PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS MULTIKULTURALISME DI SMA NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN T.A 2014-2015.

(1)

PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS MULTIKULTURALISME

DI SMA NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN

TAHUN AJARAN 2014-2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

DWI OKTAFIYANI 3113121024

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Oktafiyani, Dwi. 3113121024. Pembelajaran Sejarah Berbasis Multikulturalisme Di SMA Negeri 2 Padangsidimpuan T.A 2014-2015.

Pembelajaran sejarah adalah salah satu pembelajaran yang sarat akan nilai-nilai luhur termasuk di dalamnya nilai-nilai multikulturalisme yang sudah selayaknya ditanamkan kepada diri setiap siswa karena setiap siswa sudah pasti memiliki latar belakang yang berbeda baik dari segi agama, budaya, kehidupan ekonomi dan sosial, etnis hingga warna kulit. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Padangsidimpuan dikarenakan sekolah ini merupakan sekolah yang memiliki latar belakang siswa yang beragam dibandingkan sekolah lain di kota Padangsidimpuan. Dalam penelitian ini menggunakan sampel sebanyak 83 orang yang merupakan siswa SMA Negeri 2 Padangsidimpuan kelas XI IPA 3 dan XI IPS 1. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisa pemahaman dan sikap serta prilaku multikulturalisme yang dimiliki oleh siswa SMA Negeri 2 Padangsidimpuan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptip kualitatif dan menggunakan teknik pengambilan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan qustionner. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa SMA Negeri 2 Padangsidimpuan telah memahami dan mampu mengaplikasikan nilai-nilai multikulturalisme di kesehariannya pada saat berada di lingkungan sekolah baik dalam proses pembelajaran maupun diluar jam pelajaran berlangsung. sikap yang terlihat mencerminkan nilai multikulturalisme, yaitu mampu belajar hidup di dalam perbedaan, membangun saling percaya, memelihara saling pengertian, menjunjung sikap saling menghargai, terbuka di dalam berpikir, apresiasi dan interdepedensi, resolusi konflik, dan rekonsiliasi nir kekerasan.

(6)

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia

yang diberikanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini.

Tak lupa shalawat dan salam kepada junjungan kita Nabi Muhammad

SAW ysng sangat kita harapkan safa’atnyadi hari kemudian. Penelitian ini

berjudul “Pembelajaran Sejarah Berbasis Multikulturalisme Di SMA

Negeri 2 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014-2015”. Penelitian ini

disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Sejarah di Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari masih bahwa di dalam penulisan skripsi ini

masih banyak kekurangan, hal ini disebabkan oleh keterbatasan

kemampuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu untuk

kesempurnaan penulisan skripsi ini penulis mengharapkan kritik dan saran

yang membangun demi kesempurnaan penelitian berikutnya dimasa yang

akan datang. Semoga penelitian ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan

bagi pembaca pada umumnya.

Dalam pross penyelesaian skripsi ini, penulis telah banyak

menerima bantuan, bimbingan, arahan, doa serta dorongan semangat dari

berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan

ucapan terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada semua

pihak yang telah mendukung tersusunnya skripsi ini, yaitu kepada yang

(7)

1. Terkhusus kepada kedua orangtua penulis, Ayahanda tercinta Kasija

dan Ibunda terkasih Sri Erni Ernawati S.Pd yang telah memberikan

doa, dukungan, dan bantuan moril serta material yang tiada terkira

kepada penulis. Ayahanda dan Ibunda adalah sumber inspirasi dan

semangat bagi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

pendidikan di jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Medan.

2. Saudara penulis, Asti Kasri Putri Am.keb dan Ridho Tri Putra yang

selalu mengingatkan dan memotivasi penulis untuk mengerjakan

tugas-tugas kuliah dan secepatnya menyelesaikan skripsi. Serta kepada

Riady Saputra Am.d yang telah sabar dan selalu memberi semangat

untuk menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan. Untuk kakek

Boman, nenek Jinah, Bu Sri, Bu Yuli dan sepupu tersayang Dita

Yustika S.E yang telah sabar mengasuh dan menemani penulis selama

menjalani pendidikan di Universitas Negeri Medan yang jauh dari

kedua orangtua.

3. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri

Medan

4. Dr. Restu, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri

Medan

5. Dra. Flores Tanjung, MA selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah Universitas Negeri Medan.

6. Drs. Yushar Tanjung, M.Si selaku sekretaris Jurusan Program Studi

(8)

iv

penguji yang telah memberikan saran dan masukan dalam penulisan

skripsi ini.

7. Dr. Samsidar Tanjung, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang di

tengah-tengah kesibukannya telah memberikan bimbingan, arahan,

dukungan serta dorongan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

8. Dra. Lukitaningsih, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Akademik

yang telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis untuk

menyelesaikan Pendidikan di Universitas Negeri Medan.

9. Dra. Hafnita SD Lubis selaku Pembanding Utama yang telah

memberikan kritik dan saran yang membangun di dalam penulisan

skripsi ini.

10. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah

memberikan bekal ilmu yang sangat berharga bagi pengembangan

wawasan keilmuan dan kemajuan berpikir untuk kemajuan dunia

pendidikan, serta memberikan bimbingan kepada penulis selama

mengikuti pendidikan di Universitas Negeri Medan.

11. Untuk kesayanganku Sartina Siregar, Iki Fadilla (adik beruang), Deni

Hartanto (akang), Adiyati Utari, Nuri Yunita Hasan Nasution (maha

guru), Muhammad Taufiq dan kak Tiqe. Terimakasih untuk

persahabatan yang luar biasa, bantuan serta motivasi yang telah

diberikan kepada penulis. Untuk teman seperjuangan Reguler A 2011

(Riana, Khairi, Kiki, Melda, Siti, Beni, Surya, Reza, Bayu, Aldi, Indra,

(9)

Marcel, Agus, Agusvina, Wike, Ghazali, Hakim, Janter, Andri, Ian,

Rudi, Umi, Dedi) jika tua nanti kita telah hidup masing-masing

ingatlah HARI-HARI KITA BERSAMA. Untuk teman seperjuangan

selama PPLT SMA Negeri 1 Selesai terkhusus Fitri, Jizah, Sulek, dan

Radiah terimakasih untuk 3 bulan yang sangat berharga.

12. Kepada Kepala SMA Negeri 2 Padangsidimpuan beserta staf yang

telah membantu dan memberikan izin untuk memperoleh data dan

melakukan penelitian dalam melengkapi skripsi ini.

Akhiri kata penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada

pihak-pihak yang telah membantu dan jika ada yang pihak yang

terlewatkan, penulis meminta maaf atas kesalahan dan kehilafan. Semoga

skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan bagi pihak-pihak yang

membutuhkannya. Amin.

Medan, Juni 2015 Penulis

(10)

vi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Rumusan Masalah ... 5

D. Tujuan Penelitian ... 6

E. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Kerangka Konsep ... 8

1. Pembelajaran Sejarah ... 8

2. Multikulturalisme... 10

3. Pendidikan Multikulturalisme... 11

4. Multikulturalisme Dalam Pendidikan Sejarah ... 13

5. Teori Sikap ... 14

6. Sikap Multikulturalisme... 16

B. Kerangka Berpikir ... 19

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 21

A. Lokasi Penelitian... 21

B. Metode Penelitian... 21

C. Populasi dan Sampel ... 22

D. Teknik Pengumpulan Data... 23

(11)

2. Wawancara... 23

3. Dokumentasi ... 24

4. Daftar Pertanyaan ... 24

E. Teknik Analisis Data... 24

BAB IV. HASIL PENELITIAN……… 26

A. Gambaran Umum Kota Padangdisimpuan ……….... 26

B. Deskripsi Sekolah ………. 27

C. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Multikulturalisme di SMA Negeri 2 Padangsidimpuan ... 34

D. Lay Out Kisi-kisi Angket ... 41

E. Pemahaman dan Sikap Siswa SMA Negeri 2 Padangsidimpuan Terhadap Nilai Multikulturalisme... 41

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 93

A. Kesimpulan ... 94

B. Saran ... 95

DAFTAR PUSTAKA ... 96

(12)

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 2 Padangsidimpuan ... 31

Tabel 4.2 Data Peserta Didik Kelas X-XII SMA Negeri 2 Padangsidimpuan... 32

Tqbel 4.3 Data Etnik Siswa Kelas XI IPA 3 dan XI IPS 1 ... 33

Tabel 4.4 kisi-kisi angket ... 41

Tabel 4.5 Penyajian data pertanyaan angket No 1 ... 42

Tqbel 4.6 Penyajian data pertanyaan angket No 2 ... 44

Tqbel 4.10 Penyajian data pertanyaan angket No 6 ... 52

(13)

(14)

94

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan serangkaian penelitian yang dilakukan

mengenai Pembelajaran Sejarah Berbasis Multikulturalisme Di

SMA Negeri 2 Padangsidimpuan, maka dapat ditarik kesimpulan

sebagai berikut:

1. Siswa di SMA Negeri 2 Padangsidimpuan memiliki latar

belakang etnik, kebudayaan, ras, dan agama yang beragam.

2. Pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Padangsidimpuan

berperan dalam menanamkan nilai-nilai multikulturalisme

kepada siswa untuk membentuk siswa SMA Negeri 2

Padangsidimpuan yang tidak hanya cerdas dan kreatif namun

mampu hidup di dalam masyarakat yang sangat

multikulturalisme.

3. Siswa SMA negeri 2 Padangsidimpuan telah mampu

memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai multikulturalisme

yang ada. Kemampuan siswa terlihat dari bagaimana mereka

menjalani proses pembelajaran dan bagaimana mereka mampu

bergaul dengan teman-teman yang memiliki latar belakang

(15)

B. Saran

Setelah dilakukannya penelitian mengenai Pembelajaran

Sejarah Berbasis Multikulturalisme Di SMA Negeri 2

Padangsidimpuan maka penulis memberikan saran sebagai berikut:

1. Guru diharapkan dapat lebih meningkatkan profesionalismenya

dalam mengajar di dalam kelas ataupun di luar kelas agar dapat

lebih meningkatkan kinerjanya dalam membina siswa untuk

menjadikan siswa yang berprestasi, beradab, bermoral, dan

mampu memahami nilai multikulturalisme di dalam

kehidupannya sehari-hari.

2. Melalui pembelajaran sejarah diharapkan siswa mampu

berpikir kritis, kreatif, memahami dan mampu mengaplikasikan

nilai-nilai multikultural yang mereka miliki dalam kehidupan

sehari-hari agar dapat saling bekerjasama untuk membangun

bangsa, tidak hanya di dalam lingkungan sekolah tetapi juga di

lingkungan masyarakat.

3. Siswa harus memiliki kesadaran yang tinggi dan kemauan yang

kuat untuk belajar agar pemahaman dan pengetahuannya

tentang berbagai hal-hal baru dapat lebih berkembang dan

(16)

96 Daftar Pustaka

Aman. (2011). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak

Elmubarok, Zaim. (2009). Membumikan Pendidikan Nilai; Mengumpulkan

yang Terserak, Menyambung yang Terputus dan Menyatukan yang Tercerai. Bandung: Alfabeta

Hamid, Hamdani. (2013). Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Bandung: Pustaka Setia

Hasan, S. Hamid. (2012). Pendidikan sejarah Indonesia Isu Dalam Ide dan

Pembelajaran. Bandung: Rizqi Press

Kochhar. (2008). Teaching Of History. Jakarta: Grasindo

Koentjaraningrat. (2002). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta

Kymlica, Will. (2002). Kewarganegaraan Multikultural, Jakarta: Pustaka LP3ES

Mahfud, Choirul. (2013). Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Moleong, J. Lexy. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Mar’at. (1982). Sikap Manusia Perubahan Serta Pengukuran. Jakarta: Ghalia

Indonesia

Mulyana dan Supardan (2008). Sejarah Sebuah Penilaian; Refleksi 70 Tahun

Prof. Dr. H. Asmawi Zainul, M. Ed. Bandung: Jurusan Pendidikan

Sejarah FIPS UPI

Parekh, Bhikhu. (2008). Rethinking Muliculturalism:keberagaman Budaya

dan Teori Politik. Yogyakarta: Kanisius

Sagala, Syaiful. (2012). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Sanjaya, Wina. (2011). Strategi Pembelajaran Berorintasi Standar Proses

(17)

Sugiono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sunarto dan Hartono. (2008). Perkembangan Peserta didik. Jakarta: PT Rineka Cipta

Strauss dan Corbin. (2003). Dasar-Dasar Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Tilaar, H.A.R. (2007). Mengindonesia;Etnisitas dan Identitas Bangsa

Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta

... (2005). Pendidikan multikultural Dan Revitelisasi

Hukum Adat; dalam perspektid Sejarah. Jakarta: kemenbud dan

Pariwisata Deputi Bidang Sejarah dan Purbakala

Hutauruk, F. Ahmad. (2014). Penggunaan Biografi Tjong A Fie Dalam

Menggali Nilai Multikulturalisme Peserta Didik Pada Pembelajaran Sejarah; Penelitian Naturalistik Pembelajaran Sejarah Lokal di Kelas IX IPS SMA Al-Ulum Medan. Tesis SPS UPI Bandung: Tidak