Lampiran : Format Lembar Observasi Aktivitas Guru (Peneliti)
FORMAT LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
Tahap Indikator Observer ISkor Observer IISkor
Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok-kelompok heterogen yang sudah dipersiapkan sebelumnya
dimana masing-masing kelompok beranggotakan 5 atau 6 orang
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru menyiapkan sebuah tongkat yang
panjangnya ± 20
Inti 1. Guru menyampaikan materi pokok
yang akan dipelajari yaitu tentang volume limas, kemudian memberikan
kesempatan kepada tiap-tiap kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran sesuai batas waktu
yang ditentukan.
2. Guru meminta siswa untuk menutup buku pelajarannya
3. Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, setelah itu guru memberi
pertanyaan berupa soal terkait materi yang diajarkan dan siswa yang
pertanyaan dari guru.
4. Guru mengulas kembali secara umum materi yang diajarkan
Penutu
p
1. Guru memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari yaitu
tentang volume limas
2. Guru melakukan evaluasi/penilaian 3. Guru menutup pelajaran dengan ucapan
salam
Pamekasan, April 2014
Pengamat
(………)
Lampiran : Format Lembar Observasi Aktivitas Siswa
FORMAT LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
1. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut : Skor 4 (jika semua descriptor muncul)
Skor 3 (jika 3 descriptor muncul) Skor 2 (jika 2 descriptor muncul) Skor 1 (jika 1 descriptor muncul)
2. Isilah kolom catatan dengan descriptor-dskriptor yang muncul
KEGIATAN AWAL
Memperhatikan tujuan a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat tujuan
c. Menanyakan hal-hal
yang belum jelas Melakukan aktivitas
sehari-hari (Apersepsi)
a. Menjawab pertanyaan
guru b. Mendengarkan penjelasan guru Keterlibatan dalam kelompok a. KEGIATAN INTI Memperhatikan penjelasan guru a. Mendengarkan
penjelasan guru terkait materi pokok yang
disampaikan
b. Menanyakan hal-hal
yang belum jelas Memahami tugas
kelompok
a. Memperhatikan
penjelasan tugas kelompok
b. Menanyakan tugas yang belum dimengerti
c. Berdiskusi dengan anggota kelompoknya Keterlibatan dalam
kelompok untuk
memahami materi yang di ajarkan
a. Saling berdiskusi dan bekerja sama dalam
untuk memecahkan
masalah
c. Menghargai pendapat
Lampiran : Format Lembar Angket Respon Siswa
FORMAT LEMBAR ANGKET RESPON SISWA
Nama Sekolah : Nama Siswa :
Hari/Tanggal : Kelas :
Mata Pelajaran : No. Absen :
Petunjuk :
a. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapatmu sendiri! b. Berilah tanda ( √ ) pada pilihan jawabanmu untuk masing-masing
pertanyaan!
c. Jawaban yang kamu berikan akan diajamin kerahasiaannya
d. Kejujuran dalam menjawab pertanyaan di bawah ini merupakan salah satu factor keberhasilan penelitian ini.
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai petunjuk di atas!
No Aspek respon siswa Ya Tidak
1
2 3
4 5
6
Apakah anda senang mengikuti pelajaran matematika
dengan metode talking stick ?
Apakah anda dapat belajar dengan baik melalui metode
talking stick ?
Apakah anda lebih mudah memahami materi matematika
dengan menggunakan metode talking stick ?
talking stick ?
Apakah anda memiliki banyak kesempatan untuk berfikir secara individu tentang pembelajaran matematika dengan
menggunakan metode talking stick ?
Apakah anda tertarik untuk menyelesaikan soal-soal
matematika berikutnya dengan menggunakan metode talking stick ?
Lampiran : Lembar Penilaian Validator
LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
TERHADAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas
Kelas/Semester : VIII/II
1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian ditinjau dari
beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merivivsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang kami buat
2. Untuk penilaian ditinjau dari beberapa aspek, dimohon Bapak/Ibu
memberikan tanda ( √ ) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian
Bapak/Ibu
3. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang
sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
4. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan.
B. Keterangan Skala Penelitian
1 : berartti “Tidak Baik” 3 : berarti “Baik”
2 : berarti “Kurang Baik” 4 : berarti “Sangat Baik”
C. Penilaian Ditinjau Dari Beberapa Aspek
No Aspek Yang Dinilai 1 2Nilai3 4
1 Format RPP :
a. Kejelasan pembagian b. Kemenarikan
c. Pengaturan Waktu 2 Tujuan :
a. Kejelasan pembagian materi b. Tujuan pembelajaran
1. Dirumuskan secara jelas, spesifik, dan operasional sehingga dapat diukur
2. Rumusan sesuai tingkat perkembangan berpikir siswa
3. Sesuai alokasi waktu yang dirancang untuk setiap
a. Berisi pengetahuan yang telah dimiliki siswa
sebelumnya
b. Materi tersebut memang diperlukan untuk kelancaran
proses pembelajaran 4 Materi Pelajaran :
a. Sesuai dengan urutan konsep
b. Sesuai dengan perkembangan berpikir siswa c. Sesuai dengan materi sajian buku paket 5 Kegiatan Pembelajaran :
a. Pemilihan metode dan sarana pembelajaran dilakukan dengan tepat, sehingga memungkinkan siswa aktif
belajar
b. Rencana Pelaksanaan :
1. Kegiatan guru dan kegiatan siswa dirumuskan secara jelas dan operasional, sehingga mudah dilaksanakan
oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas
2. Memuat alokasi waktu yang cukup untuk setiap
pertemuan
3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan penggunaan metode talking stick :
a) Guru membentuk kelompok secara heterogen yang telah dipersiapkan sebelumnya dimana masing-masing kelompok berjumalah 5 atau 6
orang.
b) Menyampaikan tujuan pembelajaran
c) Menyiapkan tongkat yang panjangnya ± 20
cm
d) Menyampaikan materi pokok yaitu tentang
volume limas
e) Memberi kesempatan kapada tiap-tiap kelompok
sedang di ajarakan
f) Meminta siswa untuk menutup buku pelajaran g) Guru mengambil tongkat dan memberikannya
kepada siswa, dan siswa yang mendapat tongkat terebut wajib menjawab pertanyaan dari guru
yaitu berupa soal terkait materi yang diajarkan h) Guru mengulas kembali secara umum materi
yang diajarkan
i) Guru memberikan kesimpulan j) Guru melakukan evaluasi/penilaian 6 Bahasa dan Tulisan :
a. Menggunakan bahasa yang komutatif dan sesuai dengan
taraf berpikir guru
b. Mengguakan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Menggunakan istilah-istilah secara tepat dan mudah
dipahami guru 7 Alokasi Waktu :
Sesuai dengan banyak materi pelajaran yang disajikan dan
tugas yang harus dikerjakan siswa untuk setiap pertemuan 8 Manfaat/Kegunaan RPP :
a. Dapat digunakan sebagai pedoman bagi guru dalam
pembelajaran
b. Dapat merubah kebiasaan pembelajaran yang terpusat kepada guru menjadi terpusat kepada siswa
Jumlah Nilai Rata-rata
D. Penilaian Umun :
Secara umum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini : (Lingkarilah
sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu)
1 : sangat tidak baik, sehingga belum dapat diapakai, masih memerlukan
2 : tidak baik tetapi dapat dipakai dengan banyak revisi 3 : baik, sehingga dapat dipakai dengan sedikit revisi 4 : sangat baik sehingga dapat dipakai dengan tanpa revisi E. Komentar dan Saran Perbaikan
………
……… ……… ……….
Pamekasan, April 2014 Validator
(………..)
Lampiran : Lembar Penilaian Validator Lembar Tes Hasil Belajar
LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
TERHADAP LEMBAR TES HASIL BELAJAR
Mata Pelajaran : Matematika
Topik/Pokok Bahasan : Prisma dan Limas
Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/ibu memberikan penilaian ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merevisi lembar tes hasil belajar yang kami susun
3. Sebagai pedoman untuk mengisi table validitas isi, bahasa dan penulisan
soal serta kesimpulan, hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : A. Validitas isi :
1) Apakah soal sudah sesuai dengan standar proses dan standar isi di
dalam kurikulum ?
2) Apakah pokok soal dirumuskan dengan singkat dan jelas ? 3) Apakah petunjuk pengerjaan soal dirumuskan secara jelas ? B. Bahasa dan penulisan soal :
1) Apakah soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar ?
2) Apakah rumusan soal komunikatif, menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata-kata yang dikenal siswa ?
3) Apakah penulisan menggunakan ejaan dan tanda baca sesuai kaidah EYD ?
4. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang
sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
5. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada
naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan
B. Table Validasi Isi, Bahasa dan Penulisan Soal serta Kesimpulan Tindakan I
No. Butir
Validitas Isi Bahasa & Penulisan Soal Kesimpulan V Cv Kv Tv Sdp Dp Kpd Tdp Tr Rk Rb Pk 1
2 3 4
C. Tabel Validitas Isi, bahasa dan Penulisan Soal serta Kesimpulan Tindakan II
No. Butir
1 2 3 4
D. Keterangan
Validitas Isi Bahasa & Penulisan Soal Kesimpulan V : Valid Sdp : Sangat dapat
difahami
Tr : Dapat digunakan
tanpa revisi
Ck : Cukup valid Dp : Dapat difahami Rk : Dapat digunakan
dengan revisi kecil Kv : Kurang valid Kdp : Kurang dapat
difahami
Rb : Dapat digunakan dengan revisi besar Tv : Tidak valid Tdp : Tidak dapat difahami Pk : Belum dapat
digunakan, masih perlu
konsultasi
E. Penilaian Umum :
Secara umum tingkat kesuliatan lembar tes hasil belajar ini : (lingkarilah sesuai
dengan penilaian Bapak/Ibu.
1. Sangat berbeda, sehingga belum dapat dipakai, masih memerlukan
konsultasi
2. Berbeda, tetapi dapat dipakai dengan banyak revisi
3. Sedikit berbeda, sehingga dapat dipakai tetapi dengan sedikit revisi 4. Sama, sehingga dapat diapai tanpa revisi
F. Komentar dan Saran Perbaikan :
………
……… ……… ……….
Pengamat
(………)
Lampiran : Lembar Penilaian Validator Terhadap LKS
LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
TERHADAP LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Mata Pelajaran : Matematika
Topik/Pokok Bahasan : Prisma dan Limas
Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian ditinjau dari
2. Untuk penilaian ditinjau dari beberapa aspek, dimohon Bapak/Ibu
memberikan tanda ( √ ) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
3. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
4. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan.
B. Keterangan Skala Penelitian
1 : berartti “Tidak Baik” 3 : berarti “Baik”
2 : berarti “Kurang Baik” 4 : berarti “Sangat Baik”
C. Penilaian Ditinjau Dari Beberapa Aspek
No Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4
1 Format LKS :
a. Kejelasan pembagian b. Kemenarikan
c. Pengaturan Waktu 2 Tujuan :
a. Kesesuaian dengan paket dan RPP b. Tujuan pembelajaran
4. Dirumuskan secara jelas, spesifik, dan operasional
sehingga dapat diukur
5. Rumusan sesuai tingkat perkembangan berpikir siswa
6. Sesuai alokasi waktu yang dirancang untuk setiap pertemuan
3 Materi Prasyarat :
c. Berisi pengetahuan yang telah dimiliki siswa sebelumnya
proses pembelajaran 4 Materi Pelajaran :
d. Sesuai dengan urutan konsep
