PENERAPAN HASIL BELAJAR “MENGGAMBAR ORNAMEN” PADA PEMBUATAN DESAIN MOTIF BATIK KONTEMPORER.

(1)

Syafrida Eliani, 2013

Penerapan Hasil Belajar Menggambar Ornamen Pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

PENERAPAN HASIL BELAJAR “MENGGAMBAR ORNAMEN” PADA

PEMBUATAN DESAIN MOTIF BATIK KONTEMPORER

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Meraih Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Program Studi Pendidikan Tata Busana

Oleh

SYAFRIDA ELIANI 0608238

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA BUSANA JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

(2)

2013

PENERAPAN HASIL BELAJAR

MENG

GAMBAR ORNAMEN PADA

PEMBUATAN DESAIN MOTIF BATIK KONTEMPORER

Oleh

Syafrida Eliani

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Juli 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul Penerapan Hasil Belajar “Menggambar Ornamen” pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Juli 2013 Yang membuat pernyataan

(4)

(5)

(6)

“Semakin kita berpengetahuan, semakin banyak

cara yang kita ketahui untuk keluar dari

kesulitan dan tumbuh menjadi pribadi yang

mampu dan berperan bagi kebaikan sesama”

( Mario Teguh)

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Kupersembahkan karya ilmiah ini sebagai tanda bakti dan kasihku untuk yang

tercinta Mama, Papa, Adik-adiku, Teman-temanku, para pendidik yang ku

(7)

PENERAPAN HASIL BELAJAR “MENGGAMBAR ORNAMEN” PADA

PEMBUATAN DESAIN MOTIF BATIK KONTEMPORER

Abstrak: Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana penerapan hasil belajar “Menggambar Ornamen” pada pembuatan desain motif batik kontemporer yang dilakukan di SMK Negeri 14 Bandung pada peserta didik kelas XII tahun ajaran 2012/ 2013. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran atau data penerapan hasil belajar menggambar ornamen pada pembuatan desain motif batik kontemporer. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Sampel penelitian yang digunakan adalah sampel total berjumlah 66 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Temuan penelitian menunjukkan bahwa lebih dari setengahnya responden menguasai materi pengetahuan berbagai ornamen, lebih dari setengahnya responden menguasai materi menggambar ornamen primitif, setengahnya responden menguasai materi menggambar ornamen klasik dan tradisional, dan lebih dari setengahnya responden menguasai materi menggambar ornamen moderen. Rekomendasi yang diajukan adalah peserta didik diharapkan dapat mengembangkan dan meningkatkan keterampilan dengan cara mempelajari buku sumber, webside dan banyak berlatih membuat desain motif batik kontemporer serta diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan bagi guru mata diklat menggambar ornamen untuk meningkatkan pembelajaran dan mengembangkan materi pembelajaran menggambar ornamen.

(8)

APPLICATION OF LEARNING "DRAWING ORNAMENTS" IN THE MAKING OF CONTEMPORARY DESIGN MOTIF BATIK

Abstract: This study examines how the implementation of learning outcomes "Drawing Ornament" in the making of contemporary batik design conducted at SMK Negeri 14 Bandung by XII grade students year 2012/2013. This study aims to obtain data of the application of learning outcomes in the making of ornaments contemporary batik design. The used method is descriptive method. The used samples in this study totaled 66 people. The Techniques for collected the data using questionnaires. The results showed that more than half of the respondents understand the material knowledge of a variety of ornaments, more than half of the respondents understand the material trappings of a primitive drawing, half of respondents understand the material trappings of the classic and traditional drawing, and more than half of the respondents understand the material trappings of modern drawing. Recommendations for the respondent are expected to develop and improve their skills by studying a book source, and a lot of practice webside make contemporary batik design and is expected to be used as input for drawing ornaments training teachers to improve learning and develop learning materials draw ornaments.

(9)

i Syafrida Eliani, 2013

ABSTRAK

PENERAPAN HASIL BELAJAR “MENGGAMBAR ORNAMEN” PADA PEMBUATAN DESAIN MOTIF BATIK KONTEMPORER

Penelitian ini mengkaji tentang bagaimana penerapan hasil belajar “Menggambar Ornamen” pada pembuatan desain motif batik kontemporer yang dilakukan di SMK Negeri 14 Bandung pada peserta didik kelas XII tahun ajaran 2012/ 2013. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran atau data penerapan hasil belajar menggambar ornamen pada pembuatan desain motif batik kontemporer. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Sampel penelitian yang digunakan adalah sampel total berjumlah 66 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Temuan penelitian menunjukkan bahwa lebih dari setengahnya responden memahami materi pengetahuan berbagai ornamen, lebih dari setengahnya responden menguasai materi menggambar ornamen primitif, setengahnya responden menguasai materi menggambar ornamen klasik dan tradisional, dan lebih dari setengahnya responden menguasai materi menggambar ornamen moderen. Rekomendasi yang diajukan adalah peserta didik diharapkan dapat mengembangkan dan meningkatkan keterampilan dengan cara mempelajari buku sumber, website dan banyak berlatih membuat desain motif batik kontemporer serta diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan bagi guru mata diklat menggambar ornamen untuk meningkatkan pembelajaran dan mengembangkan materi pembelajaran menggambar ornamen.

(10)

ii Syafrida Eliani, 2013

KATA PENGANTAR

Bismillaahirrahmaanirrahiim,

Segala Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas segala rahmat dan karunia-Nya yang telah memberikan nikmat sehat kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Hasil Belajar “Menggambar Ornamen” pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer. Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia.

Skripsi ini memaparkan mengenai penerapan hasil belajar menggambar ornamen pada pembuatan desain motif batik kontemporer. Menggambar ornamen merupakan salah satu standar kompetensi yang ada di SMK Negeri 14 Bandung bertujuan untuk melatih keterampilan peserta didik pada pembuatan desain motif. Penulis telah berusaha semaksimal mungkin agar dapat mencapai hasil yang sebaik-baiknya, namun penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan ketidaksempurnaan. Hal ini terjadi mengingat pengetahuan dan kemampuan yang penulis miliki masih terbatas, untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan yang akan datang. Penulis mengharapkan mudah-mudahan dengan terwujudnya skripsi ini dapat memberikan manfaat, khususnya bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca.

Bandung, Juli 2013

(11)

iii Syafrida Eliani, 2013

UCAPAN TERIMA KASIH

Alhamdulillahi rabil’alamin, segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Hasil Belajar ”Menggambar Ornamen” pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Jurusan PKK FPTK UPI. Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulisan skripsi ini tidak akan terwujud. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:

Dra. Hj. Herni Kusantati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Dra. Pipin Tresna P, M.Si selaku dosen pembimbing II, yang telah membimbing dengan penuh ketelitian, kesabaran dan keikhlasan juga memberikan petunjuk, masukan dan motivasi yang berharga sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terimakasih juga penulis sampikan kepada dosen partisipan Dra. Cucu Ruhidawati, M.Si dan Mila Karmila, S.Pd, M. Ds yang telah memberikan sumbang saran sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik.

Dra. Hj. Tati Abas M. Si selaku Ketua Jurusan PKK FPTK UPI. Dr. Hj. Mally Maeliah, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Busana. Dra. Cucu Ruhidawati, M.Si dan Winwin Wiana S. Pd, M. Ds selaku Dosen Pembimbing Akademik, dan juga kepada Tim Penyelesaian Studi (TPS) yang telah memberikan saran dan pengarahan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Serta kepada SMK Negeri 14 Bandung yang telah mengizinkan penulis untuk memperoleh data yang berkaitan dengan penelitian skripsi dan siswa yang telah mengisi angket sehingga penulis dapat memperoleh data penelitian.

Papa dan Mama tercinta dan Adik-Adiku tersayang Desti, Ajung dan Abi, serta keluarga besar yang telah memberikan motivasi, do’a, dorongan moral, materi, dan spiritual, serta kasih sayang yang tiada terhingga kepada penulis. Teman-temanku tercinta Ghea, Marni, Riri, Gartina, Icha, Resti, Ferti, Lola, Enggis, Neta. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas kebaikan yang diberikan kepada penulis selama penulisan skripsi ini. Amin.

Bandung, Juli 2013

(12)

iv Syafrida Eliani, 2013

DAFTAR ISI

E. Struktur Organisasi Skripsi ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN PERTANYAAN PENELITIAN ... 6

A. Tinjauan Standar Kompetensi ”Menggambar Ornamen” ... 6

1. Tujuan Pembelajaran ”Menggambar Ornamen” ... 6

2. Materi Pembelajaran ” Menggambar Ornamen” ... 7

3. Hasil Belajar “Menggambar Ornamen” ... 28

B. Desain Motif Batik Kontemporer ... 30

1. Desain ... 30

2. Motif Batik Kontemporer ... 36

C. Pertanyaan Penelitian ... 39

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 41

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian ... 41

B. Metode Penelitian ... 42

C. Definisi Operasional ... 42

D. Instrumen Penelitian ... 44

E. Proses Pengembangan Instrumen... 44

F. Teknik Pengumpulan Data ... 44

G. Analisis Data ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46

A. Pemaparan Hasil Penelitian ... 46

(13)

v Syafrida Eliani, 2013

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 91

A. Kesimpulan ... 91

B. Rekomendasi ... 92

DAFTAR PUSTAKA ... 94

(14)

vi Syafrida Eliani, 2013

DAFTAR GAMBAR

2.13 Bentuk Unsur-unsur Ornamen Klasik ... 19

2.14 Ornamen Tradisional ... 21

2.27 Langkah-langkah Menggambar Desain Motif Batik Kontemporer ... 37

2.28 Penerapan Ornamen pada Batik Kontemporer... 38

2.29 Desain Motif Batik Kontemporer ... 38

(15)

vii Syafrida Eliani, 2013

DAFTAR TABEL

4.1 Motivasi Masuk SMK dengan Program Keahlian Desain dan Produksi

Kriya ... 46 4.2 Tujuan Masuk SMK Program Keahlian Desain dan Produksi Kriya

Tekstil ... 46 4.3 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Geometris pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 47 4.4 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Organis Flora pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 49 4.5 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Organis Fauna pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 50 4.6 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Organis Bentuk

Manusia pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 52 4.7 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Organis Alam pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 53 4.8 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Geometris dan

Ornamen Organis pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 55 4.9 Penerapan Keterampilan Menggabungkan Bentuk-bentuk Ornamen

Geometris pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 56 4.10 Penerapan Pengetahuan Menggambar Ornamen pada Pembuatan

Desain Motif Batik Kontemporer ... 58 4.11 Penerapan Sikap dalam Menggambar Ornamen agar Memperoleh

Hasil yang Memuaskan pada Pembuatan Desain Motif Batik

Kontemporer ... 59 4.12 Penerapan Pengetahuan Teknik Menggambar pada Pembuatan Desain

Motif Batik Kontemporer ... 60 4.13 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Primitif pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 61 4.14 Penerapan Pengetahuan Pemilihan Warna Ornamen Primitif pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 62 4.15 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Primitif Geometris

pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 63 4.16 Penerapan Keterampilan Menggabungkan Ornamen Primitif pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 64 4.17 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Primitif pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 66 4.18 Penerapan Sikap dalam Menggambar Ornamen Primitif pada

(16)

viii Syafrida Eliani, 2013

4.19 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Tradisional pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 68 4.20 Penerapan Keterampilan Teknik Menggambar Ornamen Tradisional

pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 69 4.21 Penerapan Sikap dalam Menggambar Ornamen Tradisional pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 70 4.22 Penerapan Sikap dalam Menggambar Ornamen Tradisional pada

Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 71 4.23 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Geometris Moderen

pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 73 4.24 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Moderen Organis

Bentuk Flora pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer... 74 4.25 Penerapan Keterampilan Menggambar Ornamen Moderen Organis

Bentuk Fauna pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 75 4.26 Penerapan Keterampilan Menggambar Menggabungkan Ornamen

Moderen Geometris dan Organis pada Pembuatan Desain Motif Batik

Kontemporer ... 77 4.27 Penerapan Pengetahuan Ciri-ciri Ornamen Moderen pada Pembuatan

Desain motif Batik Kontemporer ... 78 4.28 Penerapan Keterampilan Teknik Menggambar Ornamen Moderen

pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 79 4.29 Penerapan Keterampilan Menggambar Susunan Pola Ornamen

Moderen pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 81 4.30 Penerapan Keterampilan Tentang Menggabungkan Susunan Pola-pola

Ornamen Moderen pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer ... 82 4.31 Penerapan Pengetahuan Pemilihan Alat untuk Mewarnai dalam

Teknik Menggambar Pada Pembuatan Desain Motif Batik

Kontemporer ... 83 4.32 Penerapan Sikap dalam Meningkatakan Kreatifitas pada Pembuatan

(17)

ix Syafrida Eliani, 2013

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 96

Lampiran 2. Instrumen Penelitian ... 99

Lampiran 3. Surat-Surat ... 112

(18)

1 Syafrida Eliani, 2013

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Indonesia dengan keanekaragaman suku bangsa, memiliki kekayaan

berbagai ornamen yang diterapkan sebagai penghias dalam berbagai benda,

seperti lukisan, sulaman, tenunan, anyaman, ukiran kayu, arsitektur ataupun batik.

Keanekaragaman pada setiap ornamen memiliki ciri khas dan nilai-nilai filosofis.

Kehadiran ornamen pada suatu benda akan menjadikannya lebih indah, lebih

menarik dan akan lebih bernilai, sehingga ornamen memiliki pengaruh yang besar

pada penampilan benda yang dihiasnya. Bentuk dan susunan ornamen seyogyanya

sesuai dengan bentuk dan strukturnya. Ornamen dibuat untuk menghiasi dan

mengisi bagian-bagian benda pakai untuk kebutuhan sehari-hari, maupun yang

digunakan untuk kepentingan lainnya. Ornamen berkembang dari bentuknya yang

sederhana sampai bentuk-bentuk yang rumit dan moderen.

Batik sebagai salah satu kekayaan budaya bangsa dan menjadi kebanggaan

Indonesia yang memiliki beraneka ragam ornamen. Batik sangat erat

hubungannya dengan ornamen, karena ornamen sangat penting untuk desain dan

mengembangkan motif batik. Kehadiran batik perlu mendapat perhatian dan

dukungan dari kita sebagai warga negara. Batik dianggap sebagai ikon budaya

bangsa yang memiliki keunikan, nilai-nilai simbolis dan filosofis. Pengukuhan

batik Indonesia oleh UNESCO sebagai Warisan Kemanusiaan untuk Budaya

Lisan Nonbendawi (Masterpieces of Oral and Intangible Heritage of Humanity)

pada tanggal 2 Oktober 2009 semakin memperkuat posisi keberadaan kriya batik.

Upaya pemerintah dalam melestarikan batik dilakukan oleh Dinas Pendidikan

yaitu dengan adanya Sekolah Menengah Kejuruan program studi desain dan

produksi kriya tekstil.

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 14 Bandung merupakan salah satu

lembaga pendidikan yang bertujuan meningkatkan kemampuan peserta didik

untuk dapat mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu

(19)

2

dunia kerja dan dunia industri. Program studi keahlian yang dimiliki Sekolah

Menengah Kejuruan Negeri 14 salah satunya adalah Desain Produksi Kriya

Tekstil. Pada program studi Desain Produksi Kriya Tekstil peserta didik dituntut

untuk mempelajari standar kompetensi “Menggambar Ornamen”.

Standar Kompetensi “Menggambar Ornamen” diajarkan pada peserta didik

kelas X program studi Desain dan Produksi Kriya Tekstil pada semester satu.

Materi pembelajaran ”Menggambar Ornamen” sebagaimana tercantum dalam

silabus kompetensi keahlian Desain dan Produksi Kriya Tekstil Sekolah

Menengah Kejuruan Negeri14 Bandung mencakup kompetensi dasar yang harus

dikuasai peserta didik yaitu:

1. Pengetahuan berbagai jenis ornamen. 2. Menggambar ornamen primitif.

3. Menggambar ornamen klasik dan tradisional. 4. Menggambar ornamen moderen.

Peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran “Menggambar Ornamen”

diharapkan dapat memberikan perubahan pada diri peserta didik baik

pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Perubahan-perubahan ke arah positif

tersebut dinamakan hasil belajar.

Hasil belajar “Menggambar Ornamen” mencakup kemampuan peserta

didik dalam menguasai berbagai jenis ornamen, menggambar ornamen primitif,

menggambar ornamen tradisional dan klasik, menggambar ornamen moderen.

Hasil belajar “Menggambar Ornamen” diharapkan dapat diaplikasikan dalam

pembuatan desain motif batik kontemporer. Desain motif batik kontemporer

adalah suatu rancangan gambar motif yang diterapkan pada saat membuat motif

batik kontemporer.

Berdasarkan Uraian latar belakang masalah di atas menjadi dasar

pemikiran penulis untuk melakukan penelitian tentang penerapan hasil belajar

“Menggambar Ornamen” pada pembuatan desain motif batik kontemporer pada peserta didik kelas XII Program Keahlian Desain dan Produksi Kriya Tekstil

(20)

3

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah

Identifikasi Masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Menggambar ornamen merupakan kegiatan menggambar bentuk suatu hiasan

dengan menggunakan beberapa teknik. Pengetahuan menggambar ornamen

dapat membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan membuat

desain motif batik kontemporer.

2. Hasil belajar “Menggambar Ornamen” adalah perubahan tingkah laku

berdasarkan praktek atau pengalaman dalam menggambar. Hasil belajar

menggambar ornamen diharapkan dapat diterapkan pada pembuatan desain

motif batik kontemporer.

3. Desain motif batik kontemporer merupakan suatu rancangan gambar motif

yang diterapkan pada saat membuat motif batik kontemporer. Pembuatan

desain dapat membantu peserta didik untuk menghasilkan gambar batik

kontemporer yang diharapkan.

Rumusan masalah menurut pendapat Nana Syaodih Sukmadinata

(2007:271) yang menyatakan “rumusan masalah merupakan upaya untuk

mengelompokkan, mengurutkan, sekaligus memetakan masalah-masalah tersebut

secara sistematis berdasarkan bidang-bidang ilmu dan atau profesi peneliti”, maka

rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu : “Bagaimana Penerapan Hasil Belajar Menggambar Ornamen pada Pembutan Desain Motif Batik Kontemporer?”

C. Tujuan Penelitian

Tujuan merupakan pedoman bagi peneliti untuk menentukan arah dan

usaha yang tepat guna mencapai tujuan dalam penelitian. Menurut Syamsuddin

Makmun (2003:155) “Tujuan ialah apa yang akhirnya diharapkan tercapai setelah

adanya kegiatan”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk

(21)

4

1. Penerapan hasil belajar pengetahuan jenis ornamen pada pembuatan desain

2. Penerapan hasil belajar menggambar ormanen primitif pada pembuatan desain

3. Penerapan hasil belajar menggambar ornamen tradisional dan klasik pada

pembuatan desain motif batik kontemporer.

4. Penerapan hasil belajar menggambar ornamen moderen pada pembuatan

desain motif batik kontemporer.

D. Manfaat atau Signifikasi Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada

berbagai pihak terutama dalam rangka pengembangan disiplin ilmu dan

peningkatan mutu pendidikan. Manfaat penelitian ini dapat dilihat dari beberapa

aspek yaitu :

1. Teoritis

Manfaat dari penelitian ini dapat memberikan pengetahuan, wawasan

materi pembelajaran menggambar ornamen pada pembuatan desain motif batik

kontemporer, dan dapat membantu mengembangkan materi-materi pembelajaran

yang ada di sekolah.

2. Praktis

Manfaat penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi peserta didik dalam

praktik pembuatan motif batik, memberikan masukan dan motivasi pada peserta

didik untuk dapat lebih mengembangkan keterampilan membuat motif batik

kontemporer.

E. Struktur Organisasi Skripsi

Struktur Organisasi Skripsi dengan judul Penerapan Hasil Belajar

(22)

5

Skripsi ini terbagi menjadi lima bab. Bab satu pendahuluan berisi latar

belakang penelitian, identifikasi dan perumusan masalah, tujuan penelitian,

manfaat dan signifikasi penelitian, dan struktur organisasi skripsi. Bab dua berisi

kajian pustaka dan pertanyaan penelitian tentang tinjauan standar kompetensi

“Menggambar Ornamen”, penerapan hasil belajar menggambar ornamen pada pembuatan desain motif batik kontemporer dan pertanyaan penelitian. Bab tiga

mengenai metode penelitian berisi uraian yang terdiri atas lokasi, populasi dan

sampel penelitian, metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian,

proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data, dan analisis data. Bab

empat hasil penelitian dan pembahasan berisi pengolahan data untuk

menghasilkan temuan yang berkaitan dengan pemaparan hasil penelitian, dan

pembahasan hasil penelitian. Bab lima berisi kesimpulan dari hasil penelitian dan

rekomendasi yang ditujukan kepada pengguna hasil penelitian dan peneliti

(23)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian

1. Lokasi

Lokasi penelitian adalah tempat melakukan kegitan penelitian guna

memperoleh data yang berasal dari responden. Penentuan lokasi penelitian

diperlukan sebagai tempat untuk mengumpulkan data. Lokasi yang dipilih yaitu

SMK Negeri 14 Bandung di Jalan. Cijawura Hilir II No. 341 Bandung 40287,

Telepon. 0227560358. Populasi penelitian ini adalah Peserta didik SMK 14

Bandung. Sampel yang digunakan adalah peserta didik Kelas XII Program Studi

Desain dan Produksi Kriya Tekstil SMK 14 Bandung sebanyak 66 orang.

2. Populasi dan Sampel Penelitian

Penelitian memerlukan data atau informasi dari sumber-sumber yang dapat

dipercaya, agar data dan informasi tersebut digunakan untuk menjawab tujuan

penelitian atau menjawab pertanyaan penelitian. Data diperoleh dari sejumlah lokasi,

populasi dan sampel penelitian.

a. Populasi

Populasi menurut Sugiyono (2012:117) “Populasi adalah wilayah generalisasi

yang terdiri atas: obyek/ subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas XII Program Studi

Desain dan Produksi Kriya Tekstil SMK 14 Bandung yang telah mengikuti

pembelajaran ornamen moderen berjumlah 66 orang.

b. Sampel

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel total, yaitu

seluruh objek dalam populasi dijadikan sampel penelitian sehingga sampel yang

digunakan pada penelitian ini adalah peserta didik Kelas XII Program Studi Desain

(24)

42

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Menurut Saifuddin Azwar (2012:6) mengemukakan bahwa, “Penelitian deskriptif adalah melakukan analisis hanya sampai pada taraf deskripsi, yaitu menganalisis dan

menyajikan fakta secara sistematik sehingga dapat lebih mudah untuk difahami dan disimpulkan”. Ditujukan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena -fenomena yang ada, baik -fenomena yang bersifat alamiah ataupun rekayasa manusia.

Alasan peneliti menggunakan metode deskriptif dalam penelitian ini

dimaksudkan untuk memperoleh jawaban atas masalah yang ada pada masa sekarang

yang menggunakan, menyusun, menjelaskan dan menganalisis data tentang penerapan hasil belajar ”Menggambar Ornamen” pada pembuatan desain motif batik kontemporer pada peserta didik kelas XII Program studi Desain dan Produksi kriya

tekstil SMK Negeri 14 Bandung.

C. Definisi Operasional

Definisi operasional digunakan untuk menghindari kesalahpahaman antara

pembaca dan penulis. Definisi operasional yang perlu dijelaskan dalam judul

penelitian ini adalah sebgai berikut:

1. Penerapan Hasil Belajar ”Menggambar Ornamen”

a. Penerapan

Penerapan menurut Anas Sudijono (2007:51) adalah “kesanggupan seseorang untuk menerapkan atau menggunakan ide-ide umum, tata cara ataupun

metode-metode, prinsip-prinsip, rumus-rumus, teori-teori, dan sebagainya, dalam situasi yang baru dan konkret”.

b. Hasil Belajar

Hasil Belajar menurut Nana Sudjana (2010:22) “Hasil belajar adalah

(25)

43

c. “Menggambar Ornamen”

“Menggambar Ornamen” adalah standar kompetensi program produktif yang diajarkan pada peserta didik tingkat I Program Studi Desain dan Produksi Kriya

Tekstil. Tujuan standar kompetensi “Menggambar Ornamen” tercantum dalam

silabus kompetensi keahlian Desain dan Produksi Kriya Tekstil SMK Negeri 14

Bandung tahun ajaran 2010-2011, yaitu :

Setelah mengikuti kompetensi dasar Menggambar Ormanen diharapkan peserta didik dapat menjelaskan pengetahuan konsep menggambar ornamen, pengetahuan jenis-jenis ornamen, pengetahuan teknik menggambar ornamen dan pengetahuan menggambar ornamen menjadi desain motif

Penerapan hasil belajar “Menggambar Ornamen” yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, sikap, tingkah

laku, keterampilan, daya reaksi dan daya penerimaan, mencakup pengetahuan,

sikap, dan keterampilan peserta didik yang diindikasikan melalui hasil belajar yang

dimilikinya yang diterapkan pada pembuatan desain motif batik kontemporer.

2. Desain Motif Batik Kontemporer

a. Desain

Desain menurut Agus Sachari (2004:8) sesuai dengan Encyclopedia of The Art desain adalah „dorongan keindahan yang diwujudkan dalam suatu bentuk komposisi, rencana komposisi, sesuatu yang memiliki kekhasan atau garis besar

suatu komposisi, misalnya bentuk yang berirama, desain motif, komposisi nada

dan lain-lain‟.

b. Motif

Motif menurut Hery Suhersono (2005:13) adalah “desain yang dibuat dari

bagian-bagian bentuk, berbagai macam garis atau elemen-elemen, yang

terkadang begitu kuat dipengaruhi oleh bentuk-bentuk stilasi alam dan benda,

dengan gaya dan ciri khas tersendiri.

c. Batik Kontemporer

Kontemporer itu artinya kekinian atau lebih tepatnya adalah sesuatu yang sama

(26)

44

batik yang terpengaruh oleh dampak modernisasi dan berkembang sesuai masa

kini.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket.

Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mendapat data dengan mengajukan

sejumlah pertanyaan secara tertulis kepada responden mengenai penerapan hasil belajar “Menggambar Ornamen” pada pembuatan desain motif batik kontemporer peserta didik SMK Negeri 14 Bandung. Instrumen selengkapnya dapat dilihat dalam

lampiran bersama dengan kisi-kisi instrumen.

E.Proses Pengembangan Instrumen

Proses pengembangan instrumen yang baik meliputi pengkajian masalah yang

sedang diteliti, membuat kisi-kisi butir soal instrumen, pembuatan butir soal,

penyuntingan, mengadakan revisi terhadap butir-butir soal yang kurang baik, dan

pengujian intrumen kepada responden.

F. Teknik Pengumpulan Data Penelitian

Teknik pengumpulan data adalah prosedur yang sistematik dan standar untuk

memperoleh data yang diperlukan. Teknik pengumpulan data sangat penting dalam

suatu penelitian. Alat pengumpulan data yang tepat memungkinkan memperoleh data

yang obyektif. Teknik pengumpulan data yang penulis pergunakan adalah angket

atau kuesioner yaitu alat komunikasi yang tidak langsung dalam bentuk

pertanyaan-pertanyaan untuk mendapatkan data atau informasi dari responden yang dapat

dipertanggungjawabkan.

Angket yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sejumlah daftar

(27)

45

hasil belajar “Menggambar Ornamen” pada pembuatan desain motif batik kontemporer.

G. Analisis Data

Dalam penelitian kuantitatif, analisis data merupakan kegiatan setelah data

dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. Teknik pengolahan data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah persentase, yaitu persentase dari angket

yang dijawab atau direspon oleh responden. Pengolahan data penelitian dilakukan

dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Menyeleksi data yaitu pemeriksaan atau pengecekan terhadap kemungkinan

adanya pertanyaan yang tidak terjawab dan terlewat dalam daftar pertanyaan.

2. Mentabulasi data yaitu proses pengelompokkan data dengan cara

menjumlahkannya kemudian memasukkan data ke dalam tabel-tabel sehingga

data diketahui frekuensinya.

3. Menganalisis data yaitu proses analisis data dengan menggunakan uji statistik

yang bertujuan untuk menginterprestasikan data supaya diperoleh kesimpulan.

Rumus yang digunakan untuk memperoleh frekuensi relatif (angka persenan)

adalah dengan menggunakan rumus distribusi frekuensi relatif mengutip pendapat

Anas Sudijono (2010: 43):

Keterangan : P : Angka Persentase f : Frekuensi

n : Jumlah responden

Rumusan tersebut digunakan untuk mendapatkan angka persentase jawaban responden pada angket, dengan alternatif jawaban lebih dari satu, setelah data dipersentasekan kemudian dianalisis dengan menggunakan kriteria penafsiran.

100% : Seluruhnya 76%-99% : Sebagian besar

51%-75% : Lebih dari setengahnya

(28)

46

50% : Setengahnya

26%-49% : Kurang dari setengahnya 1%-25% : Sebagian kecil

0% : Tidak seorang pun

(29)

BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Kesimpulan dan rekomendasi akan diuraikan pada bab ini, yang disusun

berdasarkan seluruh kegiatan penelitian tentang Penerapan Hasil Belajar “Menggambar Ornamen” pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer peserta didik SMK Negeri 14 Bandung.

A. Kesimpulan

Kesimpulan penelitian ini dibuat berdasarkan pada tujuan penelitian, hasil

pengolahan data, dan pembahasan hasil penelitian yang dapat dikemukakan

sebagai berikut:

1. Penerapan Hasil Belajar “Menggambar Ornamen” ditinjau dari

Kompetensi Dasar Pengetahuan Berbagai Jenis Ornamen pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer.

Penerapan Hasil Belajar Menggambar Ornamen ditinjau dari kompetensi

dasar pengetahuan berbagai jenis ornamen pada pembuatan desain motif batik

kontemporer menunjukkan bahwa: lebih dari setengah responden menguasai

kompetensi pengetahuan berbagai jenis ornamen. Kompetensi tersebut

ditunjukkan dengan penguasaan responden dalam penerapan motif ornamen

geometris, dan penerapan motif organis yaitu motif flora, fauna, dan alam.

Kompetensi Dasar Menggambar Ornamen Primitif pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer.

dasar menggambar ornamen primitif pada pembuatan desain motif batik

kompetensi menggambar ornamen primitif. Kompetensi tersebut ditunjukkan

dengan penguasaan responden dalam penerapan pengetahuan ornamen primitif,

(30)

92

Kompetensi Dasar Menggambar Ornamen Klasik dan Tradisional pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer.

dasar menggambar ornamen klasik dan tradisional pada pembuatan desain motif

batik kontemporer menunjukkan bahwa: setengahnya responden menguasai

kompetensi menggambar ornamen ornamen klasik dan tradisional. Kompetensi

tersebut ditunjukkan dengan penguasaan responden mengetahui penerapan

jenis-jenis ornamen tradisional dan teknik menggambar ornamen tradisional.

Kompetensi Dasar Menggambar Ornamen Moderen pada Pembuatan Desain Motif Batik Kontemporer.

dasar menggambar ornamen moderen pada pembuatan desain motif batik

kompetensi menggambar ornamen moderen. Kompetensi tersebut ditunjukkan

dengan penguasaan responden mengetahui penerapan ornamen moderen,

penerapan ciri-ciri ornamen moderen dan teknik menggambar ornamen moderen.

B. Rekomendasi

Rekomendasi yang penulis ajukan berdasarkan pada kesimpulan dan hasil

penelitian yang telah dikemukakan sebelumnya. Rekomendasi yang diajukan

berikut ini sekiranya dapat memberikan manfaat dan menjadi bahan pertimbangan

untuk dijadikan masukan bagi pihak-pihak yang bersangkutan.

1. Peserta didik

Hasil penelitian mengenai penerapan hasil belajar menggambar ornamen

pada pembuatan desain motif batik kontemporer, menunjukkan bahwa lebih dari

(31)

93

ornamen klasik dan tradisional, serta ornamen moderen yang dapat diterapkan

pada pembuatan desain motif batik kontemporer. Hasil penelitian ini diharapkan

dapat dijadikan motivasi pada peserta didik agar dapat mengembangkan dan

meningkatkan wawasan dan keterampilan dengan cara banyak berlatih dan

mempelajari buku sumber maupun webside mengenai menggambar ornamen,

sehingga dapat meningkatkan kualitas dalam mengambar ornamen dan peserta

didik dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan pada pembuatan desain

2. Guru mata diklat

Hasil penelitian menunjukkan penerapan hasil belajar menggambar

ornamen pada pembuatan desain motif batik kontemporer pada umumnya berada

pada kategori lebih dari setengah. Hasil penelitian tersebut diharapkan dapat

dijadikan sebagai bahan masukan bagi guru mata diklat menggambar ornamen

untuk meningkatkan pembelajaran dan mengembangkan materi pembelajaran

(32)

DAFTAR PUSTAKA

Buku:

Azwar, S. (2012). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bahri, S. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Doellah, S. (2008). Batik “Pengaruh Zaman dan Lingkungan”. Bandung: Danar Hadi

Muslich, M. (2009). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Jakarta: Bumi Aksara.

Sachari, A. (2004). Pengantar Metodologi Penelitian Budaya Rupa. Jakarta: Erlangga

SMK 14 Bandung. (2012). Kurikulum SMK 14 Bandung. Bandung: Tidak diterbitkan.

Suardi, D. (2000). Ornamen Geometris. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sudijono, A. (2010). Pengantar Evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suhersono, H. (2005). Desain Bordir Motif Geometris. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Sunaryo, A. (2009). Ornamen Nusantara. Semarang: Dahara Prize

Syaodih. Sukmadinata, N. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Toekio, S. (2000). Mengenal Ragam Hias Indonesia. Bandung: Angkasa Bandung

(33)

95

Wulandari, A. (2011). Batik Nusantara. Yogyakarta: Andi

Internet:

Budiyono. (2008). Kriya Tekstil. Buku Elektronik Sekolah. [Online]. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia:http://ebookbrowse.com/bse-diknas-smk-kriya-tekstil-budiyono-pdf [13 Februari 2011]

Eka. (2012). Seni Kontemporer. [Online]. Tersedia:http://eka.web.id/pengertian-seni-kontemporer.html [13 Desember 2012]

Yogaparta. (2009). Mengenal Ornamen. [Online].

Tersedia:http://yogaparta.wordpress.com [21 November 2011]

... (2011). Image. [Online]. Tersedia: http://betafashion.com. [26 Februari 2011]

... (2012). Image. [Online]. Tersedia: http://bloggazrorry.blogspot.com. [12 Januari 2013]

... (2011). Image. [Online]. Tersedia: http://creative-inspiration.co.uk. [3 Maret 2012]

……... (2011). Image. [Online]. Tersedia: http://dhiassounds.blogspot.com. [3 Maret 2012]

……... (2008). Image. [Online]. Tersedia: http://www.easyvectors.com. [6 September 2012]

…..…. (2009). Image. [Online]. Tersedia: http://image.shutterstock.com. [6 September 2012]

……... (2012). Image. [Online]. Tersedia: http://richo-docs.blogspot.com. [14 Januari 2013]

……... (2012). Image. [Online]. Tersedia: http//saharalaptop.blogspot.com. [14 Januari 2013]

……... (2011). Image. [Online]. Tersedia: http//pelukis.blogspot.com.

(34)

95

……… (2012). Image. [Online]. Tersedia: http://posrupa.blogspot.com. [9 Juli 2012]