commit to user
i
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
(Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga
Tahun pelajaran 2012/2013)
Skripsi
Oleh :
Mona Fenita Riyanto
K1308099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
(Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga
Tahun pelajaran 2012/2013)
Oleh :
Mona Fenita Riyanto
K1308099
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Matematika Jurusan PMIPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta, Juni 2013
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing 1 Pembimbing II
Drs. Suyono, M.Si Henny Ekana Ch, S.Si, M.Si
commit to user
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Rabu
Tanggal : 26 Juni 2013
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Sutopo, S.Pd, M.Pd
NIP. 19720808 200501 1 001
( )
Sekretaris : Drs. Marjuki, M.Si
NIP. 19500416 198503 1 001
( )
Anggota I : Drs. Suyono, M.Si
NIP. 19500301 197603 1 001
( )
Anggota II : Henny Ekana Ch, S.Si, M.Pd NIP. 19720106 199402 2 001
( )
Disahkan Oleh
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
commit to user
v
ABSTRAK
Mona Fenita Riyanto, STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS, model pembelajaran kooperatif tipe TAI atau dengan model pembelajaran langsung, (2) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan minat belajar matematika tinggi, sedang atau rendah, (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan SPLDV (a) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, dengan penggunaan model pembelajaran langsung, model pembelajaran kooperatif tipe TPS, atau model pembelajaran kooperatif tipe TAI, pada masing-masing kategori minat belajar matematika siswa, (b) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan minat belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah, pada masing-masing model pembelajaran.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Purbalingga tahun pelajaran 2012/2013, yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah siswa 210. Sampel yang digunakan yaitu 3 kelas dengan jumlah total siswa ketiga kelas tersebut 105 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 2 Purbalingga. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data kemampuan awal yang berupa data nilai ujian tengah semester 1 mata pelajaran matematika kelas VIII tahun pelajaran 2012/2013, metode angket untuk mengumpulkan data minat belajar matematika siswa dan metode tes untuk mengumpulkan data prestasi belajar matematika siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal diuji menggunakan uji Liliefors dan populasi mempunyai variansi yang sama (homogen) diuji menggunakan metode Bartlett.
commit to user
vi
commit to user
vii
ABSTRACT
Mona Fenita Riyanto, COMPARATIVE STUDY IN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION COOPERATIVE LEARNING MODEL AND THINK PAIR SHARE COOPERATIVE LEARNING MODEL IN THE MAIN MATERIAL OF LINEAR EQUATION SYSTEM ON TWO VARIABLE ASSESED FROM STUDENT’S INTEREST IN MATHEMATIC (Research carried out in SMP Negeri 3 Purbalingga School Year 2012/2013). Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta, 2013.
The purposes of this study was to determine (1) which one will give the best student’s achievement in math, learning use direct learning models, Team Assisted Individualization cooperative learning model or Think Pair Share cooperative learning model, (2) Which one will give the best student’s achievement in math, student with high interest in math, intermediate interest in math, or low interest in math, (3) wether the models of student learning have interaction with student’s interest in math, (a) which one will give the best student’s achievement in math in every categories of student’s interest in math, learning use direct learning models, team assisted indivualization or think pair share, (b) which one will give the best student’s achievement in math in every students learning models, student with high interest in math, intermediate interest in math, or low interest in math.
This research includes to of quasi experimental research type. The population of this research is all of students VIII’s class SMP Negeri 3 Purbalingga academic year 2012/2013, which consists of 6 classes with the number of students 210. The samples used were 3 classes with a total of that classes are 105 students. Sampling was done by cluster random sampling. The test instrument was conducted in SMP Negeri 2 Purbalingga. Data collecting techniques used are documentation method to collect initial ability data in the form of data mid semester examination values Class VI school year 2012/2013, the questionnaire method to collect students’ mathematics learning interest data and test method to collect students’ mathematics learning achievement data on the main material of two variable linear aquation system. The data analysis technique are used two-way analysis of variance with unequal cells. To fulfill the requirements analysis, the researcher examine normality distributed population using Liliefors test and the population which has the same variance (homogeneous) is examined using Bartlett method.
commit to user
viii
commit to user
ix
HALAMAN MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Alam Nasyrah:6)
Peliharalah apa yang unik, internal dan berharga dalam dirimu dan dalam perkembangan pribadimu.
Ridho Allah tergantung ridho orang tua dan murka Allah tergantung dari murka orang tua
commit to user
x
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan
dan ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada:
Ibu dan Bapak tersayang yang tak hentinya memanjatkan doa, serta semangat, dukungan, dan kasing sayang yang tercurah tulus untukku
My lovely brother and sister, Rangga dan Adis, yang selalu memberikan semangat dan keceriaan.
My best friends, Anggit, Agni, Mbak sita, mbak nyit-nyit, yusmi, winda terimakasih atas tawa dan kebersamaan kalian.
B_one Crew yang telah menjadi tempatku berbagi tawa dan berkeluh kesah.
Mahasiswa P. M ath ’08 atas kebersamaan yang indah selama kuliah.
commit to user
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization dan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share
Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa ( Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga Tahun Pelajaran 2012/2013)” sebagai persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang sangat membantu. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak antara lain:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin menyusun skripsi.
2. Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si., Ketua Jurusan P. MIPA FKIP UNS yang telah memberikan ijin menyusun skripsi.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Ketua Program P. Matematika FKIP UNS yang telah memberikan kemudahan dalam pengajuan ijin menyusun skripsi.
4. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd., sebagai Koordinator Skripsi P. Matematika FKIP UNS sekaligus Pembimbing II yang telah memberikan kemudahan dalam pengajuan ijin menyusun skripsi, dan memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi.
5. Drs. Suyono, M.Si, sebagai Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi.
commit to user
xii
7. Slamet Muksin, S.Pd, Guru bidang studi matematika SMP Negeri 3 Purbalingga yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, bimbingan, dan tularan ilmu selama melakukan penelitian .
8. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa restu, kasih sayang dan dukungan materiil dan spirituil yang tak ternominalkan.
9. Adik-adikku, Rangga dan Adis, terima kasih untuk dorongan, kasih sayang
dan motivasinya.
10.My best friends, Anggit, Agni, Mbak Sita, Mbak Nyit-nyit, Yusmi, Winda
terima kasih atas semangat, kebersamaan, kenangan dan cerita indah selama selama ini.
11.Teman-teman Kos Barokah 1, B-One Crew (Nurul, Atik, Restu, Kiki, Winda, Indya, Riana, Achyd, Teh Sarah, Teh Vera, Ita, Nisa, Mbak Kiki, Prita, Yusmi, Indah, Mbak Nida, Mbak Tika, Lilin, Wida) tempat persinggahan dalam suka dan duka.
12.Teman-teman mahasiswa P. Math ’08 atas kebersamaan selama ini dalam suka maupun duka. Terima kasih atas kenangan kisah kasihnya.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan yang optimal.
Surakarta, Juni 2013
commit to user
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
DAFTAR TABEL ... xix
DAFTAR GAMBAR ... ... xx
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pemilihan Masalah ... 7
D. Pembatasan Masalah ... 7
E. Perumusan Masalah ... 8
F. Tujuan Penelitian ... 8
G. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS ... 10
A. Tinjauan Pustaka ... 10
1. Prestasi Belajar Matematika ... 10
a. Pengertian Prestasi ... 10
b. Pengertian Belajar ... 10
commit to user
xiv
d. Pengertian Prestasi Belajar Matematika ... 12
2. Model Pembelajaran ... 13
a. Pengertian Model Pembelajaran ………. 13
b. Model Pembelajaran Langsung ... ... 13
c. Model Pembelajaran Kooperatif ... 14
d. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ... 17
e. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ... 22
3. Minat Belajar Siswa ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 27
C. Hipotesis ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITAN ... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
1. Tempat Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian ... 32
B. Metode Penelitian... 32
1. Pendekatan Penelitian ... 32
2. Rancangan Penelitian ... 33
3. Pelaksanaan Eksperimentasi ... 33
C. Populasi dan Sampel ... 34
1. Populasi ... 34
2. Sampel ... 34
3. Teknik Pengambilan Sampel ... 35
D. Teknik Pengambilan Data ... 35
1. Variabel Penelitian ... 35
2. Metode Pengumpulan Data ... . 36
a. Metode Dokumentasi ... 37
b. Metode Tes ... 37
c. Metode Angket ... 37
3. Instrumen Penelitian ... . 38
a. Metode Tes ... 39
commit to user
xv
E. Teknik Analisis Data ... 44
1. Uji Keseimbangan ... 44
2. Uji Prasyarat Analisis... 46
a. Uji Normalitas ... 46
b. Uji Homogenitas ... 47
3. Uji Hipotesis (analisis variansi dua jalan) ... 48
4. Uji Komparasi Ganda ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 56
A. Deskripsi Data ... 56
1. Data Kemampuan Awal Berupa Nilai UTS 1 kelas VIII Tahun pelajaran 2012/2013 ... 56
2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ... 57
a. Hasil Uji Coba Angket Minat Belajar Matematika Siswa ... 57
b. Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar Matematika ... 58
3. Data Skor Minat Belajar Matematika Siswa ... ... 59
4. Data Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ... 60
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ... 60
1. Uji Keseimbangan ... . 60
2. Persyaratan Analisis Variansi ... 62
a. Uji Normalitas ... 62
b. Uji Homogenitas ... 63
C. Pengujian Hipotesis ... 63
1. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 63
2. Uji Komparasi Ganda... 64
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 66
1. Hipotesis Pertama ... 66
2. Hipotesis Kedua ... 68
3. Hipotesis Ketiga ... 68
commit to user
xvi
A. Kesimpulan ... 70
B. Implikasi ... 71
1. Implikasi Teoritis ... 71
2. Implikasi Praktis ... 72
C. Saran ... 73
1. Bagi Guru... 73
2. Bagi Para Peneliti... . 74
3. Bagi Siswa... . 74
DAFTAR PUSTAKA ... 75
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen 1 ... ... 77
Lampiran 2 Post Test ... 99
Lampiran 3 Tugas Rumah Kelas Eksperimen 1 ... 100
Lampiran 4 RPP Kelas Eksperimen 2 ... 102
Lampiran 5 Post Test ... 130
Lampiran 6 Tugas Rumah Kelas Eksperimen 2 ... 131
Lampiran 7 RPP Kelas Kontrol... 133
Lampiran 8 Tugas Rumah Kelas Kontrol ... 150
Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Minat Belajar Matematika Siswa ... 152
Lampiran 10 Angket Minat Belajar Matematika Siswa (Uji Coba) ... 154
Lampiran 11 Lembar Jawab Angket (Uji Coba) ... 158
Lampiran 12 Angket Minat Belajar Matematika (Penelitian)... 159
Lampiran 13 Lembar Jawab Angket (Penelitian) ... 163
Lampiran 14 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa... ... 164
Lampiran 15 Soal Tes Prestasi Belajar Matematika (Uji Coba) ... 166
Lampiran 16 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Matematika (Uji Coba) ... 171
Lampiran 17 Pembahasan Uji Coba Tes Prestasi Belajar Matematika ... 172
Lampiran 18 Soal Tes Prestasi Belajar Matematika (Penelitian)... 180
Lampiran 19 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Matematika (Penelitian) .... 185
Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika (Penelitian) .. 186
Lampiran 21 Lembar Validitas Isi Angket Minat Belajar Matematika ... 193
Lampiran 22 Uji Konsistensi Internal Angket Minat Belajar Matematika ... 199
Lampiran 23 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar Matematika ... 202
Lampiran 24 Lembar Validitas Isi Tes Prestasi Belajar Matematika ... 205
Lampiran 25 Uji Konsistensi Internal Tes Prestasi Belajar Matematika ... 211
Lampiran 26 Uji Reliabilitas Tes Prestasi Belajar Matematika ... 213
Lampiran 27 Nilai UTS Kelas VIII ... 215
Lampiran 28 Uji Normalitas Kelas Kontrol ... 216
commit to user
xviii
Lampiran 30 Uji Normalitas Kelas Eksperimen 2 ... 220
Lampiran 31 Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal Siswa ... 222
Lampiran 32 Uji Keseimbangan ... ... 224
Lampiran 33 Pembentukan Kelompok Kelas Eksperimen dan Penghargaan Kelompok ... 226
Lampiran 34 Data Induk Penelitian ... 227
Lampiran 35 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran Langsung ... 228
Lampiran 36 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran TPS... 230
Lampiran 37 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran TAI ... 232
Lampiran 38 Uji Normalitas Kelas dengan Minat Belajar Matematika Rendah ... 234
Lampiran 39 Uji Normalitas Kelas dengan Minat Belajar Matematika Sedang ... 236
Lampiran 40 Uji Normalitas Kelas dengan Minat Belajar Matematika Tinggi ... ... 238
Lampiran 41 Uji Homogenitas Antar Baris ... 240
Lampiran 42 Uji Homogenitas Antar Kolom ... 242
Lampiran 43 Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 245
Lampiran 44 Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ... 249
Lampiran 45 Tabel Statistik ... 250
commit to user
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Fase-fase Model Pembelajaran Langsung... 14
Tabel 2.2 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif ... 15
Tabel 2.3 Perhitungan Skor Perkembangan ... 20
Tabel 2.4 Tingkat Penghargaan Kelompok ... 20
Tabel 3.1 Rancangan Faktorial 3x3 ... 33
Tabel 3.2 Notasi dan Tata Letak Data Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 49
Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 53
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal Berupa Nilai UTS 1 Matematika Kelas VIII tahun Pelajaran 2012/2013 ... 56
Tabel 4.2 Penentuan Kategori Angket Minat Belajar Matematika Siswa ... 59
Tabel 4.3 Sebaran Kategori Angket Minat Belajar Matematika Siswa ... 59
Tabel 4.4 Tata Letak Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Model Pembelajaran dan Minat Belajar Matematika ... 60
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Keadaan awal ... 61
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal ... 61
Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 62
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 63
Tabel 4.9 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 64
Tabel 4.10 Rataan dan Rataan Marginal ... 65
commit to user
xx
DAFTAR GAMBAR
commit to user
