan :
A = Kelompok eksperimen B = Kelompok Kontrol
O1 = Tes awal kelompok eksperimen jeung kelompok kontrol O2 = Tes ahir kelompok eksperimen jeung kelompok kontrol X = Media Gambar
Y = Metode konvensional
Nurutkeun Sugiono “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian dibuat kesimpulannya”15.
Tina wangenan populasi anu dijabarkeun jeung pamadegan di luhur, populasi dina panalungtikan ieu téh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan anu berjumlah 150 siswa.
Sedengkeun nurutkeun Arikunto netelakeun yén “Sampel merupakan bagian dari populasi yang diambil dengan cara tertentu pada populasi yang hendak diteliti dan hasilnya digeneralisaikan untuk populasi penelitian
15
| JALADRI 10 tersebut”16. “Téknik nyokotna sampel anu dipaké dina panalungtikan ieu téh cluster random sampling. Téknik ieu dipaké lamun populasi miboga anggota atawa unsur anu teu homogen sarta berstrata sacara proporsional” 17.
Jeung téknik pengambilan sampel sacara cluster random sampling, nu nulis milih sacara acak sampel panalungtikan ku kituna di meunangkeun siswa Kelas VIII.E SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan anu jumlahna 30 siswa minangka kelompok eksperimen kalayan ngagunakeun media gambar jeung Kelas VIII.B SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan anu jumlahna 30 siswa minangka kelompok kontrol kalayan ngagunakeun metode konvensional.
Teknik anu digunakeun dina ieu panalungtikan nyaéta ku cara tes. Data ngeunaan nulis karangan déskripsi teh dikumpulkeun maké teknik tés. Instrumen atau alat anu digunakeun dina ieu panalungtikan nyaéta tés kamampuh nulis karangan déskripsi. Dina nulis karangan déskripsi siswa bébas milih topik anu geus ditangtukeun. Kriteria meunteun hasil karangan siswa saluyu jeung Nurgiyantoro (2001: 307 – 308) :
1) Eusi nyaeta mariksa gagasan dina tulisan anu disusun ku murid
2) Organisasi nyaeta kumaha uraian eusian dina teks biantara anu disusun ku murid atawa uraian kecap dina nyusun kalimahna
3) Gaya basa. Milih gaya sarta tulisan anu merenah ngagunakeun kalimah nu efektif 4) Kosa kecap. Milih kosa kecap sarta tulisan anu bener tur merenah sarta teu
makena kecap basa Indonesia atawa asing
5) Ejahan dina ieu panalungtikan dipuseurkeun kana ngagunakeun huruf kapital, nuliskeun aksara e, e, eu jeung tanda baca
6) Karapihan tulisan mangrupa indikator tampilan fisik. Tulisan jieunan murid ngagunakeun huruf anu jelas sarta babari ka baca.
Teknik pengolahan data adalah sebagai berikut :
- Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat karena jumlah sampelnya lebih dari 30 atau n > 30
- Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui kemampuan dan pengetahuan awal yang sama.
- Uji hipotesis digunakan untuk menguji dan menjawab pertanyaan. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t karena untuk mengetahui pengaruh 1 variabel x ke variabel y jeung netepkeun aya kelompok kontrol.
HASIL PANALUNGTIKAN
16
Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. (Jakarta : Pustaka setia). kaca.67
17
| JALADRI 11 Hasil analisis jeung pangolahan data data pre test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok eksperimen satacana diterapkeun média gambar di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan dina pangajaran Basa Sunda matéri nulis karangan déskripsi meunang nilai panghandapna 47, nilai pangluhurna 70 jeung meunang nilai rata-rata 58,17 aya di handap nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) anu geus ditetepkeun nyaéta 69, hal ieu ngabuktikeun yén média gambar tacan bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan déskripsi di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Hasil analisis jeung pangolahan data data pre test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok kontrol satacana diterapkeun metode ceramah di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan dina pangajaran Basa Sunda matéri nulis karangan déskripsi meunang nilai panghandapna 50, nilai pangluhurna 73 jeung meunang nilai rata-rata 61,53 aya di handap nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) anu geus ditetepkeun nyaéta 69, hal ieu ngabuktikeun yén metode ceramah tacan bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan déskripsi di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Hasil analisis data uji normalitas ngagunakeun rumus chi kuadrat pre test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok eksperimen satacan diterapkeun média gambar di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan meunang χ² hit (5,029) < χ² daf (7,81) artina populasi panalungtikan berdistribusi normal. Kitu ogé hasil analisis data uji normalitas ngagunakeun rumus chi kuadrat pre test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok kontrol saméméh diterapkeun métode ceramah di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan meunang χ² hit (4,357) < χ² daf (7,81) artina populasi panalungtikan berdistribusi normal.
Tina hasil analisis data uji homogenitas ngagunakeun rumus chi kuadrat pre test kamampuh nulis karangan déskripsi kelompok eksperimen samemeh nerapkeun media gambar sarta kelompok kontrol samemeh nerapkeun métode ceramah meunang F hit (1,020) < F daf (1,71) janten populasi homogen.
Hasil analisis jeung pangolahan data data post test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok eksperimen sabada diterapkeun média gambar di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan dina pangajaran Basa Sunda matéri nulis karangan déskripsi meunang nilai panghandapna 60, nilai pangluhurna 85 jeung meunang nilai rata-rata 77,50 aya di luhur nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) anu geus ditetepkeun nyaéta 69, hal ieu ngabuktikeun yén média gambar bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan déskripsi di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
| JALADRI 12 Hasil analisis jeung pangolahan data data post test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok kontrol sabada diterapkeun metode ceramah di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan dina pangajaran Basa Sunda matéri nulis karangan déskripsi meunang nilai panghandapna 55, nilai pangluhurna 80 jeung meunang nilai rata-rata 65,33 aya di handap nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) anu geus ditetepkeun nyaéta 69, hal ieu ngabuktikeun yén metode ceramah tacan bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan déskripsi di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
Hasil analisis data uji normalitas ngagunakeun rumus chi kuadrat post test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok eksperimen sabada diterapkeun média gambar di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan meunang χ² hit (2,577) < χ² daf (7,81) artina populasi panalungtikan berdistribusi normal. Kitu ogé hasil analisis data uji normalitas ngagunakeun rumus chi kuadrat post test hasil pangajaran dina nulis karangan déskripsi kelompok kontrol sabada diterapkeun métode ceramah di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan χ² hit (3,113) < χ² daf (7,81) artina populasi panalungtikan berdistribusi normal.
Tina hasil analisis data uji homogenitas ngagunakeun rumus chi kuadrat post test kamampuh nulis karangan déskripsi kelompok eksperimen sabada nerapkeun media gambar sarta kelompok kontrol samemeh nerapkeun métode ceramah meunang F hit (1,493) < F daf (1,71) janten populasi homogen.
Tina hasil analisis uji hipotesis meunang t hit (4,47) > t daf (1,67), hi ditarima artina aya pangaruh média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan. PEMBAHASAN
Media gambar bisa numuwuhkeun motivasi jeung minat siswa dina pembelajaran, metot perhatian siswa pikeun mempelajari sarta nyurtian materi palajaran ngembangkeun pangabisa mikir sarta imajinasi siswa dina nulis hususna nulis karangan deskripsi.
Numutkeun Arsyad18 “Média gambar bisa ngaronjatkeun interaksi
sarta komunikasi anu alus diantara guru kalawan siswa, numuwuhkeun minat sarta motivasi diajar, ngaronjatkeun efektivitas nyampaikeun materi pembelajaran sarta ngaronjatkeun pangabisa menyimpulkan eusi warta”.
18
| JALADRI 13
Kusumah19 netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta : memberikan
dasar-dasar konkrit untuk berpikir, membuat pelajaran lebih menarik, memungkinkan hasil belajar lebih taha lama, memberikan pengalaman-pengalaman yang nyata, mengembangkan keteraturan dan kontinuitas berpikir, dapat memberikan pengalaman-pengalaman yang tidak diperoleh lewat cara lain dan membuat kegiatan belajar lebih mendalam efisien dan beraneka ragam.
Numutkeun Munadi20 netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta : mengatasi jarak dan waktu, mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa masa lalu secara realistis dalam waktu yang singkat, dapat membawa siswa berpetualang dari negara satu ke negara lainnya, dan dari masa yang satu ke masa yang lain, dapat diulang-ulang bila perlu untuk menambah kejelasan, pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat, mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa, mengembangkan imajinasi, memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan penjelasan yang lebih realistik.
Numutkeun Dzamarah netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta : mendidik dan memberikan pengaruh positif pada pendidikan, memberikan informasi yang autentik dan pengalaman berbagai bidang kehidupan dan memberikan konsep yang sama kepada setiap orang, memberikan produksi melalui pembinaan prestasi kerja secara maksimal, mendorong dan menimbulkan ciptaan baru, termasuk pola usaha penciptaan teknologi kemediaan yang modern.12
Numutkeun Sudjana netelakeun yen kapunjulan média gambar nya éta : pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa, bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami siswa, metode pengajaran akan lebih bervariasi, sehingga siswa tidak bosan, siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengar penjelasan guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan dan mendemonstrasikan.21
KESIMPULAN
Tina hasil pengolahan jeung analisis data ngeunaan pangaruh média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan, bisa dicindekkeun yén:
19
Kusumah. 20008. Media Pembelajaran. (Bandung : Pustaka Setia). h.16
20
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran, Sebuah Pendekatan Baru. (Jakarta : Gaung
Persada Press). h.128
21
M Subana dan Sunarti.Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia: Berbagai pendekatan
| JALADRI 14 1. Hasil analisis jeung pangolahan data post test hasil pangajaran dina nulis
karangan déskripsi kelompok eksperimen sabada diterapkeun média gambar di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan dina pangajaran Basa Sunda matéri nulis karangan déskripsi meunang nilai panghandapna 60, nilai pangluhurna 85 jeung meunang nilai rata-rata 77,50 aya di luhur nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) anu geus ditetepkeun nyaéta 69, hal ieu ngabuktikeun yén média gambar bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis karangan déskripsi di kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan
2. Tina hasil analisis uji hipotesis meunang t hit (4,47) > t daf (1,67), hi ditarima artina aya pangaruh média gambar kana kamampuh nulis karangan déskripsi siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Lebakwangi Kabupaten Kuningan.
DAPTAR PUSTAKA
Ahmadi, Iif Khoiru, Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu. Surabaya : Prestasi Pustaka : 2011
Aminuddin. 2006. Pengantar Apresiasi Karya Sastra, Bandung, Sinar Baru
Amelia, Titin. Panduan Menulis untuk Pemula. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. 2007
Anggarini. Panduan Menulis untuk Pemula. Yogyakarta, Pustaka Pelajar : 2006 Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta,
Rineka Cipta, 2010.
Arsyad, A. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005. Azizah. Peningkatan Keterampilan Menulis. Semarang : 2007
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka, 1989.
Faturohman, Taufik. 2005. Ulikan Sastra, Bandung, Djatnika
Hadi, Sutrisno. 2003. Metode Penelitian. Bandung : Remaja Rosda Karya ---. 2005. Kamus Istilah Sastra, Bandung, Geger Sunten
| JALADRI 15 Iskandarwassid, ed. Raksarasa, Bandung, Geger Sunten, 2004.
Isnéndés, Retty. 2009. Panyawangan Sastra, Bandung, JPBD FPBS UPI Koswara, Dedi. 2010. Sastra Sunda Modern, Bandung, JPBD
Kuncoro, Mudrajad. Mahir Menulis (Kiat Jitu Menulis Artikel Opini, Kolom dan Resensi Buku. Jakarta : Erlangga : 2009
Kuswari, Usep. 2012. Pendekatan dan Kemampuan Membaca, Bandung, JPBD Kusumah. Media Pembelajaran. Bandung : Pustaka Setia. 2008.
LBSS. Kamus Umum Basa Sunda, Bandung, Tarate, 1995.
Marahimin, Ismail. Menulis secara Populer. Jakarta, Pustaka Jaya : 2009 Mulyasa. Strategi Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara : 2007
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran, Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung Persada Press. 2008
Nasir, Muhammad. 2003. Metode Statistika. Bandung : Pustaka
Nurhadi, Hadi. 2004. Teknik Pembelajaran dan Peningkatan Mutu Pendidikan Bandung : Sinar Baru.
---, 2004. Membaca Cepat dan Efektif, Bandung, Sinar Baru
Purwanto, Ngalim. Ilmu Pendidikan : Teoritis dan Praktis. Bandung : PT Remaja Rosdakarya : 2011
Rahardjo. Media pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. 2006
Roijakers, Ad. 2004. Mengajar Dengan Sukses, Jakarta, Dunia Pustaka Jaya. Rusyana, Yus. 2004. Panyungsi Sastra, Bandung, Gunung Larang
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran (Berorientasi Standar Proses Pendidikan). Jakarta : Kencana Prenada Media Group : 2010
Sobandi, Ahmad. 2002. Dongeng Basa Sunda. Bandung : Al – Huda Sudaryat, Yayat. 2004. Élmuning Basa, Bandung, CV Walatra ---. 2007. Makaya Basa, Bandung, Sonagar Press
Sumantri, Maman, 2008. Palanggeran Éjahan Basa Sunda, Bandung, Sonagar Press.
Suryani. 2010. Kajian Sastra. Bandung: Pustaka Setia
