PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PEMBELAJARAN SAINS DENGAN MEDIA AIR PADA Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Sains dengan Media Air pada Anak Kelompok B TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora Tahun Ajaran 2015/2016.

(1)

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI

PEMBELAJARAN SAINS DENGAN MEDIA AIR PADA

ANAK KELOMPOK B TK MUSLIMAT 3

KEMIRI KUNDURAN BLORA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi DiajukanUntuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh :

HANIATUN KHOSIAH A53I130003

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Selangkah kaki kedepan seribu tantangan yang harus

dihadapi. Berfikir untuk melangkah, melangkah untuk

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

Keluarga kecilku suami Shofii dan anakk Rina Zulfia Hani dan

Nabilatul Auliya’ kalian adalah anugerah terindah yang kumiliki. Kedua orang tuaku,Bapakdan Ibu kasih sayang terindah yang pernah

kumiliki sebagai cermin hidup yang tak pernah letih mengajarkan cinta

dan kasih sayang dengan pengorbanan yang membuatku berarti.

(7)

vii ABSTRAK

Haniatun Khosiah/A53I130003.Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Sains dengan Media Air pada anak kelompok B TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora Tahun 2015/2016.

Skripsi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, September 2015

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui pembelajaran sains dengan media air pada anak TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelompok B pada TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora sebanyak 20 anak. Pelaksana pembelajaran penelitian ini dilaksanakan di TK Muslimat Kemiri pada Tahun pelajara 2015/2016 Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas atau PTK yang terdiri atas dua siklus. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen, observasi dan pemberian tugas. Analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil yang dicapai pada setiap siklus dan analisisi deskriptif kualitatif hasil observasi dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada pra siklus, siklus I, dan siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan, maka telah diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan kognitif anak kelompok B di TK Muslimat 3 Kemiri Kunduran Blora dapat ditingkatkan menggunakan sains dengan media air. Hasil peenlitian dapat silihat dari kemampuan kognitif untuk criteria baik pada setiap siklusnya. Pada saat pra siklus menunjukkan rata-rata hasil pra siklus 25,31%, siklus I meningkat menjadi 68,75%, dengan pembelajaran yang variatif pada siklus II dapat mengalami peningkatan sebesar 86,25%

(8)

viii ABSTRACT

Haniatun Khosiah / NIM A53I130003.Peningkatan Cognitive Ability Through Science Learning with Media Water in group B kindergarten children's Women 3 Kemiri Kunduran Blora Year 2015/2016.

Thesis PG-PAUD the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, September 2015 used is classroom action research or PTK consisting of two cycles. This research used experiment, observation and administration tasks. Data analysis using comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions with the results achieved in each cycle and analisisi descriptive qualitative observations to compare the results of observation and reflection on the pre-cycle, the first cycle and the second cycle.

Based on the results of research and discussion that has been raised, it has been the conclusion that the cognitive abilities of children in kindergarten Moslem group B 3 Kemiri Kunduran Blora can be upgraded using science to water media. Results can peenlitian silihat of cognitive abilities for both criteria in each cycle. At the time of pre-cycle showed an average of 25.31% results of pre-cycle, the first cycle increased to 68.75%, with varied learning in the second cycle can be increased by 86.25%

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Peningkatan kemampuan kognitif anak melalui pembelajaran sains dengan media air pada anak kelompok B di TK Muslimat 3KemiriKunduranBlora Tahun 2015/2016” sebagai tugas akhir guna memperoleh gelarvSarjana dalam bidang pendidikan ini dapat terselesaikan dengan baik.

Selesainya penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu dalam memberikan fasilitas selama penulis melakukan studi dan penelitian.

2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, ketua pengelola PSKGJ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta jajarannya, selaku pembimbing dalam skripsi ini.

3. Dosen penguji skripsi Drs, Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD dan para dosen lainnya

4. Ketua STAIM Nasrullloh beserta stafnya.

5. Kepala Sekolah beserta Guru TK Muslimat 3Kemiri

6. Semua pihak yang telah membantu dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa masih ada kelemahan dan kekurangan dalam penyusunan skripsi ini , oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penyusunan skipsi ini.

(10)

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 2

C. Tujuan Penelitian ... 2

D. Manfaat Penelitian ... 3

BAB II LANDASAN TEORI ... 5

A. KAJIAN TEORI ... 5

1. Kognitif ... 5

a. Pengertiankognitif ... 5

b. Indikator perkembangan... 6

c. Faktor Yang mempengaruhi kognitif ... 7

d. Klsifikasi perkembangan kognitif ... 9

2. Sains ... 11

a. Pengertiansains ... 11

b. Tujuan Sains ... 13

c. Keunggulan pembelajaran sains ... 14

(12)

xii

B. Penelitian yang Relevan ... 15

C. Kerangka Berpikir ... 16

D. Hipotesis Penelitian ... 18

BAB III METODLOGI PENELITIAN ... 19

A. Jenis Penelitian ... 19

B. Setting Penelitian ... 19

C. Subyek dan Obyek Penelitian ... 20

D. Data dan Sumber Data ... 21

E. Teknik Pengumpulan Data ... 21

F. Keabsahan Data ... 26

G. Prosedur Penelitian... 26

H. Indikator Keberhasilan ... 27

I. Teknik Analisis Data ... 28

BAB IVHASIL PENELITIAN ... 30

A. Deskripsi kondisi awal ... 30

B. Deskripsi siklus 1 ... 32

C. Deskripsi siklus 2 ... 36

D. Hasil Pembahasan ... 41

E. Keterbatasan Penelitian ... 43

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel pedoman observasi ... 22

Table observasi guru ... 23

Table observasi anak ... 24

Table skor hasil observasi anak ... 25

Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus ... 31

Nilai Hasil Evaluasi Siklus I ... 34

Nilai Hasil Evaluasi Siklus II ... 38

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman